5.铺满金色巴掌的水泥道 学习任务单-2026-2027学年统编版语文三年级上册

该小学语文学习任务单聚焦统编版三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》，紧扣“发现秋日之美、留心观察生活”单元主题，构建“初读字词积累—再读梳理写景顺序—精读感悟表达手法—拓展迁移练笔”的递进式学习支架，助力学生掌握理解难懂词语、按顺序细致写景的核心能力。 资料突出语言运用与审美创造的融合，通过易错字音字形辨析、新鲜感词句积累夯实语言基础，借助比喻拟人手法品析、朗读节奏指导培养审美体验。习题设计分层递进，从基础字词到拓展探究，如“小练笔”引导观察校园秋景，结合质疑问难环节激发思维能力，让学生在发现平凡之美中提升语文素养。

2026秋季 部编三年级上册 新教材 5.铺满金色巴掌的水泥道 一、教材链接 《铺满金色巴掌的水泥道》是统编版三年级上册第二单元写景精读散文，本单元人文主题为发现秋日之美、留心观察生活，核心语文要素为运用多种方法理解难懂的词语，习作训练重点是细致观察身边景物，发现普通事物的独特之美，学会按顺序写景、运用比喻等修辞美化语句。 全文以秋日雨后为背景，按照“雨后天晴→初见路面美景→细赏落叶模样→沉醉水泥道风光”的顺序行文。文章语言清新细腻、画面感极强，巧用比喻、拟人等手法，将普通的水泥道、梧桐落叶写得灵动优美，把日常小路化作秋日美景。课文旨在引导学生养成细心观察生活的习惯，善于发现平凡事物中的美好，积累新鲜优美的写景词句。 二、作者与文本背景 1.作者简介：张秋生，当代著名儿童文学作家、诗人，擅长清新治愈的短篇散文与童话，文字温柔细腻、贴近生活，擅长捕捉日常微小景物的美好，多篇短文入选小学语文教材，作品充满童真与生活诗意。 2.创作背景：本文取材于作者日常出行的真实见闻。一场秋风秋雨过后，作者清晨出行途中，偶然发现雨后的水泥道上落满金黄的梧桐叶，错落排布、温润好看，平凡的小路尽显秋日温柔。作者以细腻的笔触记录下这一平凡美景，告诉读者：生活处处有美景，只要细心观察，就能发现不一样的美好。文中“金色巴掌”是对梧桐落叶的生动比喻，成为全文核心意象。 三、初读课文 1.自由通读全文，读准洼、印、凌、棕、靴等易错字音，读通长句、难句。把控朗读节奏：全文轻柔舒缓、清新治愈，写景语句放慢语速，重读优美修饰词，读出秋日静谧、温柔美好的氛围。全文共________个自然段。 2.圈画课文生字、新词及富有新鲜感的写景词句，借助注释、工具书疏通难懂词语，重点标注生字易错字音、字形、笔顺，规范书写，扎实积累基础知识点。 （1）会认字（注音+易错提示+组词） 洼(wā)、印(yìn)、凌(líng)、增(zēng)、棕(zōng)、靴(xuē) 易错专项提示 洼(wā)：一声，勿读wà，指低洼的水坑、空地； 印(yìn)：四声，前鼻音，勿读yǐn，印记、印花； 增(zēng)：一声平舌，勿读zēn，增加、增添； 棕(zōng)：一声后鼻音，棕色、棕树； 靴(xuē)：一声，勿读xiē，靴子、雨靴。 （2）会写字（结构+部首+书写指导+易错点+组词） 铺(pū)左右结构｜部首：钅 书写：左窄右宽，金字旁笔画紧凑，右部“甫”横画均匀。易错：右部多写或少写横画。组词：铺满、铺路 泥(ní)左右结构｜部首：氵 书写：三点水弧形排布，右部“尼”笔画舒展。易错：与“呢”混淆。组词：水泥、泥土 晶(jīng)品字结构｜部首：日 书写：三个“日”大小均匀、排布整齐。易错：日字写得大小不一、缺笔画。组词：晶莹、亮晶晶 紧(jǐn)上下结构｜部首：糸 书写：上宽下窄，上部紧凑，下部撇折舒展。易错：少写中间竖钩、笔画错乱。组词：紧张、紧紧 院(yuàn)左右结构｜部首：阝 书写：左窄右宽，左耳旁短小，右部“完”端正。易错：右部写成“元”。组词：院子、庭院 印(yìn)左右结构｜部首：卩 书写：左部舒展，右部单耳旁挺拔。易错：右边多写一点。组词：印记、脚印 排(pái)左右结构｜部首：扌 书写：提手旁纤细，右部“非”左右对称。易错：“非”笔画写不对称。组词：排列、排队 列(liè)左右结构｜部首：刂 书写：左宽右窄，左部笔画规整，立刀挺拔。易错：右部写成两点。组词：行列、列车 规(guī)左右结构｜部首：见 书写：左窄右宽，右部“见”笔画完整。易错：右部多写一撇。