11.2 国家监察机关的职责 教学设计 -2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

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理念解读

   本课以“监察机关如何反腐败”为核心，聚焦“监督、调查、处置”三大职责。通过“数据导入—职责分解—案例探究—辨析深化—实践拓展—升华总结”的教学逻辑，将抽象的监察职责具象化为纪检监察干部被查数据、农村集体“三资”监督、高标准农田受贿案、袁某违规报销案等鲜活素材。本课创新之处在于：各环节采用不同活动形式——数据震撼、角色扮演、连连看、新闻发布会、辨析会、快问快答等，让学生在丰富多样的体验中深刻理解监察机关的三大职责及其内在逻辑，增强法治观念和廉洁意识。

学情分析

学生通过上一课的学习，已经了解了监察机关的产生、性质、组织体系和监察范围，知道监察机关是“管公职人员的”。但学生对监察机关“具体怎么管”“有哪些职责”缺乏系统认知：一是分不清“监督、调查、处置”三项职责的区别和联系；二是对“职务违法”与“职务犯罪”的区分模糊；三是不理解“不敢腐、不能腐、不想腐”一体推进的战略意义。学生对反腐案例兴趣浓厚，适合通过案例分析和角色扮演等方式深化理解。

教

材

解

读

课标内容

要求

了解国家监察机关的职责，理解监察机关在反腐败斗争中的作用，增强法治观念和廉洁意识。

核心素养目标目标

1. 政治认同：通过了解监察机关开展专项整治的实践，认同国家监察体制改革是完善党和国家监督体系的重要举措，拥护“一体推进不敢腐、不能腐、不想腐”的战略部署。
2. 法治观念：理解监察机关监督、调查、处置三项职责的宪法和法律依据，树立“把权力关进制度的笼子”的法治信仰。
3. 责任意识：从小培养廉洁正直的道德品质，关注国家反腐败斗争，支持监察机关依法行使职权，做维护社会公平正义的时代新人。

教学资源

课件、2025年纪检监察干部被查数据、《监察法》第十一条条文、农村集体“三资”监督案例、高标准农田受贿案材料、袁某违规报销案材料、监察官法简介、“不敢腐、不能腐、不想腐”示意图。

教学重点

监察机关的监督、调查、处置三项职责。

教学难点

1. 区分监督、调查、处置三项职责的不同侧重点；2. 区分“职务违法”与“职务犯罪”；3. 理解“不敢腐、不能腐、不想腐”一体推进的内在逻辑。

教

学

方

法

教学准备

课件、2026年“两高”报告反腐大案材料、《中华人民共和国监察法》条文节选、监察委员会一分钟介绍视频、四级组织架构图、监察对象辨析案例、李某案材料、王某案材料。

教学方法

数据教学法、角色扮演法、案例分析法、连连看游戏法、新闻发布会模拟法、辨析式学习法

学习方法

自主学习法、合作探究法、归纳总结法、体验式学习法

教学手段

多媒体课件、板书图示、互动问答、希沃白板、思维导图、角色卡片

教

学

过

程

教学环节

教学内容

教师活动

学生活动

目标达成

情境导入

从“监察者被监察”看监察机关职责

素材呈现：
展示2025年全国纪检监察机关自查数据：
• 接收涉及纪检监察干部问题线索4.02万余件次
• 处置问题线索3.50万余件
• 谈话函询10840人次
• 立案4119人，处分3763人，移送司法机关234人
• 处分省部级干部4人、厅局级干部116人、县处级干部746人

核心问题链：
1. 看到这些数据，你有什么感受？
2. 谁来监督“监督者”？监察机关自己也被监察，说明了什么？
3. 监察机关到底有哪些职责？它们是如何工作的？

【活动形式：数据震撼+悬念设问】

1. 用红色大字展示“4119人”“3763人”“省部级4人”等关键数据，制造视觉冲击。
2. 提问：这些被查处的对象是什么人？（纪检监察干部）
3. 追问：“打铁必须自身硬”，监察机关自己也要被监督，这体现了什么原则？
4. 引出课题：监察机关既要监督别人，也要被监督。那么，监察机关到底有哪些职责？今天我们来学习《11.2 国家监察机关的职责》。
5. 板书课题，展示本课核心问题。

【观察与震撼】
观看数据，感受“监察者也被监察”的震撼。

【思考与回答】
• 感受：惊讶、震撼、公平
• 说明：权力需要监督，没有例外
• 监察机关也要接受监督

【产生疑问】
监察机关有哪些职责？怎么履行？

通过“监察者被监察”的反转数据，打破“监察机关只查别人”的刻板印象，激发探究兴趣，自然导入“职责”主题。

自主学习

阅读教材P89-91，完成预习任务

【布置任务】
“请同学们打开教材第89页到91页，自主阅读，并

【预习问题】
1. 国家监察机关是如何产生的？由谁产生？
2. 国家监察机关包括哪些层级？
3. 各级监察委员会之间

自主阅读教材P89-91，按要求圈点勾画。

尝试用自己的话回答预习问

培养学生独立阅读、提取关键信息的能力。

通过预习任务，让学生对军委领

用铅笔圈点勾画以下问题的答案。时间5分钟。”

是什么关系？
4. 监察委员会的性质是什么？
5. 监察委员会的监察范围是什么？
6. 监察委员会如何行使职权？（有哪些工作原则？）

【巡视指导】
巡视课堂，关注学生的圈画情况，对阅读困难的学生进行个别指导。

题，初步构建知识框架。

记录阅读中产生的疑问，准备在探究环节提出。

导体制和职权形成初步认识，为后续探究活动打下基础。

互助探究

探究一：监督职责——监察机关的“千里眼”

核心问题：
• 什么是监督职责？
• 监督谁？监督什么？
• 为什么要强调监督？

法律依据：
《监察法》第十一条第一项

案例素材：
湖北省纪委监委推进专项整治，四川省眉山市纪委监委紧盯农村集体“三资”管理

活动一：我是监察员

1. 展示湖北省、四川省纪委监委监督案例。
2. 提问：为什么要对农村集体“三资”管理进行重点监督？（直接关系农民切身利益）
3. 角色扮演任务：
“假设你是某县监察委员会的工作人员，你被派到村里对‘三资’管理进行监督检查。请完成以下任务：”
• 任务1：你会关注哪些问题？（资金使用、资产处置、资源发包等）
• 任务2：你会通过哪些方式了解情况？（走访群众、查阅账目、列席会议等）
• 任务3：如果发现问题，你会怎么做？
4. 邀请2-3组学生上台展示“监督场景”。
5. 总结监督职责：
• 监督对象：所有公职人员行使公权力的行为
 

【阅读与思考】
阅读湖北省、四川省监督案例，思考监督的意义。

【角色扮演】
小组合作，准备“我是监察员”角色扮演：
• 讨论：监察员到村里会关注什么？
• 设计：监督的场景和对话
• 排练：2分钟准备

【展示与分享】
2-3组学生上台展示，其他学生观察评价。

【归纳总结】
• 监督对象：

通过角色扮演，让学生“化身”监察员，亲身体验监督职责的内容和意义，变被动听讲为主动探究，深化对“监督是首要职责”的理解。