2027届高三生物一轮复习课件 群落

该高中生物学高考复习课件聚焦“群落及其演替”核心考点，依据高考评价体系梳理了群落结构（物种组成、空间结构、种间关系等）和演替（类型、人类活动影响）两大模块，通过2015-2024年考点数据明确物种丰富度、生态位、演替类型等高频考点分布，归纳曲线识别、实验分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“问题驱动+真题情境+素养落地”策略，如以土壤小动物调查实验为例，结合诱虫器原理分析培养科学思维和探究实践素养，针对优势种判断、群落空间结构辨析等易错点提供答题模板，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准复习，提升备考效率。

第44讲　群落及其演替 第四届花生 1.群落及其结构： （1）群落的含义、研究的问题？ （2）为什么要先研究群落的物种组成？物种丰富度？优势种含义？ （3）5种种间关系、实例、曲线识别？ （4）群落空间结构的含义、2种类型？垂直结构的含义、实例（森林、湖泊）、动植物层的原因、意义？水平结构的含义、影响因素、特点？ （5）季节性的特点、影响因素、实例？ （6）生态位的含义、动植物研究内容？每种生物占据生态位的特点、原因、意义？ （7）土壤小动物调查方法、采集方法、统计方法等？ 问题导读（22—32）：8分钟 第四届花生 边发展，边保护，边治理，走可持续发展道路。 （1）群落及其研究的问题： （P281) 生物群落：在________聚集在________中____________的集合。 eg：一片森林中的全部动物、杂草和真菌构成群落(X　) 全部乔木/单位体积中的鲢鱼数量（ X ） 某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇和蔬菜等所有生物（ X ） 相同时间 一定地域 各种生物种群 Q1.不同生命系统层次研究的问题？如种群、群落？ 第四届花生 温故知新——不同视角研究问题不同： 数量特征 最基本特征 其他特征 年龄结构 性别比例 出生率 死亡率 迁入率 迁出率 影响 直接 影响 波动 下降 数量变化 包括 研究种群的核心问题 种群的数量 特征及其 变化规律 种群密度 影响 生物因素 非生物因素 密度制约因素 非密度制约因素 跟着花花学生物 温故知新——不同视角研究问题不同： 研究群落的核心问题 种群的相互关系及其发展 群落的范围和边界如何？ 群落中有多少种群？哪些种群占优势？ 群落中各个种群分别占据什么位置？ 群落中各个种群之间的相互关系是怎样的？ 群落具有怎样的空间结构？ 群落的演替情况是怎样的？ 边缘效应 物种组成 优势种 生态位 种间关系 空间结构 群落演替 研究种群是研究群落的 。 基础 第四届花生 （2）群落的结构——群落的物种组成： （P281) Q1.认识新疆北部针叶林首先要分析什么？为什么？ 群落的物种组成：区别不同群落的重要特征，也是决定群落性质最重要的因素。 Q2.群落A有10000个生物、25个物，B有6000个生物、40个物种，谁的丰富度更高？为什么？ 群落B高，丰富度是指一个群落中物种的数目的多少。 Q3.武夷山常绿阔叶林中的狗脊、芒萁比较常见，能否判断其为优势种？ 优势种：数量多且对群落中其他物种的影响大。 Q4.群落中的物种组成固定不变？如优势种？ 随着时间和环境或人类活动的变化而变化。 第四届花生 控制放牧强度对于维持草原群落稳定、实现可持续发展非常重要。 （2）群落的结构——种间关系： （P281) ①群落中的物种不是随机的简单集合， 而是通过复杂的种间关系，形成一个有机的整体。（ √） ②鳄鱼与牙签鸟、形成地衣的藻类与真菌分别属于什么种间关系？依据？ ③冬虫夏草、“螟蛉有子，蜾蠃负之”、母螳螂吃公螳螂、水稻与杂草、分别体现了生物间的什么关系？ 原始合作、互利共生；分开后二者是否均能独立生活。 寄生、捕食、种内竞争、种间竞争 ① ② ③ ④ 第四届花生 藻类是一类具有光合作用能力的低等植物，核心特征是无根茎叶的分化，古人以为蜾蠃不产子，因此捕捉“螟蛉” 当作“义子”来养育。南北朝时期，医学家陶弘景发现，蜾蠃（ɡuǒ luǒ）把螟蛉衔回窝中，用尾上的毒针刺入螟蛉体内，并在其身上产卵。所以， 他认为螟蛉不是“义子”，而是蜾蠃幼虫的食物。这两种生物存在怎样的种间关系？【答案】捕食。广义的捕食包括植食、肉食、拟寄生等。拟寄生的特点为总是导致寄主死亡，这与寄生有本质区别。 （2）群落的结构——空间结构： （P281) ①池塘中荷叶有的挺水有的浮水，错落有致的现象属于群落的空间结构吗？判断依据？ ②池塘中有挺水植物、浮游植物和沉水植物，从浅滩到深水区分布着不同的生物，分别体现了群落的什么空间结构？判断依据？形成原因及意义？ ③影响植、动物分层的原因一般是？ 不属于；群落的空间结构指各个生物种群分别占据了不同的空间， 而挺水和浮水的荷叶属于同一种群。 垂直结构（垂直方向具有明显的分层现象）；水平结构（水平方向上呈镶嵌分布）。 长期自然选择的基础上形成的对环境的适应，显著提高了群落利用阳光、空间等环境资源的能力。 阳光、温度，水分、无机盐等；食物、栖息空间。 第四届花生 海拔、温度。 不是，不管是垂直结构还是水平结构，都是对一个群落而言的。如果高山群落没有明显的边界，可以看做是一个群落，则是垂直结构。如果高山群落像上图中情形，有明显边界，那就不是一个群落了，不能简单认为是垂直或水平结构了，这种情况通常描述为群落垂直地带性分布。 （2）群落的结构——季节性： （P281) Q.不同季节群落的物种组成和空间结构为什么会改变？ 季节性：由于阳光、温度和水分等随季节而变化，群落的外貌和空间结构发生有规律的变化。 特点：群落的结构不是静止不变的，会随着时间的推移、气候季节性的交替而发生变化。 第四届花生 （2）群落的结构——生态位： （P281) ①研究水稻、食虫鸟的生态位分别要研究哪些方面？ ②生态系统中各种生物都占据着相对稳定的生态位的原因、意义？ ③在自然界中，两个物种的生态位持久性重叠的事件是很罕见的。如绿啄木鸟和椋鸟虽然都在地面取食，但前者吃蚂蚁，后者吃各种昆虫的幼虫；森莺和柳莺虽然都吃有翅目昆虫，但前者生活在乔木层，后者生活在灌木层。上述材料不同生物间分别通过_______、______减少了生态位的重叠。 ④“青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼”四大家鱼混养利用的生态学原理？ 植物：出现频率、种群密度、植株高度等特征，与其他物种的关系等。 动物：栖息地、食物、天敌以及与其他物种的关系等。 群落中物种之间及生物与环境间协同进化的结果；有利于不同生物充分利用环境资源。 食物不同 栖息场所不同 生态位不同的四种鱼混养→降低了竞争的激烈程度，充分利用了空间和资源→提高效益。 第四届花生 植株高度的差异是植物避免光照竞争的重要策略：若同区域内多种植物高度差异显著，说明它们通过垂直分层实现了生态位分化，可稳定共存。 与同区域其他植物的种群密度对比，可判断竞争关系：若该植物密度随其他植物密度增加而降低，说明存在资源竞争；若两者密度正相关，可能存在互利共生关系。 出现频率高，说明该植物对研究区域内的环境异质性（如不同地形、土壤湿度、光照条件）适应能力强，能在多种生境中生存，环境生态位较宽，属于广生态位物种。 高大乔木（高度优势）→ 种群密度中等（个体占据空间大，资源竞争平衡）→ 出现频率高（适应多种森林生境）→ 综合判断其为森林群落的建群种，垂直生态位高位、资源生态位优势、环境生态位较宽。 拓展学习——生态位重叠： ①d为曲线峰值间的距离：反映两个物种_____________________的程度； w为曲线与中间标准线间距：反映某个物种_________________________的程度。 ②生态位分化： 生态位重叠（种间竞争） 占据资源的幅度（种内竞争） 食物种类错开(食性不同)、分布区域和活动范围错开、活动的时间错开等。 跟着花花学生物 （3）研究土壤中小动物类群的丰富度： （P283-284) 调查方法：取样器取样法 采集：诱虫器、吸虫器 统计：记名计算法、目测估计法 仅仅统计群落中的物种数，不足以全 面了解群落的结构→在统计群落中物种数目的同时，还可统计物种在群落中的相对数量。 跟着花花学生物 练一练： (1)甲装置采集小动物的原理？注意事项？ (2)现要采集大量的跳虫用于实验室培养， 用装置乙采集大量的体型较小的动物作为标本保存。则甲、乙装置试管中应分别放置什么？ (4)有人建议将甲装置中的电灯放置于漏斗底部，跳虫钻出土壤样品后再用镊子夹取收集，这一建议是否合理？理由是？ 土壤动物具有趋暗、趋湿，避光、避高温的特点。 花盆与土壤间留一定的间隙：使空气流通。 湿润的棉花：湿棉花模拟了土壤湿润环境，利于跳虫存活； 体积分数为70%的酒精溶液：杀死并保存动物。 不合理；跳虫弹跳灵活，用镊子不容易夹取。 跟着花花学生物 2.群落的主要类型： 区分不同群落的主要依据？陆地群落的3种类型的环境、生物特点？ 3.群落的演替： （1）含义、本质、2类型？ （2）初生（次生）演替的特点、过程、实例、共同点？ （3）人类活动对群落演替的影响？ 问题导读（33—43）：8分钟 跟着花花学生物 边发展，边保护，边治理，走可持续发展道路。 （1）群落的主要类型： （P284) 根据______________差异，陆地群落可分为如下类型： 外貌和物种组成 类型 ______生物群落 ______生物群落 ______生物群落 分布环境 __________地区，年降水量稀少且分布不均匀。 半干旱地区、不同年份或季节雨量不均匀。 湿润或较湿润地区。 群落结构 非常简单(植被极度稀疏，物种___)。 相对简单(主要是草本植物，动植物种类______)。 非常复杂且相对稳定(动植物种类繁多)。 荒漠 草原 森林 极度干旱 少 较少 生物特点 植物大多_____________，动物也能适应干旱少雨的环境。 各种的____多年生草本植物占优势；有些动物善于___________。 ______植物多居上层吸收比较强的阳光；______植物适应在弱光条件下生存；动物多善于____________。 耐旱、耐盐 旱生 挖洞或奔跑 阳生 阴生 树栖和攀缘 在不同的群落中，生物适应环境的方式不尽相同，即每一种生物都有自己适宜的生存环境，群落是一定________下不同_____的天然群聚。 时空条件 物种 跟着花花学生物 （2）群落的演替： （P284) 羊草 糙隐子草 碱蓬 Q1.概念、实质、类型？ 随着____的推移，一个群落被另一个群落____的过程，包括________、________两种类型。 时间 代替 初生演替 次生演替 eg：演替过程中的“代替”是群落中原有种群或某个个体的消失（ ） 物种的“优势取代”。 跟着花花学生物 （2）群落的演替： （P284) Q2.初生演替的特点、过程、实例？ 裸岩 地衣 草本 灌木 乔木 苔藓 初生演替：在一个从来没有被植物覆盖的地面，或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方发生的演替。eg：____、______、______。 沙丘 火山岩 冰川泥 优势被取代的原因：上一个物种为下一个物种创造条件，且下一个物种竞争处于优势。 跟着花花学生物 （2）群落的演替： （P284) Q3.次生演替的特点、过程、实例？ 弃耕农田 杂草 灌木 乔木 次生演替：原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他的繁殖体（如能发芽的地下茎）的地方发生的演替。eg：火灾过后的____、过量砍伐的____、弃耕的____。 农田 草原 森林 ①次生演替速度快，趋向于恢复原来的群落，经历的阶段相对较少； ②一般而言：演替时群落生物种类越来越多，群落的结构越来越复杂，最终都会到达一个与其所处环境相适应的相对稳定的状态。 跟着花花学生物 （2）群落的演替： （P284) Q4.影响群落演替的因素？ 外界环境的变化，生物的迁入、迁出，群落内部种群相互关系的发展变化，以及人类的活动。 砍伐森林 填湖造地 污水排放 封山育林 治理沙漠 管理草原 建立人工群落 退耕还林、还草、还湖 影响 负面影响 正面影响 影响结果 使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 Q5.人类的活动对群落演替的影响？ 跟着花花学生物 $