5.铺满金色巴掌的水泥道 第二课时（分层作业）语文统编版三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文新授课同步练，以“基础感知—能力进阶—拓展运用”三级分层设计，通过阅读理解、活动策划、观察创作的梯度路径，融合语言运用与审美创造，实现知识巩固与素养提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知（☆☆）|字词理解、修辞分析、阅读理解|通过对比手法分析、比喻仿写题，巩固课文观察方法与语言基础，培养思维能力| |能力进阶（☆☆☆）|活动策划、语言表达|结合课文设计“金秋之美”分享会，提升实践应用与沟通能力，体现语言运用素养| |拓展运用（☆☆☆☆）|观察记录、科学发现、文学创作|制作落叶观察卡，融合五感观察与比喻创作，落实审美创造与文化自信|

第5课 铺满金色巴掌的水泥道 分层作业 第二课时 金秋的阳光温暖而明亮，我们在上一节课走进了铺满金色巴掌的水泥道，认识了梧桐落叶的美丽与可爱。这一节课，让我们带上发现美的眼睛，从北国的山林到身边的田野，继续探寻秋天的足迹——先读读别人笔下的秋日故事，再为班级策划一场秋日分享会，最后亲手制作一张属于自己的“落叶观察卡”。秋天的精彩，才刚刚开始呢！ 作业内容 分层要求 大兴安岭的秋天虽然短暂，却藏着数不清的珍宝——酸甜的都柿像黑蓝的珍珠，色彩斑斓的蘑菇像一顶顶小雨伞，还有各种野果等着孩子们去采摘。而田野里的秋天又是另一番景象：稻穗弯腰、谷堆如山、虫儿在夜晚开起音乐会。请你走进这两篇秋日美文，一边读一边思考，看看不同地方的秋天各自有着怎样独特的美！ 【基础感知】 （一）短暂的秋天 大兴安岭的最北端——祖国北极的秋天能有多长呢？六月还有霜冻，就算是春天吧；八月又下早霜了。春、夏、秋三个季节才两个多月，秋天能有多长就可想而知了。然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣。 刮了一天的西北风告诉我们：都（dū）柿已经由酸变甜了。星期天，我们便成群结队地进山采都柿。顷刻间，寂静的山林热闹起来，欢声笑语溢满山林。小朋友们穿着花衣像美丽的蝴蝶，在山林里来回飞舞。一会儿这里喊：“都柿真多啊！”一会儿那里又喊：“快来呀！这儿的都柿又多又大……”都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的“珍珠”，水灵灵的，放到嘴里又酸又甜，只要一提到它，不知不觉就流出了口水。 正是采都柿的好时候，蘑菇又出来了：草黄色的草蘑这儿一片，那儿一片；洁白柔嫩的白蘑水灵灵的；杏黄色的小黄蘑头顶上还有一点红色，小巧玲珑，像一顶美丽的小雨伞；榆黄蘑在一个树墩上就能采满一篮儿；还有一对对珍贵的猴头菇，它浑身都是白色，毛茸茸的，真像小猴子的脑袋；那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的……色彩斑斓，应有尽有。 一场霜冻过后，“臭李子”不涩（sè）了，变得又甜又香；山丁子不硬也不酸了，变得里面带点酸甜；刺玫果也变得有了清香气；还有“一把抓”、小葡萄等都成熟了。这时大人们开始了秋收，而孩子们便采这些野果去了…… 仅过了两个星期，人们都穿上了棉衣，大地也披上了银装。孩子们进入了冰上的乐园，大人们迎来了木材生产的黄金季节。 1. 文章开头先写大兴安岭六月还有霜冻、八月又下早霜，这种写法叫作 ，其目的是为了突出秋天 的特点，与下文秋天带来的 形成强烈反差。 2. “都柿很美，黑红的茎秆七八寸高，上面缀满了黑蓝的‘珍珠’”这句话中，“缀满了”的意思是 ，“珍珠”指的是 ，这句话运用了 的修辞手法，这样写的好处是 。 3. 对“小巧玲珑”一词的理解，最恰当的一项是（ ） A. 形容蘑菇非常小，没什么用 B. 形容小黄蘑小巧精致、可爱 C. 形容小黄蘑很稀少，不容易找到 D. 形容小黄蘑的伞很小，风一吹就倒 4. 文章中描写了小黄蘑“像一顶美丽的小雨伞”，猴头菇“真像小猴子的脑袋”。请你发挥想象，用比喻的手法来描写下面这些秋天的事物，每个至少写一个比喻句。 （1）秋天的松果： （2）秋天的红枫叶： （3）秋天的稻穗： 5. 文章中说“那些粉红、浅蓝的漂亮的蘑菇是有毒的”，这告诉我们一个道理：外表漂亮的东西不一定安全。在生活中，你有没有遇到过类似的情况？请举一个例子，并说说你从中明白了什么道理。 （二）美丽的秋天 秋，是个如诗如画的季节，它带给人们收获的喜悦。 秋是多彩多姿的季节。秋天里，盛开的菊花，衬托着红红的枫叶，像一幅美丽的图画。走进田野，金黄色的稻穗弯了腰，轻吻着大地。 秋是收获的季节。农民们手挥镰刀，将一株株稻穗割下来，虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容。走过了田野，踏进晒谷场，放眼望去，堆积如山的谷子呈现在眼前，这都是农民辛劳的成果。可谓“一分耕耘，一分收获”。 走到郊外，悦耳的鸟鸣，正此起彼落地传来，抬头一看，天空中，飘着三三两两的白云，深吸一口，淡淡的花香，已隐隐传来。 夜晚来临了，树木下，草丛里，虫儿的音乐会开始了。青蛙大声高唱着，仿佛它是一位歌王，飞舞的萤火虫，提着一盏盏小灯笼，在野草间穿梭着。 我爱可爱的秋天。 1. 文章第五自然段中，“虫儿的音乐会”是指 ，“歌王”是指 ，“小灯笼”是指 。作者用这三个称呼来写虫儿的活动，让读者感受到秋夜 的氛围。 2. 文章按照 的结构方式，中间分别从“ ”“ ”“ ”三个场景来描写秋天，最后一段直接抒发了作者 的情感。 3. 文章第三自然段写农民“虽然忙得汗流浃背，却仍面带笑容”，“汗流浃背”和“面带笑容”看似矛盾，其实并不矛盾。请你说说为什么。 4. 文章中说“一分耕耘，一分收获”，这句话不仅适用于农民种地，也适用于我们的学习和生活。请你结合自己的经历，说说对这句话的理解。 必做题 ☆☆ 欣赏了课文中的金色水泥道，又读了大兴安岭和田野里的秋天，你是不是也发现了身边许多秋日的美好？下周的班会课上，我们要举办一场属于自己班级的“金秋之美”分享会。现在，请你当一回小小策划师，为这场分享会取一个响亮的名字，设计几个和课文有关的有趣活动，再写一句有礼貌的话邀请老师来参加。拿出你的创意，让分享会既精彩又难忘吧！ 【能力进阶】 下周的班会课，我们要举行一次“金秋之美”分享会。作为策划小组成员，请你完成一份简单的策划提纲： 给你的分享会取一个响亮、好听的名字。 列出三个你们准备在分享会上做的、和课文有关的活动。 写一句邀请老师来参加的话，要有礼貌，还要说出为什么老师一定要来。 必做题 ☆☆☆ 课文中的作者之所以能把梧桐落叶写得那么生动，是因为他不仅用眼睛看，还用手摸、用心想，甚至把落叶比作“金色的小巴掌”。今天，也请你做一回小小科学家兼小作家——去捡一片你最喜欢的秋叶，仔细看看它的颜色和形状，摸摸它的表面和边缘，再展开想象，为它写一个有趣的比喻。完成这张观察记录卡，你就是最棒的自然发现者！ 【拓展运用】 课文作者细致观察了梧桐落叶，发现它们“像金色的小巴掌”“熨帖地、平展地粘在水泥道上”。你也来做一回小小科学家兼小作家，完成一张“落叶观察记录卡”。 请选择一种你在秋天见到的落叶，完成下面的观察记录卡： 落叶观察记录卡 落叶名称 采集地点 我的“五感”观察 看（颜色、形状）： 摸（手感、厚薄）： 闻（气味）： 我的科学小发现 这片叶子的边缘是 （光滑的/锯齿状的/波浪形的） 叶脉的排列方式是 （像网一样/像羽毛一样/像扇子一样） 我的文学小创作 这片落叶真像 。（写一个比喻句） 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 （一） 1. 对比；短暂；无限乐趣 解析 写作手法：对比，指把两种相关事物、情况放在一起对照，突出其中一方特点。作者把漫长的霜期和极短的秋季对照，用霜来得早、走得晚，反衬秋天时长很短。 结合原文 “春、夏、秋三个季节才两个多月，秋天能有多长就可想而知了”，直接得出秋天特点是短暂。 原文 “然而这短暂的秋天却给我带来了无限的乐趣”，“然而” 表转折，前文写秋很短，后文写乐趣多，二者形成反差。 2. 挂满、布满；都柿；比喻；生动形象地写出都柿颜色黑蓝、圆润饱满的样子，表现出作者对都柿的喜爱之情。 解析 缀满：“缀” 是点缀、悬挂，缀满就是果子满满地挂在枝条上。 联系上下文，句子描写都柿长在茎秆上，黑蓝色圆圆的果实像珍珠，所以珍珠指都柿。 把都柿比作珍珠，有本体、喻体，是比喻修辞。 比喻答题思路：生动形象写出事物外形特点，再表达作者情感。珍珠圆润光亮，写出都柿饱满好看，体现作者喜爱。 3.B 解析 小巧玲珑：形容东西小而精巧、精致好看。 A 错误，文中没有说蘑菇没用； B 正确，原文写小黄蘑头顶带一点红，像小雨伞，突出精致可爱，贴合词义； C 错误，词语没有稀少的含义； D 错误，文中没有写蘑菇容易被风吹倒。 4. （1）秋天的松果挂在枝头，像一个个棕色的小宝塔。 （2）秋天的红枫叶飘落下来，像一团团燃烧的小火苗。 （3）沉甸甸的稻穗弯下腰，像老爷爷垂下的金黄胡须。 解析 使用比喻句，有本体、喻体，贴合事物外形、颜色特点。 思路：抓住事物外形特征，寻找生活中相似事物打比方。松果一层一层，形似宝塔；枫叶火红，像火苗；稻穗金黄细长，像胡须。 5.示例： 商店里包装精美、颜色鲜艳的三无糖果看着很好看，吃起来味道很差，还可能伤害身体。这件事让我明白，不能只依靠外表判断事物好坏，光鲜亮丽的外表下，可能藏着危险与不足，看待事物要关注内在。 解析 先举生活实例，事物外表好看但存在隐患；再提炼道理，对应原文 “外表好看不一定安全”。 事例贴合小学生日常，逻辑通顺，道理和短文传达的中心一致。 （二） 1. 各种小虫此起彼伏的鸣叫声；青蛙；萤火虫；热闹、有趣、温馨美好 解析 定位原文：树木草丛里虫鸣叫，青蛙高声歌唱，萤火虫飞来飞去。把虫鸣比作音乐会，青蛙叫声响亮比作歌王，萤火虫尾部亮光比作小灯笼，运用拟人、比喻。 多种小动物一同活动，有歌声、飞舞的光点，营造出热闹又美好的秋夜氛围。 2. 总分总；多彩的林间花木；丰收的田野；郊外与秋夜美景；喜爱、赞美秋天 解析 结构判断：开头总写秋天如诗如画、带来收获；中间分写三处秋景；结尾总结抒发喜爱，属于总分总结构。 分层梳理中间段落：第二段写菊花、枫叶（林间花木）；第三段写田野收割、晒谷场（丰收田野）；第四、五段写郊外白云花香、夜晚虫鸣萤火虫（郊外秋夜）。 结尾 “我爱可爱的秋天”，直接表达对秋天的喜爱与赞美。 3. “汗流浃背” 是说农民收割庄稼十分辛苦，汗水湿透后背；“面带笑容” 是因为粮食大丰收，辛勤劳作有了丰厚收获，内心充满喜悦。辛苦劳作和丰收的快乐同时存在，所以并不矛盾。 解析 词语释义：汗流浃背，汗水流得满背都是，形容劳作十分劳累。 逻辑分析：身体上辛苦，内心却因为丰收感到开心，二者描写的层面不同，一个写身体劳累，一个写内心喜悦，不存在冲突。 4.示例： 这句话意思是付出多少努力，就能得到多少回报。之前我的作文写得很差，我每天坚持阅读课外书、摘抄好词、练习写话，坚持一学期后，我的作文多次被老师表扬。这件事让我懂得，学习没有捷径，只有踏实付出，才能取得进步。 解析 先解释俗语含义：耕耘指付出努力，收获指取得成果。 结合小学生学习事例，贴合自身生活，对应俗语道理，做到有理有据。 【能力进阶】 示例： 分享会名称：秋日金叶，共赏美景 三项活动： ①展示自己收集的秋天落叶，仿照课文比喻句介绍落叶外形； ②朗读《铺满金色巴掌的水泥道》，分享自己上学路上发现的秋日美景； ③动手制作落叶贴画，模仿文中水泥道的美景进行创作。 邀请老师：尊敬的老师，您好！我们班即将举办 “金秋之美” 分享会，大家准备了落叶展示、美文朗读和落叶手工，都是结合《铺满金色巴掌的水泥道》设计的活动，特别希望您到场点评指导，见证我们发现秋天的美好，恳请您抽空前来！ 解析 活动名称要求：贴合秋天、课文落叶主题，简洁优美朗朗上口。 活动要求：必须和本课课文相关，围绕梧桐落叶、观察秋日美景、文中比喻修辞设计，符合三年级课堂活动形式。 邀请话术：礼貌称呼，说明活动内容，点明老师到场的意义（点评、见证），语气诚恳得体。 【拓展运用】 示例： 落叶名称：枫树叶 颜色：火红，边缘微微泛黄 形状：手掌状，有五个尖角，边缘有细小锯齿 触感：薄薄的，摸起来干爽，叶脉清晰凸起 样子比喻：一片片枫叶像燃烧的红色小手掌 生长环境：郊外枫树下，落在泥土与石板路上 我的发现：秋风一吹，枫叶轻轻飘落，平整地贴在地面，像给小路铺上红色花纹。 解析 答题思路：模仿课文观察角度，从名称、颜色、外形、触感多角度细致描写；运用比喻修辞，贴合课文写法；写下自己观察到的细节，锻炼细致观察能力。 贴合课文要求：学习作者细致观察、巧用比喻描写落叶的方法，融合观察与文字表达，兼顾科学观察与语文写作。 2 学科网（北京）股份有限公司 $