2027届高三生物一轮复习课件 生态系统的结构

该高中生物学高考复习课件聚焦“生态系统的结构及其稳定性”核心考点，依据高考评价体系梳理了组成成分、营养结构、稳定性类型及调节机制三大考查维度，通过考点权重分析明确“食物链食物网分析”占30%、“稳定性调节机制”占25%的高频考点，归纳了概念图构建、数据表格解读等常考题型。 课件亮点在于“考点拆解+真题情境+素养融合”的设计，如利用营养级能量表、有机物浓度表数据建模分析食物链，培养科学思维和生态观。针对“抵抗力与恢复力稳定性关系”考点，结合负反馈调节实例构建曲线图分析模型，帮助学生掌握“组分-食物网-稳定性”逻辑链条。特设“易错点警示”和“生态缸设计实践指导”，助力学生高效突破考点，教师可据此实施精准复习，提升备考效率。

第45讲　生态系统的结构及其稳定性 第四届花生 1.生态系统的结构： （1）生态系统的含义、研究范围、地球上最大的生态系统、分类？ （2）生态系统的2结构、3功能、2稳定分别指什么？ （3）生态系统的组成成分、每个的作用、实例、建构4种成分的概念图？ （4）食物链（网）的含义、功能、特点，营养级的含义、特点？ 问题导读（48—52）：8分钟 组成成分和营养结构 第四届花生 （1）生态系统： （P287) 概念：在一定空间内，由________与它的__________相互作用而形成的________。 空间范围： 生物圈：地球上____的生态系统，即地球上________及其__________的总和。 类型： 生物群落 非生物环境 统一整体 有大有小 最大 全部生物 非生物环境 湿地：蓄洪防旱、净化水质、调节气候 第四届花生 生态系统类型： 荒漠生态系统 森林生态系统 草原生态系统 冻原生态系统 淡水生态系统 海洋生态系统 生态系统 水域生态系统 人工生态系统 自然生态系统 陆地生态系统 城市生态系统 农田生态系统 第四届花生 生态系统的结构、功能、稳定性： （1）生态系统的结构包括_________________，沿着后者可进行________ ________两大功能，草的绿色吸引兔采食，这体现了生态系统具有_______的功能。 （2）一般而言森林的抵抗力稳定性高于草原，其原因是？ （3）画出一个生态系统的稳定性与物种丰度度的曲线图。 组成成分、营养结构 物质循环 能量流动 信息传递 森林的组成成分更多→食物网更复杂→自我调节能力更强→抵抗力稳定性更高。 第四届花生 （2）生态系统的组成成分： （P287-288） 植物 植食性动物 肉食性动物 栅藻 团藻 水草 草履虫、水蚤、田螺、草鱼 青鱼 黑鱼 微生物 细菌 真菌 阳光、水、空气、无机盐等等 Q1.该生态系统还差什么、举例并说明其在生态系统中的作用？ 非生物物质和能量：是生物群落物质和能量的根本来源，是生态系统存在的基础。 生产者 消费者 分解者 Q2.将生物群落划分成不同成分的依据是？ 各种成分在生态系统中的作用不同。 非生物物质和能量 第四届花生 （2）生态系统的组成成分： （P287-288） 生产者 自养生物：绿色植物、蓝细菌，硝化细菌等。 消费者 分解者 水、空气、无机盐；阳光、热能等。 异养生物：，如营腐生的____、____，动物______________。 非必备 异养生物：动物、______________；________________等。 生物群落 生态系统的成分 为生物群落提供物质和能量。 将____________________________；能为消费者提供____和________；是生态系统的____。 无机物转化为有机物并储存能量 栖息空间 基石 食物 噬菌体、结核杆菌 猪笼草、菟丝子 加快生态系统的________；对植物____、________有重要作用；是生态系统______的成分。 物质循环 传粉 种子传播 最活跃 细菌 真菌 蜣螂/蚯蚓/秃鹫 将__________、____________中的______分解成______；是生态系统____成分。 有机物 无机物 关键 非生物的 物质和能量 动植物遗体 动物的排遗物 第四届花生 Q3.建构4大组成成分的关系图？ （2）生态系统的组成成分： （P287-288） 生产者 植食性动物 肉食性动物1 肉食性动物2 遗体、粪便等 分解者 无机盐等 消费者 CO2等 光合作用 分解作用 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 呼吸作用 各成分紧密联系，成为一个统一整体，具一定结构和功能。 第四届花生 “众向所归非生物”。 深度思考——根据各类信息构建食物链(网)的方法： B→D→A→C 乙→丙→甲 丙→甲→乙→丁 跟着花花学生物 课堂总结 生态系统的结构 概念 类型 生态系统的组成成分 生态系统的营养结构 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链 食物网 共同构成 相互交错 生物群落+非生物环境 为生物群落提供物质和能量(生存环境) 生态系统的基石（主要成分） 促进物质循环，帮助传粉、传播种子 分解遗体残骸和动物分泌物 有利于维持生态系统的稳定 生态系统物质循环和能量流动的渠道 第四届花生 2.生态系统的稳定性： （1）生态平衡的含义、特征、调节机制？ （2）负反馈调节的含义、与生态系统的自我调节能力的关系？ （3）生态系统的稳定性含义、原因及其特点、类型及其关系？ （4）维持生态平衡、提高生态系统稳定性的措施？ （5）设计制作生态缸的注意事项？ 问题导读（73—78）：8分钟 跟着花花学生物 （1）生态平衡： （P290） 资料分析：科学家通过测量和数学模拟，绘制了初生演替过程中群落总初级生产量和总呼吸量的变化曲线图。 群落总生产量 （光合作用） 群落总呼吸量 相对值 演替进程（时间） O 早期阶段 成熟阶段 Q1.该系统成熟阶段是否处于生态平衡状态？理由？ 总生产量≈总呼吸量，且趋于稳定→ 物质和能量的输入和输出上趋于平衡状态，即生态系统表现为收支平衡。 跟着花花学生物 （1）生态平衡： （P290） Q2.生态平衡的含义、特征、调节机制？ 生态平衡：生态系统的____和____处于相对稳定的一种状态。 结构 功能 特征 结构平衡： 功能平衡： 收支平衡： 生态系统的各组分保持相对稳定。 生产—消费—分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 物质和能量的输入和输出平衡。 调节机制： 负反馈调节 生物圈二号 跟着花花学生物 Q3.负反馈调节的存在的范围、概念、作用？ 实例1：生物群落内部： 实例2：生物与无机环境之间: 兔增加 狼增加 草减少，兔的生存空间和资源减少 草增加，兔的生存空间和资源增加 狼减少 兔减少 森林面貌遭到破坏 森林植被大量生长 郁闭度高，林间阳光减少 枯枝落叶增多 火灾 种子萌发,幼苗生长 阳光、养料充足 （一） （一） 负反馈调节是生态系统具备____________的基础。 自我调节能力 负反馈调节：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。 跟着花花学生物 （2）生态系统的稳定性： （P290） Q4.概念、原因、与生态平衡的区别、类型及二者联系/区别？ 生态系统的稳定性：生态系统____或____自身结构与功能处于相对平衡状态的能力。 维持 恢复 原因：生态系统具有自我调节能力。 （有限的）、基础是负反馈。   抵抗力稳定性 恢复力稳定性 区 别 实质 核心 影响 因素 保持自身结构和功能相对稳定 恢复自身结构和功能相对稳定 抵抗干扰，保持原状 受到破坏，恢复原状 生态系统中组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高。 生态系统中组分越少，营养结构越简单，恢复力稳定性越高。 干扰程度、环境条件有关 第四届花生 深度思考——抵抗力稳定性和恢复力稳定性的关系: 稳定性 0 营养结构复杂程度 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 ①共同存在一个生态系统，共同维持生态系统的稳定，一般呈负相关。 ②环境恶劣地带的生态系统(北极冻原、荒漠)，往往恢复力稳定性和抵抗力稳定性都比较弱。 第四届花生 y值更大，x值更小，TS值更大。 （2）生态系统的稳定性： （P290） Q5.提高生态系统的稳定性的措施、目的？ 合理放牧 封山育林 农田施肥 ①控制干扰强度：在不超过生态系统自我调节能力的范围内，合理适度地利用生态系统。 ②人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的物质、能量的投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。 三北防护林 跟着花花学生物 ①处于生态平衡的生态系统，可以持续不断的满足人类生活所需，如提供粮油，蔬果，肉，蛋奶，木材等农副产品 （2）生态系统的稳定性： （P290） Q5.提高生态系统的稳定性的措施、目的？ 粮油 蔬果 肉蛋奶 木材 ①处于生态平衡的生态系统，可以持续不断的满足人类生活所需，如提供粮油，蔬果，肉，蛋奶，木材等农副产品。 生态小区 生态公园 生态农业 生态湿地 ②处于生态平衡中的生态系统，能够使人类生活和生产的环境保持稳定。 跟着花花学生物 （3）设计和制作生态缸： （P290） 设计要求 相关分析 生态缸一般是 的。 生态缸中投放的几种生物必须具有很强的 ，成分_____。 生态缸的材料必须_____。 生态缸宜 不宜 ，缸中的水量应 ，要留出一定的______。 生态缸的采光用较强的 光。 封闭 生命力 透明 小 大 适宜 空间 散射 齐全 防止外界生物或非生物因素的干扰 ①为光合作用提供光能； ①便于操作； ②缸内储备一定量的空气。 防止水温过高导致水生植物死亡。 ②便于观察。 生态缸中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定。 跟着花花学生物 $