精品解析：山东淄博市博山区2025-2026学年（五四学制）六年级下学期期末语文试卷

初一语文试题 一、积累与运用（37分） 4月23日是第31个世界读书日，也是《全民阅读促进条例》颁布后的首个读书日。请你完成以下任务。 任务一：经典“倡”读 倡议书 开卷有益，不仅在于习惯的涵养与生命的滋养，更在于知识的累积。为传承文脉、丰富阅读积累，我们向全校师生发出如下倡议□ 1.每天抽出一定时间进行阅读，养成良好的阅读习惯； 2.建立班级图书角，分享自己喜爱的书籍，实现资源共享； 3.积极参与学校组织的读书分享会，与同学们交流读书心得。 阅读不需要围观点赞，也无需多么周mì的计划和心理fù担，只需要一人、一书，以及一段不被打扰的时间。愿我们以书为友，驻足书架前品读经典，涵养少年初心□以笔传情，书写相关对联与励志箴言，装点校园文化长廊；以梦为马， 地深耕知识沃土。愿每一位同学都能以文rùn心、书香致远。 学生会 2026年4月23日 1. 请为倡议书文稿中根据拼音写汉字。 ①周mì ②fù担 ③以文rùn心 2. 倡议书中画波浪线的第一句话有语病，请你修改。 3. 倡议书中□处需依序补入标点符号，下列选项中对应正确的一项是（ ） A. —— ； B. ： ； C. —— 。 D. ： 。 4. 填入倡议书横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 沥尽心血 B. 正襟危坐 C. 锲而不舍 D. 绞尽脑汁 5. 下面是两位同学看到倡议书后的对话，请结合情境将对话内容补充完整。 小博：我听说你觉得升入初中没时间阅读课外书。 小思：是的，学习科目变多了，预习复习，哪还有时间看“闲书”啊？ 小博： ①_______________________。 小思： ②_______________________。 小博：你可以利用课后服务、零碎时间，每天读一点，这样长期下来也能读不少书呢。 小思：好吧，让我试试看。 【答案】1. ①. 密 ②. 负 ③. 润 2. 将“习惯的涵养与生命的滋养”与“知识的累积”互换位置 3. B 4. C 5. ①. 示例：其实阅读并不会耽误学习，反而能积累素材、提升理解能力，时间挤一挤总会有的。 ②. 示例：话虽如此，我每天写完作业就很晚了，哪里有空读书啊？ 【解析】 【1题详解】 注意“密”“负”“润”的书写。 【2题详解】 语序不当，应将“习惯的涵养与生命的滋养”与“知识的累积”互换位置。 【3题详解】 第一处，“我们向全校师生发出如下倡议”后引出分条倡议内容，应使用冒号。 第二处，“愿我们以书为友……涵养少年初心”与后文“以笔传情……”“以梦为马……”是三组并列的排比分句，且分句内部已经有逗号，因此这里应使用分号。 【4题详解】 横线所填的成语用来修饰“深耕”，语境是学生长久坚持读书学习，要有持之以恒的含义。 A.沥尽心血：比喻付出全部精力、耗尽心血，多用来形容教师育人、作家创作、科研人员钻研事业，付出巨大牺牲。用在这里语义过重，不适合学生日常读书学习； B.正襟危坐：指整理衣襟端正坐下，形容人坐姿庄重严肃，侧重描写人的姿态、神情，与“深耕知识沃土”长期积累的语境不符； C.锲而不舍：比喻有恒心、坚持不懈。搭配“深耕知识沃土”，指长久坚持读书学习，符合语境； D.绞尽脑汁：指费尽心思思索难题，侧重思考费力，与“深耕知识沃土”长期积累的语境不符。 【5题详解】 ①空：上文小思核心观点是：课外书是“闲书”，学习太忙没时间读。小博作为劝说者，应先反驳“闲书无用”，再点明读书的益处，委婉劝说，语气平和。 示例：其实课外书根本不是闲书，多读书能积累好词好句，还能缓解学习压力，时间都是能挤出来的。 ②空：后文小博专门给出利用零碎时间来阅读的建议，说明小思此时提出的困惑是没有完整的空闲时间读书。 示例：道理我都懂，可每天作业一大堆，根本抽不出完整的时间静下心来看书。 任务二：经典“深”读 6. 结合语境，下列语句依次填入语段中横线处，最恰当的一项是（ ） 读书不是思想在文字密林中机械徘徊，而是要让目光在铅字间开辟蹊径。若拘泥于摘抄美句的浅层功夫，再经典的名言也会沦为空洞符号。真正的阅读当以生命体验与文字对话。让《骑鹅旅行记》的童真 ，借《爱的教育》 ，通过鲁迅的《野草》 ，在《林海雪原》中 。行之有效的阅读法门不在技巧的堆砌，而在于捧起一本书，跟随作者的思绪走走停停，在字里行间与自己对话，让文字渗透进生命的纹理。 ①体味人间温情 ②见证成长蜕变 ③感受生命韧性 ④领略智勇风采 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ①②④③ 【答案】B 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》：尼尔斯跟随大雁远行，历经冒险，完成自我转变，对应“见证成长蜕变”； 《爱的教育》：以日记形式记录师生情、亲情、同学情谊，充满温情，对应“体味人间温情”； 《野草》：鲁迅散文诗，直面苦难、求索抗争，蕴含顽强的生命力量，对应“感受生命韧性”； 《林海雪原》：描写剿匪战士英勇斗争，足智多谋，对应“领略智勇风采”； 正确顺序为：②①③④。 7. 根据提示，探究“书”这个形声字演变的过程，完成填空。 “书，从聿，者声”，“書”是由“聿”和“者”上下两个部件构成。其中，上半部分的“聿”字是形符，“聿”是“笔”最早的写法，从它的甲骨文、金文字形中来看，它像手拿着笔写字的样子。所以“书”本来的意义是①______。在隶书和楷书中，声部“者”被简省成了“日”。不过也有人认为下面是“曰”，表示把说的话记录下来。《广雅》：“书，记也。”书籍是书写内容的载体，所以，“书”引申出“装订成册的著作”之意。“书”还可以特指②______，比如“鸿雁传书”，再比如最近大火的电影《给阿嬷的情书》，讲的就是“侨批”这种连信带钱、纸短情长的故事。 此外，“书”又可以专门表示汉字的字体，例如“篆书、隶书、③______”。由此，还可以引申出“④______”之意，如“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”这里的“书”和“琴”相对。书，不仅是纸笔的组合，也是知识的宝库，是见证者，更是文化的传承者。 【答案】 ①. 用笔书写、记录文字 ②. 书信 ③. 楷书（行书/草书均可） ④. 读书、艺文 【解析】 【详解】①处：根据前文“‘聿’是‘笔’最早的写法，从它的甲骨文、金文字形中来看，它像手拿着笔写字的样子”，结合“书，从聿，者声”以及《广雅》“书，记也”的解释，可知“书”本来的意义是用笔书写、记录文字。 ②处：由后文“比如‘鸿雁传书’，再比如最近大火的电影《给阿嬷的情书》，讲的就是‘侨批’这种连信带钱、纸短情长的故事”可知，“书”还可以特指书信。 ③处：前面列举了“篆书、隶书”，这些都是汉字的字体，常见的还有楷书、行书、草书等，所以此处可填楷书（行书/草书均可）。 ④处：根据“如‘悦亲戚之情话，乐琴书以消忧’这里的‘书’和‘琴’相对”，“琴”代表弹琴类艺文活动，那么“书”在这里就表示读书（或书法、典籍类艺文活动），进而可引申出读书、艺文之意。 8. 班级想为本班的读书角取一个诗意的名字，请结合具体语境，补全下面对话。 小语：我想取名“青葵阁”，创意源于《长歌行》中的“青青园中葵，①_________”，愿大家在书中感受时间宝贵、书香悠长。 小文：我想取名“自在轩”，创意源于《观书有感》中的“昨夜江边春水生，②______________”，愿大家思绪郁结时，能像朱熹那样展卷得灵感，顿悟读书之乐。 小博：建议取名“③_____________馆”，取自郑燮的《竹石》的“④______________，⑤______________。”期望大家开卷有益，贵在坚持。 小思：我想取名“高远居”，创意源自虞世南《蝉》中的“⑥________________，⑦_____________。”期待大家如蝉一般，追求不凡，阅读经典，获得真知远见。 老师：大家的命名都很有意义，我取的名字是“日新堂”，创意源于《礼记》中“苟日新，日日新，又日新”，愿大家读书开阔眼界，不断刷新认知。 【答案】 ①. 朝露待日晞 ②. 蒙冲巨舰一毛轻 ③. 示例：坚竹 ④. 千磨万击还坚劲 ⑤. 任尔东西南北风 ⑥. 居高声自远 ⑦. 非是藉秋风 【解析】 【详解】注意“晞”“舰”“磨”“藉”等字词的写法。 ③空：结合后文“取自郑燮的《竹石》”，《竹石》是一首咏物诗，借竹子坚韧不拔的品格来表达读书贵在坚持的精神，因此可以取名为“竹石馆”。 9. 小语阅读《林海雪原》时遇到一些困难，请你帮他完善下面表格。 阅读方法 方法提要 阅读任务 读前言、后记和目录 对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有初步的了解。 本书的后记讲到，书中人物①_____其实在最后斗争里牺牲了，作者删去了该情节，改为②______被侯殿坤的手枪打伤。 略读全书 阅读时为求更高的效率，可以先略读全书，从整体上把握本书的内容。 在俄国形式主义理论家普洛普用100个俄国民间故事总结的叙事规则中，一个被多方寻找的“宝物”常常具有特殊功能，《林海雪原》中的“宝物”就是③____________。 精读思考 精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想，能有独到见解。 小语阅读《林海雪原》，对小说中独特的自然环境描写非常感兴趣，如“暴风雪”“穿山风”等，说说这些环境描写的主要作用。④_______________ 拓展探究 结合其他相关作品和生活实际，加深读者印象，对作品有更加深刻的理解。 小语发现威虎山影视城正征集沉浸式旅游项目，请结合书中内容，再设计1个沉浸式体验项目，如雪地行军挑战、⑤______ 【答案】 ①. 杨子荣 ②. 栾超家 ③. 联络图 ④. 山林风雪环境烘托剿匪艰苦，衬托战士英勇无畏 ⑤. 威虎山闯关沉浸式体验 【解析】 【详解】①②空：在《林海雪原》的创作历程中，情节设定有过调整。从故事完整性与人物价值呈现来看，最初作者曾构思让杨子荣在最后的激烈斗争里牺牲。杨子荣是书中极具英雄色彩的关键人物，他孤身入匪巢，凭借非凡胆识与智慧，为剿匪事业立下汗马功劳，若最初情节成真，其牺牲会带来强烈悲剧冲击，但也可能削弱后续斗争的延续性。后来改为栾超家被侯殿坤的无声手枪打伤。栾超家作为剿匪小分队成员，有着自身的勇敢与坚韧，这一情节调整，既保留了战斗的紧张与危险，让读者感受到敌人的狡诈和战斗的残酷，又使核心英雄杨子荣能继续在后续情节发挥作用，保障故事线索的推进，使剿匪叙事更为连贯，也让人物群像塑造更丰富，展现不同战士在战斗中的付出与遭遇。 ③空：《林海雪原》里的“宝物”是联络图。联络图上面标注了全部土匪据点，是杨子荣卧底威虎山、各方势力争夺的关键“宝物”，联络图关系到国民党残余势力的阴谋等，它推动着剿匪情节的发展，各方围绕联络图展开斗智斗勇的情节，联络图符合“宝物”具有特殊功能推动故事的叙事规则。 ④空：东北深山暴风雪、刺骨穿山风、茫茫雪原，渲染出荒无人烟、酷寒凶险的环境氛围，烘托深山剿匪的艰难。在极端恶劣的自然条件下，解放军战士依旧坚持雪地行军、潜伏侦察、勇闯匪窝，严酷环境反衬出剿匪战士英勇无畏、舍生忘死的英雄品格。风雪成为关键情节的契机，推动故事情节的发展，比如大雪掩盖脚印，增加侦查难度；暴风雪掩护杨子荣独自进山卧底；恶劣风雪环境合理化小分队雪地追踪、夜袭威虎山等剧情。极具东北地域特色的林海雪原风光，融合传奇剿匪故事，赋予小说浓郁的传奇色彩与画面感。 ⑤空：原著中土匪交流常用独特黑话，像“蘑菇溜哪路？什么价？”（你从哪来？干什么的？）。据此可设计土匪黑话对对碰：游客分组扮演土匪与剿匪队员，用书中黑话问答、对暗号，还原林海雪原里敌我斗智场景，感受剿匪谍战氛围，深度体验原著语言特色与情报交锋的刺激。 夹皮沟是原著中重要场景，村民曾受土匪侵扰，可设计夹皮沟农舍保卫战：游客化身夹皮沟村民与剿匪队员，模拟抵御土匪进犯、守护农舍的情节，通过搭建仿原著农舍场景，设置“抵御进攻”“传递物资”等任务，重现军民齐心抗匪的热血画面，体会团结战斗的力量。 示例一：土匪黑话对对碰 示例二：夹皮沟农舍保卫战 二、阅读与鉴赏（53分） （一）（21分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 小组将开展“郑板桥的画竹艺术”微型研讨会，请你完成以下任务。 【甲】 题画竹 郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 【乙】 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放绿阴照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之际，取围屏竹子，断两头，横安以为窗棂，以匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇触窗纸上，咚咚作小鼓声。