1.1 书写恢宏史诗 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级《书写恢宏史诗》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 政治认同：梳理中国共产党百年四大奋斗历程，明晰党带领中国实现站起来、富起来、强起来的伟大飞跃，认同党的领导是历史和人民的必然选择，坚定跟党走的理想信念。 道德修养：感悟革命先辈、时代楷模的奉献精神，传承红色基因，涵养爱国爱民、艰苦奋斗的优良品德。 法治观念：理解党始终依规治党、依法治国，坚守人民至上的执政理念，树立尊崇法治、拥护党的执政方略的观念。 责任意识：认清青年与民族复兴的紧密关联，树立强国有我的担当，主动立志为国家发展贡献青春力量。 重点 教学重点：掌握中国共产党百年奋斗的四个历史时期划分，熟记各时期核心成就与历史贡献，厘清中华民族从站起来、富起来到强起来的历史逻辑、实践逻辑，读懂党书写民族恢宏史诗的核心脉络。 教学难点：深度理解“没有共产党就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴”的深刻内涵，突破历史表层认知，感悟党的领导的根本性、必然性，将历史认知转化为政治认同与青年担当。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放混剪短视频，整合建党以来重大历史瞬间：南湖红船启航、开国大典、改革开放浪潮、脱贫攻坚胜利、航天探月、大国基建等画面，搭配激昂背景音乐。视频结束后，教师提问：“短短百年，中国从积贫积弱走向繁荣富强，从山河破碎走向国泰民安，是谁带领中国书写了这波澜壮阔的百年史诗？这百年征程经历了怎样的奋斗历程？”引导学生自由发言，结合已有历史知识分享感悟，顺势引出本节课主题——《书写恢宏史诗》，开启新课学习。 以直观鲜活的百年历史影像冲击学生感官，快速调动学生已有知识储备与爱国情感，激发探究兴趣，自然衔接课题，为后续梳理百年奋斗历程、深化政治认同奠定情感与认知基础。 讲授新课 （一）总议题：百年风华正茂，史诗铸就初心 教师过渡：百年风雨兼程，百年砥砺前行。中国共产党自1921年诞生以来，始终把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心使命，团结带领全国各族人民攻坚克难、接续奋斗，跨越重重难关，创造了一个又一个人间奇迹，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗。本节课我们将循着历史的足迹，分四个历史阶段，解锁党的百年奋斗征程，读懂中国巨变的密码。 师生活动：教师展示教材百年奋斗时间轴总览图，学生自主阅读教材开篇导语，圈画核心关键词：初心使命、接续奋斗、恢宏史诗、伟大飞跃。教师随机提问学生，分享自己对“百年史诗”的初步理解，教师总结梳理，明确本节课核心学习任务：理清四大历史时期、掌握核心成就、领悟历史必然。 （二）子议题一：浴血奋战、百折不挠——新民主主义革命时期（1921—1949） 教师结合教材内容讲解：1921年，中国共产党应运而生，这是开天辟地的大事变。近代中国山河破碎、生灵涂炭，无数仁人志士探索救国救民道路均以失败告终。中国共产党的诞生，彻底改变了中国革命的面貌，中国革命从此有了坚强的领导核心、科学的理论指导、正确的前进方向。 这一时期，党的核心任务是推翻帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山，实现民族独立、人民解放。从南湖红船的星星之火，到井冈山的燎原之势；从万里长征的艰苦卓绝，到抗日战争的浴血抗争，再到解放战争的摧枯拉朽，中国共产党带领人民历经28年浴血奋战，彻底结束了旧中国半殖民地半封建社会的历史，彻底结束了极少数剥削者统治广大劳动人民的历史，彻底结束了旧中国一盘散沙的局面。 师生活动：教师展示教材配套史料图片：南湖红船、长征路线图、开国大典场景图，同时呈现夏明翰、方志敏等革命先烈的经典事迹与语录。组织学生开展小型分享活动：结合历史所学和教材内容，说说新民主主义革命时期，中国共产党为国家和人民做出了哪些贡献？ 学生自由发言后，教师总结教材核心知识点：这一时期的伟大成就，实现了中国从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃，为后续一切发展进步奠定了根本社会条件。新中国的成立，让中国人民从此站起来了，成为国家、社会和自己命运的主人。 教师追问引导深度思考：为什么无数革命先烈甘愿抛头颅、洒热血，也要追随中国共产党救国救民？学生小组简短讨论后作答，教师升华：因为中国共产党始终代表人民利益，始终坚守救国初心，这是党能够赢得人民拥护、取得革命胜利的根本原因。 （三）子议题二：自力更生、发愤图强——社会主义革命和建设时期（1949—1978） 教师衔接教材内容讲解：新中国成立后，满目疮痍、百废待兴，国民经济基础极度薄弱，工业体系几乎空白，外部面临封锁打压的严峻形势。面对一穷二白的烂摊子，中国共产党没有退缩，带领全国人民自力更生、艰苦奋斗，开启了社会主义革命和建设的全新探索。 在这一时期，党团结带领人民完成社会主义革命，确立社会主义基本制度，推进社会主义建设。国家顺利完成土地改革，彻底废除封建土地制度；完成三大改造，建立起社会主义公有制经济体系；逐步建立独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系，打破了外部势力的经济封锁和技术垄断。同时，两弹一星研制成功、人工合成结晶牛胰岛素、大庆油田建成投产，一系列重大科技、工业成就问世，极大提升了中国的国际地位。 师生活动：教师结合教材图文素材，展示建国初期工业建设、两弹一星、大庆油田建设等图片资料。设置探究问题：结合教材内容，说一说社会主义革命和建设时期的奋斗，为国家发展积累了哪些宝贵财富？ 学生自主研读教材段落，梳理核心要点，小组交流汇总答案。教师结合学生发言，提炼教材核心结论：这一时期的建设探索，实现了一穷二白、人口众多的东方大国大步迈进社会主义社会的伟大飞跃，为当代中国一切发展进步奠定了根本政治前提和制度基础，积累了宝贵的实践经验、物质基础和精神财富。 教师补充拓展：这一时期形成的自力更生、艰苦奋斗、无私奉献的建设精神，成为中国共产党人精神谱系的重要组成部分，激励着一代代中国人砥砺前行，让学生深刻体会创业维艰的奋斗底色。 （四）子议题三：解放思想、锐意进取——改革开放和社会主义现代化建设新时期（1978—2012） 教师依托教材核心内容讲解：1978年，党的十一届三中全会召开，作出实行改革开放的历史性决策，开启了中国发展的全新篇章。面对发展滞后、体制僵化的发展困境，中国共产党解放思想、实事求是、锐意进取，大胆突破传统束缚，开启了对内改革、对外开放的伟大征程。 对内，农村实行家庭联产承包责任制，激活农村生产力；城市推进国企改革、财税改革、市场经济体制改革，逐步建立社会主义市场经济体制，激发全社会发展活力。对外，设立经济特区、开放沿海城市、开辟沿海经济开放区，逐步形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局，主动融入世界发展潮流。 历经三十余年改革开放，中国经济飞速发展，国民生产总值大幅提升，人民生活水平显著提高，从解决温饱问题迈向总体小康。科技、教育、文化、民生、国防等各项事业全面进步，中国彻底摆脱了贫穷落后的面貌，综合国力大幅跃升，国际影响力持续增强。 师生活动：教师组织学生结合教材内容，开展“改革开放看变化”探究活动。学生结合家庭生活、家乡发展的真实变化，对比改革开放前后的衣食住行、生活条件、城市面貌。同时结合教材知识点，梳理改革开放的重大意义。 学生代表发言分享个人感悟与梳理的知识点后，教师精准总结教材核心内容：改革开放新时期，党带领人民实现了人民生活从温饱不足到总体小康、奔向全面小康的历史性跨越，推进了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃。改革开放是决定当代中国命运的关键一招，极大解放和发展了社会生产力，为新时代高质量发展筑牢了坚实的物质基础和体制保障。 教师深度设问：改革开放之所以能取得巨大成功，根本原因是什么？引导学生结合教材思考作答，教师总结：根本在于坚持中国共产党的正确领导，坚持中国特色社会主义道路。 （五）子议题四：自信自强、守正创新——中国特色社会主义新时代（2012至今） 教师结合最新教材内容重点讲解：党的十八大以来，中国特色社会主义进入新时代，这是我国发展新的历史方位。立足新的历史起点，中国共产党自信自强、守正创新，团结带领全国人民攻坚克难、勇毅前行，推动党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。 在经济领域，我国经济高质量发展稳步推进，经济体量稳居世界前列，科技创新能力大幅提升，高铁、5G、新能源、航天航海等领域实现弯道超车；在民生领域，打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，历史性解决绝对贫困问题，全面建成小康社会，推进乡村振兴，完善社会保障体系，人民幸福感、获得感、安全感持续提升；在国家治理领域，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党协同推进，国家治理体系和治理能力现代化水平显著提高；在国际领域，中国积极参与全球治理，推动构建人类命运共同体，大国担当充分彰显。 师生活动：教师展示新时代重大成就素材：脱贫攻坚成果图、嫦娥探月、天问探火、中国高铁、一带一路建设等实景图片与短视频。组织学生小组合作，结合教材文本，归纳新时代的历史性成就与历史意义。 各小组依次展示探究成果，教师点评并梳理教材核心结论：新时代十年的伟大变革，在党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史、中华民族发展史上具有里程碑意义。党带领人民推动中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，中华民族伟大复兴进入不可逆转的历史进程。 教师升华引导：新时代的辉煌成就，再次印证了中国共产党的初心与使命，印证了党的领导的正确性、先进性，让学生深刻感悟新时代的中国力量、中国自信。 （六）课堂总结升华：百年史诗，初心永续 师生活动：教师带领学生整体梳理四大历史时期的核心脉络，学生跟随教师板书，自主梳理知识框架。教师提问：纵观百年征程，四个历史时期的奋斗有何共同初心？百年史诗的书写带给我们哪些启示？ 学生集体作答、补充完善后，教师终极总结：百年党史，是一部矢志不渝的为民奋斗史、自强不息的民族复兴史。四个时期接续奋斗、一脉相承，跨越百年风雨，始终坚守为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心。历史充分证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族的伟大复兴。 本节课以“百年奋斗史诗”为主线，依托教材四大历史时期框架，采用师生互动、案例探究、小组研讨的模式，打破单向灌输式教学。通过具象史实、鲜活案例、生活关联，帮助学生从碎片化历史认知走向系统化逻辑认知，落实四维核心素养，让学生读懂百年奋斗真谛，树立青年责任担当，实现知识传授、价值引领与能力培养的统一。 课堂小结 本节课我们系统梳理了中国共产党百年奋斗的四大历史时期，明晰了不同阶段的奋斗目标、核心成就与历史意义。从新民主主义革命时期救国立国，到社会主义革命和建设时期固本筑基，从改革开放新时期富民兴业，到新时代强国复兴，党带领中国实现了站起来、富起来、强起来的伟大飞跃，书写了中华民族恢宏史诗。百年征程充分印证了党的领导是历史和人民的必然选择。作为新时代青少年，我们应铭记百年奋斗历程，传承红色精神，坚定理想信念，勇担时代使命，立志以青春之力续写民族复兴新篇章。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 1.1 书写恢宏史诗 一、新民主主义革命时期（1921—1949） 浴血奋战、百折不挠 → 立国、站起来（根本社会条件） 二、社会主义革命和建设时期（1949—1978） 自力更生、发愤图强 → 筑基、立制度（政治制度基础） 三、改革开放新时期（1978—2012） 解放思想、锐意进取 → 富民、富起来（物质体制保障） 四、中国特色社会主义新时代（2012至今） 自信自强、守正创新 → 强国、强起来（复兴不可逆） 核心结论：没有共产党就没有中华民族伟大复兴 青年担当：知史爱党、立志报国、接续奋斗 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $