1.1细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”，以克隆猴“中中”“华华”诞生事件和威尔逊名言导入，通过大熊猫与冷箭竹的细胞构成探讨，衔接显微镜发明引发的问题链，系统呈现细胞学说建立、生命活动与细胞的关系及生命系统结构层次，构建逻辑递进的学习支架。 其亮点在于融合前沿科学案例与经典理论，通过细胞学说建立过程的科学家贡献表和思考讨论，培养科学思维（如归纳法应用、科学发现特点分析），结合任务驱动（归纳“生命活动离不开细胞”、书写生命系统层次）落实探究实践，帮助学生建立结构与功能观的生命观念，教师可借助丰富案例和活动设计提升教学效率。

　　2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。 标志着中国在非人灵长类疾病动物模型研究中处于国际领先地位。 新课导入 每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊 　　 为什么一个体细胞能形成一个猴子？ 1. 2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。猴在进化上比鼠与人的亲缘关系近，更适合做研究人类疾病和药物实验的模型动物。 克隆猴的在诞生，标志着中国在非人灵长类疾病动物模型研究中处于国际领先地位。 过渡：生物体的生长、发育等生命活动与细胞有什么关系呢？新细胞又是如何产生的呢？这一系列问题的答案我们都必须到细胞中去寻找。 第一章 走近细胞 2018许1月25日,体细胞克隆猴中中和华华”登上学术期刊《细胞》封面。 2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。 每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。 ——美国细胞生物学家威尔逊 　　 为什么一个体细胞能形成一个猴子？ 新课导入 1. 2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。猴在进化上比鼠与人的亲缘关系近，更适合做研究人类疾病和药物实验的模型动物。 克隆猴的在诞生，标志着中国在非人灵长类疾病动物模型研究中处于国际领先地位。 过渡：生物体的生长、发育等生命活动与细胞有什么关系呢？新细胞又是如何产生的呢？这一系列问题的答案我们都必须到细胞中去寻找。 2 细胞是生命活动的基本单位 第1节 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们的生命活动的基本单位都是细胞。 讨论：如何获取和提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的？ 将大熊猫和冷箭竹的组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否是由细胞构成 问题探讨 过渡：借助显微镜我们还可以观察到许多肉眼看不见的小生物。 显微镜的发明，吸引科学家深入探究一系列的问题，最终作出了理论的概括，形成了作为生物学重要基础的细胞学说。 吸引人们深入探究的一系列问题： 细胞与生物体的关系是怎样的？ 动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？ 新细胞是如何产生的？ 生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？ 细胞学说——生物学重要基础 显微镜的发明： 吸引人们深入探究的一系列问题： 　(1)细胞是一个有机体，一切动植物都是由________发育而来，并由细胞和__________ 所构成。 　(2)细胞是一个__________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用。 　(3) 新细胞是由_________分裂产生的。 细胞 细胞产物 相对独立 老细胞 一、细胞学说及其建立过程 请看书P2、总结 1、建立者 主要是德国科学家 和 。 施莱登 施旺 2、基本内容 施莱登 施旺 　(2)细胞学说使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——_____。 (3)细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到_________。 　(1)细胞学说揭示了动物和植物的_________； 从而阐明了生物界的_________， 细胞 统一性 统一性 一、细胞学说及其建立过程 3、意义 细胞水平 　(4)细胞学说为以后进化论的确立埋下了伏笔。 (多样性/统一性) 7 过程 科学家 贡献 发表《人体的构造》，揭示人体在器官水平的结构 解剖观察器官，指出“器官由组织构成” 用显微镜观察木栓组织，发现并命名“细胞” 用显微镜观察活细胞 广泛观察了动植物的微细结构 4、细胞学说的建立过程 请看书P3-4、总结 从人体的解剖和观察入手——从器官到组织 显微镜观察资料的积累 ——认识细胞 科学观察和归纳概括的结合 ——形成理论 维萨里 比夏 罗 伯特·胡克 列文虎克 马尔比基 施莱登 施旺 提出“植物体都是由细胞构成，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生” 与施莱登共同提出：一切动植物都是由细胞发育而来 细胞学说在修正中前进 耐格里 魏尔肖 总结：细胞通过分裂产生新细胞。 发现“新细胞的产生原来是细胞分裂的结果” 1、简述细胞学说的建立过程 2、简述科学实验的观察角度：解剖人尸体，观察器官、组织→观察死细胞→观察动植物活细胞→观察受精卵分裂 讨论：1、P4讨论1 2：列文虎克、马尔比基等都已观察到细胞，为什么的建立者是施莱登和施旺？ 3：P4讨论4 一、细胞学说及其建立的过程 通过对动植物体的解剖和显微观察获得证据， 通过归纳概括形成结论。 思考讨论 2、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？ 1、在细胞学说的建立过程中，其实列文虎克、马尔比基等都已观察到细胞，为什么的建立者是施莱登和施旺？ 因为列文虎克、马尔比基等科学家没有进行科学的归纳和概括。 思考讨论 3、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ （1）科学发现需从观察入手。 （2）科学发现的过程离不开技术的支持。 （3）科学理论形成需要观察与归纳概括的结合。 （4）科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 　　根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞有细胞核。但可能有例外。 不完全归纳法 　　观察所有类型的植物细胞都有细胞核，才能得出植物细胞都有细胞核的结论。 完全归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 科学方法： 归纳法 很可能是可信的 可靠 讨论：1、P4讨论2 细胞学说 建立者：主要是施莱登、施旺 内容： 　　1. 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。 　　2. 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 　　3. 新细胞是由老细胞分裂产生的。 意义：揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 课堂总结 任务一： 尝试运用归纳法说明以下论点：“生物的生命活动离不开细胞” 思考1：生物体都是由细胞构成的吗？试举例说明。 除病毒外，所有生物是由细胞构成的。 思考2：地球上的生物可以分为哪几类？ 细胞生物 非细胞生物 单细胞生物 多细胞生物 ——病毒 分类 核酸不同 宿主不同 DNA病毒 RNA病毒 动物病毒 植物病毒 细菌病毒 结论：病毒的各项生命活动离不开活细胞。 1、非细胞生物——病毒 二、细胞是生命活动的基本单位 某种病毒模式图 无细胞结构 蛋白质、核酸（遗传物质） 结构特点： 生存方式： 只能寄生在活细胞内 组成成分： DNA病毒：噬菌体、天花病毒、乙肝病毒等 RNA病毒：HIV、流感病毒、埃博拉病毒等 2、单细胞生物 二、细胞是生命活动的基本单位 草履虫 大肠杆菌 酵母菌 思考： 1、什么是单细胞生物？举例说明。 一个细胞就是一个完整的个体。 2、草履虫能完成哪些生命活动？ 繁殖、摄食、呼吸、应激性等生命活动。 单细胞生物依赖 就能完成各项生命活动。 结论：单细胞生物的生命活动离不开细胞 单个细胞 对于草履虫而言，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。 过渡：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，那么，人的生命是不是也离不开细胞？ 3、多细胞生物 以人为例： ①生命的起点—— ②人的发育，其本质是细胞的增殖和分化。 二、细胞是生命活动的基本单位 受精卵 结论：多细胞生物的生命活动离不开细胞 例如： ①生物与环境之间物质和能量交换的基础: 。 ②生物遗传与变异的基础: 。 细胞代谢 细胞内基因的传递与变化 讲述：事实上，除了生长发育之外，许多的生命活动还是离不开细胞，比如：........... 过渡：多细胞生物是否依赖单个细胞就能完成所有生命活动呢？ 16 缩手反射——对外界刺激作出反应（应激性） 多细胞生物依赖各种 的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 分化 过渡： 如果一个细胞的结构被破坏了，还能实现完整的生命活动吗？ 二、细胞是基本是生命系统 (1)病毒不具有细胞结构，只有依赖 才能生活。 (2)单细胞生物依赖 就能独立完成各种生命活动。(3)多细胞生物依赖 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 ■ 一切生物的生命活动都离不开细胞。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。 科学方法： 。 不完全归纳法 上面几个实例从不同的角度说明： 过渡：小小的细胞为什么具有如此强大的功能呢？通过后续章节的学习，我们将认识到........... 细胞是一个由各种组分相互配合而组成的复杂的系统。 细胞是有生命的，是一个生命系统。 什么是系统，什么是生命系统？ 19 因为单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 01 02 03 什么是系统？ 指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 什么是生命系统？ （例如：能进行生长发育，能新陈代谢、繁殖、遗传变异等 ① 一个分子或一个原子属于系统吗？ 【思考】 能够完成基本生命活动的整体。 属于 ②一个分子或一个原子属于生命系统吗？说明理由？ 不属于 任务二： 阅读P6图1-3，尝试写出大熊猫、竹子的生命系统结构层次？(用文字和箭头来表示) 大熊猫： 竹 子： 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 细胞→组织→器官→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 草履虫： 细胞（个体）→种群→群落→生态系统→生物圈 讨论: 1、比较动、植物体的生命系统有何区别？ 2、草履虫的生命系统层次是怎样的？ 3、病毒属于生命系统吗?说明理由？ 讨论：1、比较动、植物的生命系统结构层次有何区别？ 2、草履虫的生命系统结构层次包括哪些？ 21 （1）植物没有“系统”这一层次 （2）单细胞生物无组织、器官和系统这三个层次， 单细胞生物的细胞既属于细胞层次，又属于个体层次 （3）病毒不属于生命系统任何一层次,因其无细胞结构，单独存在时无生命特征。但是病毒为生物 （4）生命系统结构层次可以含有“非生物成分”，如生态系统、生物圈包含无机环境 （5）组成细胞的元素、蛋白质等物质和细胞膜等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 （6）一个分子或一个原子是一个系统，但不是生命系统 生命系统的结构层次几点注意 22 种群: 群落: ▌观察右图，举例说明哪些属于种群？ 一个池塘里的所有鱼属于种群还是群落？请说明理由？ 既不属于种群也不属于群落 区分种群和群落 在一定空间范围内，同种生物所有个体形成的一个整体 在一定空间范围内，所有的种群组成一个群落。 ▌举例说明哪些属于群落？ 生态系统 群落与无机环境相互作用形成更大的群体 生物圈 由地球上所有的生物和生物生活的无机环境共同构成。 最大的生态系统——生物圈 三、生命系统的结构层次（以动物为例） 讨论：在生命系统的各个层次中，能完整地表现出生命活动的最小层次是哪一个？说明你的理由。 细胞 ② 细胞是一个相对独立的单位，能独立完成一系列的生命活动。 ① 其他的层次都建立在细胞的基础之上。 细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 说明：①生命系统的不同层次层层相依，每一层次都有特定的组成、结构和功能，　　 　　 ②生命系统体现了由细胞→个体的发育历程，同时也体现了由个体到生物圈的进化历程。 “个体→种群→群落”体现了生物与生物之间的关系； 　　“生态系统→生物圈”体现了生物与其生存环境的关系 完成P7的思考与讨论。 1.叶的表皮细胞和心肌细胞各有什么功能? 2.冷箭竹的光合作用是在哪些细胞中进行的?大熊猫的血液运输氧的功能是靠哪种细胞完成的? 冷箭竹的光合作用发生在叶肉细胞中，因为这些细胞含有叶绿体; 大熊猫的血液运输氧的功能靠红细胞完成。 叶的表皮细胞∶主要起保护作用; 心肌细胞︰心肌细胞是心脏的重要组成部分，众多心肌细胞收缩、舒张使得心脏得以搏动。 【思考·讨论】P7 3.大熊猫和冷箭竹繁殖后代关键是靠什么细胞? 4.生物圈的碳氧平衡是不是与地球上所有什么细胞的生命活动都有关系?为什么? 生殖细胞 是 因为基本上每个细胞都要进行呼吸作用消耗氧气和释放二氧化碳，而绿色植物的一些细胞和蓝细菌能进行光合作用吸收二氧化碳和释放氧气。 【思考·讨论】P7 无论从结构上还是功能上看，细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。 各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的。 因此， 是最基本的生命系统。 细胞 结构层次 概念 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细胞是生物体结构和功能的基本单位（最基本的生命系统） 由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起的基本结构 能够完成一定功能的多种组织按照一定的次序结合在一起 共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序组合 由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物 在一定空间范围内，同种生物的所有个体是一个种群 在一定空间范围内，所有的种群组成一个群落 生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一整体 由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成 生命系统的结构层次（以动物为例） 应用探究 　　“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”，扬州瘦西湖植物茂盛，树上栖息着各种小鸟，水中有各种虾类、鱼类等生物，土壤中有各种细菌和真菌。从生命系统的结构层次去分析回答下列问题。 　　（1）扬州瘦西湖所有的鲫鱼组成了____________。 　　（2）扬州瘦西湖边的一只白鹭属于____________。 　　（3）扬州瘦西湖属于生命系统的结构层次中的__________。 　　（4）柳树是扬州瘦西湖的主要树种，柳树与龟相比，生命系统的结构层次不具有__________。 　　（5）白鹭在繁殖季节中繁殖了3只小白鹭，联系亲代和子代的遗传物质的桥梁是____________，小白鹭生长发育的细胞学基础是________________。 种群　 个体层次　 生态系统　 系统层次 生殖细胞　 细胞增殖与分化 $