于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 10. 根据方法提示，解释加点词 文言词语 参考角度 解释 日间挥写夜间思 成语推断：“挥毫泼墨”“一挥而就” （1）____ 冗繁削尽留清瘦 字典查询：①闲散②繁杂、多余③繁忙④逃散⑤无用 （2）____ 无所师承 说文解字： （3）____ 11. 下列断句正确的一项是（限断三处） 夏日新A篁B初放C绿阴照人D置一小榻F其中G甚凉F适也 12. 下列对【甲】诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 有别于教材中所学《竹石》的托物言志，本诗重在阐述自己的绘画心得与艺术追求。 B. “四十年来”“日间”“夜间”写出诗人画竹历时长久，持之以恒的钻研态度。 C. “冗繁削尽留清瘦”意在作画时删繁就简，保留竹子清雅瘦劲的神韵。 D. “画到生时是熟时”中“生”指陌生、生疏，这是诗人晚年画技退步的自嘲、无奈。 13. 翻译画横线句子。 于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！ 14. 下列对【乙】文内容和手法的理解，错误的一项是（ ） A. 全文借写居处竹景，流露作者热爱自然、醉心书画的情怀。 B. 作者描绘竹影、绿荫是从视觉角度落笔，写苍蝇撞窗之声是从听觉角度描景。 C. 秋冬时节改造窗棂、糊纸观竹影，体现出他富有生活情趣。 D. 作者认为作画只需凭空想象，可从小处落笔，于平凡景致中发现艺术之美。 15. 仔细阅读两则材料的内容，推断郑板桥形成独特画风的原因。 【答案】10. ①. 挥笔 ②. 繁杂、多余 ③. 学习、从师学习 11. 夏日新篁初放/绿阴照人/置一小榻其中/甚凉适也 （CDG三处断开） 12. D 13. 这时纸上错落映出竹的影子，难道不是天然生成的优美画卷吗！ 14. D 15. ①数十年持之以恒观察、练习画竹，日夜思索打磨笔墨；②善于从生活寻常景物（纸窗竹影、日光月影）汲取创作灵感；③删繁就简，追求清雅瘦劲的艺术风骨，不断沉淀艺术功底。 【解析】 【导语】这组古诗文阅读以郑板桥画竹艺术为核心锚点，关联古诗与文言小品，贴合“微型研讨会”的真实情境，任务链从文言字词、断句、翻译到文意理解、主旨探究层层递进，既落实文言基础考点，又引导学生沉浸式体悟郑板桥的艺术理念，兼具知识性与审美性，设计精巧鲜活。 【10题详解】 （1）成语推断：“挥毫泼墨”意思是“挥动毛笔，泼洒墨汁，形容书写或绘画”。“一挥而就”意思是“一挥笔就完成，形容写、画速度很快”。挥：挥笔、书写。据此可知“日间挥写夜间思”中“挥”理解为“挥笔”。“日间挥写夜间思”句意：白天挥笔作画，夜晚思索揣摩。 （2）根据查阅词典法确定选②。“冗繁削尽留清瘦”译为：删去繁杂多余的部分，保留（竹子）清瘦的风骨。冗：繁杂、多余。 （3）说文解字：观察“承”的字形演变，其本义有捧着、接受等意，“无所师承”意思“没有受过老师指教”，“承”可理解为“学习、从师学习”。 【11题详解】 句意：夏天新生的竹子刚刚长出，翠绿的竹影映照人身，（我）在竹林中间放一张小床，十分凉爽舒适。 “夏日新篁初放”，交代时节景象，写新竹萌发；“绿阴照人”，承接上文，描写竹子形成的绿荫；“置一小榻其中”，叙述人的行为；“甚凉适也”，抒发感受。故断句为：夏日新篁初放/绿阴照人/置一小榻其中/甚凉适也。 【12题详解】 D.“画到生时是熟时”意思是“作画达到看似生疏创新的境界，才是真正技艺纯熟的时候”。这里的“生”不是生疏、技艺退步。含义：技法达到十分熟练的境地后，不固守老套路，主动寻求全新的艺术境界，由熟转生，摆脱程式束缚，是艺术抵达更高层次的表现，并非画技退步的自嘲与无奈。 【13题详解】 注意下列重点字词： 于时：这时。凌乱：交错纷乱。岂：难道。 【14题详解】 D.原文“凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳”，说明郑板桥向现实自然实景学习，并非凭空想象。选项“作画只需凭空想象”违背文意。 【15题详解】 甲诗“四十年来画竹枝，日间挥写夜间思”意思是“四十年来我坚持画竹，白天提笔作画，夜晚用心思索揣摩”。长久不间断的实践与思考，持续锤炼绘画功底，是形成独特画风的基础。 乙文中他画竹子没有专门的老师传授技法，灵感大多来自纸窗竹影、墙壁、日光、月影这些身边景物。他师法自然，从现实景致中捕捉竹子神韵，拥有独属于自己的创作源泉。 甲诗“冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时”意思是“删去繁杂多余的描摹，只保留竹子清瘦的神韵；作画达到看似新意初生的境界，才是真正技艺纯熟的时候”，在艺术上懂得取舍凝练，并且持续突破创新，造就别具一格的画竹风格。 【点睛】参考译文： 【乙】我家有两间茅屋，屋子南面种着竹子。夏天新竹刚刚长出，翠绿的竹影映在人身上，（我）在竹林里放一张小床，十分凉爽舒适。秋冬时节，截取围屏所用的竹子，截断两头，横放当作窗棂，用均匀轻薄洁白的纸糊在上面。风和日暖的时候，受冻的苍蝇撞在窗纸上，咚咚地发出细小的声响。这时窗纸上交错纷乱的竹影，难道不是一幅天然的图画吗！凡是我画竹子，没有受过老师指教，大多是从纸窗、白粉墙壁、日光、月影当中领悟得来的。 （二）（16分） 阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 16. 下列选项与文本内容不符的一项是（ ） A. 调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B. 超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C. 材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D. 有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 17. 请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 18. 材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 19. 结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 【答案】16. C 17. ①日常学习与生活中电子化使用频繁，手写练习机会大幅减少；②作业任务繁重，为赶时间忽视书写质量，家长也未及时严格纠正书写问题。 