精品解析：山西省晋中市太谷区2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

太谷区2025—2026学年第二学期期末质量检测试题（卷） 七年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 七年级开展“品味·诗词之光”古诗文诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 浸染山水清光·与自然同行“①________，明月来相照”（《竹里馆》），王维独坐幽篁，沐竹林月光，在清幽静谧中守本心；“杨花榆荚无才思，②________”（《晚春》），韩愈静观暮春，见杨花榆荚争赴春光，在烂漫中悟得惜时初心；“③________，④________”（《望岳》），杜甫登临泰山，望云海翻涌，在壮阔山光中立下凌云壮志；“有约不来过夜半，⑤________”（《约客》），赵师秀雨夜候友，伴灯花微光，在闲寂时光中沉淀恬淡心境。 静守岁月柔光·悟人生至理“念天地之悠悠，⑥________”（《登幽州台歌》），陈子昂登台远眺，望天地苍茫，于怆然孤光中抒发怀才之叹；“⑦________，⑧________”（《登飞来峰》），王安石登高望远，破浮云迷雾，于山巅天光中坚守远大抱负；“⑨________，⑩________”（《己亥杂诗》），龚自珍辞官离京，以落红护花，于赤诚荣光中传递奉献初心。 撷取千年诗中之光，化作脚下前行之力，心向远方，步步生辉。 2. 请赏读下面的书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 点亮困境微光·与哲思对话： 这幅书法作品的内容出自陆游的《游山西村》，诗人将人生感悟融入山水之游，诗句蕴含________的深刻哲理。 （二） 班级开展“品读·经典之光”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 3. 解释下列加点的词语。 （1）惟吾德馨：_________ （2）亭亭净植：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：_________，________。 （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲花的喜爱，________？ 5. 面对困境与世俗纷扰，我们如何坚守本心？请分别结合【甲】【乙】两文内容，说说你获得的启示。 【丙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛①之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世②无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然③，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。 （选自黄庭坚《书幽芳亭④记》） 【注】①薄丛：贫瘠的丛林。②遁世；避世。③蔼然：繁盛，这里指香味浓郁。④幽芳亭：黄庭坚贬居戎州时自建小亭。 6. 根据方法提示，解释加点字。 加点字词 方法提示 释义 自古人知贵兰 【查阅字典法】①贵重；②以……为贵③尊贵 （1）贵：________（只填序号） 平居与萧艾不殊 【联系成语法】“殊途同归” （2）殊：________ 7. 2026年春晚节目《贺花神》演绎“一花一精神”。【甲】文与【丙】文，皆用同一手法诠释其魂。请写出该手法，并分析【丙】文所写之物的特点及其要表达的深意。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“传承·美德之光”语文实践活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 [甲] 李福贵的人生剧本，并没有一个称心如意的开篇。父母有智力缺陷，她从小便帮年迈的爷爷扛起家庭重担，如扎根贫瘠土地却追逐阳光的向日葵，从未向困境低头。返乡后，她锲而不舍地卖豆腐贴补家用，用镜头记录乡村生活，成为千万粉丝的“豆腐姑娘”。走红后的她，自费组织全村46名老人走出大山旅游，圆了老人们“看看外面世界”的梦想，用善意点亮了尊老敬老的文明灯火。 [乙] 庞众望家境清贫贫寒，生活艰难不易。每天清晨五点，他先为母亲洗漱按摩，再步行十公里上学；课余打三份工，却坚持每晚给母亲读报。他说：“妈妈是我的根，没有她我早被风吹散了。”这份淳朴的孝心，如一束炽热的光，不仅温暖了困境中的母亲，更照亮了他前行的路，让他的人生格局变得huò亮。全国孝老爱亲模范评语称他“用稚嫩肩膀扛起了成年人都畏惧的重担”，这份从“小家之孝”生长出的责任感，也让他读懂了“万家之爱”的重量。 8. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）锲而不舍 （2）huò亮 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点词“用”是介词，“不仅”是连词，“了”是助词。 B. 文中画横线的短语类型各不相同。 C. 乙文画波浪线句子，可修改为“庞众望家境清贫，生活艰难”，符合语言简明的要求。 D. 若给甲文的结尾补写排比句“她以真心敬老，以温情暖老，以善举助老。”既能使句式整齐，也能增强表达气势。 10. 研读两位孝亲榜样的典型事例，依据事例内容、贴合孝亲主题，补写上联。 上联：________________ 下联：众望寒门砺志，侍慈母怀孝知恩 （二） 11. 学校读书社开展“体悟·人生之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 心中有光，又何惧人生荒凉。下列人物都曾身处困境，却做出了不同的人生选择，展现出迥异的精神面貌，给予我们成长的启示。请任选其一，结合名著具体内容，分享你获得的成长力量。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） （三） 12. 班级开展“赏读・生命之光”主题阅读活动，请阅读下面的选文并完成小题。 南瓜花 沈轶伦 ①青瓦屋前种着桑树和桂树，沿着竹篱笆是石榴树，正结着一个个青红色圆球。院子里铺着平整的灰色水泥坪，中央一口井。 ②那年我大约八岁，暑假第一次去到祖父的农村老家。我亲眼见到生活里原本模样的畜禽：猪圈里的猪、兔笼里的兔子，还有院子里随处踱步的鸡，也是第一次见到真实的老井，看乡里妇人摇动辘轳，空桶缓缓落下，满桶悠悠升起，像变魔术一般，在我眼里新奇又有趣。 ③因为新奇，所以只觉得一切都似游戏。亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么样任性地玩都可以。任由我从鸡窝掏蛋，提着兔耳把玩，随手摘下树上石榴嬉闹。大约就是抱着这样的自得，乡间午餐过后，我独自绕到屋后，看见满地铺展的绿叶间，缀着几朵黄灿灿的花，便不假思索摘下了最大的一朵。 ④这花模样精巧好看，五片花瓣像小手轻轻张开，形似海星，又像我熟悉的《海绵宝宝》里的派大星。我举着南瓜花给祖父看，丝毫没有留意旁人的神色。傍晚坐车回上海，我一路捏着那朵花，长途车程让人昏昏欲睡，花瓣慢慢蔫了，下车时随手一放，便彻底忘在了脑后。 ⑤回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的花！挂了电话，爷爷转述了一下，并无苛责的意思，却叫我面子上挂不住。