4《冀中的地道战》（同步练习）-2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 以“博物馆闯关”情境串联四关分层任务，从基础字词到综合素养，梯度清晰，强化速读能力与文化自信，适配新授课知识巩固与能力提升。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础鉴定|字音/词语/词义|情境化基础题（如档案修复填词语）| |速读解码|速读技巧/信息提取|计时速读任务（如战术防御机制匹配）| |深度探究|文本理解/跨文本分析|多维度探究（如精神提炼+地雷战对比）| |素养表达|语言表达/方法迁移|实践性创作（如博物馆解说词撰写）|

2026-2027秋季五年级语文上册第二单元《冀中的地道战》课后测试卷 【卷首语】 亲爱的同学们，欢迎开启本单元的奇妙阅读之旅！本单元是“提高阅读速度”的专项训练单元。我们将化身“冀中抗战历史博物馆”的小小研究员，在沉浸式的闯关任务中，一边感受冀中军民的无穷智慧，一边掌握“连词成句地读”“带着问题读”“抓住关键词句读”等快速阅读的秘籍。准备好了吗？让我们带着计时器，一起出发吧！ 第一关：文物修复师的“基础鉴定” 【情景导入】  博物馆的文物修复室里，一批关于地道战的珍贵档案因年代久远出现了字迹模糊和破损。请你运用快速阅读的技巧，集中注意力，在最短时间内完成以下鉴定任务，帮档案恢复原貌。（建议用时：3分钟） 1. 档案一：破损的字音标签 在整理文物时，研究员发现几件物品的读音标签掉落了，请你快速判断，为下列字选择正确的读音。 （1）冀（A.jì  B.yì）中平原 （2）任（A.rén  B.rèn）丘县 （3）孑（A.jié  B.jí）口 （4）岔（A.chà  B.fèn）道 2. 档案二：模糊的拼音填空 根据拼音提示，在括号内写出正确的词语，将档案补充完整。 为了打击 qīn lüè者，冀中人民创造了地道战。地道里不仅有 yǐn bì的出口，还有 fáng ài敌人的陷坑。这种 wú qióng wú jìn的智慧，彻底 fěn suì了敌人的阴谋。 3. 档案三：错乱的词义解释 档案中关于字词的解释出现了混淆，请你快速浏览，判断下列加点字在特定语境中的解释是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）不让毒气往里透。（透：渗透，穿透）（    ） （2）敌人毒辣透顶的“扫荡”被粉碎了。（透：达到饱满、充分的程度）（    ） （3）上面用木板虚盖着。（虚：空虚）（    ） 第二关：战术推演室的“速读解码” 【情景导入】  欢迎来到战术推演室！在这里，你需要快速提取关键信息，破解地道战的“防御密码”。请运用“带着问题读”和“抓住关键词句”的方法，高效完成以下推演任务。（建议用时：5分钟） 4. 战术密码一：速读寻踪 请快速默读课文，记录你的阅读时间（    ）分钟。在读的过程中，你发现课文是按照怎样的顺序来介绍地道战的？请将下列步骤按正确顺序排列： A. 地道的样式与结构 B. 地道战的历史价值 C. 地道战出现的原因 D. 地道的作用与防御方法 正确顺序：（    ）→（    ）→（    ）→（    ） 5. 战术密码二：防御机制匹配 敌人使用了各种毒辣的手段，但都被地道巧妙化解。请快速扫描课文，将敌人的攻击方式与冀中人民的防御妙法用线连起来。 火攻            把地道跟枯井暗沟连接起来 毒气攻          洞口准备着土和沙 水攻            “孑口”上装着吊板 6. 战术密码三：信息传递网络 在地道里，人们是如何了解地面情况的？请快速找到文中关于“无线电”和“有线电”的段落，简要概括这两种“通讯工具”分别是什么。 “无线电”其实是：________________________________________ “有线电”其实是：________________________________________ 第三关：历史长廊的“深度探究” 【情景导入】  走过战术推演室，我们来到了历史长廊。这里不仅考验你的阅读速度，更考验你对文本的深度理解。请结合课文内容，完成以下探究任务。（建议用时：6分钟） 7. 探究任务一：句式变换与情感体会 “地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。” （1）请将这句话改为反问句，体会不同句式表达的情感强度。 （2）结合课文内容，说说为什么地道战被称为“惊人的奇迹”？（至少写出两点原因） 8. 探究任务二：核心精神提炼 地道战取得成功的关键是什么？请结合课文内容，从“人”和“物（地道）”两个维度，用简练的语言概括。 关键一（人的因素）：________________________________________ 关键二（物的因素）：________________________________________ 9. 探究任务三：跨文本对比阅读 请快速阅读下面这则关于“地雷战”的拓展材料，完成对比探究。 拓展材料： 抗日战争时期，华北敌后百姓创造出独特的地雷作战方式。民兵和村民就地取材，自制各式地雷，埋在村口、山路、田埂各处。敌军前来扫荡时，一旦踏入埋雷区域就会触发爆炸；敌军分散搜捕，百姓迅速转移隐蔽，不和敌人正面硬拼。各村还约定消息暗号，发现敌情立刻互相传递，统一行动。简陋的地雷，不断消耗敌军兵力。没有先进武器，老百姓依靠生活智慧创造战术，狠狠打击了侵略者的嚣张气焰。 （1）地道战与地雷战所处的相同时代背景是：________________________。 （2）这两种游击战术有哪些共同特点？（至少写出两点） （3）两篇文段共同歌颂了中国人民怎样的精神品质？ 第四关：文创工作室的“素养表达” 【情景导入】  博物馆的文创工作室正在筹备一场“致敬冀中英雄”的主题展览。请你运用本单元学到的快速阅读方法，从课文中迅速提取核心信息，完成以下创作任务。（建议用时：6分钟） 10. 任务一：金牌解说词 假如你是一名冀中抗战历史博物馆的“小小讲解员”，有外地游客前来参观地道遗址。请你结合课文内容，写一段不少于80字的解说词，向游客介绍地道的一个巧妙设计及其作用。 11. 任务二：阅读方法分享卡 在刚才完成这份试卷的过程中，你一定运用了本单元学到的“提高阅读速度”的方法。请你选择其中一种方法（如：连词成句地读、带着问题读、抓住关键词句读、暂时忽略不懂的词语等），结合这道题或这篇课文，写一写你是如何运用这种方法提高阅读效率的。 我使用的方法是：________________________ 我的运用体会：________________________________________________________ 【卷尾语】 恭喜你完成了本次闯关挑战！在沉浸式的任务中，你不仅重温了冀中军民的抗战智慧，更在实践中提升了阅读速度。记住，快速阅读不是走马观花，而是在保持理解的前提下，有策略地捕捉关键信息。继续保持这种专注与高效，你在语文学习的道路上一定会越走越宽广！ 试卷参考答案 第一关：文物修复师的“基础鉴定” 1.  档案一：破损的字音标签 （1）A（jì）；（2）A（rén）；（3）A（jié）；（4）A（chà）。 2.  档案二：模糊的拼音填空 侵略；隐蔽；妨碍；无穷无尽；粉碎。 3.  档案三：错乱的词义解释 （1）√；（2）√；（3）×（解析：“虚”在这里的意思是“空着、没有遮盖严实”，而不是“空虚”）。 第二关：战术推演室的“速读解码” 4. 战术密码一：速读寻踪 正确顺序：C → A → D → B（地道战出现的原因 → 地道的样式与结构 → 地道的作用与防御方法 → 地道战的历史价值）。 5. 战术密码二：防御机制匹配 火攻 —— 洞口准备着土和沙； 毒气攻 —— “孑口”上装着吊板； 水攻 —— 把地道跟枯井暗沟连接起来。 6. 战术密码三：信息传递网络 “无线电”其实是：民兵分布各处，发现敌情后通过口头吆喝，一个接一个传递到指挥部。 “有线电”其实是：地道里用一根铁丝牵住一个小铜铃，通过拉铁丝发出响声来传递约好的信息。 第三关：历史长廊的“深度探究” 7. 探究任务一：句式变换与情感体会 （1）难道地道战在我国抗日战争史上没有留下惊人的奇迹吗？ （2）①地道数量极多，横竖直弯，家家相连，村村相通；②地道功能齐全，既能保护自己，又能打击敌人，还能防备敌人的火攻、水攻、毒气攻等破坏。 8. 探究任务二：核心精神提炼 关键一（人的因素）：冀中人民在党的领导下团结一致，拥有顽强的斗志和无穷无尽的智慧。 关键二（物的因素）：地道设计巧妙，式样多、结构奇特、功能强大，是易守能攻的坚强堡垒。 9. 探究任务三：跨文本对比阅读 （1）抗日战争时期，华北敌后百姓抗击日本侵略者。 （2）①都依靠群众集体智慧，因地制宜创造战术；②都以弱制强，不与敌人正面硬拼，持续对抗敌人的扫荡。 （3）共同歌颂了中国人民不畏强敌、团结一心、聪明机智、保家卫国的爱国精神。 第四关：文创工作室的“素养表达” 10. 任务一：金牌解说词 参考示例：各位游客大家好！现在我们看到的是冀中地道的巧妙设计。大家看，地道出口开在隐蔽处，旁边还挖有陷坑并插上尖刀，上面用木板虚盖。这种设计既能安心躲避敌人的扫荡，又能在敌人靠近时出其不意地消灭他们，充分体现了冀中百姓保家卫国的大智慧。 11. 任务二：阅读方法分享卡 参考示例：我使用的方法是：带着问题读。 我的运用体会：在阅读“防御机制匹配”这道题时，我提前看到了题目要求找“火攻、毒气攻、水攻”的应对方法。带着这个问题去快速扫读第四自然段，我立刻锁定了“洞口准备着土和沙”“孑口上装着吊板”等关键句子，不仅提高了阅读速度，还准确找到了答案。 学科网（北京）股份有限公司 $