18. 两种观点都具有合理性。宋浩的观点合理：写好字能给他人留下良好印象，在社交与职业场景中成为个人加分项，是外在形象与内在素养的外在体现。李晓霞的观点合理：写字需要专注、认真、注重细节，长期坚持规范书写，能培养严谨细致的学习习惯，也直接影响学习效果与成绩。 19. 我会合理减少电子产品的使用，增加日常手写练习，认真完成书写作业，不潦草应付；坚持每天练字，规范笔画与结构，保持正确坐姿与握笔姿势；主动寻求家人、同学的监督与鼓励，及时纠正书写问题；积极参与学校书写比赛、汉字嘉年华等活动，在实践中提升书写能力；主动了解汉字文化，加深对汉字的理解，从思想上重视手写汉字，让书写成为日常习惯，摆脱提笔忘字、书写潦草的困境。 【解析】 【导语】本组材料围绕AI时代汉字书写困境展开，以调查数据为支撑，结合学生、家长真实案例，剖析手写弱化的成因与影响。既指出电子化普及、练习不足等问题，也呈现手写汉字的文化与成长价值，并给出家校协同、课程增设等可行对策。内容客观务实，兼具现实反思与文化关怀，条理清晰，贴近生活。 【16题详解】 C.根据材料四第①段内容可知，加强汉字书写教育最受支持的建议是“保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时”，占比67.5%，“开发书法教育App或动画课程”占比仅32.2%，并非最受支持的建议，表述与原文不符. 【17题详解】 根据材料二第①段可知，大学生普遍使用电脑、平板等电子设备记笔记、提交作业，课堂手写板书减少，日常手写场景极少，导致书写练习不足，写字水平下降。 根据材料三第②段可知，孩子使用电子设备完成学习任务，手写练习不充分，同时因作业较多一味追求速度而忽略书写规范，家长也未严格纠正不良书写习惯，进一步造成书写能力下滑。 【18题详解】 根据材料二第③段“字如其人，字写得好看会给人留下好印象”可知，人们会对书写美观的人产生认真、清爽的正面印象，这直接影响他人对个人的整体评价。 根据材料二第③段“写一手好字可以成为一项特长”可知，优秀的书写能力能在人际交往与职业场景中成为个人加分项，有助于塑造良好的个人形象，因此宋浩的观点合理。 根据材料三第⑤段第一句可知，书写工整与否会直接影响笔记复习与作业阅卷效果，能反映出个人对待学习的态度。 根据材料三第⑤段第二句可知，练字需要关注笔画与结构细节，长期坚持可以提升专注力，养成认真细致的习惯，因此李晓霞的观点合理。 【19题详解】 根据材料二第①段可知，长期使用电子设备记笔记、提交作业，手写机会大幅减少，是造成书写能力下降的重要原因，因此我会减少不必要的电子输入，增加手写频率。根据材料二第②段可知，缺少手写练习会出现提笔忘字的现象，坚持日常书写与练字，能够巩固汉字记忆，避免此类问题。根据材料三第①段可知，书写姿势不端正、为赶时间忽视书写质量，会导致字迹潦草，因此我会保持正确坐姿，认真对待每一次书写，不敷衍、不潦草。 根据材料四第①段可知，了解汉字创造与演变、感悟汉字文化内涵，能增强对书写的重视程度，因此我会主动学习汉字文化，从内心认同手写的价值。举办书写比赛、汉字嘉年华等活动，有助于营造书写氛围，提升书写兴趣，因此我会主动参与校园相关活动，在实践中提升书写水平。 根据材料四第②段可知，家长的监督引导对养成良好书写习惯至关重要，因此我会主动接受家人与同学的监督，在鼓励与提醒中坚持规范书写。 综合以上内容可知，想要走出AI时代的手写困境，需要从减少电子依赖、坚持手写练习、规范书写姿势、主动寻求监督鼓励、参与实践活动、重视文化认同等方面入手，长期坚持才能真正提升书写能力。 示例：我会尽量在学习中多用手写记录，减少对电子输入的依赖，每天坚持练字并端正书写姿势；主动请家长和同学监督我的书写情况，在督促与鼓励中持续改进；积极参加学校的书法活动，感受汉字之美，同时了解汉字文化，不断强化手写意识，逐步克服提笔忘字、书写潦草的问题，养成持久良好的书写习惯。 （三）（16分） 20. 阅读下面文章，完成问题。 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ⑪祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。 ⑭终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。 ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，透支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有谁没有挨过他的揍？ ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ㉒祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。 ㉓祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 （作者：江子，文章有删改） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B. 祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气。 C. 第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D. 第⑱段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打的故事情节作铺垫。 （2）结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑲段画线句。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 （3）文章题目为“撕书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？ （4）文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是否认可作者这种想法，为什么？ 【答案】（1）D （2）这是对祖父的动作和神态描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”这一动作，体现出祖父身体的不便和年老体弱；“面无表情”的神态，看似平静，实则透露出祖父内心复杂的情绪。