6《秋天的雨》学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学案聚焦统编版三年级上册《秋天的雨》，以秋雨为线索从色彩、气味、声音勾勒秋天，落实“运用多种方法理解词语”单元要素。通过秋雨视频情境导入，关联单元前课《铺满金色巴掌的水泥道》，搭建生字分层学习、表格梳理结构、找中心句等学习支架。 资料特色在于融合核心素养，语言运用上强化生字读写与朗读背诵，思维能力培养通过联系上下文等多种方法理解“五彩缤纷”等词语，审美创造体现在比喻拟人赏析及仿写句式。配套习题分基础、提升、拓展，结合情境教学与读写结合，助力学生积累语言、感受自然美。

2026年秋季学期统编版 小学三年级语文上册6《秋天的雨》学案 《秋天的雨》是统编版（2024年修订）三年级上册第二单元“金秋时节”的第三篇精读课文。这是一篇洋溢着诗情画意和童真童趣的抒情散文。课文以秋雨为线索，从缤纷的色彩、丰收的气味、动植物准备过冬三个方面，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。单元语文要素为 “运用多种方法理解难懂的词语” 。 一、学习目标 1. 文化自信：感受秋天的美好与大自然的神奇，培养热爱自然、热爱生活的情感，积累描写秋天的语言材料。 2. 语言运用：认识“钥、匙”等生字，会写“盒、颜”等生字；正确读写“清凉、留意、颜料、邮票、丰收、五彩缤纷”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 3. 思维能力：能运用联系上下文、联系生活实际、找近义词、借助插图等多种方法理解“五彩缤纷、频频点头”等词语的意思；能说出课文从哪几个方面写了秋天的雨。 4. 审美创造：感受课文优美的语言，体会比喻、拟人等修辞手法的表达效果；能仿照“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子”的句式进行仿写。 二、学习重难点 · 重点：掌握生字词的读写；有感情地朗读课文，感受秋雨的色彩美、气味美和声音美；背诵第2自然段。 · 难点：运用多种方法理解“五彩缤纷、频频点头”等词语的意思；体会比喻、拟人修辞手法的表达效果，感受散文优美的语言。 三、课前准备 · 学生：预习课文，观察秋天的景色变化；自学生字词，初步朗读课文。 · 教师：准备秋雨视频、秋天景物图片、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约39张PPT，第2课时约35张PPT；综合课件参考20-46张不等） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（初读感知·走进秋雨） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，了解课文从哪几个方面写了秋雨。【建议课件页数：39张】 （一）单元导入，激趣引思（8分钟） 【课件1-6】 1. 情境导入：播放秋雨视频片段。提问：“同学们，你们喜欢下雨吗？秋天的雨和夏天的雨有什么不同？”学生自由交流。 2. 揭示课题：板书《秋天的雨》。质疑：秋天的雨是什么样的？它有哪些特别的地方？ 3. 了解作者：陶金鸿，1969年出生，浙江教育学院教授。 4. 单元回顾：本单元我们学习了《铺满金色巴掌的水泥道》，感受了秋日落叶之美。今天，让我们走进秋雨，看看它带来了怎样的美景。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-20】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。 2. 生字学习： · 认读生字：钥(yào)、匙(shi)、缤(bīn)、枚(méi)、争(zhēng)、勾(gōu)、喇(lǎ)、叭(bā)、厚(hòu)、曲(qǔ)、丰(fēng) · 多音字：扇——扇子(shàn)、扇风(shān)；乐——音乐(yuè)、快乐(lè) 3. 重点词语：钥匙、清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、凉爽、柿子、仙子、淡黄、气味、香甜、丰收、五彩缤纷 4. 书写指导：【课件15-20】 · 盒：上下结构，“合”+“皿”，“皿”的四竖间距相等 · 颜：左右结构，左部“产”下有三撇 · 飘：左右结构，“票”+“风”，整体紧凑 · 淡：左右结构，右部上“火”的捺变点 · 勾：半包围结构，“勹”撇短，横起笔后稍向上 · 曲：独体字，注意笔顺，不要写成两横 （三）再读课文，整体感知（15分钟） 【课件21-30】 1. 分段朗读：指名分段朗读课文，正音评价。 2. 整体感知：课文共有几个自然段？每段主要讲了什么？ · 第1自然段：秋雨是一把钥匙，打开了秋天的大门 · 第2自然段：秋雨有一盒五彩缤纷的颜料 · 第3自然段：秋雨藏着非常好闻的气味 · 第4自然段：秋雨吹起了金色的小喇叭 · 第5自然段：秋雨带来丰收和欢乐 3. 找中心句：每段开头的第一句话叫 “总起句” ，也是这段话的 “中心句” 。 4. 填写表格——课文从哪几个方面写秋雨： 方面 对应的自然段 中心句 秋雨的颜色 第2自然段 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 秋雨的气味 第3自然段 秋天的雨，藏着非常好闻的气味 秋雨的声音 第4自然段 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭 （四）品读第1自然段——感受“秋雨如钥”（10分钟） 【课件31-37】 1. 自由朗读：自由读第1自然段，画出喜欢的句子。 2. 交流品析： · “秋天的雨，是一把钥匙。” ——比喻。秋雨是秋天到来的标志。 · “它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。” ——“清凉”“温柔”写出了秋雨的特点。 3. 感情朗读：读出秋雨的轻柔与温和。 （五）课堂小结与作业（7分钟） 【课件38-39】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文从颜色、气味、声音三个方面写秋雨，感受了秋雨像一把钥匙打开了秋天的大门。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：“五彩缤纷”是什么意思？你是用什么方法理解的？ 六、第二课时（精读品悟·感受秋雨之美） 学习要点：精读课文第2-5自然段，品味比喻句和拟人句的妙处，运用多种方法理解词语。【建议课件页数：35张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文从哪三个方面写秋雨：颜色、气味、声音。 2. 过渡：这节课，我们细细品味秋雨带来的美景。 （二）品读第2自然段——感受“色彩之美”（18分钟） 【课件4-18】 1. 聚焦“五彩缤纷” ：默读第2自然段，圈出表示颜色的词语。 · 颜色词：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的 · 理解“五彩缤纷” ：颜色繁多，色彩绚丽，非常好看。可运用多种方法理解——联系下文（文中描写了多种颜色）、找近义词（五颜六色、五光十色）、借助插图。 2. 品味比喻句：【课件9-14】 · “黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。” ——把银杏叶比作小扇子 · “红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。” ——把枫叶比作邮票 · “田野像金色的海洋。” ——把田野比作海洋 3. 品味拟人句：【课件15-17】 · “橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！” ——写出果实的丰收与可爱 · “美丽的菊花在秋雨里频频点头。” ——写出菊花的美丽与动态 4. 填写表格——品味比喻： 比喻句 本体 喻体 表达效果 “叶子像一把把小扇子” 银杏叶 小扇子 写出叶子的形状和动态 “枫叶像一枚枚邮票” 枫叶 邮票 写出叶子的形状和秋的到来 “田野像金色的海洋” 田野 海洋 写出田野的广阔和金黄 5. 感情朗读与背诵：读出对秋雨色彩的喜爱，借助关键词尝试背诵第2自然段。 （三）品读第3-4自然段——感受“气味与声音之美”（12分钟） 【课件19-28】 1. 品读第3自然段——气味之美： · “秋天的雨，藏着非常好闻的气味。” ——总起句 · “梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！” ——“躲”字用拟人手法写出气味的诱人 2. 品读第4自然段——声音之美： · “秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。” ——比喻，写出秋雨像号手一样召唤大家 · 小动物们的反应：小松鼠加紧找粮食、小青蛙挖洞、松柏穿上厚衣裳 （四）品读第5自然段——感受“丰收与欢乐”（8分钟） 【课件29-32】 1. 品读语句：“秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。” 2. 体会情感：总结全文，点明秋雨带来的丰收与欢乐，表达了作者对秋天的喜爱与赞美。 （五）总结全课——领悟写法（7分钟） 【课件33-35】 1. 主旨归纳：课文以秋雨为线索，从缤纷的色彩、丰收的气味、动植物准备过冬三个方面，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天，表达了作者对秋天的喜爱与赞美之情。 2. 写法总结： · ①按 “总—分—总” 的结构组织全文 · ②每段用 总起句 开头，结构清晰 · ③运用 比喻、拟人 等修辞手法 · ④运用 多种方法理解难懂的词语 3. 拓展延伸：你还知道秋天有哪些美丽的景物？仿照课文“它把_____给了_____，像”的句式说一句话。 七、板书设计 6. 秋 天 的 雨 秋雨的颜色 秋雨的气味 秋雨的声音 黄色——银杏叶（小扇子） 梨香香的 吹起金色小喇叭 红色——枫叶（邮票） 菠萝甜甜的 小松鼠加紧找粮食 金黄色——田野（海洋） 苹果、橘子 小青蛙挖洞 橙红色——果树 好多香甜的气味 松柏穿厚衣裳 紫红、淡黄、雪白——菊花 （拟人·“躲”） （拟人） ↙ ↘ 总分总结构·比喻拟人 美丽·丰收·欢乐 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文，背诵第2自然段。 2. 提升：完成《秋天的雨》课内阅读专项训练——如字词考查、比喻句赏析、内容梳理等。 3. 拓展：①观察秋天的景色，仿照课文“它把_____给了_____，像”的句式写几句话；②搜集描写秋天的词语（如“秋高气爽、五谷丰登”等），制作一张“秋天词语卡”。 学科网（北京）股份有限公司 $