第2单元 课题2 氧气-【勤径学升】2026-2027学年九年级上册化学同步练测（人教版·新教材）黑龙江专版

同步练测 九年级化学（上册） 课题2 基础达； 知识点①氧气的物理性质 1.下列对氧气物理性质的叙述正确的是 A.氧气难溶于水 B.通常状况下，氧气是无色无臭的气体 C.液态氧为无色液体 D.氧气从淡蓝色固体变成无色气体发生了化学变化 知识点②氧气的化学性质 2.新情境便携式氧气罐常用于家庭或高海拔地区 的临时供氧。 (1)高海拔地区空气稀薄，旅客易发 生“高原反应”，吸氧可以缓解 “高原反应”是因为氧气 能 (2)在使用时按压喷气口即可，验证罐内的气体 是氧气的方法是 3.(教材实验变式)化学学科十分重视实证和理性 思维。在课堂学习中，常通过选用典型物质进行 实验，来探究物质的有关性质。如图所示是探究 氧气化学性质的实验，请回答： 实验 实验三 (1)实验一：木炭燃烧的文字表达式为 ,木炭在图②中燃烧更剧烈，说 明燃烧的剧烈程度与 有关。 (2)实验二：图④中的铁丝燃烧时可观察到的现 14 氧气 标练 [答案P5] 象是：铁丝在氧气里剧烈燃烧， 放出热量，生成 。写出反应的 文字表达式： 集 气瓶底部预留一些水的作用是 0 (3)实验三：在集气瓶中预先装少量水的作用是 ,图⑥中硫 燃烧时产生的现象： (4)进行实验三时，无需标注的实验图标是 (填字母)。 A.护目镜B.用电 C.排风 D.洗手 知识点③化合反应与氧化反应 4.下列变化不属于缓慢氧化的是 A.食物腐烂 B.木炭燃烧 C.醋的酿造 D.细胞的呼吸作用 5.下列化学反应中，属于化合反应的是 属于氧化反应的是 属于化合反应但不 属于氧化反应的是 （均填字母) A.氧化钙+水 →氢氧化钙 B.乙炔+氧气加热 二氧化碳+水 C.碱式碳酸铜点燃氧化铜+二氧化碳+水 D.镁+氧气点燃氧化镁 易错点准确描述物质与氧气反应的现象 6.下列有关物质燃烧现象的叙述中，正确的是 A.硫粉在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰 B.铁丝在空气中燃烧生成黑色固体 C.红磷在空气中燃烧会产生大量的白雾 D.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石 灰水变浑浊的气体 能力进 7.下列物质中，可用于实验室测定空气中氧气含量 的是 ( A.铁钉 B.红磷 C.木炭 D.硫粉 8.归纳、推理是学习化学的重要方法。下列说法正 确的是 () A.物质与氧气发生的化学反应都是氧化反应 B.物质与氧气反应时一定发光、放热 C.鱼、虾等能在水中生存，是由于氧气易溶于水 D.带有火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶 中复燃 9.纳米铁粉在空气中能自燃并生成一种红色物质。 对比铁丝在空气中不能燃烧，而在氧气中能剧烈 燃烧的事实，某同学得出的下列结论不正确的是 A.铁丝在一定浓度的氧气中才能燃烧 B.纳米铁粉在空气中自燃的产物是四氧化三铁 C.相同的反应物在不同条件下生成物可能不同 D.反应物间的接触面积大小能影响反应能否发生 10.新考向如图是硫在氧气中燃烧实验的改进装 置，下列说法不正确的是 电烙铁 气球 硫粉 A.硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰 B.改进装置能防止空气污染 C.将水换为细沙，也能达到吸收二氧化硫的目的 D.实验过程中气球先变大后变小 1素养培优练) 11.【学科素养·科学探究与实践】有学者提出“铁 丝燃烧绕成螺旋状，是为了防止燃烧点因迅速 上升到集气瓶内氧气低浓度区而熄灭”。据此， 某化学兴趣小组的同学决定对铁丝在氧气中燃 烧进行更深入的探究。 第二单元 空气和氧气 阶练 [答案P5] 活动一：探究铁丝燃烧产生“火星四射”现象的原因 【实验1】取粗细相同、含碳量不同的细铁丝，分 别在氧气中燃烧，记录实验现象如表所示。 铁丝含碳量 0 0.2% 0.38% 火星四 无火星，燃烧 有短暂火星 实验现象 射，现象 处熔成小球 四射现象 明显 (1)分析上述实验现象，铁丝燃烧产生“火星四 射”现象可能和 有关；实验中 (填“能”或“不能”)以是否产生 “火星四射”的现象作为衡量铁丝是否燃烧 的唯一标志。 活动二：探究铁丝燃烧时长的影响因素 【实验2】如图1所示，从同一长铁丝上分别截取 三段长度相同的铁丝，将其中一段拉直、另两段 绕成直径大小不同的螺旋状，下端分别系上燃 着的火柴进行燃烧实验。每种形状的铁丝平行 测量3次，所测得的实验数据如图2所示。 图1 丝191 铁丝呈 刷17 拉直状 烈15 △+ 铁丝呈 燃13 --------◇ 小螺旋状 烧11 Q“6 ◇+铁丝呈 时9 大螺旋状 长7 s 0657075 8085→ 集气瓶内氧气起始浓度（体积分数）% 图2 (2)实验中，点燃火柴后，将铁丝插入盛有氧气 的集气瓶中的最佳时机是待火柴快燃尽时， 不宜过早，其原因是 0 (3)分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如 何，其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时 长与铁丝是否绕成螺旋状 (填“有 关”或“无关”)；铁丝在氧气中剧烈燃烧的 时长与集气瓶内氧气的起始浓度的关系是 0 15同步练测·九年级化学（上册） 9.B[解析]A.测定空气中氧气含量的要求：能将密 闭容器内的氧气尽可能耗尽；生成物为固体，不产生 气体，避免影响容器内压强。从曲线可知：蜡烛燃烧 后氧气剩余量远高于红磷和白磷，说明蜡烛无法将 氧气耗尽，且蜡烛燃烧生成二氧化碳和水，二氧化碳 是气体，会填充消耗氧气的体积，导致容器内压强变 化不明显，无法准确测定氧气体积分数，说法错误； B.从图可见白磷燃烧停止时氧气剩余量最低，因此 所需氧气浓度最低的是白磷，消耗氧气更彻底，测定 结果更准确，说法正确；C.从图中可以看出，三种物 质燃烧后均有氧气剩余，导致测得的氧气消耗量偏 小，因此计算出的空气中氧气含量会偏低，说法错 误；D.为确保氧气被充分消耗，三个实验中蜡烛、红磷 白磷均需过量，故选项说法错误。 10.（1)体积 (（2)吸收五氧化二磷，防止污染空气红磷不足 没有冷却到室温读数（或装置漏气） (3)活塞仍能返回至15L刻度处6 (4)环保、结果更准确（合理即可） [解析](1)测量空气中氧气体积分数实验，是通过 测量进入集气瓶中水的体积来确定氧气的体积，所 以思维模型中应填入体积。(2)测定结果偏小是由 于反应结束后集气瓶内的气压偏大，可能是氧气没 有完全消耗或温度偏高或有空气进入，具体的原因 可能是红磷不足或没有冷却到室温读数或装置漏 气等。(3)实验前，打开弹簧夹，将注射器活塞前沿 从15mL刻度处推至5mL刻度处，然后松开手，若 观察到活塞仍能返回至15mL刻度处，则说明该装 置气密性良好；利用图2进行实验，先关闭弹簧夹， ,点燃红磷，试管容积45mL,其中有约五分之一体积 的氧气，故消耗氧气体积为：45mLx写=9l,红醉 熄灭，移去酒精灯，待试管冷却后打开弹簧夹，注射 器的活塞向左移动的体积为消耗氧气的体积，故活 塞停止在15mL-9mL=6mL处。(4)图3装置和图 2装置对比，图3实验装置操作更简单，可以防止燃 烧匙伸入集气瓶中时导致的部分气体受热膨胀逸 出，可以使实验结果更准确，同时防止了反应生成 的五氧化二磷扩散到空气中污染环境，更加环 保等。 素养培优练 11.B[解析]A.由温度变化曲线可知，c点温度最高， 说明℃点红磷燃烧结束，放出热量最多，分析正确， 故不符合题意；B.a→b段压强增大是因为红磷燃 烧放热，气体受热膨胀，气压增大，分析错误，故符 .4· 合题意；C.红磷与氧气点燃生成五氧化二磷，图中 t1~t2时段，压强降低的主要原因是红磷燃烧，氧气 大量被消耗，分析正确，故不符合题意；D.红磷燃烧 消耗集气瓶内空气中的氧气，因此反应结束并冷却 至室温后瓶内压强减小，打开弹簧夹，在外界大气 压的作用下，水被挤进集气瓶中，使得瓶内压强恢 复至外界大气压强，故图中3时刻的操作是打开弹 簧夹。 第2课时空气是一种宝贵的资源保护大气环境 【基础达标练】 1.A2.C3.B4.A 5.D[解析]A.植树造林可以净化空气、保持水土，符 合环境保护要求，故A选项不符合题意；B.监测工业 废气排放，能够管控污染物排放，符合环境保护要 求，故B选项不符合题意；C.垃圾分类回收可以节约 资源、减少环境污染，符合环境保护要求，故C选项 不符合题意；D.焚烧田间秸秆会产生大量有害气体 和烟尘，造成空气污染，不符合环境保护的要求，故 D选项符合题意。 6.C :易错点拨 稀有气体虽然含量极少，但有重要利用价值，如 可作保护气、电光源等；氧气具有助燃性，但本 身没有可燃性，不能作燃料：空气质量指数日报 中空气质量指数反映污染程度，指数越小，空气 质量越好：二氧化碳含量过高会导致温室效应 进一步增强，但不属于空气污染物 【能力进阶练】 7.D8.B 9.(1)7 (2)一氧化碳难溶于水 (3)绿色出行（合理即可） [解析](1)10月7日的空气质量指数比10月6日 的空气质量指数小，空气质量更好。(2)10月7日 当地下了一场雨，比较这两天的空气质量日报，发现 含量变化不大的物质是一氧化碳，据此可以猜测一 氧化碳具有的物理性质是难溶于水，所以有水时含 量也不会改变。（3)改善空气质量的措施：使用清洁 能源、植树造林等。 课题2氧气 【基础达标练】 1.B 2.(1)供给呼吸 (2)将带有火星的木条放在喷气口，按压，木条复燃， 证明该气体是氧气 3.(1)碳+氧气点燃二氧化碳氧气的浓度 (2)火星四射黑色固体铁+氧气点燃四氧化三 铁防止高温熔融物溅落瓶底，使瓶底炸裂 (3)吸收二氧化硫，防止空气污染火焰呈蓝紫色 放热，生成有刺激性气味的气体（4)B [解析](1)实验一：木炭燃烧生成二氧化碳，文字表 达式为碳+氧气点然二氧化碳，氧气能支持燃烧，空 气中氧气体积约占21%，所以木炭在氧气中（图②） 燃烧比在空气中（图①）燃烧更剧烈，说明燃烧的剧 烈程度与氧气的浓度有关。（2)图④中铁丝在氧气 中燃烧的现象是剧烈燃烧、火星四射、放热、生成黑 色国体，文字表达式为：铁+氧气点燃四氧化三铁，案 气瓶中预先放入一些水的目的是防止高温熔融物溅 落瓶底，使瓶底炸裂。（3)实验三：图⑥中硫在氧气 中燃烧会生成二氧化硫，集气瓶中放入水的目的是 吸收二氧化硫，防止空气污染，图⑥中硫燃烧时产生 的现象是火焰呈蓝紫色，放热，生成有刺激性气味的 气体。(4)进行硫燃烧实验需要戴护目镜，产生有毒 的二氧化硫，需要排风，做实验需要洗手，不需要用 电，故选B。 4.B 5.AD BD A 6.D 易错点拨 分清“烟”和“雾”的差别，“烟”是由固体小颗粒 形成的，“雾”是由小液滴形成的，红磷在空气中 燃烧产生白烟。分清是在空气中燃烧还是在氧 气中燃烧，如硫在空气和氧气中燃烧时产生火 焰的颜色不同：铁丝在空气中不燃烧，在氧气中 剧烈燃烧。 【能力进阶练】 7.B 8.A[解析]A.物质与氧气发生的反应都是氧化反 应，氧气提供了氧，是氧化剂，表现为氧化性，故C说 法正确；B.物质与氧气发生的反应，并不都有发光 放热现象，如铁生锈是铁、氧气、水发生的反应，但不 发光，该选项正确。C,鱼、虾等能在水中生存，只能 说明水中含有可以供给呼吸的氧气，但不能说明氧 气易溶于水，氧气是不易溶于水的，该选项不正确。 D.带有火星的木条不一定能在含有氧气的集气瓶中 复燃，氧气必须达到一定的浓度，故D说法不正确。 9.B[解析]A.铁丝需在一定浓度的氧气中才能燃 烧，故选项说法正确；B.纳米铁粉在空气中能自燃并 生成一种红色氧化物，四氧化三铁是黑色固体，纳米 铁粉在空气中自燃的产物不可能是四氧化三铁，故 选项说法错误；C.纳米铁粉在空气中能自燃并生成 一种红色物质，铁丝在氧气中能剧烈燃烧生成四氧 参考答案及解析 化三铁，说明相同的反应物在不同条件下生成物可 能不同，故选项说法正确。D.纳米铁粉在空气中能 自燃并生成一种红色物质，铁丝在空气中不能燃烧， 而在氧气中能剧烈燃烧，说明反应物间的接触面积 大小是影响反应能否发生的因素之一，故选项说法 正确。 10.C[解析]A.硫在氧气中燃烧，会产生明亮的蓝 紫色火焰，选项说法正确；B.改进装置是密封的，生 成的二氧化硫能被水吸收，能防止空气污染，选项 说法正确；C.二氧化硫能与水反应，从而被水吸收， 但细沙不能与二氧化硫反应，不能吸收二氧化硫， 选项说法不正确；D.实验过程中，硫燃烧放热，使装 置内气体受热膨胀，气球先变大，反应结束后，温度 降低，且二氧化硫被水吸收，装置内压强减小，气球 后变小，选项说法正确。 素养培优练 11.（1)含碳量不能 (2)防止火柴燃烧消耗集气瓶内更多氧气 (3)无关相同条件下，氧气起始浓度越高，剧烈燃 烧时长越短 [解析](1)从表格数据可以看出，随着铁丝含碳量 的增加，“火星四射”现象越来越明显，所以铁丝燃 烧产生“火星四射”现象可能和铁丝含碳量有关。 含碳量为0的铁丝在氧气中燃烧无火星，但燃烧处 熔成小球，说明铁丝也发生了燃烧，所以实验中不 能以是否产生“火星四射”的现象作为衡量铁丝是 否燃烧的唯一标志。（2)点燃火柴后，不宜过早将 铁丝插入盛有氧气的集气瓶中，原因是过早插入会 因火柴燃烧消耗过多氧气，防止火柴燃烧消耗集气 瓶内更多氧气，使铁丝无法在充足氧气中燃烧。 (3)分析图2数据可知，实验中不管铁丝形状如何， 其燃烧时长均在曲线附近，说明燃烧时长与铁丝是 否绕成螺旋状无关。从图2可以看出，相同条件 下，氧气起始浓度越高，剧烈燃烧时长越短。 课题3制取氧气 第1课时 高锰酸钾制取氧气工业制氧气 【基础达标练】 1.C2.C 3.(1)锥形瓶 (2)高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气 (3)A反应物为固体，需要加热棉花防止加热 时固体粉末进入导管 (4)导管口气泡连续均匀放出不易溶于水将导 管移出水面 (5)D大将带有火星的木条放在集气瓶口，木条 复燃则氧气集满 4.（1)原料廉价易得 (2)沸点氨气物理 (3)混合物 ·5…