他可能在极力克制自己的愤怒和痛心，因为一套心爱的书被“我”损坏，但又不想让自己的情绪吓到“我”，生动地展现出祖父深沉的爱和自我克制。 （3）①内容上：通过讲述祖父买书的往事，如买书的地点、价格等细节，让读者了解到这套《三国演义》的来之不易，也展现出祖父对这套书的珍视。②人物塑造上：揭示了祖父买书的原因，与他年轻时不能投军的遗憾有关，书里张飞的形象给了祖父心理慰藉，使祖父这个人物形象更加丰满立体。③主题上：为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫，祖父虽然珍视书，但最终还是选择原谅“我”，这种对比更深刻地体现出祖父对“我”的爱超过了对书的爱，深化了亲情这一主题。 （4）认可。①虽然祖父是农民和屠夫，但他热爱阅读《三国演义》，并且这套书对他有着重要的意义，是他精神世界的寄托，这体现了家中有书香气。②“我”在经历撕书事件后，对书有了敬畏之心，把残本继承下来，带到各处并放在最安全的地方，这种对书的尊重和传承延续了书香气。③书香门第不一定是指世代读书做官的家族，也可以是有读书氛围、重视书籍价值的家庭，文中祖父和“我”的行为都展现了这种家庭氛围，所以可以说“我家也是书香门第”。 【解析】 【导语】小时候“我”为打纸镖，偷撕祖父视若珍宝的《三国演义》最后一本，祖父偏瘫后得知此事，却原谅了“我”。随着年龄增长，“我”理解了书对祖父的意义，深感愧疚，继承残本，认为自家因祖父爱书也属书香门第。 【小问1详解】 本题考查对文章的理解和分析。 D．第⑱段的画线句“我的父辈，有谁没有挨过他的揍？”是一个反问句，主要是为了突出祖父脾气暴躁，而不是为下文写祖父发火、“我”挨打的情节作铺垫。根据⑳段“可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：‘撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子’”可知，祖父最后没有揍“我”； 故选D。 【小问2详解】 本题考查赏析句子。 “坐在那儿，手扶着拐杖”是对祖父动作的细致刻画，“面无表情”则是对祖父神态的描写。“坐在那儿，手扶着拐杖”描绘出祖父偏瘫后身体不便，需借助拐杖支撑的状态，直观体现他年老体衰的模样。“面无表情”看似简单，实则蕴含祖父复杂内心。书被撕他应心疼愤怒，但又不想吓着“我”，只能极力克制情绪，这种表面平静实则内心波澜的神态，生动展现出祖父对“我”深沉的爱以及强大的自我克制力。 【小问3详解】 本题考查对句段的作用。 文章内容方面：根据第⑦段“我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的”，第⑧段“这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：‘一笔大钱！’”可知，文章详细叙述祖父买书的地点“一百里外的吉安府”、花费“三块半银圆”，强调书的来之不易，让读者切实感受到这套书在祖父心中的珍贵程度，丰富了故事内容。 人物塑造层面：根据第⑪段“祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生”可知，祖父因未能投军，以张飞自比，从他买书原因可看出，《三国演义》对祖父意义非凡。根据第⑫段“有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气”可知，这套书不仅慰藉他的心灵，更反映出他内心的不甘与追求，使祖父形象不再单一，而是丰富立体，展现出他有精神追求的一面。 主题深化层面：根据第⑤段“很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了”可知，祖父非常珍爱这套书，这个情节为后文“我”撕书后祖父的反应和态度做铺垫。祖父如此珍视这套书，可面对“我”撕书，却选择原谅，这种反差突出祖父对“我”的爱远超对书的珍视，进一步深化了文章所表达的亲情主题，同时为祖父原谅“我”的情节提供合理铺垫。 【小问4详解】 本题考查对文章的理解和分析。 从祖父的角度分析：根据第⑫段“有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气”可知，祖父虽身份是农民和屠夫，但对《三国演义》满怀热爱，这套书成为他面对生活困境的精神寄托，表明他在精神层面追求知识文化，具备书香气息，为家庭营造了读书的氛围。 从“我”的角度分析：根据第㉒段“从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方”可知，“我”经历撕书事件后，深刻认识到书的价值，对书产生敬畏之心，将祖父留下的残本悉心保存并传承，延续了对书的重视和热爱，体现了家庭文化传承。 从书香门第的定义分析：书香门第并非仅局限于传统的世代读书做官家族，更强调家庭中对知识文化的尊重与传承，对书籍价值的重视。文中祖父与“我”的行为充分展现这种家庭特质，所以作者认为“我家也是书香门第”是合理且值得认可的。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 把阅读当习惯，我们的视野会逐渐变得开阔；把早睡早起当习惯，我们会收获健康；把好好说话当习惯，我们会降低沟通的成本；把劳动当习惯，我们的生活会更加充实丰盈…… 请以《把__________当习惯》为题，写一篇文章。 要求：①不限文体（诗歌除外），不得套作抄袭，不得透露个人信息。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于550字，但不要超出所给字格。 【答案】例文： 把阅读当习惯 把阅读当习惯，便是在喧嚣尘世中为自己寻得一方静谧的桃花源。当指尖拂过书页，那些沉淀千年的智慧便会化作微光，悄然照亮我们前行的路。 曾经的我，习惯了在碎片化的短视频和喧闹的网络世界中消磨时光，内心总是浮躁不安。直到那个闷热的午后，我偶然翻开了一本泛黄的散文集，文字间流淌的宁静瞬间抚平了我的焦躁。那一刻，我暗下决心，要把阅读当成一种习惯，在字里行间重新找回那个沉静的自己。 起初，养成阅读的习惯并不容易。每当夜幕降临，手机屏幕的诱惑总是如影随形，我不得不一次次强迫自己放下电子产品，捧起书本。从每天只读几页开始，我学着在墨香中深呼吸，让心慢慢沉静下来。那些曾经觉得枯燥的文字，渐渐变成了与我对话的老友，在寂静的夜里，给予我最温柔的陪伴。 不知从何时起，阅读已经融入了我的日常，成为了像呼吸一样自然的事情。在上学的公交车上，在课间的间隙里，我总能习惯性地从书包里掏出一本书。阅读不仅拓宽了我的视野，让我看到了更广阔的世界，更在潜移默化中丰盈了我的内心。我不再为生活中的琐事而轻易动怒，因为书中那些跨越时空的智慧，早已赋予了我从容面对一切的底气。 把阅读当习惯，就是选择了一种不断向上生长的生活方式。它让我们在有限的生命里，体验无数种不同的人生，汲取源源不断的力量。愿我们都能把阅读当习惯，在书香中遇见更好的自己。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题是一道带有材料提示的半命题作文，核心关键词是“习惯”。审题时，首先要理解材料中列举的阅读、早睡早起、好好说话、劳动等，都是指向积极向上、有利于个人成长的良好行为。因此，补题时应选择具有正向价值的事物，如“把微笑当习惯”“把坚持当习惯”“把反思当习惯”等。立意上，文章应重点展现“习惯”带来的积极改变。要写出从“刻意去做”到“自然流露”的转变过程，突出这一习惯在潜移默化中对自己性格的塑造、能力的提升或人际关系的改善，从而传达出“好习惯成就美好人生”的深刻主旨。 二、构思选材。 这篇材料作文适合写记叙文。在选材方面，可以选取“把微笑当习惯”这一切入点，讲述自己原本性格孤僻、容易暴躁，后来在老师的引导下，每天强迫自己对同学、家人微笑，最终在一次次真诚的微笑中化解了矛盾，收获了真挚的友谊，自己也变得开朗阳光；也可以选取“把反思当习惯”的素材，讲述自己在经历了一次考试失利或比赛失败后，开始养成每天睡前总结得失的习惯，在不断的自我剖析中找到了学习的症结，最终实现了成绩的飞跃。在构思上，结构安排宜采用“欲扬先抑”或“前后对比”的手法，开篇先刻画自己过去的不良状态，随后详写养成该习惯的契机与过程中的挣扎与坚持，最后以顿悟和蜕变收尾。在记叙顺序上，可采用顺叙，在关键转折点处运用插叙，回忆过往的失败，以反衬此刻习惯的力量。在语言上，需注重细腻的心理描写，精准捕捉从刻意坚持到自然内化的微妙转变，辅以生动的细节描写来烘托心境的变化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一语文试题 一、积累与运用（37分） 4月23日是第31个世界读书日，也是《全民阅读促进条例》颁布后的首个读书日。请你完成以下任务。 任务一：经典“倡”读 倡议书 开卷有益，不仅在于习惯的涵养与生命的滋养，更在于知识的累积。为传承文脉、丰富阅读积累，我们向全校师生发出如下倡议□ 1.每天抽出一定时间进行阅读，养成良好的阅读习惯； 2.建立班级图书角，分享自己喜爱的书籍，实现资源共享； 3.积极参与学校组织的读书分享会，与同学们交流读书心得。 阅读不需要围观点赞，也无需多么周mì的计划和心理fù担，只需要一人、一书，以及一段不被打扰的时间。愿我们以书为友，驻足书架前品读经典，涵养少年初心□以笔传情，书写相关对联与励志箴言，装点校园文化长廊；以梦为马， 地深耕知识沃土。愿每一位同学都能以文rùn心、书香致远。 学生会 2026年4月23日 1. 请为倡议书文稿中根据拼音写汉字。 ①周mì ②fù担 ③以文rùn心 2. 倡议书中画波浪线的第一句话有语病，请你修改。 3. 倡议书中□处需依序补入标点符号，下列选项中对应正确的一项是（ ） A. —— ； B. ： ； C. —— 。 D. ： 。 4. 填入倡议书横线处的成语，你认为最恰当的一项是（ ） A. 沥尽心血 B. 正襟危坐 C. 锲而不舍 D. 绞尽脑汁 5. 下面是两位同学看到倡议书后的对话，请结合情境将对话内容补充完整。 小博：我听说你觉得升入初中没时间阅读课外书。 小思：是的，学习科目变多了，预习复习，哪还有时间看“闲书”啊？ 小博： ①_______________________。 小思： ②_______________________。 小博：你可以利用课后服务、零碎时间，每天读一点，这样长期下来也能读不少书呢。 小思：好吧，让我试试看。 任务二：经典“深”读 6. 结合语境，下列语句依次填入语段中横线处，最恰当的一项是（ ） 读书不是思想在文字密林中机械徘徊，而是要让目光在铅字间开辟蹊径。若拘泥于摘抄美句的浅层功夫，再经典的名言也会沦为空洞符号。真正的阅读当以生命体验与文字对话。让《骑鹅旅行记》的童真 ，借《爱的教育》 ，通过鲁迅的《野草》 ，在《林海雪原》中 。行之有效的阅读法门不在技巧的堆砌，而在于捧起一本书，跟随作者的思绪走走停停，在字里行间与自己对话，让文字渗透进生命的纹理。 ①体味人间温情 ②见证成长蜕变 ③感受生命韧性 ④领略智勇风采 A. ②④①③ B. ②①③④ C. ①③②④ D. ①②④③ 7. 根据提示，探究“书”这个形声字演变的过程，完成填空。 “书，从聿，者声”，“書”是由“聿”和“者”上下两个部件构成。其中，上半部分的“聿”字是形符，“聿”是“笔”最早的写法，从它的甲骨文、金文字形中来看，它像手拿着笔写字的样子。所以“书”本来的意义是①______。在隶书和楷书中，声部“者”被简省成了“日”。不过也有人认为下面是“曰”，表示把说的话记录下来。《广雅》：“书，记也。”书籍是书写内容的载体，所以，“书”引申出“装订成册的著作”之意。“书”还可以特指②______，比如“鸿雁传书”，再比如最近大火的电影《给阿嬷的情书》，讲的就是“侨批”这种连信带钱、纸短情长的故事。 此外，“书”又可以专门表示汉字的字体，例如“篆书、隶书、③______”。由此，还可以引申出“④______”之意，如“悦亲戚之情话，乐琴书以消忧”这里的“书”和“琴”相对。书，不仅是纸笔的组合，也是知识的宝库，是见证者，更是文化的传承者。 8. 班级想为本班的读书角取一个诗意的名字，请结合具体语境，补全下面对话。 小语：我想取名“青葵阁”，创意源于《长歌行》中的“青青园中葵，①_________”，愿大家在书中感受时间宝贵、书香悠长。 小文：我想取名“自在轩”，创意源于《观书有感》中的“昨夜江边春水生，②______________”，愿大家思绪郁结时，能像朱熹那样展卷得灵感，顿悟读书之乐。 小博：建议取名“③_____________馆”，取自郑燮的《竹石》的“④______________，⑤______________。”期望大家开卷有益，贵在坚持。 小思：我想取名“高远居”，创意源自虞世南《蝉》中的“⑥________________，⑦_____________。”