第11课《三峡》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文学习任务单聚焦《三峡》文言山水游记，涵盖文言字词积累、写景顺序梳理、景物特征与情感关系及写景艺术赏析，以“课前预习—课中探究—拓展评价”为脉络，课前通过作者作品卡、字词积累夯实基础，课中以“识山水—赏四季—理文脉—解码艺术”任务链深化理解，课后拓展联读与微写作促进迁移。 任务单紧扣语言运用、思维能力、审美创造核心素养，设计“三步赏读”学法指导，通过动静结合、正侧相生等手法分析培养鉴赏能力。习题分层达标，自评互评激发主动性，联读迁移拓展文化视野，助力学生在语言实践中提升素养。

第11课《三峡》学习任务单 统编版语文 · 八年级上册 · 第三单元（文言山水游记） 2026—2027学年 | 课型：讲读课（文言文·山水小品） | 建议课时：2课时 使用说明：本任务单按"课前预习—课中探究—拓展评价"三环节设计，请先借助注释自读、疏通文意，再带着问题合作探究；"★"为学法指导，"▣"为自评勾选。 一、学习目标 本课指向语文四大核心素养，请对照达成： ◆ 语言建构与运用：准确朗读、背诵全文；积累"阙、嶂、曦、襄、溯、湍、巘、漱、属、转、裳"等文言字词，掌握通假（阙通缺）、一词多义、古今异义。 ◆ 思维发展与提升：梳理本文"先写山、后写水，按夏—春冬—秋顺序"的写景思路，理解景物特征与作者情感的关系。 ◆ 审美鉴赏与创造：品味骈散结合、善用夸张与侧面烘托的语言，体会《水经注》"清丽俊爽、峻洁层深"的山水之美。 ◆ 文化自信与传承：感受祖国山河的雄奇壮丽，理解郦道元寄寓其中的赞叹与热爱，激发对自然与文化的敬畏之心。 二、学习重难点 ● 重点：朗读背诵；理解文言词义，把握三峡"山高岭连、水急景异"的总体特征。 ● 难点：体会本文"动静结合、正侧相生、四季分明"的写景艺术；理解文末渔歌对秋景的烘托作用。 三、课前预习 · 自主先学 （一）作者与作品卡 · 作者：郦道元（约470—527），字善长，范阳涿县（今河北涿州）人，北魏地理学家、散文家。他博览奇书，曾游历南北、考察河道，撰《水经注》四十卷。 · 出处：《水经注》是郦道元为汉代《水经》所作的注。原书仅记河流137条，经他增补至1252条，既是地理巨著，也是优美的山水散文汇集，对后世柳宗元、苏轼等的游记影响深远。 · 课文：本文节选自《水经注》卷三十四《江水》（文题为后人所加），是其中最具魅力的篇章之一，仅用一百五十余字写尽七百里三峡的万千气象。 · 三峡：瞿塘峡、巫峡、西陵峡的总称，西起重庆奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关，是长江上最壮丽的峡谷地貌。 （二）字词积累（加点字注音 + 释义） 阙处（quē）："阙"同"缺"，空隙、缺口；文中指两岸山峦连绵，没有中断的地方。 叠嶂（dié zhàng）：重叠像屏障一样的山峰。嶂，像屏障的山峰。 曦月（xī）：日光，这里指太阳。文中"不见曦月"指看不到太阳和月亮。 襄陵（xiāng líng）：襄，上、漫上；陵，山陵。指夏天水涨，漫上两岸山陵。 沿溯（yán sù）：沿，顺流而下；溯，逆流而上。文中"沿溯阻绝"指上行下行的航道都被阻断。 奔御（bēn yù）：奔，飞奔的马；御，驾（车马）。"乘奔御风"指骑飞奔的马、驾着疾风。 素湍（sù tuān）：素，白色；湍，急流。指白色的急流。 绝巘（jué yǎn）：极高的山峰。绝，极；巘，山峰。 飞漱（fēi shù）：急流冲荡。飞，飞速；漱，冲荡。写悬泉瀑布飞流冲荡。 清荣峻茂（qīng róng jùn mào）：水清、树荣、山高、草盛。指春冬景物清幽秀丽，富有趣味。 属引（zhǔ yǐn）：属，连接；引，延长。形容猿鸣声连续不断、拉长音调。 哀转（āi zhuǎn）：悲哀婉转（的声音）。转，婉转。文中指猿鸣悲哀婉转、很久才消失。 沾裳（zhān cháng）：沾湿衣裳。裳，古人穿的下衣。渔歌"泪沾裳"极写三峡秋景的凄凉。 （三）易错字音锦囊 ▣ "阙"读 quē（通"缺"，不读 què）；"曦"读 xī（不读 xǐ）；"溯"读 sù（不读 shuò）；"湍"读 tuān（不读 chuǎn）。 ▣ "巘"读 yǎn（不读 yán）；"漱"读 shù（不读 sù）；"襄"读 xiāng（不读 rǎng）。 ▣ "属"是多音字：本文"属引"读 zhǔ（连接）；另读 shǔ（属于）。"裳"在"泪沾裳"读 cháng（古下衣），不读轻声；"转"在"哀转"读 zhuǎn（婉转），通"啭"。 （四）初读感知（请先默读全文，再尝试回答） 1. 朗读课文，三峡给你最突出的整体印象是什么？用一个词概括。 2. 文章先写什么、后写什么？大致可以分成几个画面？ 3. 文末引用渔歌"巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"，你读出了怎样的情绪？ 四、课中探究 · 合作深学 本环节设四个任务，建议小组合作，先独立批注再交流。 任务一　识山水：三峡地理与总体山势 读文之前，先建立空间概念：三峡并非一峡，而是瞿塘、巫、西陵三段相连。读第1段写山的句子，再把下面的"三峡地理概览"补充、识记——这是理解全文的地理坐标。 峡段 起止位置 景观特点 瞿塘峡 奉节白帝城 → 夔门（约8公里） 最短最雄，两岸崖壁如削，"夔门天下雄"，为三峡门户。 巫峡 巫山大宁河 → 巴东官渡口（约40公里） 最长最秀，十二峰列峙、云雨变幻，"巫山云雨"天下闻名。 西陵峡 秭归香溪 → 宜昌南津关（约66公里） 最长最险，滩多水急、礁石林立，以惊险著称。 回到课文第1段："自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。" ◆ 写"连"：两岸连山、略无阙处——山势连绵，没有中断。 ◆ 写"高"：重岩叠嶂、隐天蔽日——悬崖层叠，遮天蔽日。 ◆ 侧面烘托："自非亭午夜分，不见曦月"——除非正午半夜，否则见不到日月，以"不见"极写山高谷深。 ★ 学法指导：写山可"正面写形 + 侧面写神"。正面用"连""高"直接勾勒，侧面用"不见曦月"含蓄烘托，笔墨极省而形象极显。 任务二　赏四季：山水画卷（夏 · 春冬 · 秋） 本文写水，按夏、春冬、秋的季节顺序分别着墨，每一季抓一个最突出的"字"。读第2—4段，把下面"四季山水画卷"对照表补充完整，并各找一句原文印证。 季相 景物特点与文中原句 夏 水势浩大迅猛：夏水襄陵，沿溯阻绝；朝发白帝，暮到江陵，千二百里，乘奔御风不以疾。——侧面夸张，极写江水暴涨、流速之快。 春冬 清幽秀美：素湍绿潭，回清倒影；绝巘怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。——动静相生、色彩明丽，富有趣味。 秋 凄清肃杀：晴初霜旦，林寒涧肃；高猿长啸，属引凄异，哀转久绝。——以声写凄，渲染悲凉萧瑟。 ※ 写法点睛：夏用夸张"侧面"写"疾"，春冬用白描"正面"写"清"，秋用听觉"猿啸"写"凄"——同写三峡水，笔法随季而异，这正是"随物赋形"。 任务三　理文脉：由山及水的品读路径 全文如一幅徐徐展开的水墨长卷。按"总写山势→夏水→春冬→秋景→渔歌收束"的顺序，把下面五张"品读卡片"当作游览路线图，逐张体会景与情的变化。 ① 总写山势 · 连绵高峻 原文："自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。" 品读：先写山之"连"与"高"，再以"不见曦月"侧面烘托，一笔勾出三峡雄险的整体风貌，为下文写水张本。 ② 夏水 · 湍急迅猛 原文："夏水襄陵，沿溯阻绝……朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。" 品读：正面写水涨路断，再用"千二百里朝发暮至"的夸张与对比侧面烘托，夏水之疾如奔马驾风，气势逼人。 ③ 春冬 · 清幽秀美 原文："素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。" 品读：素湍（动）映绿潭（静），绝巘怪柏、悬泉飞漱，山水树木交汇成趣；"清荣峻茂"四字写尽水清、树荣、山峻、草盛。 ④ 秋景 · 凄清肃杀 原文："晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。" 品读：以"霜"点秋，林寒涧肃；高猿长啸、哀转久绝，以声写凄，满纸萧瑟悲凉，与前文"良多趣味"形成冷暖对照。 ⑤ 渔歌 · 余韵点染 原文："故渔者歌曰：'巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。'" 品读：以渔歌收束，以猿啸之哀烘托秋景凄清，回应"两岸连山、猿鸣久绝"，余韵悠长，深化了"凄异"的意境。 任务四　解码艺术：写景手法一览 ❖ 动静结合：素湍（动）与绿潭（静）相映，回清（动）与倒影（静）相生，画面灵动而不板滞。 ❖ 正侧相生：写山高用"不见曦月"侧面；写水疾用"朝发白帝暮到江陵"侧面；正面铺陈与侧面烘托互为表里。 ❖ 特征鲜明：夏抓"急"、春冬抓"清"、秋抓"凄"，各季只取最突出的一面，笔墨省净而神韵毕现。 ❖ 语言精练：四字句居多，骈散结合，朗朗上口（如"重岩叠嶂""清荣峻茂""林寒涧肃"）。 ★ 三步赏读文言文山水：①明结构（先山后水、按季分层）→ ②抓特征（每景一词：连/高/急/清/凄）→ ③品手法（动静、正侧、夸张、衬托）。避免只说"写得好"而无具体分析。 五、语言品味 · 佳句赏析 ❖ "自非亭午夜分，不见曦月"——侧面烘托，以"不见日月"极写山高谷深，笔墨极省而形象极显，是"以无写有"的妙笔。 ❖ "有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也"——用行程之远、时间之短，辅以夸张与对比，侧面写出夏水湍急，气势逼人。 ❖ "素湍绿潭，回清倒影"——动静相衬、色彩明丽，"素"与"绿"二字写尽春冬江水的清幽秀美，宛如白练碧玉。 ❖ "巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳"——以渔歌收束，以猿啸之哀烘托秋景凄清，余韵悠长，深化了"凄异"的意境，也暗含对渔者辛苦的体察。 六、拓展延伸 · 联读迁移 （一）联读李白《早发白帝城》 ▶ 全诗："朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。"与本文"朝发白帝，暮到江陵"互证舟行如飞；李诗写获赦后的轻快喜悦，本文写水急而兼带雄奇，心境不同却同写三峡之"疾"。 （二）比较阅读 ▶ 柳宗元《小石潭记》同为山水游记：本文峻洁层深、气象雄阔；柳文清幽凄寒、孤寂自伤。可比二者语言风格与寄寓情感之异。 ▶ 袁山松《宜都记》、盛弘之《荆州记》均记三峡风物，郦道元融文献与实地考察成一家的写法，可体会"记"向"游记"的演进。 （三）微写作 ✎ 用白话描写你心目中的"三峡夏水"或"三峡秋景"一段（120字左右），至少用一种修辞（夸张、对比或衬托）。 七、学习评价 · 自评互评 请对照下列项目，能达成的在"▣"内打勾；同桌互评后签名。 ▣ 我能准确朗读并背诵全文，读准字音与节奏。 ▣ 我能说出"阙、曦、襄、溯、湍、巘、漱、属、裳"等字词的意思。 ▣ 我能概括三峡"山高岭连、水急景异"的特征，并理清写景顺序。 ▣ 我能品味本文动静结合、正侧相生的写景手法。 ▣ 我愿意把三峡的壮美讲给身边的人，感受祖国的山河之胜。 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 八、课后作业 · 分层达标 【基础层】 ① 背诵并默写全文；从"字词积累"中任选8个，注音加释义。 ② 用一句话分别概括三峡的"山"与"夏、春冬、秋"的水各有何特点。 【提升层】 ① 从"夏水"或"春冬"中任选一处，写一段120字左右的赏析（用"明特征—找手法—品情感"三步法）。 ② 比较"夏水之急"与"秋景之凄"在写法上的不同，写一段你的理解（不少于80字）。 【挑战层】 ✦ 以"我眼中的三峡"为题，写一段200字左右的短文（可写夏水、秋景或整体气势），至少化用一句课文原句。 附：学习锦囊（部分参考答案） 1. 写景顺序：先总写山势（连、高），再按夏—春冬—秋写水；夏"急"、春冬"清"、秋"凄"，各抓一特征。 2. 关键译文：夏天水漫山陵，航路阻断；有时朝发白帝、暮到江陵，千二百里，虽乘奔御风也不如船快。春冬素湍绿潭、回清倒影，清荣峻茂，良多趣味。秋日林寒涧肃，高猿长啸，哀转久绝。 3. 写法：动静结合、正侧相生、善用夸张与衬托；语言骈散结合、精练生动。渔歌以猿哀烘托秋凄，收束余韵。其余开放题言之成理即可。 （其余开放题言之成理即可，建议课堂上交流完善。） 学科网（北京）股份有限公司 $