同时，我也觉得不理解，只是从满地的叶片间摘了一朵野花而已，看起来无甚贵重，有必要特意提吗？于是赌气回学校上学。 ⑥暑尽秋来，中秋节后就是国庆，假期的晚上我去祖父家吃饭，听他们说起，亲戚托人捎来了螃蟹、鸡蛋、土鸡和各式糕饼。随车同来的还有一只大南瓜。然后祖父说，亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。” ⑦对我来说，那只是一朵花，和一朵蒲公英差不多，我喜欢，就摘了把玩一下，有什么大不了呢。但对农人来说，花的本质是果的前提。亲戚招待我们吃饭，杀猪宰鸡，买鱼买虾，不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处。但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀。 ⑧我静静凝望着厨房里那只南瓜，心里忽然恍然：原来巴掌大的一朵小花，竟能孕育出这般沉甸甸的果实。 ⑨平日里我常随母亲去农贸市场里买菜，能辨认它们作为商品被陈列出来的样子。我能分清大米和小米，青菜和菠菜，番茄和茄子，但它们还“生活”着的时候是什么样的我完全不认识。 ⑩我完全不认识种在田里的绿色植物究竟是什么庄稼，也不认识攀援着藤条升起来的是什么菜蔬，但风吹过那片绿色，传来有节奏的声浪，真真切切，不是为了被称重，不是为了被烹饪。其间，也夹杂着无数昆虫的声音，它们正在急促地交谈。低低飞过的蜻蜓，身形灵巧的燕子。暑气蒸腾中，天地辽阔，云朵那么大，每一种生物都是有生命的。 ⑪那一个刹那，那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）阅读文章，若将结尾换成“时光匆匆，童年的细碎嬉闹，终究随岁月轻轻散去。”这样改写是否可行？结合内容分析理由。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一则不少于150字的赏析性文字。 ◆语言质朴温润，富有童真。 ◆乡间南瓜花，成长心路痕。 三、现实之思（26分） （一） 班级举行“思辨·寻梦之光”主题活动。请参与并完成下面小题。 山谷里的白百合 ①在一个四季如春的深谷中，生长着很多不知名的杂草。一天，风姑姑来到这里，见到满地的杂草，却没有一朵鲜花的点缀，便悄悄地留下了一颗百合花的种子。 ②百合花的种子在土壤里生根，它努力地钻出地面，和杂草们一起生长。没有开花的百合花，看上去就像是一株杂草。 ③“小兄弟，新来的吧，我怎么从来没有见过你呀？”一株高大的杂草问道。 ④百合花有礼貌地回答道：“是的，我来这里没有多久。我非常喜欢这里，相信在这样优美的环境里，能很快开花的。” ⑤“什么？开花？开什么玩笑，杂草怎么能开花呀？” ⑥“你不会把自己当成花了吧？”杂草们都笑了起来。 ⑦“是的，我真的就是花，我的名字叫做百合。我能开出特别漂亮的花朵，到时候你们都能闻到我的花香。”小百合答道。 ⑧杂草们听完小百合的回答，笑得更加厉害了：“愚蠢的家伙，你说大话的样子可真可爱呀。” ⑨“我们不要理睬它了，明明是一株草，非要把自己说成是花，太虚伪了。”杂草们扭过头去，不再理睬可怜的小百合。小百合很是伤心，它想让大家能够相信它。可是，任凭小百合反复地解释，杂草们就是不愿意相信它。最后，小百合不再解释什么了，心想：“ 。” ⑩从那以后，小百合开始认真地成长，积攒能量。终于，小百合开出了美丽、洁白的花朵，花香四溢。杂草们闻见花香，纷纷转过头来，见到小百合真的开出了美丽的花朵，全都目瞪口呆，再也不敢嘲笑它了。 13. 阅读语段，结合语境，补写百合花面对杂草们质疑时的心理活动。 14. 逐梦路上，难免会有质疑的声音。请结合选文和生活体验，谈谈你如何看待这种“外界声音”，不少于100字。 （二） 15. 学校举办了“赓续·长征之光”的宣传活动，请阅读下面的资料并完成各题。 征途如虹，初心如炬。2026年，是中国工农红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划开局之年。九十年前，红军将士用脚步丈量信仰；九十年后，长征精神依然照亮我们前行的路。 材料一：铁血长征·英雄史诗 长征的胜利，是中国共产党人英雄气概和革命精神的胜利。长征途中，每一次战斗都伴随着流血牺牲，每一次行军都面临着生死考验，平均每三百米就有一名红军牺牲。湘江战役中，数万红军将士血染江水，用身躯筑起前进的道路；飞夺泸定桥时，二十二名勇士冒着枪林弹雨攀爬铁索，用生命打开胜利的通道；过雪山草地时，不少战士因高寒缺氧、体力不支而永远倒在了雪山上，因陷入沼泽、误食毒草而永远留在了草地上。正是靠着压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒、征服一切困难而不被任何困难所征服的英雄气概和革命精神，红军在极端艰难的条件下始终保持强大的战斗力，不断突破绝境、赢得生机，书写了人类历史上的伟大奇迹。 （摘编自《党建研究》2026年第4期） 材料二：时代洪流·薪火相传 ①从积贫积弱到国富民强，从备受欺凌到屹立东方，一路走来，什么时候没有困难？ ②1934年底，红军长征的壮烈一战打响。 ③2021年4月，总书记在广西考察时专程来到红军长征湘江战役纪念馆，坚定地说：“困难再大，想想红军长征，想想湘江血战。” ④重庆巫山县下庄村村民耗时7年，在绝壁凿出8公里的出山路；新疆治沙人前赴后继，为“死亡之海”系上3046公里的绿色围脖…… ⑤“若前方无路，我便踏出一条路”，风靡全球的《哪吒之魔童闹海》台词，道出了中国人民的坚定信念。 ⑥新长征路上，如何“应对更加复杂的环境、解决更多深层次矛盾”？ ⑦今年全国两会上，总书记指出：“现在我们更多要解决战略性短缺的问题，解决‘要不来、买不来、讨不来’的问题。科技发展不可能面面俱到，要有所为有所不为。 ⑧从拿着国外图纸打造“舶来品”，到基于引进平台再创新，再到自主设计制造高速动车组，中国高铁正是科技发展“有所为”的硕果。面对外部打压遏制，中国人民不信邪、不怕压，“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”。 （摘编自2026年3月《人民日报》《新征程是新的长征》） 材料三：榜样力量·青春答卷 回望九十年风雨兼程，长征精神穿越岁月、历久弥坚。时代榜样承红色风骨，热血青年续奋进薪火，让长征精神在新时代赛道上绽放出愈发强劲的生命力。 ★ 基层干部贺娇龙，秉持长征精神，扎根基层十三载。她不惧高原苦寒，立足乡土借助直播拓宽农产销路，助力乡亲增收致富。以流量赋能乡村振兴，凭坚守践行初心，用实干勇担使命，书写基层人忠诚奉献的时代华章。 ★ 航天青年团队以青春筑梦苍穹，嫦娥、天问等团队成员正值青春。青年科研人坚守岗位、攻坚克难，潜心突破核心技术，以执着坚守勇攀高峰，助力中国航天实现跨越式发展，彰显航天人永不言弃的精神。 ★ 00后技能冠军龙伟杰以青春锤炼技艺，深耕数控铣领域。身负世赛卫冕重任，直面严苛考验，以极致专注精雕细节，严控加工误差，斩获世赛数控铣金牌，凭执着匠心诠释精益求精、奋勇争先的拼搏精神。 材料四：青春担当·强国有我 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”恰逢五四韶华之际，为引领学生淬炼品格、厚植家国情怀，校团委向各班发出倡议，共承长征薪火，走好青春征途。 倡议书 亲爱的同学们： 青年肩负使命，青春铸就华章。新时代赋予我们新的征程，为传承长征精神，淬炼自我、迎难而上，勇担青年时代重任，特此发出如下倡议： ①认领一座“雪山”：认准一个最薄弱的学科，发誓把它攻克。 ②守住一束“微光”：不惧前路的迷雾彷徨，始终向阳而行。 ③_________________________________________ 让我们铭记峥嵘长征路，砥砺奋进，以青春热血筑强国华章！ 校团委 2026年5月4日 站在“两个一百年”的历史交汇点上，民族复兴就是我们的“雪山草地”，强国建设就是我们的“雄关漫道”。让我们不再仅仅是长征精神的讲述者，而是成为新时代长征的书写者。让沸腾的热血，注入民族复兴的宏大叙事；让青春的足迹，汇入波澜壮阔的时代洪流。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）请将【青春担当·强国有我】中的倡议书空白部分补充完整。 （2）学校剪纸社团将设计图案贴在宣传栏，你作为宣讲员，任选一幅，为大家介绍宣传图。 写作提示：①抓住其主要元素，有条理介绍。 ②不少于80字。 （3）本次活动接近尾声，作为学生代表，请你以“承长征精神·做时代新人”为主题做总结发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年责任担当。 写作提示：①从材料中筛选有用信息。 ②思路清晰。 ③语言得体。 ④不少于100字。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·奋进之光 罗曼·罗兰说：“生活中只有一种英雄主义，那便是在认清生活的真相后依然热爱生活。”机车创业者张雪历经贫寒坎坷、研发困境，仍执着坚守热爱，追光前行，终让中国机车跻身世界舞台。人生前路漫漫，我们当眺望远方，静听心声，以热爱御风雨，携微光踏前路，于星河漫野中笃定前行。 阅读以上材料，是否引发你的回忆与思考？请从下面两个写作任务中任选一项。 题目一：《心中那束不灭的光》 题目二：以“热爱”为话题，自拟题目。 写作提示：①请任选题目，写一篇不少于600字的文章。 ②除诗歌外，文体不限。 ③避开真实的人名、校名、地名。 ④书写规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 太谷区2025—2026学年第二学期期末质量检测试题（卷） 七年级语文 （本试卷满分120分，考试时间150分钟） 一、古典之美（27分） （一） 1. 七年级开展“品味·诗词之光”古诗文诵读活动。请将下面空缺处的古诗文原句填写在横线上。 浸染山水清光·与自然同行“①________，明月来相照”（《竹里馆》），王维独坐幽篁，沐竹林月光，在清幽静谧中守本心；“杨花榆荚无才思，②________”（《晚春》），韩愈静观暮春，见杨花榆荚争赴春光，在烂漫中悟得惜时初心；“③________，④________”（《望岳》），杜甫登临泰山，望云海翻涌，在壮阔山光中立下凌云壮志；“有约不来过夜半，⑤________”（《约客》），赵师秀雨夜候友，伴灯花微光，在闲寂时光中沉淀恬淡心境。 静守岁月柔光·悟人生至理“念天地之悠悠，⑥________”（《登幽州台歌》），陈子昂登台远眺，望天地苍茫，于怆然孤光中抒发怀才之叹；“⑦________，⑧________”（《登飞来峰》），王安石登高望远，破浮云迷雾，于山巅天光中坚守远大抱负；“⑨________，⑩________”（《己亥杂诗》），龚自珍辞官离京，以落红护花，于赤诚荣光中传递奉献初心。 撷取千年诗中之光，化作脚下前行之力，心向远方，步步生辉。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 惟解漫天作雪飞 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 闲敲棋子落灯花 ⑥. 独怆然而涕下 ⑦. 不畏浮云遮望眼 ⑧. 自缘身在最高层 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 【解析】 【详解】注意“惟、凌、览、敲、怆然、涕、畏、缘”等字词的书写。 2. 请赏读下面的书法作品，把画横线处空缺的内容补充完整。 点亮困境微光·与哲思对话： 这幅书法作品的内容出自陆游的《游山西村》，诗人将人生感悟融入山水之游，诗句蕴含________的深刻哲理。 【答案】世间事物消长变化（在困境中坚持，可能会出现转机） 【解析】 【导语】《游山西村》语言质朴清新，描摹出乡村秀丽风光与淳朴民风，尽显农家生活的悠然意趣。诗人融情于景，于行路见闻中生发人生感悟，景情理相融，既饱含闲适恬淡之情，又道出逆境逢生机的人生哲思，耐人品读回味。 【详解】结合书法作品中的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”可知，诗句描绘了诗人行走在山环水绕的旅途，看似前方无路可走，转过山弯却豁然开朗，眼前柳暗花明、村落在望的情景。这不仅是山水景色的变化，更是诗人对人生境遇的哲思：困境与希望并非对立，看似陷入绝境之时，往往会迎来意想不到的转机，事物在曲折中发展变化。由此可知，诗句蕴含着世间事物消长变化，困境中坚持前行，终会迎来转机与希望的深刻哲理。 （二） 班级开展“品读·经典之光”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！ （选自周敦颐《爱莲说》） 【乙】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 3. 解释下列加点的词语。 （1）惟吾德馨：_________ （2）亭亭净植：________ 4. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 翻译：_________，________。 （2）莲之爱，同予者何人？ 翻译：对于莲花的喜爱，________？ 5. 面对困境与世俗纷扰，我们如何坚守本心？请分别结合【甲】【乙】两文内容，说说你获得的启示。 【丙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山薄丛①之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世②无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然③，在室满室，在堂满堂，所谓含章以时发者也。 （选自黄庭坚《书幽芳亭④记》） 【注】①薄丛：贫瘠的丛林。②遁世；避世。③蔼然：繁盛，这里指香味浓郁。④幽芳亭：黄庭坚贬居戎州时自建小亭。 6. 根据方法提示，解释加点字。 加点字词 方法提示 释义 自古人知贵兰 【查阅字典法】①贵重；②以……为贵③尊贵 （1）贵：________（只填序号） 平居与萧艾不殊 【联系成语法】“殊途同归” （2）殊：________ 7. 2026年春晚节目《贺花神》演绎“一花一精神”。【甲】文与【丙】文，皆用同一手法诠释其魂。请写出该手法，并分析【丙】文所写之物的特点及其要表达的深意。 【答案】3. ①. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 耸立的样子 4. ①. 没有世俗的乐曲扰乱心境， ②. 没有官府公文劳神伤身。 ③. 像我一样的还有什么人呢？ 5. 刘禹锡身居陋室，以“德馨”自守，以品德之光抵御物质匮乏；周敦颐身处浊世，以“不染”自持，以高洁之志抵御世俗纷扰。他们的行动启示我们：不应被外在条件和浮华潮流左右，要向内修身，勤学向善，以高尚德行立身，涵养文人风骨与君子气度。 6. ①. ② ②. 不同 7. 两文都运用托物言志的写作手法。丙文中兰花生于深山僻野，无人赏识仍自吐芬芳，历经雪霜摧残却来年本性不改，寄托淡泊自守、坚贞不屈的君子精神。 【解析】 【导语】本组文言文选文以花木喻君子，三篇文章一脉相承，均采用托物言志手法。借莲、陋室、兰花三种意象，分别彰显洁身自好、安贫乐道、坚贞淡泊的君子品格。选文文辞雅致，内涵深厚，既考查文言实词翻译、文意理解等基础考点，又引导学生体悟修身立德的道理，融文言积累与品德教化于一体，极具文学价值与育人意义。 【3题详解】 （1）句意：只因我的品德高尚（就不觉得简陋了）。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 （2）句意：笔直洁净地挺立在水中。亭亭：耸立的样子。 【4题详解】 注意重点字词： （1）丝竹：世俗的音乐；乱：使……扰乱；案牍：官府公文；劳形：使身体劳累. （2）予：我；何：什么、谁. 【5题详解】 结合【乙】文“斯是陋室，惟吾德馨”可知，刘禹锡居住在简陋贫寒的居室之中，远离繁华安逸的生活环境，却不在意物质条件的粗陋，平日里与贤才之士相交，抚琴读书，看淡俗世功名，坚守内心志趣。由此可知，身处困顿清贫的困境时，我们应当学习他安贫乐道的心境，不贪图物质享受，注重品德修养，以充实的精神世界直面艰难处境，守住内心从容。 结合【甲】文“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，莲花生长在污浊的环境中，依旧保持洁净高雅的姿态，不被世俗污浊风气所沾染。周敦颐借莲言志，不愿追随众人追捧富贵牡丹的世俗潮流。由此可知，身处繁杂浮躁的世俗纷扰里，我们要坚守高洁品行，不盲目从众，坚守初心与原则，做到洁身自好，始终保持纯粹正直的本心。 【6题详解】 （1）结合查阅字典给出的三个释义，联系句子“自古人知贵兰”句意：自古以来人们就懂得看重兰花。此处是人们把兰花看作珍贵之物，属于意动用法，译为：以……为贵，选②。 （2）成语“殊途同归”指通过不同的途径，到达同一个目的地。比喻采取不同的方法而得到相同的结果。“殊”意思是“不同”。“平居与萧艾不殊”句意：兰花平日里和普通野草没有不同。殊：不同。 【7题详解】 结合【甲】文“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，作者借助莲花高洁脱俗的品性，抒发自身不与世俗同流合污的志向，运用了托物言志的手法。结合【丙】文“兰甚似乎君子”可知，作者将兰花比作君子，同样借事物品性抒发情志，由此可知两文共同使用托物言志的写作手法。 结合【丙】文“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳”可知，兰花生长在偏僻贫瘠之地，即便无人欣赏，依旧独自散发芬芳，体现出它淡泊宁静、不求人知的特点。由此可知，作者借此表达君子身处低谷、无人赏识时，依旧坚守本心、默默修身的品格。 结合【丙】文“雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”可知，兰花饱受风霜侵袭摧残，来年依旧不改本性，尽显坚韧顽强。由此可知，作者借此赞美君子历经磨难挫折，依旧坚守气节、不改本心的坚贞操守。结合“平居与萧艾不殊……含章以时发者也”可知，兰花平日低调质朴，待到清风来临才展露芬芳，暗含君子深藏才华、静待时机、不露锋芒的处世智慧。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木之花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽，在清水中洗涤过却不显得妖艳。它茎干中空、外形挺直，不生藤蔓、不长旁枝，香气飘得更远就越发清雅，笔直洁净地挺立在水中，人们只能远远观赏，却不能轻易玩弄它。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少了。喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】山不在于高，有了神仙就会出名。水不在于深，有了蛟龙就有灵气。这虽是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚，就不觉得简陋了。苔藓痕迹蔓延到台阶上，使台阶都变绿；草色映入帘中，满屋染上青翠之色。在这里谈笑的都是博学有才的人，来往的没有浅薄平庸之辈。可以弹奏朴素的古琴，研读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳累身心。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：这有什么简陋的呢？ 【丙】自古以来人们就懂得看重兰花，并不是等到屈原被流放之后才开始看重它。兰花十分像有才德的君子：它生长在深山贫瘠的草木丛中，不会因为没有人赏识就不再吐露芬芳；就算遭受严酷霜雪的摧残，来年也不会改变自身高洁的品性。这就是人们所说的避世独处内心也无烦闷，不被世人认可也依旧安然自得。兰花本身芬芳洁净，平日里和普通的野草看上去没有差别。清风吹过，浓郁的香气四处飘散，在屋内就充满全屋，在厅堂就溢满厅堂，这便是深藏自身美好品德，等到合适时机再展露出来啊。 二、文学之约（27分） （一） 班级组织“传承·美德之光”语文实践活动，请阅读下面材料并完成下面小题。 [甲] 李福贵的人生剧本，并没有一个称心如意的开篇。父母有智力缺陷，她从小便帮年迈的爷爷扛起家庭重担，如扎根贫瘠土地却追逐阳光的向日葵，从未向困境低头。返乡后，她锲而不舍地卖豆腐贴补家用，用镜头记录乡村生活，成为千万粉丝的“豆腐姑娘”。走红后的她，自费组织全村46名老人走出大山旅游，圆了老人们“看看外面世界”的梦想，用善意点亮了尊老敬老的文明灯火。 [乙] 庞众望家境清贫贫寒，生活艰难不易。每天清晨五点，他先为母亲洗漱按摩，再步行十公里上学；课余打三份工，却坚持每晚给母亲读报。他说：“妈妈是我的根，没有她我早被风吹散了。”这份淳朴的孝心，如一束炽热的光，不仅温暖了困境中的母亲，更照亮了他前行的路，让他的人生格局变得huò亮。全国孝老爱亲模范评语称他“用稚嫩肩膀扛起了成年人都畏惧的重担”，这份从“小家之孝”生长出的责任感，也让他读懂了“万家之爱”的重量。 8. 请给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）锲而不舍 （2）huò亮 9. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点词“用”是介词，“不仅”是连词，“了”是助词。 B. 文中画横线的短语类型各不相同。 C. 乙文画波浪线句子，可修改为“庞众望家境清贫，生活艰难”，符合语言简明的要求。 D. 若给甲文的结尾补写排比句“她以真心敬老，以温情暖老，以善举助老。”既能使句式整齐，也能增强表达气势。 10. 研读两位孝亲榜样的典型事例，依据事例内容、贴合孝亲主题，补写上联。 上联：________________ 下联：众望寒门砺志，侍慈母怀孝知恩 【答案】8. 9. B 10. 示例：福贵逆境生根，卖豆腐济乡尊老。 【解析】 【8题详解】 注意“锲”字的读音。 【9题详解】 B.“家庭重担”与“人生格局”都属于偏正短语，结构一致；“追逐阳光”是动宾短语。 【10题详解】 结合甲文内容可知，李福贵身处困苦家境，直面生活磨难，靠售卖豆腐维持生计，成名后心系乡里老人，用心善待长辈、践行敬老美德。下联句式为：人名+处境+行为，做事+心怀品德。上联需嵌入李福贵之名，概括其逆境成长、谋生尽孝、善待乡中老人的事迹，句式结构、字数、情感基调与下联保持一致，紧扣孝亲敬老主题。 示例：福贵深山逐光，营生计敬老行善。 （二） 11. 学校读书社开展“体悟·人生之光”整本书阅读活动。请参与并完成小题。 心中有光，又何惧人生荒凉。下列人物都曾身处困境，却做出了不同的人生选择，展现出迥异的精神面貌，给予我们成长的启示。请任选其一，结合名著具体内容，分享你获得的成长力量。 备选人物：祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。他勤恳本分、省吃俭用，一心期盼拥有一辆属于自己的洋车。可人生三起三落，接连的打击与黑暗世道，渐渐磨灭了他的本心，最终他变得麻木颓废、自私堕落，彻底丧失了往日朝气。我从中得到深刻启示，纵使身陷逆境，也切莫迷失自我，要始终坚守做人底线与心中理想，怀揣奋进向上的热忱，绝不轻易向坎坷命运低头妥协。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。保尔历经战场负伤、病魔缠身、全身瘫痪、双目失明等重重困境，命运给了他沉重打击。但他没有消沉放弃，反而以顽强的意志战胜病痛，坚持文学创作，把自己的生命全部奉献给理想事业。 我从中得到的启示：人生难免遭遇挫折磨难，我们要学习保尔钢铁般的意志和永不言弃的精神，直面苦难、坚守理想，在逆境中磨砺自己，让生命更有价值。 【解析】 【详解】先选定名著人物，梳理人物人生经历与遭遇的困境，梳理人物在磨难中的言行、选择与最终结局，提炼人物身上凸显的精神品质。祥子在打击中沉沦堕落，带给我们警醒；保尔直面磨难奋勇抗争，传递奋进力量。再结合自身成长实际，谈人物经历带来的感悟与收获，明确自身成长路上该秉持的态度，语言条理清晰，贴合阅读分享语境。 示例一：我选择《骆驼祥子》中的祥子。起初的祥子善良淳朴，吃苦耐劳，一心靠踏实拉车积攒钱财，满心憧憬安稳美好的生活。可黑暗社会接连不断的压迫，买车梦想一次次破碎，亲人离世、生活重压接踵而至，他渐渐丢掉初心，沦为市井里麻木潦倒的行尸走肉。这让我明白，身处困境更要守住信念，坚守本心不动摇，时刻保持向上的劲头，绝不被现实磨难打倒。 示例二：我选择《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。少年时期历经生活苦楚，投身革命后数次身负重伤，晚年更是饱受病痛折磨，常年与病痛为伴，深陷人生低谷。但他始终心怀信仰，凭着坚韧不拔的意志与顽强毅力冲破重重难关，以笔为武器继续追逐理想。他的经历深深鼓舞着我，往后面对学习与生活中的艰难险阻，我定会迎难而上，磨砺意志，奋力追寻心中目标。 （三） 12. 班级开展“赏读・生命之光”主题阅读活动，请阅读下面的选文并完成小题。 南瓜花 沈轶伦 ①青瓦屋前种着桑树和桂树，沿着竹篱笆是石榴树，正结着一个个青红色圆球。院子里铺着平整的灰色水泥坪，中央一口井。 ②那年我大约八岁，暑假第一次去到祖父的农村老家。我亲眼见到生活里原本模样的畜禽：猪圈里的猪、兔笼里的兔子，还有院子里随处踱步的鸡，也是第一次见到真实的老井，看乡里妇人摇动辘轳，空桶缓缓落下，满桶悠悠升起，像变魔术一般，在我眼里新奇又有趣。 ③因为新奇，所以只觉得一切都似游戏。亲戚又好客，大家宠着我，更让我觉得怎么样任性地玩都可以。任由我从鸡窝掏蛋，提着兔耳把玩，随手摘下树上石榴嬉闹。大约就是抱着这样的自得，乡间午餐过后，我独自绕到屋后，看见满地铺展的绿叶间，缀着几朵黄灿灿的花，便不假思索摘下了最大的一朵。 ④这花模样精巧好看，五片花瓣像小手轻轻张开，形似海星，又像我熟悉的《海绵宝宝》里的派大星。我举着南瓜花给祖父看，丝毫没有留意旁人的神色。傍晚坐车回上海，我一路捏着那朵花，长途车程让人昏昏欲睡，花瓣慢慢蔫了，下车时随手一放，便彻底忘在了脑后。 ⑤回上海后，亲戚打来电话确认平安，同时不经意提了一句：小姑娘摘了南瓜藤上的花！挂了电话，爷爷转述了一下，并无苛责的意思，却叫我面子上挂不住。同时，我也觉得不理解，只是从满地的叶片间摘了一朵野花而已，看起来无甚贵重，有必要特意提吗？于是赌气回学校上学。 ⑥暑尽秋来，中秋节后就是国庆，假期的晚上我去祖父家吃饭，听他们说起，亲戚托人捎来了螃蟹、鸡蛋、土鸡和各式糕饼。随车同来的还有一只大南瓜。然后祖父说，亲戚又说起我，本来应该送来一个更大的瓜，可惜了，“要是小姑娘没摘藤上的那朵大花。” ⑦对我来说，那只是一朵花，和一朵蒲公英差不多，我喜欢，就摘了把玩一下，有什么大不了呢。但对农人来说，花的本质是果的前提。亲戚招待我们吃饭，杀猪宰鸡，买鱼买虾，不心疼食物被客人吃掉，那是劳动成果应该的去处。但他们心疼一只期待中的南瓜的夭折，因为那不是劳动成果应该的去处。它被淘气鬼无缘无故摘掉。她摘掉它，仅仅是为了玩。因为这份不应该，他们耿耿于怀。 ⑧我静静凝望着厨房里那只南瓜，心里忽然恍然：原来巴掌大的一朵小花，竟能孕育出这般沉甸甸的果实。 ⑨平日里我常随母亲去农贸市场里买菜，能辨认它们作为商品被陈列出来的样子。我能分清大米和小米，青菜和菠菜，番茄和茄子，但它们还“生活”着的时候是什么样的我完全不认识。 ⑩我完全不认识种在田里的绿色植物究竟是什么庄稼，也不认识攀援着藤条升起来的是什么菜蔬，但风吹过那片绿色，传来有节奏的声浪，真真切切，不是为了被称重，不是为了被烹饪。其间，也夹杂着无数昆虫的声音，它们正在急促地交谈。低低飞过的蜻蜓，身形灵巧的燕子。暑气蒸腾中，天地辽阔，云朵那么大，每一种生物都是有生命的。 ⑪那一个刹那，那朵南瓜花尚没被我摘下，还在堂屋后面的空地吐着它的蕊。它是匍匐满地的藤叶中最灿烂的星，本来做了一个长长的倦梦，梦见自己即将结成农家今夏最大的瓜。 （选自《新民晚报》，有删改） （1）阅读文章，若将结尾换成“时光匆匆，童年的细碎嬉闹，终究随岁月轻轻散去。”这样改写是否可行？结合内容分析理由。 （2）下面两句话从不同角度对本文做了点评，请你任选一句，围绕它写一则不少于150字的赏析性文字。 ◆语言质朴温润，富有童真。 ◆乡间南瓜花，成长心路痕。 【答案】（1）不行。改写结尾偏向淡忘过往，立意浅显。原结尾以想象笔触勾勒花果生长之态，与遭摘取形成对比，饱含惋惜之情。既反思年少任性，又体悟出敬畏自然、尊重劳动、珍视生命的道理，结尾意蕴含蓄，耐人回味。 （2）示例一：本文语言质朴温润，富有童真。动词精准，“掏”“提”“摘”一连串动词，刻画孩童随性嬉闹的顽皮模样；比喻别致，将南瓜花比作海星、派大星，贴合孩童视角，天真可爱。口语直白朴素，“有什么大不了呢”质朴真切地道出少年懵懂单纯、对摘花之举不以为意的心理。温润质朴的语言，藏乡野年少心绪，蕴浓浓温情，漾开悠远童真韵味。 示例二：乡间南瓜花，成长心路痕。一朵南瓜花，串联起作者的少年心路。初见南瓜花，少年满怀好奇欣喜，随性摘花把玩；被亲戚提及此事后，他倍感尴尬不解，暗自赌气，不明白寻常小花为何被记挂；得知因自己贪玩留下遗憾，震惊惋惜；置身乡野、体悟万物生机后，他幡然醒悟，懂得体恤农人辛劳，敬畏生命。一朵小花，见证他从任性到明理自省的蜕变，蕴含温润人生感悟。 【解析】 【导语】文章以童年乡间摘南瓜花的往事为叙事主线，行文语言清淡质朴，饱含童真与温情。作者以细腻笔触回忆年少懵懂之举，由一件小事逐步感悟事理，情感层层递进。文章借平凡的乡间风物，完成自我内心的成长蜕变，既追忆纯真童年，又读懂劳作不易与生命可贵，兼具生活气息与思想深度，叙事舒缓自然，立意温婉深刻，引人深思自省。 【小问1详解】 结合全文叙事脉络与第⑦自然段“但对农人来说，花的本质是果的前提……因为这份不应该，他们耿耿于怀”可知，文章核心不只是追忆童年往事，更是借摘南瓜花这件小事，反思年少不懂事的任性，读懂农人对劳动成果的珍惜，领悟生命成长的意义。 结合第⑧⑨⑩段可知，作者由一朵南瓜花明白花草皆有生命，田间万物都有自然生长的轨迹，内心生出愧疚与深刻感悟，文章主旨落脚在敬畏生命、尊重劳动、体谅农人辛苦上。 结合原文第⑪自然段可知，原结尾运用想象，还原南瓜花原本满怀希望孕育果实的美好状态，和它被随手摘掉的结局形成鲜明对照，满含惋惜与自责，深化文章主旨。 换成“时光匆匆，童年的细碎嬉闹，终究随岁月轻轻散去”是单纯感慨时光流逝，只停留在怀念童年的浅层情感，丢掉了文章反思过错、敬畏自然、尊重劳动与珍视生命的深层立意，无法承接前文的感悟与情感升华，收束无力，所以这样改写不可行。 【小问2详解】 文章以童年乡间往事为写作主线，用词平实自然，贴合孩童视角与回忆口吻，行文没有华丽辞藻堆砌，满是纯粹真挚的情感，尽显孩童时期独有的天真烂漫。围绕“语言质朴温润，富有童真”赏析，可从整体语言风格、孩童视角表达、日常化用词与情感流露等角度展开，凸显文字温情与童真气息。 文章以南瓜花为叙事线索梳理心路历程，全文借摘南瓜花这一件小事，完整展现作者从年少懵懂任性，到心生不解，再到幡然醒悟、懂得明理自省的心理变化，小小花朵成为记录自身思想蜕变的载体。围绕“乡间南瓜花，成长心路痕”赏析，可从物象线索、情感转变、思想成长、人生感悟等层面落笔，剖析小事背后蕴藏的成长意义。 示例一：本文通篇语言质朴温润，没有繁复华丽的修饰，以平实自然的文字追忆童年乡间生活，字里行间处处流露真挚浓厚的童真气息。文章整体文风清淡柔和，如同娓娓道来的家常往事，读来亲切暖心，极易让人产生情感共鸣。作者以孩童纯粹的眼光看待乡间万物，将身边所见所感直白抒写，用词简单通俗，贴合年少时期纯粹简单的内心世界。文中描写孩童肆意玩耍、随性摘花的种种举动，以生活化的笔触还原孩童天真顽皮的模样，尽显年少无忧无虑的状态。同时文字饱含细腻温情，在平淡的叙述中藏着独属于童年的美好心绪，温润的语言勾勒出悠然闲适的乡野时光，将最纯粹的童真缓缓展现，让平淡的回忆满是温柔韵味，平淡文字之中饱含动人温情。 示例二：乡间南瓜花，成长心路痕。乡间一朵平凡的南瓜花，串联起作者完整的成长心路，成为镌刻在岁月里最深刻的成长印记。一朵不起眼的南瓜花，看似只是童年里一次随意的玩乐小事，却在时光流转之中，慢慢改变了作者的内心想法，完成了思想与心性的蜕变。年少之时心性懵懂任性，只遵从自身喜好行事，丝毫不懂世间万物生长的不易，也无法体会劳作之人的辛苦付出。随着年岁渐长，慢慢知晓小事背后蕴藏的深意，内心渐渐生出愧疚与反思，褪去年少的肆意顽劣。置身自然之中感受万物生机，渐渐懂得尊重世间每一个鲜活生命，理解劳动背后的辛苦与期盼。小小南瓜花见证了年少轻狂的过往，也记录下自我反思、慢慢成熟的全过程，在平凡的乡间小事里，沉淀出深刻的人生道理，成为成长路上最珍贵的心灵印记。 三、现实之思（26分） （一） 班级举行“思辨·寻梦之光”主题活动。请参与并完成下面小题。 山谷里的白百合 ①在一个四季如春的深谷中，生长着很多不知名的杂草。一天，风姑姑来到这里，见到满地的杂草，却没有一朵鲜花的点缀，便悄悄地留下了一颗百合花的种子。 ②百合花的种子在土壤里生根，它努力地钻出地面，和杂草们一起生长。没有开花的百合花，看上去就像是一株杂草。 ③“小兄弟，新来的吧，我怎么从来没有见过你呀？”一株高大的杂草问道。 ④百合花有礼貌地回答道：“是的，我来这里没有多久。我非常喜欢这里，相信在这样优美的环境里，能很快开花的。” ⑤“什么？开花？开什么玩笑，杂草怎么能开花呀？” ⑥“你不会把自己当成花了吧？”杂草们都笑了起来。 ⑦“是的，我真的就是花，我的名字叫做百合。我能开出特别漂亮的花朵，到时候你们都能闻到我的花香。”小百合答道。 ⑧杂草们听完小百合的回答，笑得更加厉害了：“愚蠢的家伙，你说大话的样子可真可爱呀。” ⑨“我们不要理睬它了，明明是一株草，非要把自己说成是花，太虚伪了。”杂草们扭过头去，不再理睬可怜的小百合。小百合很是伤心，它想让大家能够相信它。可是，任凭小百合反复地解释，杂草们就是不愿意相信它。最后，小百合不再解释什么了，心想：“ 。” ⑩从那以后，小百合开始认真地成长，积攒能量。终于，小百合开出了美丽、洁白的花朵，花香四溢。杂草们闻见花香，纷纷转过头来，见到小百合真的开出了美丽的花朵，全都目瞪口呆，再也不敢嘲笑它了。 13. 阅读语段，结合语境，补写百合花面对杂草们质疑时的心理活动。 14. 逐梦路上，难免会有质疑的声音。请结合选文和生活体验，谈谈你如何看待这种“外界声音”，不少于100字。 【答案】13. 示例：你们等着吧，等到我开出漂亮的花朵时，你们就会知道我说的是真的。 14. 示例：我们应坚守内心，不必困于他人眼光。白百合不惧外界非议，默默扎根蓄力，终绽芬芳。我也有这样的经历：我想学跳舞，旁人说我天赋不足、起步晚，但我不为闲言所扰，坚持苦练，终于在学校独舞比赛中斩获佳绩。所以只要认准目标，在流言中稳住本心，就会奔赴属于自己的远方。 【解析】 【导语】这是一篇寓意深刻的哲理小故事，以山谷白百合的成长经历行文。文章运用对话描写展现杂草的嘲讽与轻视，刻画百合从委屈沉默到静心蓄力的心理变化，情节简洁生动。故事借百合不惧非议、默默生长终迎绽放的经历，寄寓深刻人生道理，劝诫人们坚守自我初心，不惧他人质疑，以实干证明自身价值，立意浅显易懂，富有教育启迪意义。 【13题详解】 结合第⑨自然段“任凭小百合反复地解释，杂草们就是不愿意相信它。最后，小百合不再解释什么了”可知，小百合多次辩解都遭到杂草嘲讽，内心难过却不再争辩，内心笃定自己终会开花，决定用实际行动证明自己，不再依靠言语说服他人。补写的心理活动要贴合百合坚定执着、默默努力、立志用开花证明自我的心境，语气沉稳自信。 示例：多说无益，我不必辩解，默默努力开花便是最好的证明。 【14题详解】 结合第⑨自然段“任凭小百合反复地解释，杂草们就是不愿意相信它。最后，小百合不再解释什么”与第⑩自然段“小百合开始认真地成长，积攒能量，终于开出了美丽、洁白的花朵”可知，百合花面对杂草的嘲讽与质疑，没有一味争辩，而是沉下心默默努力，用实际成果证明自我。由此可知，面对追梦路上外界的质疑与否定之声，我们不必急于辩解，更不要轻易动摇初心，要坚定自我信念，把非议化作前行动力，脚踏实地提升自己，用最终的成果回应所有不看好。 示例：逐梦途中总会遭遇旁人的质疑与嘲讽，我们要学会淡然看待外界声音。山谷里的白百合遭受杂草百般嘲笑，却始终坚守本心，潜心生长，最终绽放花朵惊艳众人。生活中我立志练习书法，身边不少同学觉得枯燥无用，还说我很难有所成就。我没有因此放弃，每天坚持练字临摹，长久坚持下来，我的书法作品顺利在校级比赛中获奖。由此可见，他人的质疑只是旁人的片面看法，守住心中热爱，坚定前行，终能活成自己想要的模样。 （二） 15. 学校举办了“赓续·长征之光”的宣传活动，请阅读下面的资料并完成各题。 征途如虹，初心如炬。2026年，是中国工农红军长征胜利90周年，也是“十五五”规划开局之年。九十年前，红军将士用脚步丈量信仰；九十年后，长征精神依然照亮我们前行的路。 材料一：铁血长征·英雄史诗 长征的胜利，是中国共产党人英雄气概和革命精神的胜利。长征途中，每一次战斗都伴随着流血牺牲，每一次行军都面临着生死考验，平均每三百米就有一名红军牺牲。湘江战役中，数万红军将士血染江水，用身躯筑起前进的道路；飞夺泸定桥时，二十二名勇士冒着枪林弹雨攀爬铁索，用生命打开胜利的通道；过雪山草地时，不少战士因高寒缺氧、体力不支而永远倒在了雪山上，因陷入沼泽、误食毒草而永远留在了草地上。正是靠着压倒一切敌人而不被任何敌人所压倒、征服一切困难而不被任何困难所征服的英雄气概和革命精神，红军在极端艰难的条件下始终保持强大的战斗力，不断突破绝境、赢得生机，书写了人类历史上的伟大奇迹。 （摘编自《党建研究》2026年第4期） 材料二：时代洪流·薪火相传 ①从积贫积弱到国富民强，从备受欺凌到屹立东方，一路走来，什么时候没有困难？ ②1934年底，红军长征的壮烈一战打响。 ③2021年4月，总书记在广西考察时专程来到红军长征湘江战役纪念馆，坚定地说：“困难再大，想想红军长征，想想湘江血战。” ④重庆巫山县下庄村村民耗时7年，在绝壁凿出8公里的出山路；新疆治沙人前赴后继，为“死亡之海”系上3046公里的绿色围脖…… ⑤“若前方无路，我便踏出一条路”，风靡全球的《哪吒之魔童闹海》台词，道出了中国人民的坚定信念。 ⑥新长征路上，如何“应对更加复杂的环境、解决更多深层次矛盾”？ ⑦今年全国两会上，总书记指出：“现在我们更多要解决战略性短缺的问题，解决‘要不来、买不来、讨不来’的问题。科技发展不可能面面俱到，要有所为有所不为。 ⑧从拿着国外图纸打造“舶来品”，到基于引进平台再创新，再到自主设计制造高速动车组，中国高铁正是科技发展“有所为”的硕果。面对外部打压遏制，中国人民不信邪、不怕压，“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”。 （摘编自2026年3月《人民日报》《新征程是新的长征》） 材料三：榜样力量·青春答卷 回望九十年风雨兼程，长征精神穿越岁月、历久弥坚。时代榜样承红色风骨，热血青年续奋进薪火，让长征精神在新时代赛道上绽放出愈发强劲的生命力。 ★ 基层干部贺娇龙，秉持长征精神，扎根基层十三载。她不惧高原苦寒，立足乡土借助直播拓宽农产销路，助力乡亲增收致富。以流量赋能乡村振兴，凭坚守践行初心，用实干勇担使命，书写基层人忠诚奉献的时代华章。 ★ 航天青年团队以青春筑梦苍穹，嫦娥、天问等团队成员正值青春。青年科研人坚守岗位、攻坚克难，潜心突破核心技术，以执着坚守勇攀高峰，助力中国航天实现跨越式发展，彰显航天人永不言弃的精神。 ★ 00后技能冠军龙伟杰以青春锤炼技艺，深耕数控铣领域。身负世赛卫冕重任，直面严苛考验，以极致专注精雕细节，严控加工误差，斩获世赛数控铣金牌，凭执着匠心诠释精益求精、奋勇争先的拼搏精神。 材料四：青春担当·强国有我 “每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”恰逢五四韶华之际，为引领学生淬炼品格、厚植家国情怀，校团委向各班发出倡议，共承长征薪火，走好青春征途。 倡议书 亲爱的同学们： 青年肩负使命，青春铸就华章。新时代赋予我们新的征程，为传承长征精神，淬炼自我、迎难而上，勇担青年时代重任，特此发出如下倡议： ①认领一座“雪山”：认准一个最薄弱的学科，发誓把它攻克。 ②守住一束“微光”：不惧前路的迷雾彷徨，始终向阳而行。 ③_________________________________________ 让我们铭记峥嵘长征路，砥砺奋进，以青春热血筑强国华章！ 校团委 2026年5月4日 站在“两个一百年”的历史交汇点上，民族复兴就是我们的“雪山草地”，强国建设就是我们的“雄关漫道”。让我们不再仅仅是长征精神的讲述者，而是成为新时代长征的书写者。让沸腾的热血，注入民族复兴的宏大叙事；让青春的足迹，汇入波澜壮阔的时代洪流。 以上是同学们收集的材料，请你认真研读并完成下面任务。 （1）请将【青春担当·强国有我】中的倡议书空白部分补充完整。 （2）学校剪纸社团将设计图案贴在宣传栏，你作为宣讲员，任选一幅，为大家介绍宣传图。 写作提示：①抓住其主要元素，有条理介绍。 ②不少于80字。 （3）本次活动接近尾声，作为学生代表，请你以“承长征精神·做时代新人”为主题做总结发言，分享本次活动给你带来的收获与思考，展现新时代青少年责任担当。 写作提示：①从材料中筛选有用信息。 ②思路清晰。 ③语言得体。 ④不少于100字。 【答案】（1）示例一： 帮助一个“战友”：主动答疑解惑，携手并肩共进。 示例二： 踏平一片“草地”：摒弃懈怠畏难，沉心砺志前行。 （2）示例一：这幅剪纸中央是昂首挺立的红军战士，高举写有“长征”的红旗，红旗象征着坚定的革命信仰；周围身姿矫健的战士紧随其后，彰显出队伍团结一心、不畏艰险的昂扬斗志；背景是连绵起伏山脉，暗喻长征途中的万水千山。作品诠释了信念如磐、奋勇向前的长征精神。 示例二：这幅红色剪纸画面中心是肩扛步枪、昂首伫立的红军战士，彰显坚毅昂扬的英雄风骨；蜿蜒缀满五星的道路直通顶端火炬，寓意革命征途信念如炬；两侧红旗与麦穗相映，象征军民同心；底部群山勾勒出长征跋涉的壮阔背景。作品诠释了红军不畏艰险、信仰坚定的伟大长征精神。 （3）示例：大家好！承长征精神，做时代新人，是我们不变的追求。红军凭压倒敌人、征服困难的长征精神，书写奇迹。如今新长征路上挑战重重，更要赓续红色血脉。贺娇龙扎根基层、航天青年勇攀高峰、龙伟杰坚守匠心，皆是时代榜样。我们应淬炼品格、承长征薪火，做新时代长征的书写者。 【解析】 【小问1详解】 结合倡议书前文以长征途中雪山、微光等长征典型意象设喻，将学习成长比作新时代长征路可知，续写内容需沿用长征相关意象，贴合学生日常学习生活，句式结构与前文保持一致，语言简洁有力，兼具号召性与青春朝气，紧扣传承长征精神、青年奋勇拼搏的主题，贴合校园倡议语境。 示例一： 勇闯一道“险关”：直面成长挫折，无畏奋勇争先。 示例二： 跨越一道“雄关”：树立远大目标，奋力追逐理想。 【小问2详解】 作为宣讲员介绍剪纸作品，首先要明确介绍顺序：先点明剪纸主题，再按由主到次的顺序描述核心元素，如人物、旗帜、背景等；接着解读每个元素的象征意义，最后点明作品传递的长征精神，语言要清晰、有感染力，符合宣讲场景，同时紧扣“赓续·长征之光”的活动主题。 示例一：这幅剪纸作品生动再现了红军长征的经典场景。画面中央，一名身姿挺拔的红军战士高举写有“长征”二字的红旗，红旗猎猎作响，象征着永不熄灭的革命信仰；他身后，数名战士紧随其后，眼神坚定、步伐有力，彰显出队伍团结一心、不畏强敌的昂扬斗志；背景是连绵起伏的雪山，暗喻长征途中的千难万险。整幅作品以黑白色调勾勒出磅礴气势，诠释了红军战士信念如磐、奋勇向前的伟大长征精神，令人心生敬意。 示例二：这幅剪纸作品意蕴深厚，传递出长征精神代代相传的内核。画面中心，肩扛步枪的红军战士昂首伫立，坚毅的身影彰显着永不屈服的英雄风骨；一条缀满五星的蜿蜒道路，从山脚直通顶端熊熊燃烧的火炬，寓意着革命征途上信念如炬，指引着前进的方向；道路两侧的红旗与饱满的麦穗相映成趣，象征着军民同心、鱼水情深；底部的群山勾勒出长征跋涉的壮阔背景。作品将历史与象征融为一体，诠释了红军不畏艰险、信仰坚定的伟大长征精神，也寄托了红色基因永续传承的美好愿景。 【小问3详解】 结合材料一可知，长征历程充满艰难险阻，红军凭借顽强意志与崇高信仰战胜无数磨难，铸就不朽长征精神。结合材料二可知，新时代依旧遍布挑战，各行各业都有人以长征精神攻坚克难，走好当下新征程。结合材料三可知，诸多青年榜样以实际行动践行长征精神，为社会发展贡献力量。结合材料四可知，青少年更应接过精神接力棒，立足自身践行初心使命。由此可知，发言稿需回顾长征精神内涵，联系时代现状与青年榜样事迹，抒发自身感悟，表明少年立志传承精神、勇担使命的决心。 示例：大家好！本次“赓续·长征之光”主题活动，让我深受触动，内心满是感悟与力量。回望峥嵘岁月，伟大的长征精神历经九十载风雨依旧熠熠生辉，成为激励国人奋勇前行的精神力量。步入新时代，新的征途同样布满考验，无数榜样人物挺身而出，用行动诠释精神真谛。身为新时代青少年，我们生在红旗下，长在春风里，更当铭记历史，传承红色血脉。在学习中迎难而上，在成长中锤炼品格，以少年之志扛起时代重任，传承长征精神，奋力拼搏进取，努力成长为堪当民族复兴大任的时代新人。 四、心灵之旅（40分，含书写3分） 16. 书写·奋进之光 罗曼·罗兰说：“生活中只有一种英雄主义，那便是在认清生活的真相后依然热爱生活。”机车创业者张雪历经贫寒坎坷、研发困境，仍执着坚守热爱，追光前行，终让中国机车跻身世界舞台。人生前路漫漫，我们当眺望远方，静听心声，以热爱御风雨，携微光踏前路，于星河漫野中笃定前行。 阅读以上材料，是否引发你的回忆与思考？请从下面两个写作任务中任选一项。 题目一：《心中那束不灭的光》 题目二：以“热爱”为话题，自拟题目。 写作提示：①请任选题目，写一篇不少于600字的文章。 ②除诗歌外，文体不限。 ③避开真实的人名、校名、地名。 ④书写规范，卷面整洁。 【答案】例文一： 心中那束不灭的光 漫漫成长路，总有风雨迷途，总有失意困顿。但每个人的心底，都藏着一束不灭的光。它不是耀眼的暖阳，也不是璀璨的星光，而是一份纯粹的热爱与执着，在我迷茫退缩时，默默照亮我前行的脚步，支撑我跨越所有坎坷与阻碍。于我而言，那束永不熄灭的光，便是我对硬笔书法始终如一的坚守。 初次接触书法，是在小学的课后社团。看着字帖上横竖平直、结构端庄的汉字，我瞬间心生欢喜，暗暗下定决心，一定要写出工整漂亮的字体。可真正拿起钢笔，我才明白，练字从不是简单的模仿。笔尖在纸上肆意打滑，笔画歪歪扭扭，结构松散歪斜，一遍遍练习，换来的依旧是不尽人意的字迹。看着身边同学进步飞速，我的内心满是焦虑与失落。 一次次的挫败感席卷而来，我不止一次想要放弃。无数个夜晚，我对着满纸潦草的字迹发呆，甚至将字帖随手丢在一旁。可每当这时，心底总有一束微光悄然亮起，提醒着我最初的热爱。我忽然懂得，所有光鲜的背后，都是日复一日的坚持，没有一蹴而就的成功，只有持之以恒的耕耘。 自此，我收起浮躁与懈怠，沉下心来踏实练习。每天放学后，我都会抽出半小时临摹字帖，专注观察每一个字的笔画走势、间架结构。横要平稳舒展，竖要挺拔端正，撇捺要舒展有度。手指酸了就稍作休息，字迹不好就反复重写，摒弃急于求成的心态，一步一个脚印打磨基本功。 日复一日的坚持，终有回响。我的字迹渐渐工整美观，笔下的汉字愈发舒展大气。在学校的书法比赛中，我凭借扎实的功底斩获奖项，收获了满满的认可。那一刻我深知，是心底那束不灭的光，让我熬过了枯燥的练习，战胜了怯懦的自己。 成长从无捷径，风雨亦是常态。那束藏在心底的光，是热爱，是坚守，是永不言弃的初心。往后的人生路，我定会守护好这束光，携热爱前行，以坚持聚力，不惧风雨、稳步向前，在属于自己的征途上，奔赴更远的远方。 例文二： 心怀热爱，方抵远方 人生前路漫漫，挫折与迷茫时常相伴。有人在困顿中止步不前，有人在风雨中砥砺前行。二者最大的差距，便在于是否心怀热爱。热爱，是平凡生活里不灭的星火，是跨越磨难、坚持到底的底气。唯有坚守热爱，以热忱奔赴理想，方能冲破阻碍，抵达心之所向的远方。 教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，只要心怀热忱，便有无限可能。”真正的热爱，从来不是一时的心血来潮，而是历经枯燥与挫折后，依然初心不改的坚守。它无关天赋高低，无关境遇好坏，是发自内心的笃定与奔赴。没有热爱的努力，只是机械的煎熬；饱含热爱的坚持，才是成长的真谛。 热爱可抵岁月漫长，能让平凡的坚持成就不凡的人生。非遗竹编匠人杨昌芹，自幼热爱传统竹编技艺。传统手艺工序繁琐、枯燥乏味，年轻人大多不愿坚守，她却始终心怀热忱，潜心钻研。面对传统样式老旧、无人问津的困境，她没有放弃热爱，而是反复创新改良，将现代审美与传统工艺相融。日复一日的打磨，年复一年的坚守，让古老的竹编重焕生机，也让她凭借热爱与坚守，传承非遗文化，绽放人生光彩。 反观当下，不少青少年做事浅尝辄止，学习畏难退缩，兴趣半途而废。究其根源，是心中缺少热爱，遇事只求敷衍应付，自然难以抵御挫折、持之以恒。可见，热爱是支撑我们一路前行的核心力量，是突破自我、成就自我的不竭动力。 青春年少，正是逐梦奋进的最好时光。我们求学追梦的道路，从不缺少压力与挑战。但只要心怀热爱，便不惧前路崎岖。愿我们以热爱为帆，以坚持为桨，摒弃浮躁、踏实笃行，在日复一日的沉淀中积蓄力量，在满腔热忱中奔赴山海，用热爱书写属于自己的青春华章，奔赴更远、更璀璨的远方。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意 根据材料可知，“光”并非实体光线，而是象征内心的热爱、信念、勇气与初心。材料以创业者历经坎坷仍坚守热爱、逐光前行为例，点明主旨：人生难免遭遇挫折困境，支撑我们跨越风雨、笃定前行的，是心中永不熄灭的热爱与理想。立意需贴合初中生成长经历，摒弃空洞抒情，聚焦成长中的挫折与坚守。文章核心立意：成长路上总有迷茫、挫败与困境，唯有坚守心中热爱、守住初心信念，不惧磨难、持之以恒，让心中的信念之光永不熄灭，凭借热爱对抗困境，在一次次坚持中突破自我、向阳成长，诠释平凡少年的奋进与担当。 二、选材构思 选材立足真实生活，以“困境遇挫、心怀热爱、坚持成长”为核心思路，选取贴近日常的成长事例，真实贴合主题，不刻意虚构宏大事件。整体可采用总分总结构，开头运用比喻修辞，点出心中的光是热爱与坚持，开篇点题、奠定温情励志的基调。如以学习特长为素材，中间运用细节描写，记叙自己学习绘画屡次翻车、想要放弃，却因内心热爱不愿轻言放弃，日复一日坚持练习、打磨细节，最终突破瓶颈的经历，以细腻心理刻画凸显心中信念之光的支撑作用。如以体育锻炼为素材，中间运用对比手法，描写长跑训练屡屡垫底、身心疲惫，一度自我怀疑，最终坚守初心、咬牙坚持训练，不断突破自我的过程，凸显“不灭之光”的力量。或以学科攻坚为素材，中间运用场景描写，记叙自己攻克弱势学科，面对难题屡屡受挫，始终心怀目标、稳步积累，慢慢提升自我的成长过程。结尾运用抒情议论，升华主旨，总结心中的热爱与信念是永恒的光，照亮自己的成长之路，呼应标题、收束全文。 题目二： 一、审题立意 以“热爱”为话题写作，审题先要明确热爱的内涵，它不只是一时的喜好，更是发自内心的执着追求，是困境中坚守的动力，是平凡生活里前行的底气。结合成长视角来看，热爱可以是对兴趣爱好的执着，对理想目标的追寻，也可以是对生活、对世间美好事物的满心热忱。本次写作立意积极向上，贴合初中生生活实际，拒绝空洞空谈。既可书写热爱带给自身的成长蜕变，讲述因热爱直面挫折、坚持自我的经历；也可阐释热爱的价值与意义，点明热爱能驱散迷茫、锤炼心性、催人奋进。核心立意定为：心怀热爱，不惧前路坎坷，以热忱之心奔赴生活与理想，让热爱成为成长路上最持久的力量，在坚守热爱中成为更好的自己。 二、选材构思 选材围绕日常学习与生活选取真实素材，立足自身亲身经历与日常见闻，选取贴近校园、家庭、课余生活的内容，围绕热爱展开行文，贴合年龄特点，内容真实接地气。若写记叙文，开头运用排比句式引出中心，点明热爱于自己的重要意义；中间运用细节描写与心理描写，细致记叙自己坚持喜爱的户外自然观察的经历，写下观察途中遭遇天气阻碍、身心疲惫想要放弃的过程，再写因心底热爱重新坚持，在探索自然中收获快乐与成长；结尾直抒胸臆，升华热爱助力成长的主旨。 若写议论文，开篇开门见山亮出中心论点，点明热爱是人生前行的不竭动力；中间采用举例论证与道理论证相结合的手法，选取古今少年坚守热爱追梦的事例，搭配简洁道理分析，分层论述热爱能磨砺意志、成就自我；结尾总结全文，发出青少年坚守热爱、逐梦前行的号召，做到结构清晰，论点鲜明。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $