精品解析：山东烟台市莱州市2025-2026学年六年级下学期期末语文试题

2026年夏适应性检测 初一语文 （满分120分，考试时间120分钟） 鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。少年自有凌云志，踏风逐梦向远方。愿你以笔为剑，以文为帆，在笔墨之间展露少年意气，完成这场专属少年的文字之行。 一、少年知学·积累与运用（35分） 1. 根据理解默写。 山川含情·自然有温：杜甫笔下有“（1）_________，山青花欲燃”（《绝句（其二）》）的明丽；韩翃眼中见“春城无处不飞花，（2）_________”的盎然生机；苏舜钦舟上得“（3）_________，时有幽花一树明”（《淮中晚泊犊头》）的静谧。 人心向暖·文脉传情：“盈盈一水间，（4）_________”是相见难相聚的爱而不得（《迢迢牵牛星》）；（5）“_________，不知秋思落谁家”是王建深沉蕴藉的思念（《十五夜望月》）；“居高声自远，（6）_________”是虞世南对洁身自好士人品格的赞赏；“寄意寒星荃不察，（7）_________”是鲁迅的拳拳爱国心。 哲思有道·思想启慧：亦藏于自然的流转里，朱熹见“昨夜江边春水生，（8）_________”（《观书有感（其二）》），顿悟需借势而为；《长歌行》以“（9）_________，万物生光辉”的蓬勃与“常恐秋节至，（10）_________”的更迭，凝成惜时警言。“其实地上本没有路，（11）_________，（12）_________。”（《故乡》）是鲁迅启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。 2. 解释加点词语。 （1）泣涕零如雨（ ） （2）朝露待日晞（ ） （3）弗若之矣（ ） （4）为国与身（ ） 3. 翻译句子。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 4. 下列词语中字形及字音都正确的一项是（ ） A. 陡（dǒu）然 恩赐（cì） 肆虐（nuè） 张皇（huáng） 遨（áo）游 B. 熏（xūn）陶 虹霓（ní） 蓑（suō）笠 藤蔓（wàn） 渺（miǎo）小 C. 怒号（háo） 憎（zēng）恶 慷慨（kǎi） 疙瘩（da） 胭脂（zhǐ） D. 吊唁（yàn） 扎（zhā）好 璀璨（càn） 摔垮（kuǎ） 峻（jùn）工 5. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊、如履薄冰的那种恐惧之感。 B. AI时代，我们要警惕利用AI技术张冠李戴制造假视频传播网络谣言，进行网络欺诈的不法现象。 C. 芯片是现代产业核心，核心技术受制于人，则产业安全、数字安全、国家安全无从谈起。 D. 短视频的“快”“碎”，让有些孩子习惯了囫囵吞枣的快乐。但让这样的孩子聚精会神读半小时书，却是非常煎熬的。 6. 下列选项中错误的一项是（ ） A. 在中国数字文化中，“五”在不同的情境和文化背景中，被赋予了丰富而多元的寓意和象征。“五音六律”泛指音乐。“五音”指宫、商、角、徵、羽五个音阶。“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽。“五彩”指青、黄、赤、白、黑五种颜色。“五谷丰登”是指年成好，粮食丰收。“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。 B. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉，它将小篆圆转的线条改为直笔或折笔，书写更加方便，象形意味已基本消失，是汉字发展史上的分水岭。 C. 随着我国汽车产业绿色转型升级和相关技术的不断发展，让新能源汽车产业成为我国新的经济增长点，具有强大的国际竞争力。——这个句子没有语病。 D. “工程师们又迎来将‘大家伙’插入海底的工序——工程上称作‘振沉’。”“父亲接着说：‘只是这个孩子——’说到这里指着朱里奥，‘他实在使我伤心！’”（这两句话中的破折号作用不一样） 7. 阅读文段，回答问题。 ①他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说："我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！" ②伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 …… ③伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 （1）画线句子运用了_________的描写方法，作用是__________________。 （2）“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”此时的伯父可能在叹什么？ 8. 小语同学拟参加“读《林海雪原》，讲红色故事”的活动，请你帮他完成下面任务。 （1）这是小语根据书的内容，梳理出来的剿匪全过程，请你补充完整。 （2）小语同学读完本书后，既惊叹于故事的惊险刺激，又被书中的军民团结深深打动。请选取书中的人物，结合具体事例加以说明。 二、少年览卷·阅读理解（35分） （一）课外古诗词阅读（5分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋夜寄邱二十二员外① 韦应物 怀君属②秋夜，散步咏凉天。 山空松子落，幽人③应未眠。 【注释】①邱二十二员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。②属：正值，适逢，恰好。③幽人：幽居隐逸的人，悠闲的人，此处指邱员外。 9. 下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开头两句通过写秋夜空寂、凉天，渲染一种清凉的氛围，表达了作者的思念、孤寂之情。 B. 诗的前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写隐居学道的邱二十二员外，即所怀之人。 C. “山空”属无声静景；“落”松子落地是有声动景。以动衬静，烘托了一种空寂的氛围。 D. 全诗实写我和友人的相互思念、夜不能寐的孤寂的情景，语言安闲恬淡、古朴雅致。 10. 展开联想和想象，描绘“山空松子落，幽人应未眠”的画面。 （二）课外文言文阅读（8分） 黄生允修借书随园主人①授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论②焉。非独书为然，天下物皆然。非夫③人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴④焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋⑤藏焉，曰“姑⑥俟⑦异日观”云尔⑧。 （袁枚《黄生借书说》） 【注释】①随园主人：袁枚自称 ②无论：不用说，更不必说 ③夫（fú）：那 ④惴惴（zhuì）：形容因恐惧而心神不定的样子。 ⑤庋（guǐ）：置放、收藏。 ⑥姑：姑且、且。 ⑦俟：等候，等待。 ⑧云尔：如此而已 11. 下列加点词语的含义和用法相同的一项是（ ） A. 我以日始出时去人近 今日存，明日去 B. 非夫人之物而强假焉 退而习之 C. 然天子读书者有几 圣人不察存亡而察其所以然 D. 富贵家之书 有若成人之智 12. 下列选项给文中划线的句子断句正确的一项是（ ） A. 黄生允修借书/随园主人/授以书而告之曰 B. 黄生允修/借书随园主人/授以书而告之曰 C. 黄生允修借书/随园主人授以书/而告之曰 D. 黄生允修/借书随园主人授以书/而告之曰 13. 翻译下面句子的意思。 非独书为然，天下物皆然。 14. 本文中作者的观点是：____________________________________。（用原文回答），作者借此文告诉我们一个道理是：____________________________________。 （三）现代文阅读Ⅰ（12分） 月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑫只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑬不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑭流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑮今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实…… ⑯妈妈紧紧地抱住了他。 ⑰今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是__________________。 ⑱夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》2023年6月2日，有删改） 15. 【读懂·内容梳理】通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表 格。 故事情节 雨凡的心理变化 开端 雨凡被阿姨问及爸爸 ①_______ 发展 雨凡仰望月亮，想起了爸爸 孤单 高潮 ②____________________ 着急 结局 雨凡向妈妈诉说心事 ③_______ 16. 【读细·语言品析】文中第⑩自然段的画线句富有深意，朗读设计最恰当的一项是（ ） A. 语速急促，语调高昂欢快，重音落在“迷人”“歌谣”。表现雨凡沉醉于眼前美景，彻底忘却失去父亲的烦恼。 B. 语速平缓轻柔，语调低沉略带伤感，重音落在“孤单”。美景反衬出雨凡对父亲的深切思念，内心满是孤寂。 C. 语速稍快，语气激动热烈，重音落在“吹拂”“唱着”。体现雨凡被夜景打动，内心欢喜、充满期待。 D. 语速缓慢沉重，语调悲愤压抑，重音落在“身影”“月亮”。表现雨凡因父亲离世心生怨恨，深陷痛苦无法释怀。 17. 【读透·物象作用】文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。 18. 【读透·对话补充】结合你的阅读体验，补充文章第⑰自然段横线处的对话。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 读书记 陈义望 ①沪上居留，忽忽三载。书架上自京带来的书，在此都温顺了，页缘微卷，棱角磨去，人似也该这般。读书多在子夜。白日里人如在川流中，多不由己。深夜灯亮，光圈拢住书页，也拢住自己。窗外苏州河上古北桥喧嚣依旧，灯下这尺许宁静，才是我的城池。 ②读得慢，也杂，兴之所至罢了。偶读明清小品，张岱《陶庵梦忆》写《湖心亭看雪》，“天与云与山与水，上下一白”，笔墨简净至极。于沪上常年温湿夜中读此，似有雪意自纸间扑面而来，清冽凛然。也多掩卷，或想：到底是我在读古人，还是古人借书卷为我等提供心灵栖居之地？ ③读东坡最多。“乌台诗案”后黄州岁月，他着芒鞋竹杖，听雨打竹叶簌簌响。人皆谓其当摧折，他偏东坡种稻，赤壁泛舟。“一蓑烟雨任平生”，这般“也无风雨也无晴”，让人明了困境是精神试炼，唯怀澄澈，方能于浮沉中守住本心。 ④读王阳明是另一番滋味。龙场驿寒夜孤灯，照彻迷雾，是困厄中“心外无物”的叩问。南赣平乱、北赣平叛，阳明守定本心，荡寇平乱，又安抚苍生，将“知行合一”从哲学命题化为经世之用。《传习录》中师徒往复诘问，无空洞说教，只层层拆解“格物致知”——自“洒扫应对皆天理”，至“心外无物”，字字针对人心迷茫。 ⑤真正想用功读曾国藩，也最费力。非文辞难，是字里行间弦绷太紧，喘不过气。他告诫子弟“刚日读经，柔日读史”，自己却刚柔皆至极致。读其家书，絮叨问种菜养生，似换了一人。日记里又全是自省：“今日又懒了”“说话太急，改之”……读他的文字，感他如石匠，一点一点凿己，去浮躁，留沉稳。 ⑥鲁迅当然必不可缺。自京抵沪，专带一套《鲁迅全集》，欲系统研读。迅翁是药，不可常服，但对症时必用。其文字太锋利，从来不是凌空呐喊，而是社会肌理的解剖，叩问国民性根柢。《呐喊》喊“救救孩子”，悲切直抵心底；《彷徨》写孤独求索，步步迷茫。《阿Q正传》写精神胜利的荒诞，照见人性怯懦与欺妄……此般文字，经得住岁月洗磨。 ⑦闲适夜，偶尔也读林语堂与丰子恺。二君皆从人间烟火中撷生活真味，写尽人间值得。一者以智识品生活，于通透中寻闲适；一者以童心感生活，于细微处拾美好。林语堂以中西智识，于《生活的艺术》里解日常琐碎，谈幽默、讲闲适，将处世通透糅进烟火。《京华烟云》写尽世相，却藏着对世俗的温柔观照，看得破，却不疏离。丰子恺以未泯童心，于《缘缘堂随笔》中记点滴日常，写家人闲坐、草木生长，于细微处见生命本真。无论读林语堂或丰子恺，皆能安顿内心。林氏像午后茶水，不必正襟危坐，斜倚啜饮就好；丰氏如夜半水仙，淡而清香，可佐梦入眠…… ⑧因为阅读的缘故，沪上三载也算未曾虚度。它让我在急速洪流中，摸到一根恒定绳索；于碎片信息里，辨认出一条清晰脉络；在世俗单一尺度外，见识生命多元。读书意味着种种承诺：对语词精确的承诺，对思想诚实的承诺，对自我剖析的承诺，对常怀悲悯的承诺。阅读，便是日复一日信守这些承诺。 ⑨夜极深了，对面楼上还有几扇窗亮着，暖黄如星子。或许其后，也有人正翻开一本书，于字里行间，寻找着什么，抑或，坚守着什么。 ⑩这城市睡了，但总有些灯亮着。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以窗外“喧嚣”与灯下“宁静”形成鲜明对比，突出阅读给作者内心带来的安宁。 B. 因为难以融入喧嚣的沪上生活，作者内心孤独，但阅读让其沪上三载也算没有虚度。 C. 文章以深夜读书为线索，写沪上三载阅读诸多书籍的经历，表达对阅读价值的思考。 D. 文章语言风格典雅而凝练，用语文白相融，句式长短结合，表达富有诗意美和画面感。 20. 按要求赏析下面的语句。 （1）书架上自京带来的书，在此都温顺了，页缘微卷，棱角磨去。（从修辞角度） （2）夜极深了，对面楼上还有几扇窗亮着，暖黄如星子。（从描写的角度） 21. 文章结尾说：“这城市睡了，但总有些灯亮着。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 三、少年抒怀·写作表达（50分） 22. 请以“你点亮了我的人生”为题，写一篇记叙文。 要求：①从生活中选材，有真情实感。②有恰当的人物描写。③中心突出，详略得当。④不出现真实的校名、人名。⑤不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年夏适应性检测 初一语文 （满分120分，考试时间120分钟） 鲜衣怒马少年时，不负韶华行且知。少年自有凌云志，踏风逐梦向远方。愿你以笔为剑，以文为帆，在笔墨之间展露少年意气，完成这场专属少年的文字之行。 一、少年知学·积累与运用（35分） 1. 根据理解默写。 山川含情·自然有温：杜甫笔下有“（1）_________，山青花欲燃”（《绝句（其二）》）的明丽；韩翃眼中见“春城无处不飞花，（2）_________”的盎然生机；苏舜钦舟上得“（3）_________，时有幽花一树明”（《淮中晚泊犊头》）的静谧。 人心向暖·文脉传情：“盈盈一水间，（4）_________”是相见难相聚的爱而不得（《迢迢牵牛星》）；（5）“_________，不知秋思落谁家”是王建深沉蕴藉的思念（《十五夜望月》）；“居高声自远，（6）_________”是虞世南对洁身自好士人品格的赞赏；“寄意寒星荃不察，（7）_________”是鲁迅的拳拳爱国心。 哲思有道·思想启慧：亦藏于自然的流转里，朱熹见“昨夜江边春水生，（8）_________”（《观书有感（其二）》），顿悟需借势而为；《长歌行》以“（9）_________，万物生光辉”的蓬勃与“常恐秋节至，（10）_________”的更迭，凝成惜时警言。“其实地上本没有路，（11）_________，（12）_________。”（《故乡》）是鲁迅启发人们积极进取，勇于开拓，为创造新生活勇敢地开辟道路，开创美好未来。 【答案】 ①. 江碧鸟逾白 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 春阴垂野草青青 ④. 脉脉不得语 ⑤. 今夜月明人尽望 ⑥. 非是藉秋风 ⑦. 我以我血荐轩辕 ⑧. 蒙冲巨舰一毛轻 ⑨. 阳春布德泽 ⑩. 焜黄华叶衰 ⑪. 走的人多了 ⑫. 也便成了路 【解析】 【详解】注意“碧”“逾”“御”“垂”“藉”“轩”“辕”“舰”“焜”“衰”等字的书写。 2. 解释加点词语。 （1）泣涕零如雨（ ） （2）朝露待日晞（ ） （3）弗若之矣（ ） （4）为国与身（ ） 【答案】 ①. 落下 ②. 晒干 ③. 如，比得上 ④. 治理、修治 【解析】 【详解】（1）句意：泪水像雨一样往下落。零：落下。 （2）句意：清晨的露水只等太阳出来就被晒干。晞：晒干。 （3）句意：（后一个人）比不上前一个专心学棋的人。若：如，比得上。 （4）句意：处理国事和修养自身。为：治理、修治。 3. 翻译句子。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 【答案】另一个人虽然在听弈秋讲解，但一心认为有天鹅将要到来，想要拉弓搭箭去射天鹅。 【解析】 【详解】注意重点字词： 之，前一个“之”代指弈秋的教导，后一个“之”代指鸿鹄；鸿鹄：指天鹅；援，牵引，拉开；缴，指系在箭上的丝绳，这里代指带有丝绳的箭。 4. 下列词语中字形及字音都正确的一项是（ ） A. 陡（dǒu）然 恩赐（cì） 肆虐（nuè） 张皇（huáng） 遨（áo）游 B. 熏（xūn）陶 虹霓（ní） 蓑（suō）笠 藤蔓（wàn） 渺（miǎo）小 C. 怒号（háo） 憎（zēng）恶 慷慨（kǎi） 疙瘩（da） 胭脂（zhǐ） D. 吊唁（yàn） 扎（zhā）好 璀璨（càn） 摔垮（kuǎ） 峻（jùn）工 【答案】B 【解析】 【详解】A.肆虐（nüè）； C.胭脂(zhi）； D.扎（zā）好，竣工。 5. 下列句中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 当登上黄山天都峰的鲫鱼背时，人们都常有如临深渊、如履薄冰的那种恐惧之感。 B. AI时代，我们要警惕利用AI技术张冠李戴制造假视频传播网络谣言，进行网络欺诈的不法现象。 C. 芯片是现代产业核心，核心技术受制于人，则产业安全、数字安全、国家安全无从谈起。 D. 短视频的“快”“碎”，让有些孩子习惯了囫囵吞枣的快乐。但让这样的孩子聚精会神读半小时书，却是非常煎熬的。 【答案】A 【解析】 【详解】A.如履薄冰：意思是像走在薄冰上一样，形容行事极为谨慎，存有戒心，而不是指实际的恐惧之感。这里用来形容登上高峰时的恐惧，属于望文生义，使用不恰当； B.张冠李戴：比喻认错了对象，弄错了事实，用在这里形容利用AI技术制造假视频混淆事实，使用恰当； C.受制于人：指被别人控制，用在这里形容核心技术被他国掌控，使用恰当； D.囫囵吞枣：比喻读书等不加分析地笼统接受，用在这里形容孩子习惯了短视频的碎片化内容，不愿深度阅读，使用恰当。 6. 下列选项中错误的一项是（ ） A. 在中国数字文化中，“五”在不同的情境和文化背景中，被赋予了丰富而多元的寓意和象征。“五音六律”泛指音乐。“五音”指宫、商、角、徵、羽五个音阶。“五彩缤纷”形容色彩繁多而艳丽。“五彩”指青、黄、赤、白、黑五种颜色。“五谷丰登”是指年成好，粮食丰收。“五谷”指稻、麦、黍、菽、稷。 B. 隶书形成于战国晚期，通行于两汉，它将小篆圆转的线条改为直笔或折笔，书写更加方便，象形意味已基本消失，是汉字发展史上的分水岭。 C. 随着我国汽车产业绿色转型升级和相关技术的不断发展，让新能源汽车产业成为我国新的经济增长点，具有强大的国际竞争力。——这个句子没有语病。 D. “工程师们又迎来将‘大家伙’插入海底的工序——工程上称作‘振沉’。”“父亲接着说：‘只是这个孩子——’说到这里指着朱里奥，‘他实在使我伤心！’”（这两句话中的破折号作用不一样） 【答案】C 【解析】 【详解】C.成分残缺。句子同时使用介词“随着”与“让”，造成主语残缺。应删去“随着”或“让”，改为“随着……发展，新能源汽车产业成为……”或“……不断发展，让新能源汽车产业成为……”，题干称句子无语病，判断错误。 7. 阅读文段，回答问题。 ①他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说："我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！" ②伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。 …… ③伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。 （1）画线句子运用了_________的描写方法，作用是__________________。 （2）“他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。”此时的伯父可能在叹什么？ 【答案】（1） ①. 动作描写 ②. 生动写出伯父和爸爸救助车夫的及时、专业、细心、周到，表现了对底层人民的关心。 （2）叹：车夫生活的艰难；社会的黑暗；自己的无能为力；社会的冷漠无情，人们的麻木不仁。 【解析】 【导语】这段文段以孩童视角还原伯父救助黄包车夫的片段，细节平实却张力十足，前半段施救的温热举动衬出善意，后半段伯父沉郁的神态、动作留白，暗嵌对底层疾苦的共情与对现实的沉郁思索，淡笔藏锋，余味悠长。 【小问1详解】 画线句用“扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎”一连串动作，本句运用了动作描写，准确细致地写出了伯父和爸爸救助车夫的过程，还原了救助车夫的细节，没有多余修饰，直白展现出二人救助时的细致用心，突出了他们对底层劳动者的善意。 【小问2详解】 根据第①段最后一句话可知，拉车的对爸爸和伯父的做法非常感激，表现了伯父和爸爸对底层人民的关爱，也能看出当时社会的冷漠无情，人们的麻木不仁。当时是旧社会，底层普通人没有保障，鲁迅看到车夫的遭遇，联想到无数和他一样的穷苦人，心里为他们的艰难处境痛心，也为社会的不公、暂时没法改变现状而沉重。 示例：伯父可能在叹：当时的社会太黑暗了，像这位车夫这样的穷苦民众，就算这么辛苦劳作，还是会遭遇各种磨难，没法过上安稳的好日子，同时也在叹自己没办法立刻改变所有劳苦大众的悲惨处境。 8. 小语同学拟参加“读《林海雪原》，讲红色故事”的活动，请你帮他完成下面任务。 （1）这是小语根据书的内容，梳理出来的剿匪全过程，请你补充完整。 （2）小语同学读完本书后，既惊叹于故事的惊险刺激，又被书中的军民团结深深打动。请选取书中的人物，结合具体事例加以说明。 【答案】（1）A.智取威虎山，消灭座山雕 B.马希山 C.库仑比 （2）示例1：选取民兵李勇奇。小分队初入山林，他主动传授滑雪技能，凭借熟悉本地山林气候，提前察觉穿山风险情并带领战士隐蔽避险，还熟知山野道路为队伍引路，百姓全力配合部队剿匪，尽显军民团结；山林避险、深山行军的情节跌宕起伏，让故事充满惊险刺激的阅读感受。 示例2：选取蘑菇老人。小分队行军途中多人冻伤，老人拿出自制防冻草药送给战士，还教白茹处理冻伤的方法，亲自带路协助队伍奇袭奶头山抓捕许大马棒，普通百姓毫无保留支援剿匪队伍，军民情谊格外动人；突袭匪巢的过程危机四伏，情节紧张惊险。 示例3：选取民兵姜青山。他依靠猎犬赛虎为小分队辨别山林路线，和李勇奇一同移树攀岩搭建通行道路，助力队伍抵达四方台剿匪，百姓主动出力配合作战，体现军民同心；攀岩开路、山林追剿土匪的桥段波折不断，极具惊险感。 【解析】 【小问1详解】 A前一情节“二道河桥头大拼杀，高波牺牲”对应《林海雪原》第十八章《二道河桥头大拼杀》；后一情节为“将计就计夹皮沟巧布火雷阵，捉拿栾彪”对应第二十五章《将计就计》。依照原著叙事脉络，第十八章事件结束后，杨子荣伪装身份打入匪巢，上演智取威虎山的故事，对应第十九—二十一章，依靠瞒天过海之计铲除匪首座山雕，因此填写：智取威虎山，消灭座山雕。 B本处情节为“调虎离山，诈逃，火烧大锅盔匪窝，截断B的退路”，对应第二十九章《调虎离山》。结合后文“移树攀岩，决战李鲤宫，消灭马希山、侯殿坤”的情节可知，大锅盔的核心匪首是马希山，这场行动意在封堵马希山的逃亡路线，因此填写：马希山。 C根据方框内容“陈振仪解救遭遇惨案的群众”，对照原著第三十三章《解救》，土匪在库仑比制造血腥惨案，陈振仪带领小分队前去营救受难百姓，因此填写：库仑比。 【小问2详解】 作答时先挑选书中书中民兵或普通群众形象，梳理人物协助剿匪的完整具体事例，答题内容需要同时兼顾题干两层要求，结合情节细节分析故事惊险刺激的特点，再通过人物帮扶小分队的行为解读军民团结的内涵，把惊险情节与军民鱼水情两大要点融合在一起完整阐述。 示例：我选择杨子荣。杨子荣只身打入威虎山，独自面对座山雕、八大金刚的多次试探，时刻面临身份暴露、丢掉性命的危险，情节跌宕起伏，令人感到惊险刺激。同时，杨子荣在内的剿匪小分队全力保护夹皮沟群众的安全，群众也主动为小分队传递情报、掩护战士，老百姓与战士彼此信任，齐心协力对抗土匪，让我深深感受到牢不可破的军民团结。 二、少年览卷·阅读理解（35分） （一）课外古诗词阅读（5分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 秋夜寄邱二十二员外① 韦应物 怀君属②秋夜，散步咏凉天。 山空松子落，幽人③应未眠。 【注释】①邱二十二员外：名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上。②属：正值，适逢，恰好。③幽人：幽居隐逸的人，悠闲的人，此处指邱员外。 9. 下面对诗歌的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 开头两句通过写秋夜空寂、凉天，渲染一种清凉的氛围，表达了作者的思念、孤寂之情。 B. 诗的前半首写作者自己，即怀人之人；后半首写隐居学道的邱二十二员外，即所怀之人。 C. “山空”属无声静景；“落”松子落地是有声动景。以动衬静，烘托了一种空寂的氛围。 D. 全诗实写我和友人的相互思念、夜不能寐的孤寂的情景，语言安闲恬淡、古朴雅致。 10. 展开联想和想象，描绘“山空松子落，幽人应未眠”的画面。 【答案】9. D 10. 遥想此刻月明星稀，空寂的深山中万籁俱寂，一颗松子正悄然落下，幽居在此的友人啊，你是不是也和我一样长夜无眠，相隔千里，共赏一轮圆月。 【解析】 【分析】 【9题详解】 考查对诗歌内容的理解与分析。“山空松子落，幽人应未眠”是虚写，不是实写。故选D。 【10题详解】 此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果，让人产生如临其境的感受，不能只对诗句进行简单翻译。诗句“山空松子落”，承接的是上文的“秋夜”“凉天”，是从眼前的凉秋之夜，推想临平山中今夜的秋色；“幽人应未眠”则遥承“怀君”“散步”，是从自己正在怀念远人、徘徊不寐，推想对方应也未眠。据此，在描绘秋景的基础上，展开合理的想象，遥想诗人与友人共赏明月的情景作答。答案是多元的，合理即可。 （二）课外文言文阅读（8分） 黄生允修借书随园主人①授以书而告之曰：书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积，子孙弃者无论②焉。非独书为然，天下物皆然。非夫③人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴④焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋⑤藏焉，曰“姑⑥俟⑦异日观”云尔⑧。 （袁枚《黄生借书说》） 【注释】①随园主人：袁枚自称 ②无论：不用说，更不必说 ③夫（fú）：那 ④惴惴（zhuì）：形容因恐惧而心神不定的样子。 ⑤庋（guǐ）：置放、收藏。 ⑥姑：姑且、且。 ⑦俟：等候，等待。 ⑧云尔：如此而已 11. 下列加点词语的含义和用法相同的一项是（ ） A. 我以日始出时去人近 今日存，明日去 B. 非夫人之物而强假焉 退而习之 C. 然天子读书者有几 圣人不察存亡而察其所以然 D. 富贵家之书 有若成人之智 12. 下列选项给文中划线的句子断句正确的一项是（ ） A. 黄生允修借书/随园主人/授以书而告之曰 B. 黄生允修/借书随园主人/授以书而告之曰 C. 黄生允修借书/随园主人授以书/而告之曰 D. 黄生允修/借书随园主人授以书/而告之曰 13. 翻译下面句子的意思。 非独书为然，天下物皆然。 14. 本文中作者的观点是：____________________________________。（用原文回答），作者借此文告诉我们一个道理是：____________________________________。 【答案】11. D 12. C 13. 不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。 14. ①. 书非借不能读也 ②. 勉励青年人珍惜条件，发奋学习 【解析】 【导语】本文以日常借书小事切入说理，以天子、富贵人家藏书却少读书形成对比，剖析拥有便懈怠、借来方珍惜的普遍心理。语言浅白通俗，由读书推及万物，小处见理，兼具生活气息与思辨感，劝勉人把握机会勤勉读书。 【11题详解】 A.动词，距离/动词，离开； B.连词，表转折，却/连词，表顺承，然后； C.连词，然而/代词，这样； D.结构助词，的。 【12题详解】 句意：年轻人黄允修来借书，我把书交给他，并且告诉他说。 句子分为两层：黄允修前来借书；随园主人赠书并劝导。 正确断句划分语意：黄生允修借书/随园主人授以书/而告之曰。 【13题详解】 注意以下重点字词： 非独：不只、不仅仅；然：这样；皆，都。 【14题详解】 第①空：文章开篇第一句“黄生允修借书，随园主人授以书而告之曰：书非借不能读也”直接抛出全文核心主张，后文全部内容都是围绕这句话展开论证。作者先后列举天子藏书众多却少读书、富贵人家藏书丰厚也无心品读，祖辈积攒书籍、后代随意丢弃等现实情况进行反面佐证；又对比借书之人因担忧书籍归还而抓紧研读，拥有书籍反倒搁置不看的两种心态，全程用来支撑“书非借不能读也”，因此摘抄这句原文作为作者观点。 第②空：作者不局限于读书这件小事，在文中写明“非独书为然，天下物皆然”，把借书读书的心理拓展到世间万物。借来的东西时刻有归还压力，人们心生珍惜，愿意反复品读把玩；自己拥有的物品，总觉得随时可翻看，不断拖延，最终长久闲置。 落脚到学习层面，这告诫我们不必等到拥有充足书籍才开始读书，要珍惜可读书的机会，利用有限资源主动学习；同时揭示普遍人性：人往往珍视难得之物，怠慢易得之物，做事切忌拖延观望，把握当下、即刻行动才不会虚度时光。 【点睛】参考译文： 读书人黄允修来（向我）借书。我把书交给他，并且告诉他说：“书不是借来的就不能（认认真真地）去读。你没听说过那些藏书的人（是怎样读书的）吗？《七略》《四库》，是天子的藏书，然而天子中读书的人有几个呢？那些搬运起来使牛累得流汗，放在家里塞满了屋子的，是富贵人家的书，然而富贵人中读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈收藏（的书籍），子辈孙辈随便丢弃的就不用说了。不只读书是这样，天下的事物（也）都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，（他）一定担心别人催着要，因而就显出忧惧的样子，抚摸玩赏那东西久久不能停止，心想：‘今天存放（在我这里），明天（就要给人）送回去，我不能再看到它了。’如果（这东西）已经被我所拥有，（我）一定会（把它）捆扎好放在高处，保存起来，说一声‘姑且等到另外的日子再看吧’，如此而已。” （三）现代文阅读Ⅰ（12分） 月光下的流浪猫 蒲灵娟 ①小区里有六七只流浪猫，一到夜晚，特别是有月亮的夜晚，流浪猫的身影就会出现，蹲在石墙上，趴在草丛里，或者从树上爬下来，优哉游哉，在小区走来走去。 ②这天，一场大雨过后，半个月亮挂在幽蓝的天幕上，一个虎头虎脑的男孩拿着猫粮下楼了。电梯里，一个阿姨问男孩：“雨凡，怎么好久都没看见你爸爸了？” ③“爸爸出差了。”雨凡低下头，小声回答。没有人注意到，13岁男孩的脸上写满了与年龄不相符的忧伤。 ④走出单元门，雨凡“喵喵”地叫着，走向那棵黄葛树，一只黑黄毛色的猫跑过来。雨凡倒出一些猫粮，猫却不急着吃，脑袋在他脚边拱来拱去，“喵喵”地叫着。 ⑤正是六月，洁白的栀子花散发出馥郁的香味儿。一只亚麻色的猫弓起身子，竖起耳朵，双目炯炯有神，尾巴左摇右摇，像一根竖起的小旗杆。忽然，麻猫闪电般冲上去，抓住了一只老鼠。 ⑥麻猫叼着老鼠走出草丛，将老鼠放在地上，老鼠拔腿就要逃命，麻猫健步冲上去，再次扑住了老鼠。如此几次，老鼠瘫倒在地上，再也跑不动了。麻猫叼起老鼠，敏捷地爬上大树，独自享受起晚餐。雨凡走到石墙边，墙上那只黑耳朵白猫像见到老朋友，朝他温柔地“喵喵”叫着。这是只老猫，有些掉毛，白色的皮毛不再光滑，显得有些脏兮兮的。雨凡把猫粮倒在它面前，它吃了起来，咀嚼声在雨凡听来，是那么的美妙。 ⑦雨凡走到黄葛树下，仰望那金色的月亮。他的眼睛湿润了，仿佛看见月光里，爸爸的笑靥。爸爸是位作家，写了不少动物小说，受爸爸的影响，雨凡从小就喜欢小动物，可妈妈有洁癖，不让他养阿猫阿狗，爸爸就给他出主意，在网上买了补钙的猫粮，让他放学后喂院子里的流浪猫。这个习惯，他坚持了下来。 ⑧几个月前的一个雨天，爸爸走了。雨凡觉得，自己仿佛陷入了孤寂的世界。 ⑨月光下，一只黑猫的身影闪过。雨凡叫它大黑，大黑是流浪猫的首领，骄傲又凶猛。雨凡几次想靠近大黑，可大黑并不友善，朝雨凡龇牙咧嘴，发出低声的咆哮。 ⑩晚风吹拂，雨后的月色分外迷人，夜鸟在枝头唱着歌谣，雨凡孤单的身影映在月亮的眸子里。雨凡回想着与爸爸在一起的美好时光，渐渐地，忘了时间。潮湿的土壤里，一条黄色的蛇，窸窸窣窣地钻出了草丛，悄悄滑向木椅边。 ⑪“喵”的一声尖叫，大黑闪电般扑过来。雨凡吓得跳起来，小区里有蛇？这太意外了！小区的围墙那头是莲花公园，有荷塘与小岛，妈妈说莲花公园的岛上肯定有蛇，但小区很安全。可是，今晚，在月光下，一条蛇居然悄悄滑向他！ ⑫只见大黑目光如电，左扑右闪，开始进攻那条蛇了。他远远地停住脚步，暗自为大黑着急。黄蛇扬起头，吐着蛇信子，大黑敏捷地跳开，伸出尖利的爪子，狠狠地抓着蛇皮，蛇蜷缩起来。大黑扑闪着，撕咬着，抓扯着。这时，麻猫、黄猫、花猫都过来了，一起迎战这条蛇。 ⑬不知过了多久，蛇不动了，趴在地上，身上已伤痕累累。雨凡这才如梦初醒，他飞快地跑去保安室，叫来了保安叔叔。 ⑭流浪猫四处散去，木椅边躺着一条僵硬的黄蛇，大黑跳上黄葛树，居高临下地对着蛇嘶鸣。夜色中传来妈妈叫他的声音。妈妈加班回来了。 ⑮今晚，雨凡仿佛一下子长大了，他和妈妈说了许多话。他坚定地告诉妈妈：流浪猫没有爸爸，自己捕鼠养活自己，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。他也要像流浪猫一样，勇敢面对现实…… ⑯妈妈紧紧地抱住了他。 ⑰今后如果再有人问他爸爸呢？他会坦诚地告诉他们：爸爸走了，可是__________________。 ⑱夜里，雨凡枕着月色入梦，他梦见了大黑、麻猫、花猫、白猫，在花丛里，每只猫都像个快乐的孩子…… （选自《光明日报》2023年6月2日，有删改） 15. 【读懂·内容梳理】通读文章，请你根据故事情节，体会雨凡的心理变化，补全下面的表 格。 故事情节 雨凡的心理变化 开端 雨凡被阿姨问及爸爸 ①_______ 发展 雨凡仰望月亮，想起了爸爸 孤单 高潮 ②____________________ 着急 结局 雨凡向妈妈诉说心事 ③_______ 16. 【读细·语言品析】文中第⑩自然段的画线句富有深意，朗读设计最恰当的一项是（ ） A. 语速急促，语调高昂欢快，重音落在“迷人”“歌谣”。表现雨凡沉醉于眼前美景，彻底忘却失去父亲的烦恼。 B. 语速平缓轻柔，语调低沉略带伤感，重音落在“孤单”。美景反衬出雨凡对父亲的深切思念，内心满是孤寂。 C. 语速稍快，语气激动热烈，重音落在“吹拂”“唱着”。体现雨凡被夜景打动，内心欢喜、充满期待。 D. 语速缓慢沉重，语调悲愤压抑，重音落在“身影”“月亮”。表现雨凡因父亲离世心生怨恨，深陷痛苦无法释怀。 17. 【读透·物象作用】文中多次写到流浪猫，请结合全文谈谈这样写的作用。 18. 【读透·对话补充】结合你的阅读体验，补充文章第⑰自然段横线处的对话。 【答案】15. ①. 忧伤 ②. 雨凡看见猫蛇大战 ③. 坚定 16. B 17. 流浪猫是全文的线索，推动故事情节发展；也是雨凡情感的寄托，表达了雨凡对爸爸的思念；同时深化文章主题，因为流浪猫促使雨凡成长，让雨凡变得坚定、坦诚。 18. 示例：我要像流浪猫一样，勇敢面对生活中的困难；我更要学会享受生活的美好。相信我一定会长成一个勇敢、坚强、懂事、热爱生活的男子汉！ 【解析】 【导语】这篇散文以月光下的流浪猫为核心意象，将少年雨凡失去父亲的隐痛与流浪猫相依互助、直面生活的状态交织相融，月色柔景衬着少年的成长弧光，文字清浅却藏着温厚的治愈力量，把丧亲之痛转化为勇敢直面人生的柔软底气，共情力十足。 【15题详解】 第①空，根据题干“雨凡被阿姨问及爸爸”可定位第②段，联系第③段可知，在听到阿姨问有关爸爸的情况时，雨凡的脸上写满了忧伤，此空应填“忧伤”； 第②空，根据题干“着急”可定位第⑫段中，联系第⑫段第三、四句话可知，在一条黄色的蛇接近雨凡时，大黑勇敢地进攻蛇，并吸引了一群猫来帮忙，雨凡目睹了这一切；据此可概括为：雨凡看见猫蛇大战； 第③空，根据题干“雨凡向妈妈诉说心事”可定位第⑮段，联系第⑮段可知，雨凡在目睹流浪猫迎战蛇后，逐渐建立起勇敢的内心力量对抗失去父亲的悲伤，变得勇敢而坚定。据此可提炼出此空答案为“坚定”。 【16题详解】 这句话写迷人的月夜景色，却点出雨凡“孤单的身影”，将“孤单的身影”作为重音，可以更加强调雨凡内心的孤独和无助，与前面美好的环境形成对比，突出雨凡回忆与父亲美好时光时内心的忧伤和思念之情，此时他还没走出悲伤，所以朗读要平缓轻柔，带点伤感，应选择B。 【17题详解】 阅读文章可知，从雨凡与流浪猫的互动，到流浪猫捕鼠、驱蛇等场景，流浪猫都多次出现，是贯穿全文的线索，使得文章情节更加丰富，推动了文章故事情节的发展；其次，根据第⑦段可知，雨凡对小动物的喜欢是受到了爸爸的影响，所以流浪猫承载着雨凡的情感，传递出他对父亲深切的思念之情；根据第⑮段可知，在目睹流浪猫战胜黄蛇以后，雨凡的内心变得独立而坚韧，决定要像流浪猫一样坚强；最后，流浪猫还是文章主题的载体，通过流浪猫的形象，文章表达出面对困难和挑战时应该勇敢和坚强，以流浪猫象征独立和坚韧，通过它们勇敢对抗入侵的蛇来暗喻雨凡逐渐建立起的内心力量，雨凡从流浪猫身上汲取了力量和勇气，变得坚定勇敢，学会了面对现实，这也深化了文章的主题。据此总结作答即可。 【18题详解】 根据第⑮段可知，在目睹流浪猫战胜黄蛇以后，雨凡的内心变得独立而坚韧，接受了父亲已经去世的现实，并决定自己要勇敢地面对以后的生活。联系横线前面句子可知，补充的内容要能够体现雨凡最后展现出的坚强和成长，并传达他对爸爸的怀念和感激之情，能够使文章完整连贯，传达文章的主题情感即可。 示例：他的爱和教诲一直陪伴着我。就像那些流浪猫一样，虽然它们没有爸爸，但它们依然坚强地生活，享受月色与花朵，体验着生命的点滴。我也要从它们身上汲取力量，勇敢地面对现实，珍惜生活中的每一刻。 （四）现代文阅读Ⅱ（10分） 读书记 陈义望 ①沪上居留，忽忽三载。书架上自京带来的书，在此都温顺了，页缘微卷，棱角磨去，人似也该这般。读书多在子夜。白日里人如在川流中，多不由己。深夜灯亮，光圈拢住书页，也拢住自己。窗外苏州河上古北桥喧嚣依旧，灯下这尺许宁静，才是我的城池。 ②读得慢，也杂，兴之所至罢了。偶读明清小品，张岱《陶庵梦忆》写《湖心亭看雪》，“天与云与山与水，上下一白”，笔墨简净至极。于沪上常年温湿夜中读此，似有雪意自纸间扑面而来，清冽凛然。也多掩卷，或想：到底是我在读古人，还是古人借书卷为我等提供心灵栖居之地？ ③读东坡最多。“乌台诗案”后黄州岁月，他着芒鞋竹杖，听雨打竹叶簌簌响。人皆谓其当摧折，他偏东坡种稻，赤壁泛舟。“一蓑烟雨任平生”，这般“也无风雨也无晴”，让人明了困境是精神试炼，唯怀澄澈，方能于浮沉中守住本心。 ④读王阳明是另一番滋味。龙场驿寒夜孤灯，照彻迷雾，是困厄中“心外无物”的叩问。南赣平乱、北赣平叛，阳明守定本心，荡寇平乱，又安抚苍生，将“知行合一”从哲学命题化为经世之用。《传习录》中师徒往复诘问，无空洞说教，只层层拆解“格物致知”——自“洒扫应对皆天理”，至“心外无物”，字字针对人心迷茫。 ⑤真正想用功读曾国藩，也最费力。非文辞难，是字里行间弦绷太紧，喘不过气。他告诫子弟“刚日读经，柔日读史”，自己却刚柔皆至极致。读其家书，絮叨问种菜养生，似换了一人。日记里又全是自省：“今日又懒了”“说话太急，改之”……读他的文字，感他如石匠，一点一点凿己，去浮躁，留沉稳。 ⑥鲁迅当然必不可缺。自京抵沪，专带一套《鲁迅全集》，欲系统研读。迅翁是药，不可常服，但对症时必用。其文字太锋利，从来不是凌空呐喊，而是社会肌理的解剖，叩问国民性根柢。《呐喊》喊“救救孩子”，悲切直抵心底；《彷徨》写孤独求索，步步迷茫。《阿Q正传》写精神胜利的荒诞，照见人性怯懦与欺妄……此般文字，经得住岁月洗磨。 ⑦闲适夜，偶尔也读林语堂与丰子恺。二君皆从人间烟火中撷生活真味，写尽人间值得。一者以智识品生活，于通透中寻闲适；一者以童心感生活，于细微处拾美好。林语堂以中西智识，于《生活的艺术》里解日常琐碎，谈幽默、讲闲适，将处世通透糅进烟火。《京华烟云》写尽世相，却藏着对世俗的温柔观照，看得破，却不疏离。丰子恺以未泯童心，于《缘缘堂随笔》中记点滴日常，写家人闲坐、草木生长，于细微处见生命本真。无论读林语堂或丰子恺，皆能安顿内心。林氏像午后茶水，不必正襟危坐，斜倚啜饮就好；丰氏如夜半水仙，淡而清香，可佐梦入眠…… ⑧因为阅读的缘故，沪上三载也算未曾虚度。它让我在急速洪流中，摸到一根恒定绳索；于碎片信息里，辨认出一条清晰脉络；在世俗单一尺度外，见识生命多元。读书意味着种种承诺：对语词精确的承诺，对思想诚实的承诺，对自我剖析的承诺，对常怀悲悯的承诺。阅读，便是日复一日信守这些承诺。 ⑨夜极深了，对面楼上还有几扇窗亮着，暖黄如星子。或许其后，也有人正翻开一本书，于字里行间，寻找着什么，抑或，坚守着什么。 ⑩这城市睡了，但总有些灯亮着。 19. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 开篇以窗外“喧嚣”与灯下“宁静”形成鲜明对比，突出阅读给作者内心带来的安宁。 B. 因为难以融入喧嚣的沪上生活，作者内心孤独，但阅读让其沪上三载也算没有虚度。 C. 文章以深夜读书为线索，写沪上三载阅读诸多书籍的经历，表达对阅读价值的思考。 D. 文章语言风格典雅而凝练，用语文白相融，句式长短结合，表达富有诗意美和画面感。 20. 按要求赏析下面的语句。 （1）书架上自京带来的书，在此都温顺了，页缘微卷，棱角磨去。（从修辞角度） （2）夜极深了，对面楼上还有几扇窗亮着，暖黄如星子。（从描写的角度） 21. 文章结尾说：“这城市睡了，但总有些灯亮着。”请结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】19. B 20. （1）运用拟人的修辞手法，将书人格化，用“温顺”一词写出书籍在沪上三年被时常翻阅、页卷角磨的状态，既表现出作者与书相伴日久的亲密，也暗含时光流转中人与书相融的平和心境。 （2）运用环境描写，描绘深夜城市中几扇亮着的窗，以“暖黄如星子”的比喻勾勒出温馨静谧的画面，既渲染了深夜安宁的氛围，又暗指城市中仍有同作者一样坚持阅读、坚守精神世界的人，为文末升华主旨做铺垫。 21. “这城市睡了”指深夜上海陷入沉寂，白日的喧嚣归于平静；“总有些灯亮着”一语双关，既指现实中深夜未熄的灯火，更指阅读者心中不灭的精神灯火。这句话表明，在喧嚣浮躁的都市里，总有一些人以阅读坚守内心宁静、守护精神家园，在碎片化的时代坚守思想与本心，体现了阅读赋予人的精神力量，也升华了文章对阅读价值的赞颂。 【解析】 【导语】这是一篇意蕴深厚的读书随笔。作者记述在上海三年子夜读书的日常，依次品读张岱、苏轼、王阳明、曾国藩、鲁迅、林语堂与丰子恺等人作品，写出不同文字带来各异的精神启迪。文章融读书感悟与个人心境于一体，语言舒缓温润，由阅读体验升华思考，点明书籍是喧嚣俗世里安放心灵的城池。行文从容内敛，于灯火书卷间，道出阅读助人守住自我、拓宽生命格局的价值。 【19题详解】 B.通读全文，文中并未提及作者“难以融入喧嚣的沪上生活”，内心孤独，属于无中生有。 【20题详解】 （1）修辞角度：句子运用拟人修辞，把从京城带来的书本当作人来写，赋予书籍“温顺”这一人的性情。“页缘微卷，棱角磨去”直观写出书籍经过长久翻阅产生的外形变化。表面写书本被时光磨去生硬棱角，实则托物喻人：书籍长久陪伴作者，见证沪上三年岁月；同时映射作者自身，在都市喧嚣之中慢慢沉淀心性，褪去锋芒，在阅读里寻得从容平和，藏着人与书卷彼此相融的温情。 （2）描写角度：本句属于环境描写，细致描摹深夜都市的图景。作者捕捉对面楼宇零星灯火，将暖黄色灯光比喻为星子，色彩与画面感兼备，渲染出安静、柔和、温暖的深夜氛围。作者由自身灯下读书，联想到茫茫都市里还有其他深夜亮灯之人，暗示世上存在和自己一样坚守精神追求、在文字中寻找力量的同道者，拓宽文章意境，为结尾升华“长夜之中总有人坚守精神世界”的主旨做好铺垫。 【21题详解】 根据第①段“窗外苏州河上古北桥喧嚣依旧，灯下这尺许宁静，才是我的城池”可知，白日的上海喧闹纷扰，到深夜人群休憩、喧闹消散，便是“这城市睡了”，代表俗世忙碌暂时停下。 根据第⑨段“夜极深了，对面楼上还有几扇窗亮着，暖黄如星子。或许其后，也有人正翻开一本书，于字里行间，寻找着什么，抑或，坚守着什么”可知，“有些灯亮着”表层指深夜未曾熄灭的灯火，深层象征灯下读书之人不曾熄灭的精神追求。 根据第⑧段“因为阅读的缘故，沪上三载也算未曾虚度……阅读，便是日复一日信守这些承诺”可知，在节奏急促的都市环境里，依然有人依靠阅读安顿心灵，守住独立的精神世界。结尾一句将个体读书体验延伸到一众同道中人，赞美阅读承载的精神力量，深化全文主旨。 三、少年抒怀·写作表达（50分） 22. 请以“你点亮了我的人生”为题，写一篇记叙文。 要求：①从生活中选材，有真情实感。②有恰当的人物描写。③中心突出，详略得当。④不出现真实的校名、人名。⑤不少于600字。 【答案】例文： 你点亮了我的人生 暮色漫上窗台，我盯着满是红叉的试卷，满心沮丧，几乎要放弃坚持许久的梦想。是奶奶，像一盏温柔的灯，点亮了灰暗时刻里我的人生。 那段时间，一次次失利将我压得喘不过气。我整日闷闷不乐，把自己关在房间，不愿与人交谈。奶奶察觉到我的低落，却没有过多说教，只是常常唤我到小院里。院角栽种着几株月季，经历暴雨摧残，枝叶弯折，我以为它们再也无法开花。 一个傍晚，奶奶拉着我来到花前。她粗糙的手指轻轻扶起弯折的花枝，细心绑上支架。“花和人一样，总要熬过风雨。只要根还在，就有再次绽放的力量。”晚风拂过，她鬓角的白发轻轻晃动，温和的目光落在我身上。我低头望着伤痕累累却努力向上的花枝，心里似有什么东西慢慢松动。 往后的日子，我常和奶奶一同照料花木。清晨她早起浇水，午后耐心除去杂草。她从不催促我取得多好的成绩，只是时常叮嘱：不必畏惧挫折，踏实往前走就好。每当我想要偷懒退缩，脑海中总会浮现小院里顽强的月季，想起奶奶朴素的话语。 终于，在一次检测中，我的成绩有了明显进步。我兴奋地跑去告诉奶奶，她浅浅一笑，目光柔和。彼时月季已然盛放，明艳的花朵迎着晚风舒展。我忽然明白，奶奶给予我的，不只是安慰，更是直面困境的勇气。 曾经的我极易被失败击溃，陷入自我怀疑。是奶奶用平凡的陪伴与通透的话语，驱散我心中的迷茫。她教会我不惧磨难、坚守本心，在低谷中积蓄力量。 漫漫人生路，难免遭遇阴霾。奶奶便是照亮前路的光。谢谢你，点亮了我的人生，让我拥有穿越风雨、奔赴远方的底气。 【解析】 【详解】一、审题立意。 阅读题干可知，题目中“你”是核心对象，可以是人（亲人、师长、陌生人、朋友），也可以是书籍、榜样；“点亮”运用比喻，代表对方驱散迷茫、给予勇气、重塑信念，带来长久、深刻的精神改变；“人生”拓宽格局，不能只写一件小事带来短暂开心，要体现思想、心态上的成长蜕变。立意可多元选择：在低谷时他人给予陪伴，教会“我”直面挫折；他人的认可与鼓励，帮助“我”走出自卑；平凡普通人身上的美好品质，指引“我”向善向上；榜样与文字给予精神力量，让“我”确立奋斗方向。写作时要重点体现 “点亮” 前后“我”的心理变化，挖掘事件背后的精神价值，避免只叙事不谈成长。 二、选材构思。 选材要贴近中学生日常生活，示例：①亲情类可写自己失意低落时，祖辈、父母用行动开导我，教会直面挫折；②师生类可写自己陷入自我否定，老师细心发现我的闪光点，耐心引导；③社会小人物类可写环卫工人、小店摊主等普通人身上坚守、热爱生活的品质打动我；④阅读成长类可写名著人物、榜样事迹给予我前行力量。写作思路：可运用先抑后扬的手法，开篇交代自身迷茫、困顿的处境；详写与“你”相遇、受到触动的核心场景，综合运用神态、动作、语言等细节描写塑造人物；略写之后自我调整、慢慢蜕变的过程；结尾呼应文题，升华主题，阐释这件事长久影响我的意义，做到详略分明、情感真实动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $