5《将相和》同步练2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 分层递进式设计，覆盖基础、阅读、表达及人文素养，通过基础夯实、能力提升、拓展拔高三阶路径，强化语言运用与思维能力，适配差异化教学需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|生字字音字形、词语辨析、文学常识、课文默写|全员必做，题型基础（如多音字组词、看拼音写词语），巩固语言运用基础| |能力提升层|词句赏析、句式变换、课内片段阅读|中等学生必做，侧重思维能力（如因果逻辑分析、对比手法作用）| |拓展拔高层|全文因果梳理、课外古文对比、习作实践|优等生选做，综合文化自信与审美创造（如《史记》素养渗透、矛盾化解练笔）|

2026年秋季学期统编版 小学五年级语文上册《将相和》习题 课文核心考点总览（课件1-3页） 1. 基础考点：本课生字字音字形、多音字、历史成语、课文重点段落默写、《史记》文学常识、战国历史背景 2. 阅读考点：梳理“完璧归赵、渑池会面、负荆请罪”三则故事因果逻辑、人物动作语言细节赏析、关键词句品读、对比写法作用 3. 表达考点：学习通过事件刻画人物品质、理清多故事记叙文内在联系、掌握反问句、双重否定句转换技巧 4. 人文素养：体会蔺相如机智勇敢、顾全大局，廉颇知错能改的品格，明白国家团结、以大局为重的重要意义 第一部分 基础夯实层（课件4-14页·全员必做，60分） 一、字音过关（14分） 1. 给加点字选择正确读音，打“√”（每题1分，8分） 强逼（qiáng qiǎng） 划归（huá huà） 侮辱（wǔ wū） 击缶（fǒu gāng） 胆怯（qiè què） 削弱（xuē xiāo） 怒发冲冠（guān guàn） 乘机（chéng chèng） 2. 多音字组词（每空0.5分，6分） 强：qiǎng（） qiáng（） 冠：guān（） guàn（） 削：xuē（） xiāo（） 二、看拼音写词语（每词1分，16分） zhào jí dà chén shāng yì wú jià zhī bǎo （ ） （ ） （ ） （ ） yǔn nuò dǎn qiè cí tuì lǐ zhí qì zhuàng （ ） （ ） （ ） （ ） fǒu zé jīng tiáo fù jīng qǐng zuì tóng xīn xié lì （ ） （ ） （ ）（ ） 三、形近字、同音字辨析组词（每空0.5分，8分） 臣（） 议（） 怯（） 璧（） 巨（） 义（） 法（） 壁（） 荆（） 袍（） 侮（） 诺（） 刑（） 抱（） 海（） 若（） 四、词语专项练习 1. 补充四字词语，并根据释义填写（每题1分，6分） 无（ ）之（ ） 理（ ）气（ ） 怒（ ）冲（ ） 攻（ ）无（ ） 战（ ）无（ ） 同心（ ）（ ） （1）理由充分，说话气势十足。（） （2）打仗没有不取得胜利的，形容战斗力极强。（） （3）团结一致，共同努力保卫国家。（____________） 2. 写出近、反义词（每空0.5分，6分） 近义词：商议——（） 允诺——（） 胆怯——（） 抵御——（） 侮辱——（） 削弱——（） 反义词：胆怯——（） 拒绝——（） 理直气壮——（） 削弱——（） 同心协力——（） 完好无缺——（） 3. 选词填空（允诺 承诺；胆怯 怯懦；同心协力 众志成城）（每题1分，3分） （1）秦王拿到和氏璧后，绝口不提之前（）的十五座城池。 （2）面对强横的秦王，蔺相如没有丝毫（），据理力争。 （3）只有文臣武将（________），赵国才能抵御秦国的进攻。 五、课文、文学常识默写填空（每空1分，14分） 1. 《将相和》根据_______的《》改编，鲁迅评价这部史书为“史家之绝唱，无韵之离骚” 。文中“将”指，“相”指__。 2. 课文由三个小故事构成：____________、____________、____________，三则故事顺序不可调换，前两件事是第三件事的起因 。 3. 这块璧有点儿小毛病，让我____________。 4. 秦王我都不怕，____________________？ 5. 如果我们俩闹不和，就会____________赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，____________________！ 6. 廉颇得知蔺相如良苦用心后，____________，登门认错，二人从此同心协力保卫赵国。 六、判断对错，对打√，错打×（每题1分，5分） 1. 《史记》是我国第一部编年体通史，记录从上古黄帝到汉武帝的历史。（____） 2. “完璧归赵”中蔺相如撞璧，是抓住秦王贪图和氏璧的心理，智斗秦王。（____） 3. 渑池会面秦王令赵王鼓瑟羞辱赵国，蔺相如逼迫秦王击缶挽回国家尊严。（____） 4. 蔺相如避让廉颇，是因为官职低于廉颇，内心十分畏惧大将军。（____） 5. 廉颇知错能改、胸怀家国；蔺相如顾全大局、不计个人私怨，两人品质值得学习。（____） 第二部分 能力提升层（课件15-24页·中等学生必做，30分） 一、词句赏析专项（每题4分，共12分） 1. 蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。” （1）描写手法：、语言描写 （2）句子赏析：________________________________________ 2. 秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。 （1）句式转换：改为双重否定句 （2）关键词赏析：“逼”字体现什么？ 3. 秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？ （1）修辞手法：，作用：________________ （2）深层含义：________________________________________ 二、句式变换（每题2分，共8分） 1. 和氏璧是世间无价之宝。（改为反问句） 2. 廉颇战功赫赫。廉颇内心不服蔺相如位居上卿。（关联词合并一句话） 3. 心怀大局的蔺相如处处避让战功显赫的廉颇。（缩句） 4. 通过学习《将相和》，使我懂得团结一心的重要性。（修改病句） 三、课内片段阅读（10分） 《将相和》课内节选 有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇骑着高头大马过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害。”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” 1. 门客认为蔺相如惧怕廉颇，蔺相如避让廉颇真正的原因是什么？用原文语句回答并概括。（4分） 2. 本段运用什么对比？有什么表达效果？（3分） 3. 结合语段概括蔺相如的人物形象。（3分） 第三部分 拓展拔高层（课件25-32页·优等生选做，20分） 一、全文整体阅读理解（9分） 1. 梳理三则故事的因果关系，说明故事顺序不能调换的理由。（4分） 2. 结合全文，分别概括蔺相如、廉颇两个人物完整品质，并结合情节简要分析。（5分） 二、课外拓展阅读（6分） 负荆请罪（古文节选） 廉颇曰：“我为赵将，有攻城野战之大功，而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相如素贱人，吾羞，不忍为之下！”宣言曰：“我见相如，必辱之。”相如闻，不肯与会。相如每朝时，常称病，不欲与廉颇争列。已而相如出，望见廉颇，相如引车避匿。 于是舍人相与谏……廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰：“鄙贱之人，不知将军宽之至此也。”卒相与欢，为刎颈之交。 1. 文言文片段和课文情节对应，廉颇前后心态发生怎样的变化？（3分） 2. 结合课内课外文本，说说“将相和”对一个国家的重要意义。（3分） 三、习作小练笔（5分，80字左右） 生活中难免与人产生矛盾，结合蔺相如顾全大局、廉颇知错就改的品质，写一段自己化解矛盾的经历。 分层课后配套作业 1. 基础层：听写本课全部词语；背诵人物评价关键句、中心说理段落；完成基础层全部习题 2. 提升层：摘抄文中动作、语言描写句并写赏析；完整完成课内片段阅读习题 3. 拓展层：小练笔扩写300字记叙文《一次和解》；绘制三则故事因果关系思维导图 参考答案与详细解析 第一部分 基础夯实层答案解析 一、字音 1. qiǎng、huà、wǔ、fǒu、qiè、xuē、guān、chéng 2. 勉强大；衣冠/冠军；削弱/削皮 二、看拼音写词语 召集、大臣、商议、无价之宝、允诺、胆怯、推辞、理直气壮、否则、荆条、负荆请罪、同心协力 三、形近字组词 大臣/巨大；议论/义气；胆怯/法律；玉璧/墙壁 荆条/刑法；战袍；侮辱/大海；允诺/倘若 四、词语 1. 无价之宝、理直气壮、怒发冲冠、攻无不克、战无不胜、同心协力 （1）理直气壮 （2）战无不胜 （3）同心协力 2. 近义词：商量、承诺、胆小、抵抗、羞辱、减弱 反义词：勇敢、接受、理屈词穷、增强、四分五裂、残缺不全 3. 允诺、胆怯、同心协力 五、默写填空 1. 司马迁；史记·廉颇蔺相如列传；廉颇；蔺相如 2. 完璧归赵；渑池会面；负荆请罪 3. 指给您看 4. 还会怕廉将军吗 5. 削弱；为的是我们赵国啊 6. 负荆请罪 六、判断 1. ×（纪传体通史） 2. √ 3. √ 4. ×（以国家大局为重，不畏惧） 5. √ 第二部分 能力提升层答案解析 一、词句赏析 1.（1）动作描写 （2）“捧、退、靠”连贯动作写出蔺相如步步靠近柱子，以撞璧相逼秦王，“怒发冲冠”神态写出他面对强权毫不畏惧，巧用计策保护和氏璧，凸显机智勇敢。 2.（1）秦王被逼得没办法，不得不敲了一下缶。 （2）“逼”写出蔺相如寸步不让，凭借勇气与智慧压制秦王，逼迫对方为赵王击缶，维护赵国尊严。 3.（1）反问；加强语气，强调自己完全不惧怕廉颇 （2）蔺相如不惧强横的秦王，自然不会畏惧廉颇，侧面解释避让不是胆小，而是心中装着国家安危。 二、句式变换 1. 难道和氏璧不是世间无价之宝吗？ 2. 虽然廉颇战功赫赫，但是他内心不服蔺相如位居上卿。 3. 蔺相如避让廉颇。 4. 学习《将相和》，使我懂得团结一心的重要性。（删除“通过”） 三、课内阅读 1. 原句：秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！ 概括：蔺相如担心将相失和，削弱赵国国力，给秦国可乘之机，一切以国家利益为先。 2. 将秦王和廉颇对比；秦王威势远胜廉颇，连秦王都不害怕，自然不惧廉颇，有力说服门客，凸显蔺相如胸怀宽广。 3. 以国家大局为重、顾全大局、心胸宽广、不计个人荣辱得失。 第三部分 拓展拔高层答案解析 一、全文阅读理解 1. 顺序：完璧归赵→渑池会面→负荆请罪；前两件事蔺相如立下大功，官职升至廉颇之上，引发廉颇不满，才有二人产生矛盾、廉颇知错请罪的故事，存在清晰因果，顺序不能调换。 2. 蔺相如：机智勇敢，面对秦王巧护和氏璧、朝堂逼秦王击缶；顾全大局，避让廉颇，舍弃个人私怨保全国家。 廉颇：勇猛善战，攻无不克；知错能改，明白蔺相如良苦用心后负荆请罪，坦荡真诚。 二、课外阅读 1. 起初骄傲自大、心胸狭隘，不满蔺相如官职高于自己，扬言羞辱；读懂蔺相如为国退让后，满心愧疚，主动登门认错，知错悔改。 2. 文臣武将同心同德，国家才能稳固，外敌不敢侵犯；内部争斗只会消耗国力，给敌人可乘之机，团结是国家安定的根本。 三、小练笔示例 上次我和同桌因为争抢文具吵架，互不理睬。读完《将相和》我十分惭愧，主动向他道歉，他也承认自己有错。我们像将相一样放下争执，互相包容，之后相处更加和睦。 学科网（北京）股份有限公司 $