11.2 国家监察机关的职责 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

教学过程

教学环节

师生活动

设计意图

导入新课

教师展示时政短视频：某地纪委监委通报公职人员履职不力、微腐败典型案例，视频呈现监察机关介入调查、问责处置的全过程。随后提问：视频中谁在监督公职人员？其开展了哪些工作？为什么国家要设立专门监察机关约束公权力？引导学生自由发言，结合生活认知初步感知监察工作，顺势引出本节课课题——《国家监察机关的职责》。

依托真实时政案例创设情境，贴合学生认知，快速吸引课堂注意力，激活学生已有生活经验。通过设问引发思考，衔接新旧知识，自然导入新课，铺垫监察职责的学习核心。

讲授新课

（一）教材知识点一：监督职责——监察工作的首要职责

教材核心内容：监督是监察委员会的首要职责。监察委员会依照宪法、监察法和有关法律法规，监督所有行使公权力的公职人员依法履职、秉公用权、廉洁从政从业、坚守道德操守，确保公权力不被滥用，让权力在阳光下运行。

本节课采用议题式、案例式教学，以教材核心知识点为依托，通过师生互动探究、

师生互动活动设计

教师活动：首先带领学生齐读教材对应段落，圈画核心关键词“首要职责”“所有行使公权力的公职人员”“依法履职、秉公用权、廉洁从业、道德操守”。随后展示两组对比案例：案例一，某市监委常态化检查市直机关公职人员考勤、公务履职、公务经费使用情况；案例二，某社区网格员、公立学校教师、公立医院医护人员的日常履职监督检查。教师设问：结合案例思考，监察监督的对象包含哪些群体？监督的核心内容是什么？为什么监督是监察机关的首要职责？

学生活动：学生独立思考2分钟后，自由举手发言。有学生回答：监督对象不只是政府官员，所有行使公权力的人都包含在内，基层公职人员、事业单位工作人员都在监督范围内。还有学生补充：监督是提前防范，能从源头杜绝权力滥用，避免腐败发生。

教师总结梳理：同学们总结得非常准确！监察监督实现公权力行使人员全覆盖，无死角、无盲区。区别于事后查处，监督职责侧重事前预防、事中管控，通过常态化监督规范公职人员日常履职行为，纠正不作为、乱作为、慢作为等问题，筑牢廉洁从政的第一道防线，因此是首要、基础职责。

教师延伸提问：结合所学，说一说监察监督和普通群众监督有什么区别？

学生小组讨论3分钟后，小组代表发言：群众监督是社会监督，不具备法律效力，而监察机关的监督是国家专门机关的法定监督，具有权威性、强制性，是国家法治监督的核心。

教师补充完善：监察监督是国家专门法治监督，依据宪法和监察法开展，针对公权力运行全过程常态化监管，核心目的是把权力关进制度的笼子，保障公权力始终为人民服务。

（二）教材知识点二：调查职责——惩治腐败的核心职责

教材核心内容：调查职责是监察机关的核心职责。监察机关依法对涉嫌贪污贿赂、滥用职权、玩忽职守、权力寻租、利益输送、徇私舞弊以及浪费国家资财等各类职务违法和职务犯罪进行立案调查，查清事实、固定证据，严肃惩治公职人员腐败行为。

师生互动活动设计

案例辨析、小组合作等形式，层层拆解三大监察职责。立足四维核心素养，突破重难点，让学生从具象案例中理解抽象法治知识，厘清职责逻辑，构建系统知识体系，同时培育学生法治思维和家国责任。