第50讲 生态系统的结构 课件-2026届高三生物一轮复习（人教版）

第50讲 生态系统的结构 第九单元 生物与环境 一轮复习：选择性必修2 生物与环境 课标要求 核心素养 1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解者等生物因素以及阳光、空气、水等非生物因素组成，各组分紧密联系使生态系统成为具有一定结构和功能的统一体。 2.讨论某一生态系统中生产者和消费者通过食物链和食物网联系在一起形成复杂的营养结构。 1.生命观念：通过分析生态系统的结构，建立结构与功能相统一的观点及生命系统的物质和能量观。 2.科学思维：(1)通过构建生态系统组成成分之间的关系模型，培养运用模型分析问题的能力。(2)通过分析食物链(网)中各营养级生物的数量变动情况及能量流动过程图解，培养运用逻辑思维分析问题的能力。 第50讲 生态系统的结构 自主梳理课本选择性必修1《稳态与调节》P46-53 1.生态系统的概念？各组成成分包含哪些内容？ （1）生产者通过什么生理过程获取能量和物质？生产者为什么是生态系统的基石？ 生产者一定是植物吗？植物一定是生产者吗？ （2）消费者如何获取能量和物质？消费者在生态系统中有哪些作用？ 消费者一定是动物吗？动物一定是消费者吗？ （3）分解者如何获取能量和物质？分解者在生态系统中有哪些作用？ 分解者一定是微生物吗？微生物一定是分解者吗？ （4）有什么技巧可以快速判断出生态系统成分的呢？ 2.什么是食物链？食物链中含有的成分？每条食物链的起点什么？ 消费者级别与营养级级别的关系？ 3. 食物链的种类有哪些？高中阶段主要涉及的是什么食物链？ 4.同一个营养级上的生物是一个种群吗？食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 5.什么是食物网？其形成原因？其特点？食物网中两种生物之间的关系有？ 食物网的复杂程度取决于？有何意义？ 生态系统 生态系统的结构 生态系统的功能 生态系统的稳定性 组成成分 营养结构 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链和食物网 物质循环 能量流动 信息传递 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 知识概念图的构建 生态系统的组成成分及其关系 生态系统的营养结构 1 2 第50讲 生态系统的结构 考 点 5 2.范围：有大有小，地球上最大的生态系统是_______。 3.结构：由 和_________(食物链和食物网)构成。 4.功能：进行________________________________。 一、生态系统的概述 1.概念：生态系统是由________与它的___________相互作用而形成的 统一整体。 生物群落 非生物环境 生物圈 营养结构 物质循环、能量流动、信息传递 ①是否包含所有的生物种群； 组成成分 判断标准 ②是否包含非生物环境 考点一：生态系统的组成成分及其关系 名称 营养方式 主要组成 作用 地位 非生物的 物质和能量 生产者 消费者 分解者 联系 光、热、水、空气、无机盐等。 为生物提供物质和能量，是生物群落赖以生存和发展的基础 必需成分 自养 基石 异养 最活跃的成分 异养 关键成分 紧密联系，缺一不可，使生态系统成为一个统一的整体 ①光合自养生物:绿色植物和蓝细菌等;②化能合成生物:硝化细菌等 ①大多数动物;②寄生的植物(如菟丝子)③某些营寄生的微生物,如结核杆菌, 病毒等 ①营腐生生活的细菌和真菌等;②营腐生生活的动物(如蚯蚓,蜣螂,秃鹫等) ①制造_______，储存能量; ②为消费者提供食物和栖息场所。 有机物 ①加快生态系统_________; ②有利于植物的传粉和种子的传播等 物质循环 将动植物遗体和动物的排遗物分解成无机物,供生产者重新利用。 二、组成成分 考点一：生态系统的组成成分及其关系 根据生态系统中各成分获取物质和能量的方式，将下列四者用箭头和文字连接起来： 呼吸作用 生产者 分解者 非生物的 物质和能量 粪便、尸体 枯枝落叶、遗体 摄食 呼吸作用 分解 作用 消费者 光合作用 生产者 非生物的 物质和能量 分解者 消费者 B D A C 先找双向箭头， 指出箭头多的为“生产者”， 指入箭头多的为“非生物的物质和能量”。 二、组成成分 考点一：生态系统的组成成分及其关系 1.生产者一定是植物吗？植物一定是生产者吗？ 思考辨析 ①生产者都是自养型生物，自养型生物都是生产者。 ③植物并不都是生产者， 如寄生的菟丝子、食虫性的捕蝇草和猪笼草是消费者。 如蓝细菌、硝化细菌等化能合成细菌。 2.消费者一定是动物吗？动物一定是消费者吗？ 如营寄生生活的微生物和植物也属于消费者。 如秃鹫、蚯蚓、蜣螂等腐生动物是分解者。 ①消费者并不都是动物， ②动物也并不都是消费者， ①分解者不一定是微生物，如蚯蚓等腐生动物。 ②微生物不一定是分解者，如硝化细菌是生产者，病毒等寄生生物是消费者。 猪笼草 生产者：进行光合作用 大肠杆菌 消费者：捕食昆虫 消费者：生活在肠道中 分解者：生物在腐烂的有机体中 3.分解者一定是微生物吗？微生物一定是分解者吗？ ②生产者并不都是绿色植物， 考点一：生态系统的组成成分及其关系 下列关于生态系统的说法,正确的是(　　) A.生态系统的结构包括非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者 B.所有生态系统必须有生产者、消费者及分解者才能维持其稳定 C.任何生态系统都需要不断得到来自系统外的能量补充,以便维持生态系 统的正常功能 D.植物生长素对植物生长的调节属于生态系统的信息传递中的化学信息 C 典例分析 考点一：生态系统的组成成分及其关系 生态系统的组成成分及其关系 生态系统的营养结构 1 2 第50讲 生态系统的结构 考 点 11 1.食物链概念： 生产者所固定的物质与能量，通过一系列取食和被食关系，在生态系统中传递，各种生物按其食物关系排列的链状顺序称为食物链。 第五营养级 第三营养级 第二营养级 第四营养级 第一营养级 生产者 消费者 消费者 消费者 消费者 初级 次级 三级 四级 生产者+消费者;不包括分解者和非生物的物质和能量 2.食物链成分： 玉米 蝗虫 蛙 蛇 鹰 营养级：食物链中的一个个环节 称营养级，它是指处于食物链同一环节上所有 生物的总和。不代表个体, 也不一定是某一个种群。 消费者等级 = 营养等级 - 1 一、食物链 考点二：生态系统的营养结构 3.食物链的种类 例：鸟类 跳蚤 例：死亡动植物残体 跳虫 捕食链 腐食链 寄生链 鼠疫细菌 ②单向性：箭头方向为 ,同时还表示捕食关系，方向具 有不可逆性，是 的结果。 分解者不进入捕食食物链 一、食物链 4.食物链的特点： ③ 为第一营养级，消费者所处营养级不固定； ④某一营养级生物是该营养级的 ，不代表单个生个体，也不一定是一个生物种群。 所有生物 生产者 ①每条食物链的起点总是 ；终点是 。 生产者 最高级消费者 物质循环和能量流动的方向 长期自然选择 思考：食物链上一般不超过五个营养级，这是为什么？ 各个营养级的生物都会因呼吸作用消耗掉大部分能量，其余能量有一部分流入分解者，只有一小部分能够被下一营养级生物利用。流到第五营养级时，余下的能量很少，甚至不足以养活一个种群，因此食物链上一般不超过五个营养级。 考点二：生态系统的营养结构 ①一种绿色植物可被多种植食性动物所食。 ②一种植食性动物既可吃多种植物，也可能成为多种肉食性动物的食物。 1.食物网定义： 食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系。 2.食物网形成的原因： 3.食物网的特点： ①同一种生物在不同的食物链中可以占有不同的营养级。 ②食物网中两种生物之间可能出现不同 的关系，如竞争和捕食。 ③食物网的复杂程度取决于物种数而 非生物数量。 二、食物网 食物链与食物网是生态系统的 ； 是生态系统的物质循环和 的渠道； 是生态系统保持 的重要条件。 4.功能： 营养结构 能量流动 相对稳定 5.意义： 错综复杂的食物网使生态系统保 持相对稳定。一般认为食物网越复杂， 生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。 考点二：生态系统的营养结构 拓展：构建食物链（网） 可以确定食物链为： 可以确定食物网为： 1.根据能量或者有机物含量逐级递减特点 营养级 A B C D E 能量（有机物） 15.9 870.7 1.9 48.5 61.5 B→D→A→C 生物体 A B C D 有机汞浓度 0.06 7 0.51 68 A→C→B→D 2.根据重金属、DDT等物质的富集现象 3.根据各种变式模型确定食物链： 有机物总量比例 非生物的物质和能量 分解者 生产者 消费者 ①信息：分析曲线走势,先增加先减小者为 。 ②食物链： 。 4.依据捕食曲线构建食物链： 乙→丙→甲 被捕食者 D→A 丙→甲→乙→丁 E 考点二：生态系统的营养结构 拓展：食物链(网)中各营养级生物数量的变动分析 观察以下模式图，思考讨论完成问题： 3.“中间”营养级生物减少其他生物数量如何变化？（如青蛙突然减少） 1.处于食物链中第一营养级生物减少，其他营养 级生物数量会怎么变化？ 若第一营养级的生物数量减少，则会导致其他的生物数量 ，即出现连锁反应，因为第一营养级的生物是其他生物直接或间接的食物来源。 若“天敌”减少,被捕食者数量增加，但随着数量增加，种内竞争加剧，种群密度还要下降，直到趋于稳定, 则被捕食者数量变化是 。如：当“天敌”蛇减少，则被捕食者青蛙的数量先增加后减少最后趋于稳定。 如图所示食物网中，青蛙突然减少，则以它为食的蛇也将 ，鹰就要过多地吃兔和食草鸟，从而导致兔、食草鸟 。因为鹰不只吃蛇一种生物，它可依靠其他食物来源来维持其数量 。 2.“天敌”减少其他生物数量如何变化？ 先增加后减少最后趋于稳定 减少 减少 基本不变 都减少 考点二：生态系统的营养结构 (5)从图中可以看出，青蛙和蜘蛛之间的关系是__________________。 (6)由图示可看出，食物网的复杂程度主要取决于 _______________________________________________________。 (1)图示食物网中包含 条食物链。 (2)写出图中含营养级最多的食物链： ________________________________。 8 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇→猫头鹰 分析食物网完成填空： (3)猫头鹰同时占有第________营养级。 (4)图中哪些生物属于次级消费者？ _____________________________。 三四五六 狐 猫头鹰 吃虫的鸟 蜘蛛 青蛙 蛇 捕食和种间竞争 有“吃与被吃”食物关系的生物种类，而并非取决于生物数量 典例分析 考点二：生态系统的营养结构 1.河流中所有生物和底泥共同组成河流生态系统(　　) 2.不同生态系统的生物组成成分类型和物种不相同(　　) 3.食物链中某营养级指的是某种生物或种群( ) 4.生态系统的食物链中营养级越高的生物，其体型必然越大(　　) 5.在生态系统中，一种植食性动物可能吃多种植物，也可能被多种肉食性动物所食(　　) 6.食物链体现了能量和营养物质的流动过程(　　) 7.食物网的复杂程度主要取决于有食物联系的生物种类，而非取决于生物数量( ) 8.生产者、分解者是联系非生物的物质和能量与生物群落的桥梁，其中生产者是生态系统 的基石( ) 9.在食物链中，食物链的起点总是生产者，占据最高营养级的是不被其他动物捕食的动物( ) 10.自养型生物一定都是生产者；腐生型生物一定都是分解者；生产者一定处于第一营养级( ) 11.在生态系统的营养结构中，食物网可使每种生物都限定在一条食物链的固定位置上( ) × √ √ √ √ √ √ × × × 易错辨析 × 考点二：生态系统的营养结构 19 生产者 CO2等 消费者 植食性动物 肉食性动物1 ① ② ② ② ② ③ ①光合作用 ②呼吸作用 ③分解作用（分解、呼吸作用） 无机盐等 ③ ① 肉食性动物2 生态系统 的基石 遗体、粪便等 分解者 生态系统 最活跃的成分 生态系统的关键成分 生态系统的结构模型 考点一：生态系统的组成成分及其关系 2.在农田、果园等人工生态系统中，可否通过增加或延长食物链，提高生 态系统稳定性并获得更多产品？为什么？ 可以。农田和果园等人工生态系统食物链单一，自身稳定性差，易受病虫害破坏。通过研究生物之间的相互关系，增加或延长食物链，使之成为立体农田和立体果园，可以提高生态系统的稳定性，同时获得更多的产品。例如，水田养鱼、果园养鸡等。 加快生态系统物质循环；对于植物的传粉和种子的传播等具有重要作用； 调节种间关系；维持群落和生态系统的稳定性。 1.在生态系统中消费者的作用是什么？ 规范表达 第50讲 生态系统的结构 生态系统的结构 概念 类型 生态系统的组成成分 生态系统的营养结构 非生物的物质和能量 生产者 消费者 分解者 食物链 食物网 共同构成 相互交错 生物群落+非生物环境 为生物群落提供物质和能量(生存环境) 生态系统的基石（主要成分） 促进物质循环，帮助传粉、传播种子 分解遗体残骸和动物分泌物 有利于维持生态系统的稳定 生态系统物质循环和能量流动的渠道 知识概念图的构建 [2024·全国·高考真题]采用稻田养蟹的生态农业模式既可提高水稻产 量又可收获螃蟹。下列叙述错误的是（     ） A.该模式中水稻属于第一营养级 B.该模式中水稻和螃蟹处于相同生态位 C.该模式可促进水稻对二氧化碳的吸收 D.该模式中碳循环在无机环境和生物间进行 B 高考真题演练 [2024·贵州·高考真题]在公路边坡修复过程中，常选用“豆科-禾本 科”植物进行搭配种植。下列叙述错误的是（     ） A.边坡修复优先筛选本地植物是因为其适应性强 B.“豆科-禾本科”搭配种植可减少氮肥的施用 C.人类对边坡的修复加快了群落演替的速度 D.与豆科植物共生的根瘤菌属于分解者 D 高考真题演练 [2025·湖南·高考真题](不定项)某人擅自在一湖泊中“放生”大量鲶鱼。短期内鲶鱼大量死亡，导致水质恶化，造成生态资源损失，此人被判承担相关责任。下列叙述正确的是（　 　） A.鲶鱼同化的能量可用于自身生长发育繁殖 B.鲶鱼死亡的原因可能是水体中氧气不足 C.鲶鱼死亡与水质恶化间存在负反馈调节 D.移除死鱼有助于缩短该湖泊恢复原状的时间 ABD 高考真题演练 同一起跑线 只争朝夕 不负韶华 幸福是奋斗出来的 撸起袖子加油干 $