组词：规则、规矩 则(zé)左右结构｜部首：贝 书写：左窄右宽，贝字底端正。易错：与“测”混淆。组词：法则、原则 乱(luàn)左右结构｜部首：乙 书写：左部紧凑，右部竖弯钩舒展。易错：笔画颠倒、缺笔。组词：凌乱、杂乱 棕(zōng)左右结构｜部首：木 书写：木字旁捺变点，右部笔画匀称。易错：偏旁写错。组词：棕色、棕叶 迟(chí)半包围结构｜部首：辶 书写：走之底平捺舒展，内部“尺”紧凑。易错：内部笔画写错。组词：迟到、迟缓 （3）词语专项（课文核心重难点） ①重点词语积累：明朗、潮湿、亮晶晶、湿漉漉、金黄、铺满、排列、规则、凌乱、增添、闪光、尽头、巴掌、熨帖 ②字音字形易错汇总 易错读音：水洼(wā)、凌(líng)乱、增(zēng)添、棕(zōng)色、雨靴(xuē) 易错字形：晶（品字结构）、紧（勿缺笔画）、规（右部无撇）、乱（笔画规整）、迟（走之底） ③多音字辨析（贴合课文语境） 铺：pū（铺满、铺路） / pù（店铺、床铺） 盛：shèng（盛开） / chéng（盛水） 行：xíng（行走） / háng（行列） ④近反义词积累 近义词：明朗—晴朗 潮湿—湿润 凌乱—杂乱 增添—增加 规则—规矩 反义词：明朗—阴沉 潮湿—干燥 凌乱—整齐 增添—减少 规则—混乱 ⑤核心词语释义（课文语境版） 明朗：指天气晴朗、光线充足。 潮湿：含有水分、湿润不干燥，文中指雨后的路面。 亮晶晶：形容物体光亮闪烁的样子，文中指雨后的水洼。 熨帖：贴合得平整、妥帖，文中指落叶紧紧粘在水泥道上。 凌乱：不整齐、没有秩序。 增添：增加、添加，让事物变得更好。 尽头：道路、景物的终点。 四、再读课文 梳理脉络 1.默读课文，梳理文章景物顺序，提炼画面层次与中心主旨。 2.勾画秋日景物、优美比喻句及新鲜感词句，批注景物特点与表达效果。 3.划分段落层次，精准概括段意，掌握文章按时间、景物顺序写景的行文思路。 4.结合单元要素，学会借助注释、生活经验、上下文理解难懂词语，想象课文优美画面。 五、精读探究 感悟写法 1.结合课文内容填写对应的写作手法，体会表达效果。 （1）把梧桐落叶比作金色小巴掌，运用________手法； （2）将铺满落叶的水泥道比作彩色地毯，运用________手法； （3）细致描写落叶颜色、形状、状态，运用________手法； （4）借平凡的水泥道美景抒发内心喜爱，运用________手法。 2.单元要素探究：作者为什么说落叶“凌乱”，却又“增添了水泥道的美”？ 3.品读关键句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。说说这句话的表达效果。 4.品读关键句：它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。结合全文说说你对这句话的理解。 六、朗读技巧 1.情感基调：全文温柔清新、舒缓治愈，饱含对秋日美景的喜爱与赞叹。整体语速偏慢、轻柔舒缓，贴合秋日静谧温柔的氛围。 2.节奏重音：景物修饰词重读（明朗、亮晶晶、金黄、熨帖、闪闪发光）；比喻句放慢语速，读出画面美感；抒情尾句轻柔上扬，饱含赞美之情；长句轻停顿，节奏错落，贴合写景温柔的节奏。 七、拓展阅读 1.同类拓展：对比本单元《古诗三首》，总结秋日写景诗文的共同特点。 2.小练笔：运用比喻、细节描写，观察校园或路边一处秋日小景，至少使用3个有新鲜感的词语，写出景物的独特美感。 3.拓展思考题： （1）课文以“铺满金色巴掌的水泥道”为题，有什么好处？ （2）作者能发现普通水泥道的美，带给你什么启发？ 八、质疑问难 自主预习，记录疑惑，留待课堂合作探究： 1.文中多次描写雨后的环境，对写水泥道的美有什么作用？ 2.作者为什么把落叶比作“金色巴掌”，而不直接写梧桐落叶？ 3.课文大量运用细节描写，有什么表达效果？ 4.平凡的水泥道为什么能成为最美的秋日风景？ 答案： 三、1.本文共9个自然段。 四、1.全文行文脉络与画面、情感梳理 全文按照“雨后天气→路面水洼→梧桐落叶→水泥道全景→内心感悟”的顺序写景。先写秋风秋雨过后，天气放晴、天空明朗；再写雨后潮湿的路面、亮晶晶的水洼；接着重点描写金黄的梧桐落叶，像金色巴掌熨帖地贴在路面；最后将铺满落叶的水泥道比作彩色地毯，抒发喜爱与赞美之情。 画面层次：由整体天气到局部路面，再到落叶细节，最后铺展整条道路全景，由远及近、由浅入深，画面细腻立体。 中心主旨：课文细致描写了秋日雨后水泥道铺满梧桐落叶的美丽景象，展现了秋日平凡小路的独特美感，表达了作者对秋日美景的喜爱，告诉我们只要细心观察，就能发现生活中的美好。 2.示例词句批注 原句：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 批注：运用比喻修辞，把落叶比作金色小巴掌，生动写出落叶金黄的颜色、巴掌一样的形状，“熨帖、平展”精准写出落叶贴合路面的样子，画面温柔细腻，充满美感。 原句：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头。 批注：运用比喻，将落满落叶的水泥道比作彩色地毯，写出路面铺满落叶、绵长美丽的特点，“闪闪发光”呼应雨后环境，凸显秋日路面的清新明艳。 3.段落分层与段意 第1-2自然段：写一夜秋风秋雨后，清晨天气放晴，为下文写景做铺垫。 第3-4自然段：描写雨后明朗的天空、潮湿的路面和亮晶晶的水洼，勾勒雨后清新的环境。 第5-7自然段：细致描写梧桐落叶的样子，落叶金黄、平整贴合路面，错落铺满水泥道。 第8自然段：将落叶覆盖的水泥道比作彩色地毯，赞美路面的美丽。 第9自然段：直抒胸臆，表达对秋日水泥道美景的喜爱与赞叹。 4.单元要素阅读方法（理解难懂词语） ①联系上下文：结合前后语句理解词语，如结合落叶贴在路面的样子理解“熨帖”； ②结合生活经验：根据日常见过的雨后路面、落叶样子，理解“潮湿、凌乱、明朗”； ③抓关键词拆解：拆分词语字义，组合理解整体含义； ④结合画面想象：依托课文写景语句，还原秋日画面，体会词语表达的景物特点。 五、1.（1）比喻 （2）比喻 （3）细节描写 （4）借景抒情 2.落叶没有整齐统一的排列顺序，散落各处，看起来杂乱无章，所以是“凌乱”；但正是这种自然随意的散落，没有人工雕琢的刻板，充满自然随性的美感，让普通的水泥道变得生动鲜活，反而增添了独特的秋日韵味。 3.这句话运用比喻的修辞手法，精准抓住梧桐落叶金黄的颜色、巴掌状的外形特点，将落叶写得可爱灵动。“熨帖、平展、粘”三个词语细致刻画了雨后落叶贴合路面的平整状态，用词细腻精准，画面感极强，生动展现出秋日落叶的温柔美好，体现了作者细致的观察力和对美景的喜爱。 4.这句话点明了文章的独特美感：整齐是一种美，自然随性、错落凌乱也是一种美。落叶无序散落，是大自然最真实、最自然的样子，打破了刻板的整齐，让水泥道的秋景更加鲜活、灵动、富有生机，表达了作者对自然随性之美的欣赏与赞美。 七、1.共同特点：均以秋日典型景物为写作对象，善用修辞美化画面；注重细节描写，捕捉景物颜色、形态、状态；借秋景抒发内心情感，语言清新细腻，画面感极强，善于发现平凡秋景的独特美感。 2.示例练笔：秋日的校园格外温柔，金黄的银杏叶随风飘落，轻盈地盘旋飞舞。阳光透过枝叶洒落，投下斑驳的光影，微凉的秋风轻轻拂过脸颊，平凡的校园秋景，藏着治愈又动人的美好。 3.（1）标题运用比喻，新颖生动、童趣十足；精准概括课文核心景物与画面，点明文章主要内容；极具画面感，吸引读者阅读兴趣，凸显全文温柔美好的秋日氛围。 （2）启发我们：生活中处处皆美景，很多看似普通、平凡的事物，都藏着独特的美好。我们要学会细心观察、用心感受生活，善于发现平凡事物的闪光点，培养留心观察的好习惯。 八、1.雨后潮湿、清新的环境，让落叶平整贴合路面、干净鲜亮，为水泥道美景做铺垫；渲染温柔静谧的秋日氛围，烘托作者愉悦的心情，让全文画面更加清新灵动、真实自然。 2.运用比喻修辞，比直白描写更生动形象，既写出落叶金黄的颜色、巴掌一样的外形，又赋予落叶童真可爱的特点，贴合全文温柔清新的风格，更能体现作者对落叶、对秋景的喜爱之情。 3.细节描写精准捕捉落叶的颜色、形态、状态和路面的样子，让景物画面具体、鲜活、立体，不再空洞；细腻的细节刻画，体现作者细致入微的观察力，让读者身临其境，真切感受秋日水泥道的独特美感。 4.因为作者拥有善于观察、善于发现美的眼睛。水泥道本身普通平凡，但秋日落叶点缀、雨后清新加持，加上自然随性的散落姿态，造就了独特的自然之美。文章告诉我们：世间从不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。 ( - 1 - ) 学科网（北京）股份有限公司 $