5.铺满金色巴掌的水泥道 第一课时（分层作业）语文统编版（五四制）三年级上册（新教材）

**基本信息** 小学语文《铺满金色巴掌的水泥道》新授课同步练，以“秋日发现之旅”为情境，通过基础-能力-拓展三层设计，实现从字词积累到审美表达的递进，培养语言运用与审美创造素养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|字词积累（拼音写字、形近字、词语搭配）|以“采集词语宝藏”为情境，通过看拼音写词语、反义词等题型夯实基础，对应语言运用素养| |能力进阶|课文理解（修辞、词义、观察顺序、阅读理解）|结合课文节选，通过比喻分析、词义推测等题深化文本理解，培养思维能力| |拓展运用|综合表达（导游词写作）|以“小导游”角色任务，融合课文信息与比喻修辞，提升审美创造与语言运用能力|

第5课 铺满金色巴掌的水泥道 分层作业 第一课时 秋雨初歇，阳光温柔地洒在湿漉漉的水泥道上，那片片金黄的梧桐叶像极了一个个可爱的小巴掌。今天，我们将沿着这条美丽的道路开启一场“秋日发现之旅”——从认读秋日的词语，到品读课文中的动人描写，再到化身小导游把这份美景介绍给更多人。准备好了吗？让我们一起走进这个金色的童话世界吧！ 作业内容 分层要求 小朋友，秋天的水泥道上藏着好多有趣的词语宝藏！请你像采集落叶一样，认真完成下面的词语练习，把“准则”“露珠”“图案”这些词语工工整整地写进田字格，再给形近字找找朋友，最后把词语搭配得就像落叶和水泥道那样贴合。采集到的词语越多，你离秋日美景就越近哦！ 【基础感知】 1、看拼音，写词语。 （1）诚实守信是做人的基本zhǔn zé（ ），无论何时都不能违背本心。 （2）宁静的yè wǎn（ ）星光点点，我坐在窗边安静阅读喜爱的书籍。 （3）清晨草丛布满晶莹lù zhū（ ），阳光一照，折射出细碎耀眼光芒。 （4）洁白的雪花落在窗上，凝结成形态各异、独一无二的冰花tú àn（ ）。 （5）雪地印下一串小小的jiǎo yìn（ ），看来有小动物来过这片树林。 2、区别形近字，再组词。 规（ ） 乱（ ） 粘（ ） 朗（ ） 观（ ） 刮（ ） 沾（ ） 郎（ ） 3、按要求写词语。 ABAB式词语：金黄金黄 ABB式词语： 亮晶晶 4、词语搭配。 一角（ ）的蓝天 两只（ ）的小鸟 一块（ ）的地毯 一个（ ）的小巴掌 5、选词填空。 【增加】 【增强】 （1）日常做好安全学习，（ ）防范意识，保护好自身安全。 （2）坚持每日阅读，积累好词好句，不断（ ）自身知识储备。 【平整】 【平稳】 （3）工人把院子泥土推得（ ），准备铺上地砖打造休闲小空地。 （4）小船顺着水流（ ）前行，两岸风光缓缓从我们眼前掠过。 6、写出加点词语的反义词。 （1）连日晴天气候干燥，记得多喝温水，及时补充身体水分。（ ） （2）同学们快速排好队伍，行列整齐，有序走进操场参加活动。（ ） （3）考试因为马虎看错题目，白白丢掉分数，实在令人惋惜。（ ） （4）得知要好的朋友要转学离开，我的心里又失落又伤心。（ ） 必做题 ☆☆ 现在，你已经走到了铺满金色巴掌的水泥道上，脚下是湿漉漉的落叶，头顶是明朗的天空。请你静下心来，细细品读课文节选，跟随作者的脚步去发现落叶的形态、地毯般的路面和那些生动的比喻。完成下面的阅读练习，就像在秋叶间一步一步仔细地数着、欣赏着，看看谁能捕捉到文字中最美的画面！ 【能力进阶】 铺满金色巴掌的水泥道 一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。 可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。 道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。 一夜秋风，一夜秋雨。 当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真美啊！ 1. “每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌”这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，这样写的好处是 。 2. “熨帖地、平展地粘在水泥道上”中，“熨帖”一词的意思是 。我们可以运用 的方法来理解这个词语，比如上下文中的“ ”和“ ”两个词，就能推测出它的意思。 3. 文章描写了秋天的水泥道，作者观察的顺序是：先写 ，再写 ，最后写 。这种观察顺序属于 。 4. 下列对"凌乱"一词的理解，最恰当的一项是（ ） A. 叶子掉在地上，被人踩坏了，变得很脏乱 B. 叶子掉下来的时间不一样，排列得没有规则，不整齐 C. 叶子被风雨吹散了，到处都是，非常难看 D. 叶子从树上掉下来，铺满了整条路，多得数不清 5. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “闪着雨珠的叶子”说明刚下过雨，叶子上还带着水珠 B. “紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了”说明叶子因为地面潮湿而贴在了地上 C. “水泥道像铺上了一块彩色的地毯”是因为人们真的在水泥道上铺了一块地毯 D. “从脚下一直铺到很远很远的地方”说明落叶铺满了很长的水泥道 6. 本文的作者在上学路上发现了秋天水泥道的美。你在生活中有没有类似的经历？在某个普通的日子里，突然发现了身边某处平时不曾注意的美？请写一写你的经历，注意用上比喻的修辞手法。 必做题 ☆☆☆ 亲爱的同学们，积累了好词佳句，读懂了水泥道的美，现在轮到你来当一回小导游啦！想象你正带着一群游客站在这条金光闪闪的水泥道前，昨夜秋雨刚停，今朝阳光正好，你要怎样用热情而生动的语言，把课文里那“彩色地毯”“金色小巴掌”的美景介绍给大家呢？请拿起笔，写一段精彩的导游词，让没来过的人听了也仿佛身临其境吧！ 【拓展运用】 假如你是一位小导游，要带领游客参观"铺满金色巴掌的水泥道"，请你写一段导游词，向游客介绍这条水泥道的美。要求：①用上课文中的信息；②至少用上一个比喻句；③语言热情、生动，能吸引游客。 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 准则；夜晚；露珠；图案；脚印 解析 “准则” 指言行所依据的标准、规则。 “夜晚” 指天黑以后到天亮前的时段。 “露珠” 是凝聚在草木上的水珠。 “图案” 指有美感的花纹、图样。 “脚印” 指脚踩过后留下的痕迹。 2. 规（规则） 观（观看） 乱（凌乱） 刮（刮风） 粘（粘贴） 沾（沾水） 朗（明朗） 郎（新郎） 解析 本题考查形近字辨析组词，通过偏旁区分字义： “规” 本义法度，组词规则；“观” 和看有关，观看。 “乱” 指不整齐，凌乱；“刮” 和刀有关，刮风、刮胡子。 “粘” 带有米字旁，指物体贴合在一起，粘贴；“沾” 三点水，和液体有关，沾水。 “朗” 月字旁，指光线亮、心情开阔，明朗；“郎” 多指男子，新郎。 3. 瓦蓝瓦蓝、碧绿碧绿、火红火红 湿漉漉、金灿灿、白茫茫 解析 ABAB 式词语规律：前两字相同，后两字相同，多用来形容颜色、状态，“金黄金黄” 是形容颜色，因此仿写同类颜色词语。 ABB 式词语规律：后两个字相同，多用来描绘样子、光泽、环境，文中出现 “湿漉漉”，可优先填写课文内词语。 4. 小小；棕红色；彩色；金色 解析 搭配全部取自课文原文，做题时回到文中定位对应句子即可；形容词修饰名词，贴合课文景物特点，准确写出景物颜色、大小。 5. （1）增强 （2）增加 （3）平整 （4）平稳 解析 区分 “增强” 与 “增加”： 增强：侧重力量、意识、信心这类抽象事物变强，搭配 “意识” 用增强； 增加：侧重数量、储备、重量等变多，搭配 “知识储备” 用增加。 区分 “平整” 与 “平稳”： 平整：形容地面、平面平坦整齐，用来形容泥土、地面； 平稳：形容物体行驶、移动时稳定不摇晃，用来形容小船前行的状态。 6.湿润；凌乱；仔细；开心 解析 干燥：缺少水分；湿润：含有水分，二者意思相反。 整齐：排列有序、不杂乱；凌乱：排列没有规则、杂乱。 马虎：做事粗心大意；仔细：做事细心认真，互为反义词。 伤心：内心难过、悲伤；开心：心情愉悦快乐，是常用反义词。 【能力进阶】 1. 比喻；法国梧桐树的落叶；金色的小巴掌；生动形象地写出梧桐落叶金黄、扁圆的外形特点，表达出作者对梧桐落叶、水泥道的喜爱之情。 解析 比喻判断标准：有本体、喻体、比喻词 “像”；本体是被描写事物梧桐落叶，喻体是金色小巴掌。 表达好处答题模板：生动形象写出事物 XX 特点 + 表达作者 XX 情感。落叶金黄、形状扁圆，和巴掌外形相似，比喻让落叶的样子更直观可爱，体现作者喜爱秋天水泥道的心情。 2. 平整、妥帖，紧紧贴合地面；联系上下文；平展；粘 解析 熨帖本义：平整服帖，文中指落叶紧紧、平整地贴在水泥路上。 理解词语方法：联系上下文，是三年级重点学习的解词方法；句子中 “平展”“粘” 两个词提示落叶平整贴合地面，结合这两个词就能推出熨帖含义。 3. 雨后天空与湿漉漉的地面；道路两旁的梧桐落叶与水泥道；自己穿着小雨靴走在道上的所见所想；由远及近（整体到局部） 解析 梳理课文行文： ①开头先写雨后明朗的天空、有水洼的地面（远景整体环境）； ②接着写路边梧桐树、铺满落叶的水泥道（中间景物）； ③最后写 “我” 走在路上，观察落叶、自己的小雨靴（近处自身视角）。 观察顺序：先写远处整体环境，再写道路景物，最后写脚下近处景物，属于由远及近、从整体到局部。 4.B 解析 凌乱：排列不整齐、没有固定规则。 A 错误：文中没有写叶子被踩坏； B 正确：原文 “它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”，直接对应叶子排列无规则； C 错误：作者觉得凌乱的落叶增添美感，并没有说 “难看”； D 错误：该句只写落叶数量多，和 “凌乱” 词义无关。 5.C 解析 A 正确：前文写一夜秋雨，叶子带有雨珠符合文意； B 正确：地面湿漉漉有水，落叶沾水贴合路面； C 错误：这句话是比喻，把铺满落叶的水泥道比作地毯，并不是真的铺了地毯； D 正确：“很远很远、路的尽头” 体现水泥道路途长，落叶铺满整条道路。 6.示例： 傍晚放学，我走在小区的银杏树下。平时只顾着赶路，今天一抬头，才看见满树金黄的银杏叶。微风一吹，叶子轻轻飘落，像一只只黄色的小蝴蝶在空中飞舞。地上铺满黄叶，像一层软软的金色毛毯，平凡的小路瞬间变得格外好看。 解析 写生活小事，写出平时忽略、偶然发现的美景；必须使用比喻句；语句通顺。 写作思路：交代时间地点→写平时忽略景物→偶然发现美景→运用比喻描写景物→简单抒发喜爱心情。 【拓展运用】 示例： 各位游客朋友们，大家好！欢迎来到这条铺满金色巴掌的水泥道！昨夜刚下过一场秋雨，现在天放晴了，明朗的天空映在路边亮晶晶的水洼里。道路两旁的法国梧桐落下金黄金黄的叶子，一片片落叶像金色的小巴掌，熨帖地平铺在湿漉漉的水泥道上，整条道路仿佛铺了一块闪闪发光的彩色地毯。大家可以慢慢走，仔细欣赏，棕红色的小雨靴踩在落叶上，就像小鸟在金黄叶丛间蹦跳，是不是特别美？请大家尽情欣赏这秋日独有的美景吧！ 解析 写作思路：问好欢迎→介绍环境（秋雨过后）→描写道路落叶美景→引导游客欣赏，结尾礼貌收尾。 2 学科网（北京）股份有限公司 $