期待大家如蝉一般，追求不凡，阅读经典，获得真知远见。 老师：大家的命名都很有意义，我取的名字是“日新堂”，创意源于《礼记》中“苟日新，日日新，又日新”，愿大家读书开阔眼界，不断刷新认知。 9. 小语阅读《林海雪原》时遇到一些困难，请你帮他完善下面表格。 阅读方法 方法提要 阅读任务 读前言、后记和目录 对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有初步的了解。 本书的后记讲到，书中人物①_____其实在最后斗争里牺牲了，作者删去了该情节，改为②______被侯殿坤的手枪打伤。 略读全书 阅读时为求更高的效率，可以先略读全书，从整体上把握本书的内容。 在俄国形式主义理论家普洛普用100个俄国民间故事总结的叙事规则中，一个被多方寻找的“宝物”常常具有特殊功能，《林海雪原》中的“宝物”就是③____________。 精读思考 精细深入地阅读，对作品的精彩内容、缜密结构、独特写法、精妙语言和深刻思想，能有独到见解。 小语阅读《林海雪原》，对小说中独特的自然环境描写非常感兴趣，如“暴风雪”“穿山风”等，说说这些环境描写的主要作用。④_______________ 拓展探究 结合其他相关作品和生活实际，加深读者印象，对作品有更加深刻的理解。 小语发现威虎山影视城正征集沉浸式旅游项目，请结合书中内容，再设计1个沉浸式体验项目，如雪地行军挑战、⑤______ 二、阅读与鉴赏（53分） （一）（21分） 阅读下面的古诗文，完成下面小题。 小组将开展“郑板桥的画竹艺术”微型研讨会，请你完成以下任务。 【甲】 题画竹 郑燮 四十年来画竹枝，日间挥写夜间思。冗繁削尽留清瘦，画到生时是熟时。 【乙】 余家有茅屋二间，南面种竹。夏日新篁初放绿阴照人置一小榻其中甚凉适也。秋冬之际，取围屏竹子，断两头，横安以为窗棂，以匀薄洁白之纸糊之。风和日暖，冻蝇触窗纸上，咚咚作小鼓声。于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！凡吾画竹，无所师承，多得于纸窗、粉壁、日光、月影中耳。 10. 根据方法提示，解释加点词 文言词语 参考角度 解释 日间挥写夜间思 成语推断：“挥毫泼墨”“一挥而就” （1）____ 冗繁削尽留清瘦 字典查询：①闲散②繁杂、多余③繁忙④逃散⑤无用 （2）____ 无所师承 说文解字： （3）____ 11. 下列断句正确的一项是（限断三处） 夏日新A篁B初放C绿阴照人D置一小榻F其中G甚凉F适也 12. 下列对【甲】诗的理解，不正确的一项是（ ） A. 有别于教材中所学《竹石》的托物言志，本诗重在阐述自己的绘画心得与艺术追求。 B. “四十年来”“日间”“夜间”写出诗人画竹历时长久，持之以恒的钻研态度。 C. “冗繁削尽留清瘦”意在作画时删繁就简，保留竹子清雅瘦劲的神韵。 D. “画到生时是熟时”中“生”指陌生、生疏，这是诗人晚年画技退步的自嘲、无奈。 13. 翻译画横线句子。 于时一片竹影凌乱，岂非天然图画乎！ 14. 下列对【乙】文内容和手法的理解，错误的一项是（ ） A. 全文借写居处竹景，流露作者热爱自然、醉心书画的情怀。 B. 作者描绘竹影、绿荫是从视觉角度落笔，写苍蝇撞窗之声是从听觉角度描景。 C. 秋冬时节改造窗棂、糊纸观竹影，体现出他富有生活情趣。 D. 作者认为作画只需凭空想象，可从小处落笔，于平凡景致中发现艺术之美。 15. 仔细阅读两则材料的内容，推断郑板桥形成独特画风的原因。 （二）（16分） 阅读下列材料，完成相关任务。 材料一： “AI时代，你还会手写汉字吗”调查数据图表 材料二： ①在浙江读大学的宋浩感觉自己现在不习惯拿笔写字了，字迹比高中时潦草很多。他觉得，写字水平下降最主要的原因是写得少了。“现在上课都用电脑打字记笔记或直接拍照，不会再像高中时一刻不停地用手记笔记。”他表示，在大学课堂上用电子设备记笔记的情况比较普遍，也比较方便。“电脑记笔记的功能很多，我比较习惯用思维导图帮助自己理清思路。现在老师大多使用电子课件，手写板书的少。平时交作业会交电子版到老师的邮箱，没什么需要手写的。尤其在AI时代，电子化成为一种趋势。” ②宋浩经常会提笔忘字，“会突然忘记某个字的写法，只记得一部分或大概结构。有一次我忽然想不起来‘尴尬’的偏旁有没有点，是尢还是尤”。 ③“我对字好看的人自然而然会有种好印象，觉得这样的人爱干净、很清爽，做事比较认真负责。”宋浩表示，字如其人，字写得好看会给人留下好印象，而且对于老师、医生等职业，字写得好看是很重要的加分项。他还觉得，在当下社会，写一手好字可以成为一项特长，“如果别人发现你字写得漂亮，就会对你产生好的印象，这也是个人形象管理的一种方式”。 材料三： ①来自河北的80后李晓霞的孩子在读小学六年级，孩子书写不工整、笔画不规范令李晓霞很头疼，“孩子有时写字坐姿不端正，写的字就会歪歪扭扭”。 ②李晓霞说，现在孩子使用电子设备较多，课外班的学习任务大多在平板或学习机上完成，手写的练习不太充分。另外平时作业多，孩子为赶时间忽视书写质量，家长也希望孩子早点完成、早点休息，所以在面对孩子写字涂涂画画、坐姿不端正这些问题时也没有及时、严格地纠正。 ③调查中，87.3%的受访者认为应该从小培养孩子写一手好字，其中41.2%的受访者认为非常有必要。 ④写好汉字能给孩子带来哪些帮助？55.7%的受访者认为能够增强自信心与表达能力，55.3%的受访者认为有助于加深对汉字文化的理解与认同，54.2%的受访者觉得能帮助提升专注力和观察力，50.7%的受访者认为对锻炼手脑协调，促进大脑发育有益处，49.3%的受访者认为能培养严谨、坚持、细节意识等终身受益的习惯品格，45.5%的受访者指出有助于培养审美能力，41.8%的受访者认为能给他人留下好印象，在升学、求职等场景中增加竞争力，27.4%的受访者觉得有助于提高学习成绩，如卷面分。 ⑤李晓霞说，字写得好看说明平时学习习惯好，要是字写不好，做的笔记复习时自己认不清，提交的作业、考卷，老师认不清，也会影响成绩。“而且练字时要注意笔画、结构这些细节，长期练习能提升孩子做事的专注力，养成细致认真的好习惯。” 材料四： ①加强汉字书写教育，67.5%的受访者认为要保障语文课程写字教育，增加中小学阶段书法课时；59.1%的受访者认为要让学生了解汉字的创造、演变，感悟汉字的文化内涵；49.6%的受访者建议在校园内展示书法作品，营造浓厚的书写氛围；47.3%的受访者希望举办“汉字嘉年华”、书写比赛等趣味活动；45.1%的受访者建议将书写纳入学生综合素质评价，并建立鼓励机制；32.2%的受访者希望开发有吸引力的书法教育App或动画课程；22.9%的受访者建议提供指导，让家长能有效参与孩子的书写培养。 ②李晓霞认为学校、家庭应多方合作。学校可以开设一些书法课程，既能提升孩子的汉字书写水平，又能做一些文化熏陶，还能成为学校的素质教育特色课程。家长应多陪伴孩子，认真监督，及时鼓励和引导孩子养成良好的书写习惯。 （来源：中国青年报2026年02月05日08版，有改动） 16. 下列选项与文本内容不符的一项是（ ） A. 调查显示，绝大多数的受访者都遇到过“提笔忘字”的情况。 B. 超过一半的受访者认为写好汉字能帮助孩子提升专注力和观察力。 C. 材料中提到，加强汉字书写教育最受支持的建议是“开发书法教育App或动画课程”。 D. 有受访者认为，写好汉字能在升学、求职等方面增加竞争力。 17. 请根据材料二和材料三，概括导致现代人汉字书写能力下降的两个主要原因。 18. 材料二中宋浩认为“字写得好是个人形象管理的一种方式”，材料三中李晓霞认为“字写得好说明学习习惯好”。请结合材料评价这两种观点的合理性。 19. 结合材料中提到的书写困境（如提笔忘字、书写潦草）和解决建议，联系自己的书写经历，说说你打算如何培养良好的书写习惯，走出AI时代的手写困境。 （三）（16分） 20. 阅读下面文章，完成问题。 撕书记 ①那时，我们这些孩子之间流行一种叫打纸镖的游戏：把纸折成条，相互穿插制成纸镖，然后划拳，输了的将纸镖放地上，赢了的甩纸镖，若能掀翻纸镖即获胜，谁获胜纸镖就归谁。 ②这是个技术活，谁赢得多，说明他的技术好，那他就是我们心中的英雄。 ③我力气小，技术也不太行，我做的纸镖都被人赢了去。我当然是不服气的，于是决心搜罗更多的纸，做更多的纸镖。 ④情急之下，我决定对祖父箱子里的一套书下手。 ⑤我已经念三年级了，当然认得书名。很小的时候，我就知道祖父经常读它。祖父是个屠夫，粗粗拉拉的，但每次读这部书时，都宝贝得不得了。它的名字叫作《三国演义》。 ⑥它跟我们语文课本的排版完全不一样，是竖排，还是繁体字，字比我们课本里的大，墨色更深。书共十二册，每本开头几页有很多图画（绣像），页码的上方都有一个标记，印着“大上海书局藏版”的字样。 ⑦我知道这套书的来历，它是祖父年轻时在一百里外的吉安府买的。 ⑧这套书花了多少钱，我是后来才知道的——三块半银圆。人们谈及这套书的价钱时，都会用夸张的语气说：“一笔大钱！” ⑨祖父为何要花那么大的一笔钱买一部这样的书来读？我长大后，才知道一点端倪。 ⑩祖父出生于1913年。20世纪20年代末、30年代初，故乡所属的江西吉安掀起革命浪潮，故乡不少年轻小伙去吉安投了军。 ⑪祖母告诉我，祖父也是想去投军的，但没有得到曾祖父的首肯。父命难违，祖父因此有了做乡村屠夫的平庸人生。但这件事的“后遗症”是，祖父用大价钱买了一套《三国演义》。《三国演义》里面有个跟祖父一样的乡村屠夫，最后成了顶天立地的大将军——他的名字叫张飞。 ⑫有了这套书，祖父在乡村的一生就不那么寂寞了。遇到天大的难，他的心里也有了底气。 ⑬这些都是我长大后才知道的，我读小学三年级时，没有人告诉我。当然，就算有人告诉我，我也不会在意，那时我整天想的只是打纸镖这样的事。 ⑭终于有一天，我趁祖父不在屋里，从放《三国演义》的箱子里偷出了最后一本。我想，一套书总该是最上面的读得多，最下面的读得少。少了最后一本，说不定祖父发现不了。一套书十二本，少一本有什么关系呢？ ⑮我开始了紧张的制纸镖工作。说老实话，这种纸并不是好材料，相比课本，它太软，太薄，我不得不用两张甚至三张纸做一个纸镖。这样下来，一本书做不了多少个。 ⑯带着这些印有很多竖排繁体大字的奇怪的纸镖，我重新杀回小伙伴们的游戏之中。然而，我输得很惨。这种纸镖太轻，甩出去没有什么重量，产生的风力小，自然没有杀伤力。 ⑰我撕书的事，很快就被大人们发现了。那时候，祖父已经偏瘫了，身子颤颤巍巍的。他这辈子太辛苦，养活了九个孩子。为此，他起早贪黑，透支了自己。 ⑱全家人都围在屋子里，屏住呼吸。祖父脾气暴躁，是所有人都领教过的。我的父辈，有谁没有挨过他的揍？ ⑲我完全吓坏了，哭得不行，偶尔抬起泪眼偷偷看一眼祖父。他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。他肯定心疼得厉害。一套完整的书，毁了一册，就相当于全毁了。 ⑳可是，对我的处罚没有发生。过了好一会儿，祖父叹了一口气，说：“撕了就撕了，生不带来死不带去的。别吓着孩子。” ㉑后来，没过几年，祖父就去世了。随着年岁增长，我才知道，我肯定把祖父伤着了。他之所以原谅我，是因为我也是他的命根子，比那套《三国演义》还重要的命根子。 ㉒祖父原谅了我，可我没有原谅自己。我越来越理解这套书对祖父的意义，我对祖父的愧疚越来越深。从此，我再也没有撕过任何一本书。这套残本被我继承了下来。我的工作调动到哪里，我就将它们带到哪里，并放在家中最安全的地方。 ㉓祖父是个农民，一个乡村屠夫，可因为有这样一套书，我可以毫无愧色地说，我家也是书香门第。 （作者：江子，文章有删改） （1）下列关于文章相关内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 文中不断出现“后来”“长大后”等表述，表明“我”对祖父的理解是逐渐加深的。 B. 祖父每次读《三国演义》都宝贝得不得了，主要是因为它给了祖父生活的底气。 C. 第⑭段加点词“终于”写出了“我”等待机会的迫切心情与等到机会的激动之情。 D. 第⑱段的画线句是反问句，为下文写祖父发火，“我”挨打的故事情节作铺垫。 （2）结合语境，从人物描写的角度，赏析第⑲段画线句。 他坐在那儿，手扶着拐杖，面无表情。 （3）文章题目为“撕书记”，为何花不少笔墨讲述祖父买书的往事？ （4）文章结尾写到“我家也是书香门第”，你是否认可作者这种想法，为什么？ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 把阅读当习惯，我们的视野会逐渐变得开阔；把早睡早起当习惯，我们会收获健康；把好好说话当习惯，我们会降低沟通的成本；把劳动当习惯，我们的生活会更加充实丰盈…… 请以《把__________当习惯》为题，写一篇文章。 要求：①不限文体（诗歌除外），不得套作抄袭，不得透露个人信息。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于550字，但不要超出所给字格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $