精品解析：吉林省长春市二道区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文试题 2026.7 温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试题卷上答题无效！ 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所钟。于一人私利私情之外，【甲】有国家民族的大利大情，即国家利益、民族感情。只有政治大事才能触发一个国家民族所共有的大利大情。文学家艺术家常幻想自己的作品洛阳纸贵，万人空巷，【乙】便是一万部最激动人心的作品加起来，也不如一件涉及国家、民族利益的政治事件牵动人心。作家、艺术家既求作品的轰动效应，那么最省事的办法，就是找一个好的依托，好的坯子，亦即好的题材， A （借势发力/借题发挥），再赋予文学艺术的魅力，从大事中写人、写情、写思想， B （提高/升华）到美学价值上来，是为真文学，大文学。好风凭借力，登高声自远，何乐而不为呢？ （节选自《觅渡》，中国人民大学出版社） 1. 请根据《现代汉语词典》中“钟”字的释义，解释“利之所在，情必所钟”的意思。 2. 文中【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是（ ） A. 也 所以 B. 更 但 C. 更 所以 D. 也 但 3. 根据文意，选择恰当的词语填入A、B处。 4. 以下课文与选文所提倡的创作建议一致的一项是（ ） A. 《被压扁的沙子》（阿西莫夫） B. 《核舟记》（魏学洢） C. 《最后一次讲演》（闻一多） D. 《一滴水经过丽江》（阿来） 5. 名篇名句默写。 美好人间，当有少年初见的心动与倾慕，（1）“_____，君子好逑”（《诗经·关雎》）；当有相隔千里却依然相知的友情，（2）“_____，_____”（《送杜少府之任蜀州》王勃）；当有老幼相守的安宁与欢愉，（3）“_____，_____”（《桃花源记》陶渊明）。而这一切幸福生活的底色，正是因为有人身怀（4）“_____，_____”（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）的悲悯与担当——你我同在的美好人间，从来不是凭空而来。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 故虽有名马 虽有千里之能 B. 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 C. 策之不以其道 执策而临之 D. 其真无马邪 其真不知马也 7. 班级录制《马说》诵读视频，请在以下两句中任选一句，结合加点语气词的表达效果提出诵读建议。 A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ B.其真无马邪？其真不知马也！ 8. 同学们为诵读视频的封面设计以下两个方案，你认为哪个方案更合适？请结合文章内容说明理由。 方案A：一匹瘦弱的老马被拴在马厩中，光线昏暗压抑。 方案B：一匹骏马在广阔的山野中自由奔腾，画面明亮开阔。 （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成小题。 应科目时与人书 韩愈 ①天池之滨，大江之濆①，曰有怪物焉，盖非常鳞凡介②之品汇匹俦③也。其得水变化风雨上下于天不难也。 ②其不及水，盖寻常尺寸之间耳。无高山大陵旷途绝险为之关隔也，然其穷涸不能自致乎水，为猵獭④之笑者，盖十八九矣。如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异于众也，且曰：“烂死于泥沙，吾宁乐之；若俯首帖耳，摇尾而乞怜者，非我之志也。”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。 ③今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵⑤知有力者不哀其穷而忘一举手一投足之劳，而转之清波乎？ （节选自《韩昌黎文集校注》，上海古籍出版社） 【注释】①濆：水边。②常鳞凡介：普通的水族。③匹俦：匹配相比。④猵獭（biān tǎ）：水獭。⑤庸讵：怎么，难道。 9. 用“/”给文中画横线的部分断句。（限断2处） 其 得 水 变 化 风 雨 上 下 于 天 不 难 也 。 10. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 烂死于泥沙，吾宁乐之；若俯首帖耳，摇尾而乞怜者，非我之志也。 11. 本文中的“怪物”与《马说》中的千里马有什么共同点？作者借它们分别表达了怎样的情感？ （三）（7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 工业遗产作为文化遗产的重要组成部分，是工业化过程中形成的工业文化遗存，既包括厂房、车间、办公楼等不可移动的物质遗存，也涵盖生产工艺流程、手工技能、经营管理、企业文化、工业精神等非物质遗存，前者为后者提供源泉和素材，后者赋予前者内涵和意义，两者相互融合、渗透，共同担负起新时代的文化使命。 （节选自李瑞芳《弘扬当代工业遗产的文化功能》，《中国社会科学报》2025年2月26日） 材料二 工业遗产不能成为沉睡的“化石”，而应化作滋养精神的“活水”。有形的工业遗产承载无形的精神力量，厚重工业文化蕴藏深沉家国情怀与匠心风骨。挖掘阐释工业文化价值，就是要让凝固的历史会说话，让静默的厂房能育人。工业遗产中蕴含的自力更生、艰苦奋斗、精益求精、勇于创新等精神品质，与社会主义核心价值观高度契合，是开展爱国主义教育、弘扬民族精神、培育工匠精神的生动教材。 （节选自张恒《从“锈带”到“秀带”，让工业遗产焕发新生》，红网2026年6月2日） 材料三 ①深化文化、旅游和工业融合发展，其中文化的力量不容小觑。工业遗产可以转化为文化新地标，让“工业锈带”变身“文化秀场”。通过博物馆、纪念馆、体验馆等多种形式，让冰冷的机器开口说话，让静止的建筑活起来。比如可以打造工业文化研学基地，让青少年在实地探访中感受中国制造的力量；可以开发工业主题演艺项目，用艺术的方式再现产业工人的奋斗史诗。 ②工业遗产可以转化为消费新场景，让旧厂房焕发出新活力。如今的工业旅游并不是简单的参观工厂，而是集观光、体验、休闲、购物于一体的综合性文旅活动。应结合消费新趋势，开发沉浸式、互动式的文旅产品。比如可以将废旧厂房改造为工业风酒店、创意餐厅、艺术空间等，可以开发工业主题的密室逃脱、剧本杀等年轻人喜爱的娱乐项目，还可以打造兼具文化内涵和时尚审美的工业文创产品，将硬核产品变为精美模型带回家。 ③工业遗产可以转化为文化软实力，让工业记忆赋能城市未来。工业遗产的开发利用不仅是空间重塑，更是城市文化基因的再生。在城市发展进程中，保护利用好工业遗产、阐释好工业文化价值，对于提升城市文化品位、增强城市辨识度、留住城市记忆具有重要意义。工业遗产保护利用应纳入城市更新整体规划，与老旧小区改造、生态修复、公共空间建设等有机结合，让工业遗产真正融入市民生活，成为城市的文化会客厅。 （摘编自张晓华《以文化为核，让工业遗产“再青春”》，《河北日报》2026年5月31日） 12. 以下选项与材料内容相符的是（ ） A. 工业遗产的价值主要在于老厂房、老机器，那些精神层面的东西没什么用。 B. 工业遗产应该原样封存，不能做任何改造，这样才能保留历史原貌。 C. 工业遗产可以适度开发利用，但一旦引入商业娱乐就会失去教育意义。 D. 工业遗产既要保留物质遗存，也要挖掘精神内涵，并通过合理方式让它融入现代生活。 13. 小明计划在暑假参加“工业遗产地标研学活动”，同桌却说：“那些破旧工厂有什么好看的？又脏又旧，还不如去游乐园。”请结合材料，以小明的身份劝说同桌。 14. 请结合材料对下面的文化遗产开发案例进行点评。 长拖，即长春拖拉机制造厂，曾是国内最大的轮式拖拉机生产基地，是长春乃至整个东北老工业基地的重要工业历史名片。2006年，长拖宣布破产并关闭。近年来，秉承尊重历史、修旧如旧的原则，长春市打造起长拖1958文创园：保留厂房外壳、老机床、老厂标；部分厂房内部改造为商场、餐厅、博物馆；开发工业主题剧本杀；开设研学课程。 （摘编自《工业文化遗产里的家国情怀》，《人民日报》2025年03月30日） （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜梨花开满山白 高建群 ①荒凉、贫瘠，莫过于吴旗镇。土黄色的高原，很少见有植被。汽车在公路上行走，偶尔从低矮的、安着栅栏的窑洞里，爬出一个不穿衣服的、满身是土的孩子，你会吓一大跳，继而，你会为这些当年曾为中国革命做过特殊贡献的人们今天的生活，感到难受。 ②当年这里是一片荒凉。红军长征到达这里时，全城只有七户人家。几间破旧的茅屋，依山而筑。一条浑浊的河流，寂寞地奔流。一条驮盐队踩出的白色盐碱小路，顺着河谷，一直通向宁夏的盐池。 ③中央红军在一个深秋的日子来到了这里。红区在前，白军在后。喘息未定的红军，利用这里的山势水势，全歼了尾随的国民党骑兵，继而进驻保安，进驻延安，揭开了中国工农革命史崭新的一页。从此，红军长征落脚的地方——吴旗镇，便载入中国革命的史册，为世人所瞩目了。 ④50年后的今天，吴旗镇已经成为黄土高原上一座具有一定规模的城镇。 ⑤和陕北一些富足的县城相比，这里的建设自然稍嫌简陋，但是，如果记得这里原来只有七八户人家的话，我们就不得不为这里变化的迅速而吃惊了。 ⑥一条宽阔的街道，街道两旁是高高低低的建筑物：商店、食堂、电影院、邮局、体育场、学校……一个小县城应当具备的这里应有尽有。 ⑦一条黑色的柏油路从镇子背后、洛河岸边穿过，南抵延安，北达盐池，一辆辆运盐车和别的什么车，飞也似地来来去去。 ⑧洛河水唱着古老的歌。洛河上新架了一座规模可观的桥梁，将市区和著名的胜利山连接了起来。 ⑨胜利山——这座因战斗而得名的普通山，现在成了一座雄伟的纪念碑，两万五千里长征路尽头的一个感叹号，它宣告了长征的胜利结束，宣告了中国工农红军是不可战胜的。 ⑩A.山上现在密密麻麻栽满了杏树。春来一山灿烂的花，让人想起那难忘的岁月，想起那把自己灿烂年华献给中国革命的牺牲在长征路上的先烈们。 ⑪距胜利山主峰二里之遥，靠近洛河的山坡上，有一棵杜梨树。当年，毛主席部署完战斗后，曾在这棵树下小憩。他太累了，他对警卫员说：“如果枪声激烈，说明情况正常，就不要叫醒我；如果枪声稀疏，说明情况有变，赶快叫醒我。” ⑫毛泽东同志逝世后，那个警卫员来到胜利山，寻找这棵树，寄托他的哀思。时过境迁，陕北多的是杜梨树，谁知道主席小憩过的是哪棵。他选定了一棵，站在树下拍了个照片：权当是它吧！反正，陕北的树木，每一棵都会向领袖伸出自己的手臂的。 ⑬哦，像那些经久不息代代相传的传说一样，这杜梨树的故事已经演绎成民间传说了。他看那牧羊人，正在唱着关于它的歌。 ⑭在一个细雨蒙蒙的傍晚，我们登上了山顶，看到山上的青草坪上，横七竖八，有着许多的坟墓。陪同的同志说，红军战士战死后，就地掩埋在这里，无名无姓。 ⑮夜晚，暮色四合，吴旗镇淹没在黄土高原的千山万壑中，与高原融为一体，只有胜利山上那卫星地面接收塔上的红星，在闪烁着，闪烁着。 ⑯我沿着黄土高原一条冰封的河流向前走去。这天，阳光柔和而温暖，几只带哨的鸽子在我头上不停地盘旋。 ⑰我一个村子一个村子地走着，看见路旁边有个老人在为树苗松土。他蒙着一条羊肚手巾，脸上皱纹重重，棉衣和头巾上扑满了尘土。你打声招呼，他也许是个聋子，听不见。那准是被炮火震聋的。你遇见的倘若不是聋子，他会眯起眼睛——那眯起的眼睛活像满脸皱纹中粗一点的皱纹一样，向你友爱地笑一笑。如果你态度恳切一点，问他这里有没有老红军，他就会笑着说“我就是”，或说“警三旅”的，或说“三五八旅”的，或说“三五九旅”的。于是他就会给你讲起那令人怀念、令人激动的岁月。 ⑱他们几乎都是大军南下时，因老弱病残留下来的。有的是本地人，家里有妻小；有的是外省人，在山村安个家，度过后半生。几十年来，他们在这块贫瘠的土地上，和普通的农民一样，默默地劳动着，承受着艰苦、幸福和快乐。 ⑲我就在这样的环境、这样的气氛中生活着。有一天早晨，我站在一个山峁上，看冬日的太阳从远山升起。那每一个大馍馍一样的山头上，都长着一棵苍劲挺拔的老树，供人们夏天乘凉。“那是杜梨树呀！多有益于人的树啊！”我激动地呼喊起来。 ⑳我默默地走到近处的一棵树下，摸着它的冰冷的树身。B.它春日的白云般缭绕的杜梨花没有了！夏日的绿色花盖没有了！秋日的累累果实也没有了！我望着它稀疏的枝条和苍老的树干，透过它们，我看到了远方正在上升的太阳和晨光中我亲爱的高原。 ㉑生活在黄土高原上的老红军啊，他们的青春也曾像杜梨花一样洁白芬芳，他们的斗争生涯也曾像绿色花盖一样荫及他人，他们英勇的献身精神也终于结出了累累的果实。不，他们就是这一棵棵的杜梨树，看来朴实无华，却默默把自己的一生贡献于人民啊……我从树下拾起一颗杜梨，放在嘴里嚼起来，它很甜很甜。 1979年5月 （摘编自《一场秋风老少年》陕西人民出版社） 15. 请根据文章内容，将下面的游踪路线补充完整。 作者行踪： 活动见闻： 16. 毛泽东与杜梨树的传说在文中什么作用？请结合上下文分析，写出两点即可。 17. 文中A、B两处语句分别写到了杏树与杜梨树，请任选一处，品析其表达效果。 A.山上现在密密麻麻栽满了杏树。春来一山灿烂的花，让人想起那难忘的岁月，想起那把自己灿烂年华献给中国革命的牺牲在长征路上的先烈们。 B.它春日的白云般缭绕的杜梨花没有了！夏日的绿色花盖没有了！秋日的累累果实也没有了！我望着它稀疏的枝条和苍老的树干，透过它们，我看到了远方正在上升的太阳和晨光中我亲爱的高原。 18. 文章结尾写道：“我从树下拾起一颗杜梨，放在嘴里嚼起来，它很甜很甜。”结合文章内容理解“甜”的含义。 19. 班级举办“红色记忆”手抄报展，请结合文章内容，写一段话介绍“杜梨树”，让同学们理解其为什么值得纪念。 （五）名著阅读（8分） 20. 同桌看完《经典常谈》，愁眉苦脸地说：“我真读不下去了！这本书里全是知识点，‘六书’是哪六书？‘四书’是哪四书？‘风雅颂’‘赋比兴’各是什么？还有仓颉、孔子、司马迁，生卒年、代表作、历史地位……我感觉自己像个背诵机器，背了又忘，忘了又背，读了跟没读一样！” 请你回应同桌，指出他对这本书的误解，并向他介绍一种更合理的阅读方法。 21. 学校图书馆要设立一个“法布尔的昆虫世界”微型展厅，请在展区二和展区三中任选一个，为其撰写一段导览词。要求：至少选择两种属于该展区的昆虫，解释它们为什么属于这个展区，并点明此展区想传达的核心精神。 展区一：建筑师与猎手 展区二：骗子与寄生虫 展区三：母亲与战士 示例：蛛网是几何杰作，螳螂的双臂是捕猎的精密镰刀。它们不是为了美，而是为了活。 核心精神：建筑与猎杀本是一体，每一种技艺都只为生存。 三、综合性学习（10分） 22. 班级将举行“倡导低碳生活”的综合实践活动，同学们准备拍摄一部公益短视频，请你参加并完成任务。 【任务一】拟写标题 （1）请为这部短视频拟写一个标题，要求：紧扣“低碳生活”主题，简洁醒目，不超过10个字。 【任务二】撰写脚本 （2）同学们设计了一组对比镜头。请根据画面描述，补全表格中的“字幕”。要求：每句字幕不超过10个字，两句字幕形成对比。 镜头 画面描述 字幕 镜头1 一个人独自开车出门上班 ___________________ 镜头2 一个人骑着共享单车出门 ___________________ 【任务三】修改解说词 （3）同桌为短视频写了一段解说词草稿，请修改其中的语病，将改后的句子写到横线上。 A通过我们每个人的努力，使地球的碳排放量大大减少。低碳生活其实很简单：少用一次性用品、随手关灯。 B如果大家都能这样做，那么我们的地球就会变得更加美丽、更加漂亮、更加好看。 ①A句：________________________________________________。 ②B句：________________________________________________。 【任务四】发布宣传 （4）视频制作完成，你要把它转发到朋友圈，请大家观看。请写一句话作为推荐语，要求：至少使用一种修辞，不超过20字。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 23. 作文题目：那条路，我曾走过 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 “太卷了”“想躺平”，不能简单看作是青年的懈怠和放弃，而是在快速发展的时代，面对压力与挑战时的短暂迷茫与自我调适，更多的是对无意义消耗的抗拒、对有价值成长的渴望。 因为，青年朋友们明白：现代化，“买”不到；复兴路，“求”不来；强国梦，“躺”不赢！征途漫漫，惟有奋斗。 的的确确，在哪里奋斗，就会在哪里成长；在哪里扛责，就能在哪里闪光！ （摘编自《青春，就应该这样》，《光明日报》2026年04月28日） 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文试题 2026.7 温馨提示：请在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸上、试题卷上答题无效！ 一、积累与运用（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夫人心之动，一则因利，二则因情。利之所在，情必所钟。于一人私利私情之外，【甲】有国家民族的大利大情，即国家利益、民族感情。只有政治大事才能触发一个国家民族所共有的大利大情。文学家艺术家常幻想自己的作品洛阳纸贵，万人空巷，【乙】便是一万部最激动人心的作品加起来，也不如一件涉及国家、民族利益的政治事件牵动人心。作家、艺术家既求作品的轰动效应，那么最省事的办法，就是找一个好的依托，好的坯子，亦即好的题材， A （借势发力/借题发挥），再赋予文学艺术的魅力，从大事中写人、写情、写思想， B （提高/升华）到美学价值上来，是为真文学，大文学。好风凭借力，登高声自远，何乐而不为呢？ （节选自《觅渡》，中国人民大学出版社） 1. 请根据《现代汉语词典》中“钟”字的释义，解释“利之所在，情必所钟”的意思。 2. 文中【甲】【乙】两处填入关联词语，正确的一项是（ ） A. 也 所以 B. 更 但 C. 更 所以 D. 也 但 3. 根据文意，选择恰当的词语填入A、B处。 4. 以下课文与选文所提倡的创作建议一致的一项是（ ） A. 《被压扁的沙子》（阿西莫夫） B. 《核舟记》（魏学洢） C. 《最后一次讲演》（闻一多） D. 《一滴水经过丽江》（阿来） 【答案】1. 利益所在的地方，情感一定也集中在那里。 2. B 3. A：借势发力 B：升华 4. C 【解析】 【1题详解】 根据词典，句中的“钟”选用钟②的义项：（情感等）集中。“利之所在，情必所钟”意思是：利益存在的地方，人的情感也必定集中倾注于此。 【2题详解】 甲处：前文提及“一人私利私情”，后文写“国家民族的大利大情”。家国情怀是比个人私情格局更高的情感，前后构成递进关系。“也”表并列，“更”表递进，用“更”合适。 乙处： 前句：作家期盼作品广受喜爱；后句：再多动人的文艺作品，影响力依旧比不上关乎民族国家的政治大事。前后语意形成转折关系。“所以”表因果，“但”表转折，用“但”合适。 【3题详解】 A处： 借势发力：借助已有的形势、契机，发挥力量；借题发挥：借着某件事为由头，抒发另外的想法，多含贬义；此处指作家依托重大题材（国家民族大事）进行创作，依托现成有利的题材创作，属于顺势借力。用“借势发力”合适。 B处： 提高：位置、水平向上抬升，多用于成绩、能力等；升华：把思想、情感、意境提升到更高精神境界、美学层次；此处指从现实大事写人与情感，进一步提升至美学价值，属于精神、艺术境界的拔高。用“升华”合适。 【4题详解】 选文主张：作家选取关乎国家、民族利益的重大事件作为题材，依托重大现实事件创作，书写家国大情，打造有力量的文学作品。 A.《被压扁的沙子》是科普说明文，围绕恐龙灭绝的科学假说展开，侧重科学探究，和家国重大题材创作无关； B.《核舟记》描摹微雕工艺品，重在描摹精巧艺术品，属于状物小品，不符合观点； C.《最后一次讲演》是闻一多面对时局发出的呐喊，依托真实的爱国斗争事件，抒发民族大义、家国情怀，紧扣国家民族大事进行创作，与选文提倡的创作理念一致； D.《一滴水经过丽江》以水滴游览丽江，描绘风土人文，侧重地域风光与民俗，没有立足家国重大事件。 5. 名篇名句默写。 美好人间，当有少年初见的心动与倾慕，（1）“_____，君子好逑”（《诗经·关雎》）；当有相隔千里却依然相知的友情，（2）“_____，_____”（《送杜少府之任蜀州》王勃）；当有老幼相守的安宁与欢愉，（3）“_____，_____”（《桃花源记》陶渊明）。而这一切幸福生活的底色，正是因为有人身怀（4）“_____，_____”（《茅屋为秋风所破歌》杜甫）的悲悯与担当——你我同在的美好人间，从来不是凭空而来。 【答案】 ①. 窈窕淑女 ②. 海内存知己 ③. 天涯若比邻 ④. 黄发垂髫 ⑤. 并怡然自乐 ⑥. 安得广厦千万间 ⑦. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“窈窕”“淑”“髫”“厦”“庇”等字词的写法。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成下面小题。 马说 韩愈 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 6. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 故虽有名马 虽有千里之能 B. 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材 C. 策之不以其道 执策而临之 D. 其真无马邪 其真不知马也 7. 班级录制《马说》诵读视频，请在以下两句中任选一句，结合加点语气词的表达效果提出诵读建议。 A.且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ B.其真无马邪？其真不知马也！ 8. 同学们为诵读视频的封面设计以下两个方案，你认为哪个方案更合适？请结合文章内容说明理由。 方案A：一匹瘦弱的老马被拴在马厩中，光线昏暗压抑。 方案B：一匹骏马在广阔的山野中自由奔腾，画面明亮开阔。 【答案】6. B 7. 示例一：句末“也”是反问语气词，相当于现代汉语的“呢”。诵读时，前半句语速放缓，读出千里马被压抑的无奈、委屈；“安求”重读上扬，“也”字拖长声调，读出愤慨、质问的语气，抒发对埋没人才的愤懑。示例二：“邪”表示反问语气；“也”，感叹语气。诵读时“其真无马邪？”带有诘问的语气；“其真不知马也”：语调下沉、加重语气，表达作者对于统治者不能识别人才导致人才被埋没的强烈愤慨。 8. 方案A理由：《马说》核心写千里马被埋没、被摧残的遭遇，千里马虽有日行千里的才能，却得不到正确喂养与善待，只能沦为普通马，壮志难酬。方案A中瘦弱老马、昏暗马厩、被拴束缚的画面，直观展现出千里马被囚禁、压抑、怀才不遇的处境，贴合文章控诉统治者不识人才、埋没人才的主旨，更能烘托文章悲愤惋惜的情感基调，契合课文内容。 方案B理由：画面骏马奔腾、开阔明亮，象征千里马本该拥有的驰骋天地，代表人才渴望施展抱负、自由发挥才能的理想状态。与文中千里马被埋没的现实形成鲜明对比，反衬出现实的压抑与不公，寄托作者希望人才被赏识、重用的美好期盼。 【解析】 【导语】这组《马说》的命题设计贴合文本内核与语文核心素养，从文言字词夯实基础，到诵读语气体味情感，再到封面设计关联主旨，层层递进落地。既锚定韩愈借千里马抒怀的怀才不遇愤懑，又以生活化的诵读、封面情境，跳出机械刷题的框架，让学生在具象任务里吃透短文的托物言志深意。 【6题详解】 A.即使/虽然； B.同“饲”，喂养/同“饲”，喂养； C.马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶/马鞭； D.表示加强诘问语气/表推测； 【7题详解】 A句：“也”为反问语气助词，译作“呢”，强化反问意味，抒发千里马有才却难以施展的压抑与不平。诵读逻辑：前半句平缓低沉，读出千里马处境的无奈；“安求”重读，语调上扬；句尾“也”适当拖长，读出质问、愤懑之感，表现对人才被埋没的痛心。 B句：“邪”是反问语气词，译为“吗”，发出诘问；后一个“也”是感叹语气词，抒发强烈感慨。前后一问一叹，形成强烈情感反差。诵读逻辑：“其真无马邪？”读出质疑诘问，语气上扬；“其真不知马也！”语调回落、加重音量，句尾放缓，饱含对统治者不识人才的沉痛慨叹与强烈愤慨。 示例：“也”是反问语气词，加强质问的语气。诵读时前半句语速稍缓，读出千里马的无奈；“安求”重读，语调上扬，句尾“也”拉长读音，抒发作者对有才之士被埋没的愤懑之情。 【8题详解】 《马说》主旨：借千里马怀才不遇、被埋没摧残的遭遇，批判统治者不识人才、摧残人才；答题需要做到：先表态，联系文本内容，分析画面意象，结合文章情感与中心阐述理由。 方案A： 画面要素：瘦弱老马、马厩束缚、昏暗压抑；联系课文：千里马有千里之才，却“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”，得不到善待，才能无法施展；结合主旨：画面直接还原千里马被困、被埋没的现实处境，直观体现怀才不遇，贴合全文悲愤、惋惜的基调，紧扣文章控诉埋没人才的核心。 方案B： 画面要素：骏马奔腾、山野广阔、画面明亮；联系课文：千里马本该拥有驰骋千里的舞台，这是千里马理想的生存状态；结合主旨：这幅图景是理想，和文中千里马被困槽枥的残酷现实形成对比，反衬出现实的不公，寄托作者期盼人才被赏识、得以施展才华的愿望。 示例：我认为方案A更合适。文中千里马身怀才能，却困于马厩，不被赏识，最终被埋没。昏暗马厩里被拴住的瘦弱老马，形象展现了千里马被束缚、壮志难酬的境遇，贴合文章批判统治者不识人才、摧残人才的主旨，契合全文悲愤惋惜的情感。 【点睛】参考译文： 世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。 日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂养又不足以使它充分发挥自己的才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！ （二）（8分） 阅读下面的课外文言文，完成小题。 应科目时与人书 韩愈 ①天池之滨，大江之濆①，曰有怪物焉，盖非常鳞凡介②之品汇匹俦③也。其得水变化风雨上下于天不难也。 ②其不及水，盖寻常尺寸之间耳。无高山大陵旷途绝险为之关隔也，然其穷涸不能自致乎水，为猵獭④之笑者，盖十八九矣。如有力者，哀其穷而运转之，盖一举手一投足之劳也。然是物也，负其异于众也，且曰：“烂死于泥沙，吾宁乐之；若俯首帖耳，摇尾而乞怜者，非我之志也。”是以有力者遇之，熟视之若无睹也。其死其生，固不可知也。 ③今又有有力者当其前矣，聊试仰首一鸣号焉，庸讵⑤知有力者不哀其穷而忘一举手一投足之劳，而转之清波乎？ （节选自《韩昌黎文集校注》，上海古籍出版社） 【注释】①濆：水边。②常鳞凡介：普通的水族。③匹俦：匹配相比。④猵獭（biān tǎ）：水獭。⑤庸讵：怎么，难道。 9. 用“/”给文中画横线的部分断句。（限断2处） 其 得 水 变 化 风 雨 上 下 于 天 不 难 也 。 10. 把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。 烂死于泥沙，吾宁乐之；若俯首帖耳，摇尾而乞怜者，非我之志也。 11. 本文中的“怪物”与《马说》中的千里马有什么共同点？作者借它们分别表达了怎样的情感？ 【答案】9. 其得水/变化风雨/上下于天不难也。 10. （我）烂死在泥沙之中，宁可以此为乐，如果俯首帖耳，摇着尾巴向人乞求怜悯，那不是我的志向。 11. 共同点：两者都拥有非凡的才能，且都依赖外部条件方能施展。表达情感：《马说》借千里马表达了作者对统治者不识人才、埋没人才的愤懑与不满。 本文借“怪物”表达作者身处困境，渴望有力者帮助，但又坚守自尊、不愿摇尾乞怜的矛盾心理。 【解析】 【导语】这篇韩愈的《应科目时与人书》选段以奇喻托志，以困于浅滩的“怪物”自况，无一字直抒干谒诉求，却将怀才不遇的窘境、不肯屈节的傲骨藏于婉曲笔致间。篇幅短小却张力十足，既契合古文“托物言志”的传统，又与《马说》的人才议题形成互文，是初窥韩愈文气雄奇又自持风格的绝佳小品。 【9题详解】 句意：它倘若得到水，就能兴起风雨，往来上天之间都不算困难。 “其得水”是前提条件；“变化风雨”是产生的能力与行动；“上下于天不难也”进一步说明能力所能达到的效果。故断句为：其得水/变化风雨/上下于天不难也。 【10题详解】 注意下列重点字词： 宁：宁可。乐之：以之为乐，把这件事当作心甘情愿的事。若：假如，如果。俯首帖耳：低头顺从，恭顺屈服。乞怜：乞求怜悯。志：志向。 【11题详解】 共同点：千里马拥有日行千里的本领；文中怪物得水之后，能够兴风作雨、遨游上天，本领非同寻常。二者都拥有超凡出众的才能。 千里马需要充足粮草才能驰骋；怪物必须依靠水才能施展神通。一旦缺少所需条件，便会陷入困厄，难以凭借自身摆脱困境。二者施展才干都依靠外部客观条件。 情感：《马说》中的千里马：千里马不遇伯乐，被庸人奴役、埋没，才能无法施展。作者借千里马的遭遇，批判统治者眼光浅薄，不能辨识、善待人才，抒发有才之士被埋没的惋惜，以及对统治者不识人才、摧残人才的愤懑。 《应科目时与人书》中的怪物：怪物被困在缺水之地，处境窘迫，期盼有能力之人伸出援手；但是它又不愿低头摇尾、卑躬屈膝乞求怜悯。韩愈以怪物自比，抒发自身身处困境，希望得到权贵举荐相助，同时坚守人格尊严，不愿屈身讨好的矛盾心理。 【点睛】参考译文： 天池的岸边，大江的水边，传说有一种奇异的生物，它不是普通鳞甲水族所能相比的。它得到水，就能兴风作雨，飞上天空并不困难。 倘若它得不到水，就只能困在狭小的范围里。这里没有高山大丘、远路险隘阻隔它，可它干涸缺水，没法自己到达有水的地方，多半会被水獭之类的小兽嘲笑。倘若有力量的人同情它的困境，帮它转移到水中，不过是抬手抬脚的微小劳作。可是这怪物，依仗自身与众不同，还说：“就算烂死在泥沙里，我也甘愿；要是低头顺从、摇着尾巴乞求怜悯，绝不是我的本心。”因此有能力的人遇见它，也像没看见一般。它最终是死是活，本来就难以预料。 如今又有有能力的人出现在它面前了，它姑且试着抬头呼喊一声，怎知有能力的人不会怜悯它的困窘，愿意花费抬手抬脚的辛劳，把它转移到清波之中呢？ （三）（7分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一 工业遗产作为文化遗产的重要组成部分，是工业化过程中形成的工业文化遗存，既包括厂房、车间、办公楼等不可移动的物质遗存，也涵盖生产工艺流程、手工技能、经营管理、企业文化、工业精神等非物质遗存，前者为后者提供源泉和素材，后者赋予前者内涵和意义，两者相互融合、渗透，共同担负起新时代的文化使命。 （节选自李瑞芳《弘扬当代工业遗产的文化功能》，《中国社会科学报》2025年2月26日） 材料二 工业遗产不能成为沉睡的“化石”，而应化作滋养精神的“活水”。有形的工业遗产承载无形的精神力量，厚重工业文化蕴藏深沉家国情怀与匠心风骨。挖掘阐释工业文化价值，就是要让凝固的历史会说话，让静默的厂房能育人。工业遗产中蕴含的自力更生、艰苦奋斗、精益求精、勇于创新等精神品质，与社会主义核心价值观高度契合，是开展爱国主义教育、弘扬民族精神、培育工匠精神的生动教材。 （节选自张恒《从“锈带”到“秀带”，让工业遗产焕发新生》，红网2026年6月2日） 材料三 ①深化文化、旅游和工业融合发展，其中文化的力量不容小觑。工业遗产可以转化为文化新地标，让“工业锈带”变身“文化秀场”。通过博物馆、纪念馆、体验馆等多种形式，让冰冷的机器开口说话，让静止的建筑活起来。比如可以打造工业文化研学基地，让青少年在实地探访中感受中国制造的力量；可以开发工业主题演艺项目，用艺术的方式再现产业工人的奋斗史诗。 ②工业遗产可以转化为消费新场景，让旧厂房焕发出新活力。如今的工业旅游并不是简单的参观工厂，而是集观光、体验、休闲、购物于一体的综合性文旅活动。应结合消费新趋势，开发沉浸式、互动式的文旅产品。比如可以将废旧厂房改造为工业风酒店、创意餐厅、艺术空间等，可以开发工业主题的密室逃脱、剧本杀等年轻人喜爱的娱乐项目，还可以打造兼具文化内涵和时尚审美的工业文创产品，将硬核产品变为精美模型带回家。 ③工业遗产可以转化为文化软实力，让工业记忆赋能城市未来。工业遗产的开发利用不仅是空间重塑，更是城市文化基因的再生。在城市发展进程中，保护利用好工业遗产、阐释好工业文化价值，对于提升城市文化品位、增强城市辨识度、留住城市记忆具有重要意义。工业遗产保护利用应纳入城市更新整体规划，与老旧小区改造、生态修复、公共空间建设等有机结合，让工业遗产真正融入市民生活，成为城市的文化会客厅。 （摘编自张晓华《以文化为核，让工业遗产“再青春”》，《河北日报》2026年5月31日） 12. 以下选项与材料内容相符的是（ ） A. 工业遗产的价值主要在于老厂房、老机器，那些精神层面的东西没什么用。 B. 工业遗产应该原样封存，不能做任何改造，这样才能保留历史原貌。 C. 工业遗产可以适度开发利用，但一旦引入商业娱乐就会失去教育意义。 D. 工业遗产既要保留物质遗存，也要挖掘精神内涵，并通过合理方式让它融入现代生活。 13. 小明计划在暑假参加“工业遗产地标研学活动”，同桌却说：“那些破旧工厂有什么好看的？又脏又旧，还不如去游乐园。”请结合材料，以小明的身份劝说同桌。 14. 请结合材料对下面的文化遗产开发案例进行点评。 长拖，即长春拖拉机制造厂，曾是国内最大的轮式拖拉机生产基地，是长春乃至整个东北老工业基地的重要工业历史名片。2006年，长拖宣布破产并关闭。近年来，秉承尊重历史、修旧如旧的原则，长春市打造起长拖1958文创园：保留厂房外壳、老机床、老厂标；部分厂房内部改造为商场、餐厅、博物馆；开发工业主题剧本杀；开设研学课程。 （摘编自《工业文化遗产里的家国情怀》，《人民日报》2025年03月30日） 【答案】12. D 13. 示例：同桌，你别看那些工厂旧旧的，可它们不光有老房子老机器，背后还藏着自力更生、精益求精的故事，这可是爱国教育的活教材。去那里看一圈，能实实在在了解咱们国家是怎么一步步发展起来的，比光玩游乐园有收获多了。 14. 示例：长拖改造案例符合材料中的活化利用理念。它保留老厂房、老机床等物质遗存，同时开发研学课程，传承自力更生、精益求精的工业精神。将部分厂房改造为商场、餐厅、博物馆，并开发工业剧本杀，体现了从“工业锈带”向“文化秀场、消费新场景”的转变。这一做法既留住了城市记忆，又让工业遗产真正融入现代生活。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本以工业遗产的活化利用为核心，三则材料从内涵界定、价值阐释到落地路径逐层递进，逻辑清晰。文本兼顾理论性与现实感，既有对工业遗产物质与非物质双重属性的说明，也结合当下文旅融合、城市更新的热点给出具体实践方向，选篇贴合文化传承的时代主题，兼具知识性与引导性。 【12题详解】 A.根据材料一可知，工业遗产包含物质遗存与非物质遗存，二者相互融合；根据材料二可知，工业遗产承载自力更生、勇于创新等精神，是爱国主义教育素材。可见精神层面价值重大。选项表述“精神层面的东西没什么用”与原文不符； B.根据材料三可知，列举改造旧厂房、建设研学基地、打造文旅空间等活化利用方式，主张工业遗产焕发新生，并非原样封存、禁止改造； C.根据材料三第②段可知，举例开发工业主题剧本杀、文创产品等商业娱乐项目，依靠多元形式激活工业遗产，文本并未提及引入商业娱乐会丧失教育意义。 【13题详解】 根据材料一可知，工业遗产包含物质遗存与工业精神等非物质遗存。 根据材料二可知，工业遗产是爱国主义教育、培育工匠精神的生动教材。 根据材料三可知，工业遗产经过改造升级，打造研学基地，环境焕然一新，拥有独特文化价值。 示例：同桌，老旧厂房是珍贵的工业遗产，承载着宝贵的工业精神。它们不是普通旧建筑，而是记录奋斗历史的活史料，能让我们感悟工匠精神。研学可以读懂工业发展历程，这份独特收获，是游乐园无法给予的，不妨和我一同去看看！ 【14题详解】 根据材料一可知，工业遗产包含物质遗存与非物质遗存，“两者相互融合、渗透，共同担负起新时代的文化使命”。园区坚持修旧如旧，保留厂房外壳、老机床、老厂标等物质遗存；同时开设研学课程，挖掘工业背后的精神文化，以有形遗存承载无形的工业文化，实现两类遗存有机融合。 根据材料二可知，工业遗产不能成为沉睡的“化石”，要“让静默的厂房能育人”，传承自力更生、精益求精的精神。园区设立博物馆、开设研学课程，挖掘东北老工业基地奋斗历史，把老厂区转化为爱国主义教育、培育工匠精神的鲜活载体，充分释放工业遗产的精神价值。 根据材料三可知，工业遗产可转变为“文化秀场”与消费新场景，开发沉浸式、互动式文旅产品。园区将旧厂房改造为博物馆、商场、餐厅，同时打造工业主题剧本杀，契合当下文旅消费趋势，推动“工业锈带”转型，让老旧厂房焕发全新活力。 根据材料三可知，工业遗产开发是“城市文化基因的再生”，能够留住城市记忆，融入市民生活。长拖是东北老工业基地标志性名片，文创园保留工业历史印记，延续城市工业记忆，将工业遗产转变为市民休闲体验的公共空间，成为城市独特的文化标识。 示例：长拖文创园的改造是工业遗产活化创新的成功范例，有效兼顾了遗产保护与创新发展。项目坚守工业历史原貌，保留老厂房、老设备等物质遗存，又通过研学课程传承艰苦奋斗、精益求精的工业精神，让有形遗存承载无形的工业文化。同时创新盘活工业资源，改造旧厂房为休闲、文化场所，推出特色工业主题娱乐项目，推动传统工业遗址变身多元文旅消费场景。该改造模式激活了工业遗产的文化价值与经济价值，留存了城市独特的工业文脉，让老旧工业遗产焕发新生、融入当代城市生活。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 杜梨花开满山白 高建群 ①荒凉、贫瘠，莫过于吴旗镇。土黄色的高原，很少见有植被。汽车在公路上行走，偶尔从低矮的、安着栅栏的窑洞里，爬出一个不穿衣服的、满身是土的孩子，你会吓一大跳，继而，你会为这些当年曾为中国革命做过特殊贡献的人们今天的生活，感到难受。 ②当年这里是一片荒凉。红军长征到达这里时，全城只有七户人家。几间破旧的茅屋，依山而筑。一条浑浊的河流，寂寞地奔流。一条驮盐队踩出的白色盐碱小路，顺着河谷，一直通向宁夏的盐池。 ③中央红军在一个深秋的日子来到了这里。红区在前，白军在后。喘息未定的红军，利用这里的山势水势，全歼了尾随的国民党骑兵，继而进驻保安，进驻延安，揭开了中国工农革命史崭新的一页。从此，红军长征落脚的地方——吴旗镇，便载入中国革命的史册，为世人所瞩目了。 ④50年后的今天，吴旗镇已经成为黄土高原上一座具有一定规模的城镇。 ⑤和陕北一些富足的县城相比，这里的建设自然稍嫌简陋，但是，如果记得这里原来只有七八户人家的话，我们就不得不为这里变化的迅速而吃惊了。 ⑥一条宽阔的街道，街道两旁是高高低低的建筑物：商店、食堂、电影院、邮局、体育场、学校……一个小县城应当具备的这里应有尽有。 ⑦一条黑色的柏油路从镇子背后、洛河岸边穿过，南抵延安，北达盐池，一辆辆运盐车和别的什么车，飞也似地来来去去。 ⑧洛河水唱着古老的歌。洛河上新架了一座规模可观的桥梁，将市区和著名的胜利山连接了起来。 ⑨胜利山——这座因战斗而得名的普通山，现在成了一座雄伟的纪念碑，两万五千里长征路尽头的一个感叹号，它宣告了长征的胜利结束，宣告了中国工农红军是不可战胜的。 ⑩A.山上现在密密麻麻栽满了杏树。春来一山灿烂的花，让人想起那难忘的岁月，想起那把自己灿烂年华献给中国革命的牺牲在长征路上的先烈们。 ⑪距胜利山主峰二里之遥，靠近洛河的山坡上，有一棵杜梨树。当年，毛主席部署完战斗后，曾在这棵树下小憩。他太累了，他对警卫员说：“如果枪声激烈，说明情况正常，就不要叫醒我；如果枪声稀疏，说明情况有变，赶快叫醒我。” ⑫毛泽东同志逝世后，那个警卫员来到胜利山，寻找这棵树，寄托他的哀思。时过境迁，陕北多的是杜梨树，谁知道主席小憩过的是哪棵。他选定了一棵，站在树下拍了个照片：权当是它吧！反正，陕北的树木，每一棵都会向领袖伸出自己的手臂的。 ⑬哦，像那些经久不息代代相传的传说一样，这杜梨树的故事已经演绎成民间传说了。他看那牧羊人，正在唱着关于它的歌。 ⑭在一个细雨蒙蒙的傍晚，我们登上了山顶，看到山上的青草坪上，横七竖八，有着许多的坟墓。陪同的同志说，红军战士战死后，就地掩埋在这里，无名无姓。 ⑮夜晚，暮色四合，吴旗镇淹没在黄土高原的千山万壑中，与高原融为一体，只有胜利山上那卫星地面接收塔上的红星，在闪烁着，闪烁着。 ⑯我沿着黄土高原一条冰封的河流向前走去。这天，阳光柔和而温暖，几只带哨的鸽子在我头上不停地盘旋。 ⑰我一个村子一个村子地走着，看见路旁边有个老人在为树苗松土。他蒙着一条羊肚手巾，脸上皱纹重重，棉衣和头巾上扑满了尘土。你打声招呼，他也许是个聋子，听不见。那准是被炮火震聋的。你遇见的倘若不是聋子，他会眯起眼睛——那眯起的眼睛活像满脸皱纹中粗一点的皱纹一样，向你友爱地笑一笑。如果你态度恳切一点，问他这里有没有老红军，他就会笑着说“我就是”，或说“警三旅”的，或说“三五八旅”的，或说“三五九旅”的。于是他就会给你讲起那令人怀念、令人激动的岁月。 ⑱他们几乎都是大军南下时，因老弱病残留下来的。有的是本地人，家里有妻小；有的是外省人，在山村安个家，度过后半生。几十年来，他们在这块贫瘠的土地上，和普通的农民一样，默默地劳动着，承受着艰苦、幸福和快乐。 ⑲我就在这样的环境、这样的气氛中生活着。有一天早晨，我站在一个山峁上，看冬日的太阳从远山升起。那每一个大馍馍一样的山头上，都长着一棵苍劲挺拔的老树，供人们夏天乘凉。“那是杜梨树呀！多有益于人的树啊！”我激动地呼喊起来。 ⑳我默默地走到近处的一棵树下，摸着它的冰冷的树身。B.它春日的白云般缭绕的杜梨花没有了！夏日的绿色花盖没有了！秋日的累累果实也没有了！我望着它稀疏的枝条和苍老的树干，透过它们，我看到了远方正在上升的太阳和晨光中我亲爱的高原。 ㉑生活在黄土高原上的老红军啊，他们的青春也曾像杜梨花一样洁白芬芳，他们的斗争生涯也曾像绿色花盖一样荫及他人，他们英勇的献身精神也终于结出了累累的果实。不，他们就是这一棵棵的杜梨树，看来朴实无华，却默默把自己的一生贡献于人民啊……我从树下拾起一颗杜梨，放在嘴里嚼起来，它很甜很甜。 1979年5月 （摘编自《一场秋风老少年》陕西人民出版社） 15. 请根据文章内容，将下面的游踪路线补充完整。 作者行踪： 活动见闻： 16. 毛泽东与杜梨树的传说在文中什么作用？请结合上下文分析，写出两点即可。 17. 文中A、B两处语句分别写到了杏树与杜梨树，请任选一处，品析其表达效果。 A.山上现在密密麻麻栽满了杏树。春来一山灿烂的花，让人想起那难忘的岁月，想起那把自己灿烂年华献给中国革命的牺牲在长征路上的先烈们。 B.它春日的白云般缭绕的杜梨花没有了！夏日的绿色花盖没有了！秋日的累累果实也没有了！我望着它稀疏的枝条和苍老的树干，透过它们，我看到了远方正在上升的太阳和晨光中我亲爱的高原。 18. 文章结尾写道：“我从树下拾起一颗杜梨，放在嘴里嚼起来，它很甜很甜。”结合文章内容理解“甜”的含义。 19. 班级举办“红色记忆”手抄报展，请结合文章内容，写一段话介绍“杜梨树”，让同学们理解其为什么值得纪念。 【答案】15. （1）登胜利山（2）访老红军（3）站在山峁上（意思对即可） 16. 这一传说让杜梨树成为革命历史的见证，赋予其深厚的历史内涵；毛泽东“太累了”的细节和警卫员执着寻树的故事，让革命历史有了人情温度，为后文奠定了深沉怀念的基调；为后文将杜梨树作为老红军的象征做铺垫。 17. 示例1：选A处，“灿烂”一词既写杏花之盛，又暗指先烈青春的美好；与“牺牲”形成对比，以乐景写哀情，更显悲壮；“密密麻麻”“一山”写出杏树之多，暗示牺牲者之众，令人震撼；由眼前花想到当年人，情景交融，将自然景物与革命历史紧密结合，表达了对先烈的深切缅怀。 示例2：选B处，连用三个“没有了”构成排比，写出杜梨树在冬日的凋零，语气强烈，饱含惋惜之情；“白云般缭绕”“绿色花盖”“累累果实”与后文“稀疏的枝条”形成鲜明对比，突出岁月流逝；笔锋一转，“透过它们”看到了“上升的太阳”和“亲爱的高原”，由枯槁中见生机，寓意老红军精神不灭。 18. 杜梨果实本身的味道是甜的；这“甜”象征着老红军默默扎根乡土、奉献一生的朴实奉献精神；作者在走访中看到那些像杜梨树一样的老红军，从他们身上品出了生命的“甜味”，也获得精神满足与感动，表达了作者对他们的敬佩和赞美之情。 19. 示例：杜梨树生长在吴旗镇胜利山旁，曾见证毛主席战斗后树下小憩的历史瞬间，也承载着老警卫员寻树寄思的深情。但这棵树更动人的意义在于它是黄土高原上老红军的化身。他们不张扬、不求名，像杜梨树一样默默把一生贡献给人民。纪念杜梨树，就是纪念这份朴实的伟大。 【解析】 【导语】这篇散文以吴旗的今昔变迁为底色，将杜梨树作为核心意象串联红色记忆：既勾连起伟人在树下小憩的革命轶事，又以树喻人，暗喻扎根黄土、默默奉献的老红军群体。文字质朴厚重，把对长征先烈、老区建设者的敬意融于风物书写，情感真挚沉郁，让红色情怀落地于具体的乡土物象，毫无空泛说教感。 【15题详解】 第一空：根据第⑭段“在一个细雨蒙蒙的傍晚，我们登上了山顶，看到山上的青草坪上，横七竖八，有着许多的坟墓”可知，作者走进吴旗镇，目睹城镇新旧变化后，登上胜利山。在此处听闻毛主席在杜梨树下小憩的民间传说，见到山上无名烈士墓。 第二空：根据第⑰段“我一个村子一个村子地走着……如果你态度恳切一点，问他这里有没有老红军，他就会笑着说‘我就是’”可知，作者走村串户，走访乡间，遇到留在黄土高原的老红军，倾听他们讲述革命往事。 第三空：根据第⑲段“有一天早晨，我站在一个山峁上，看冬日的太阳从远山升起。那每一个大馍馍一样的山头上，都长着一棵苍劲挺拔的老树……‘那是杜梨树呀’”可知，作者走访各村之后，立于山峁远眺，看见冬日山野间的杜梨树，随后移步树下，驻足杜梨树下品尝杜梨。 【16题详解】 根据第⑪段“距胜利山主峰二里之遥，靠近洛河的山坡上，有一棵杜梨树。当年，毛主席部署完战斗后，曾在这棵树下小憩”可知，将普通的杜梨树与吴起镇战斗、长征胜利这段重大革命史实紧密相连，杜梨树不再只是山野树木，承载红色记忆，成为革命岁月的实物见证。 根据第⑪段“他太累了，他对警卫员说：‘如果枪声激烈，说明情况正常，就不要叫醒我；如果枪声稀疏，说明情况有变，赶快叫醒我’”，第⑫段“毛泽东同志逝世后，那个警卫员来到胜利山……站在树下拍了个照片：权当是它吧”可知，领袖征战的疲惫、警卫员深切的缅怀，为宏大的革命历史增添细腻温情；根据第⑬段“这杜梨树的故事已经演绎成民间传说了”可知，说明革命记忆代代流传，奠定全文缅怀革命先辈、追忆峥嵘岁月的抒情基调。 传说赋予杜梨树独特的红色精神底色。根据第⑲段，第⑳段和第㉑段可知，作者看见高原随处生长的杜梨树，生发感悟，把扎根黄土、默默奉献的老红军比作杜梨树。正是依托杜梨树和革命领袖相关的传说，后文托物喻人自然流畅，顺理成章借杜梨树赞美老一辈革命者，升华文章主旨。 【17题详解】 A句：“密密麻麻”“一山”，写出山上杏树数量繁多，暗含长征途中牺牲的先烈人数众多，给人强烈的冲击感。两次使用“灿烂”，第一层形容杏花盛放、光彩明艳；第二层指代先烈正值大好年华、热烈鲜活的青春。美好的青春与生命的牺牲形成对照。春日繁花是明媚乐景，用来祭奠逝去的先烈，以乐景衬哀情，增添悲壮感。由眼前盛放的杏花联想到献身革命的先烈，情景交融，把自然景致和红色历史融合在一起，抒发对长征先烈深深的缅怀与崇敬。 B句：连续三个“没有了！”构成排比句式，语气急促强烈，描绘出冬日杜梨树花叶落尽、果实全无的萧瑟模样，饱含惋惜之感。“白云般缭绕的杜梨花”“绿色花盖”“累累果实”回忆杜梨树往日蓬勃繁盛的模样，和当下“稀疏的枝条、苍老的树干”形成鲜明对比，写出时光变迁。行文转折，作者没有停留在衰败景象之上，透过枯树枝看见冉冉升起的朝阳与黄土高原。衰败的树木象征老去的革命者，上升的太阳象征革命理想、红色精神生生不息，意蕴深远。 【18题详解】 根据第㉑段“我从树下拾起一颗杜梨，放在嘴里嚼起来，它很甜很甜”可知，“甜”首先指口中咀嚼杜梨，果实本身具有甘甜的味道，是真实的味觉感受。 根据第㉑段“生活在黄土高原上的老红军啊，他们的青春也曾像杜梨花一样洁白芬芳……不，他们就是这一棵棵的杜梨树，看来朴实无华，却默默把自己的一生贡献于人民啊”可知，作者将老红军比作杜梨树。杜梨树默默生长、结出果实，正如老红军扎根贫瘠高原，辛勤付出。这份“甜”象征老红军不求名利、默默奉献的崇高精神。 根据第⑱段“几十年来，他们在这块贫瘠的土地上，和普通的农民一样，默默地劳动着，承受着艰苦、幸福和快乐”可知，大批老红军伤病留守黄土高原，甘于平凡、坚守土地。作者目睹他们的生活，被先辈的品格深深打动，心中生出感动与慰藉。味觉上杜梨的甜，转化为内心感受到的精神之甜，表达作者对老红军由衷的敬佩与赞美。 【19题详解】 根据第⑪段“距胜利山主峰二里之遥，靠近洛河的山坡上，有一棵杜梨树。当年，毛主席部署完战斗后，曾在这棵树下小憩”，第⑫段“毛泽东同志逝世后，那个警卫员来到胜利山，寻找这棵树，寄托他的哀思”可知，杜梨树关联吴起镇战斗、长征胜利的重大历史，流传动人的红色传说。 根据第㉑段“不，他们就是这一棵棵的杜梨树，看来朴实无华，却默默把自己的一生贡献于人民啊”可知，作者运用托物喻人，把留守陕北、默默劳作的老红军比作杜梨树。 纪念杜梨树，不只是记住一段传说，更是铭记扎根土地、不求名利、奉献一生的红色精神，契合“红色记忆”手抄报主题。 示例：杜梨树伫立在吴旗胜利山旁，见证长征胜利的重要时刻，流传着令人动容的红色传说。它不仅仅是一处历史印记，更象征扎根黄土高原的老红军。先辈们如同杜梨树一般朴实沉静，不求赞誉，倾尽一生奉献土地，这正是我们应当铭记与传承的红色精神。 （五）名著阅读（8分） 20. 同桌看完《经典常谈》，愁眉苦脸地说：“我真读不下去了！这本书里全是知识点，‘六书’是哪六书？‘四书’是哪四书？‘风雅颂’‘赋比兴’各是什么？还有仓颉、孔子、司马迁，生卒年、代表作、历史地位……我感觉自己像个背诵机器，背了又忘，忘了又背，读了跟没读一样！” 请你回应同桌，指出他对这本书的误解，并向他介绍一种更合理的阅读方法。 【答案】同桌，你别着急。朱自清写这本书不是为了让你背知识点，而是帮你了解经典的大概，给你指一条读原典的路。你应该把它当导游图，不是当字典背。读的时候可以先通过目录、序言了解作品的主要内容，然后再把握这本书的体系结构，对作品的结构清晰了，也有助于我们理解书中的知识。 【解析】 【详解】对话情境是同桌阅读《经典常谈》陷入误区，任务分为两层：首先点明同桌的阅读误解，他把本书单纯当作知识点清单，一味机械识记人物、概念，只注重死记硬背；其次提供可行的阅读方法，引导读懂朱自清写作初衷，理解传统文化脉络，而非盲目背诵。语言要口语化，贴合同学之间交流的语气，条理清晰。 示例：你误会《经典常谈》啦，它不是单纯用来刷题背诵的知识点汇总。朱自清先生意在梳理典籍发展脉络，不必急于死记名词。你可以尝试脉络梳理法：阅读时理清典籍前后传承关系，把“四书”“六书”、文人史实放进历史链条里理解，弄懂文化发展的来龙去脉，在理解的基础上识记，就不容易遗忘了。 21. 学校图书馆要设立一个“法布尔的昆虫世界”微型展厅，请在展区二和展区三中任选一个，为其撰写一段导览词。要求：至少选择两种属于该展区的昆虫，解释它们为什么属于这个展区，并点明此展区想传达的核心精神。 展区一：建筑师与猎手 展区二：骗子与寄生虫 展区三：母亲与战士 示例：蛛网是几何杰作，螳螂的双臂是捕猎的精密镰刀。它们不是为了美，而是为了活。 核心精神：建筑与猎杀本是一体，每一种技艺都只为生存。 【答案】示例一：展区二，金蜂把卵产进别人的巢穴，幼虫孵化后吃掉宿主幼崽。蜂虻的幼虫则寄生在蜂类巢内，以宿主储藏的食粮为生。法布尔说，这不是“邪恶”，而是另一种“行猎”方式。核心精神：自然界没有善恶，只有不同的生存策略。 示例二：展区三，隧蜂用身体堵住洞口护卫幼崽；金龟子为后代筑巢时，“一丝不苟地选料”；圣甲虫为儿女严格挑选食物，“如果是为了自己的孩子，那它们会严格挑选，一丝不苟”。核心精神：母爱出于本能，却常比理性更惊人。 【解析】 【详解】导览词需仿照示例格式，先列举昆虫的具体行为，再点明核心精神，语言简洁有感染力。 结合《昆虫记》中对应昆虫的习性特征，解释其符合展区分类的原因，如果选择展区二就紧扣“骗子”“寄生虫”的行为特点，如果选择展区三就紧扣“母亲”“战士”的相关行为特质。 示例：展区三，狼蛛终日背负卵袋不离不弃，还无私接纳抚育陌生幼蛛；蟹蛛产卵后日渐消瘦，时刻警惕、奋力守护虫卵，击退一切入侵者。它们以身为盾、倾尽所有呵护后代。核心精神：微小生灵亦有伟大母爱，守护生命是最坚韧的本能与担当。 三、综合性学习（10分） 22. 班级将举行“倡导低碳生活”的综合实践活动，同学们准备拍摄一部公益短视频，请你参加并完成任务。 【任务一】拟写标题 （1）请为这部短视频拟写一个标题，要求：紧扣“低碳生活”主题，简洁醒目，不超过10个字。 【任务二】撰写脚本 （2）同学们设计了一组对比镜头。请根据画面描述，补全表格中的“字幕”。要求：每句字幕不超过10个字，两句字幕形成对比。 镜头 画面描述 字幕 镜头1 一个人独自开车出门上班 ___________________ 镜头2 一个人骑着共享单车出门 ___________________ 【任务三】修改解说词 （3）同桌为短视频写了一段解说词草稿，请修改其中的语病，将改后的句子写到横线上。 A通过我们每个人的努力，使地球的碳排放量大大减少。低碳生活其实很简单：少用一次性用品、随手关灯。 B如果大家都能这样做，那么我们的地球就会变得更加美丽、更加漂亮、更加好看。 ①A句：________________________________________________。 ②B句：________________________________________________。 【任务四】发布宣传 （4）视频制作完成，你要把它转发到朋友圈，请大家观看。请写一句话作为推荐语，要求：至少使用一种修辞，不超过20字。 【答案】（1）示例：《今天，你低碳了吗》 （2） ①. 示例：开车费油又排碳 ②. 骑行环保且健康 （3） ①. “我们每个人的努力，使地球的碳排放量大大减少。”或“通过我们每个人的努力，地球的碳排放量大大减少。” ②. 如果大家都能这样做，我们的地球就会变得更加美丽。 （4）示例：低碳行动一小步，绿色家园一大步。 【解析】 【小问1详解】 围绕节约资源、减少碳排放、绿色环保展开，公益短视频标题，风格可以温情呼吁、简洁有力，具备宣传感染力。 示例：《低碳同行，绿色相伴》 【小问2详解】 镜头1私家车出行，碳排放高；镜头2共享单车绿色出行，低碳环保，一负一正形成对照。 示例： 驱车出行，增加碳排放 骑行上路，低碳护家园 【小问3详解】 ①原句存在成分残缺的问题。“通过”介词，引导介词短语作句子的状语；“使”动词，作句子的谓语。“通过”和“使”连用在一句话中时，整个句子就没有了真正的主语。删去“通过”或“使”。 ②此句存在语义重复的问题。“美丽”“漂亮”“好看”三个词语表意相近，连续堆砌造成语句啰嗦，不符合简洁的表达要求，只需要保留一个词语，删去重复内容。删除“更加漂亮、更加好看”，删除“更加美丽、更加漂亮”或者删除“更加美丽、更加好看”。 【小问4详解】 语言适合社交平台，要具备号召力，起到邀约大家观看视频、宣传低碳理念的作用。 示例：点开短片，让低碳之光照亮蓝色星球。 四、写作（50分） 以下作文，任选其一。 23. 作文题目：那条路，我曾走过 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 那条路，我曾走过 操场的环形跑道，平平无奇，却承载了我最难忘的一段时光。那条洒满汗水的跑道，是我咬牙坚持、突破自我的路，也是我认真走过的成长之路。 从前的我，极其畏惧长跑。每次体能测试，漫长的跑道都让我心生怯意，跑到半途便气喘吁吁、无力坚持，成绩总是垫底。看着同学们轻松奔跑的身影，我既自卑又不甘，暗暗下定决心，要战胜这条看似普通的跑道，战胜懦弱的自己。 从此，放学后的操场，多了一个独自奔跑的身影。夕阳将我的影子拉得很长，红色的跑道单调又枯燥。起初，每一圈都是煎熬，双腿酸痛发麻，呼吸急促紊乱，无数次我都想停下脚步、放弃坚持。但我不断告诉自己，再坚持一圈，再努力一点。 日复一日的奔跑，慢慢有了改变。我不再畏惧漫长的路程，呼吸变得平稳，脚步愈发坚定。晚风拂过耳畔，夕阳温柔洒落，原本枯燥的跑道，渐渐成为我独处沉淀的天地。我在一次次奔跑中，褪去了怯懦，学会了坚持，懂得了何为脚踏实地、久久为功。 终于在期末测试中，我平稳跑完全程，取得了理想的成绩。冲过终点的那一刻，我明白真正的胜利，不是超越别人，而是战胜曾经懈怠、退缩的自己。如今再看这条跑道，早已没有当初的畏惧，只剩满心的感慨与温暖。 那条跑道，我曾一步步踏过，洒下过汗水，熬过了迷茫，也收获了成长。它没有特别的风景，却见证了我的蜕变与坚守。人生亦是如此，没有一蹴而就的成功，所有光鲜的背后，都是默默坚持的过往。 那条路，我曾走过。这段滚烫的经历，早已化作成长的底气，让我在往后的学习与生活中，敢于直面困难、坚持不懈，勇敢奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目《那条路，我曾走过》里的“路”具有双重含义，既可以是现实中真实存在的道路，也象征成长心路、求索之路；“我曾走过”确立回望追忆的叙事视角。立意可围绕：回望曾经走过的道路，接纳路上的遗憾与收获；路途上的相遇与磨砺塑造自我；不必纠结前路未知，走过的每一步都拥有独特意义，在回望来路中寻得继续前行的勇气。 二、选材构思。 如写成记叙文，可以写旧城区通往旧书店的青石板小路，记录自己曾经在此寻访旧书、与守店老人闲谈，在文字里获得精神慰藉的时光；可以写骑行远足时翻越山野的盘山小路，记叙途中疲惫想要放弃，最终坚持登顶，学会与脆弱的自己和解；还可以写初学书法时反复练习、屡屡受挫的求索之路，在笔墨沉浮间懂得沉下心慢慢来。构思上，开篇由眼前相似的景致勾起回忆，引出那条路。中间运用环境、神态、对话细节，细致还原路上发生的故事，写出内心的起伏变化。结尾回望来路抒发感悟，那条路上的苦与温暖都成为馈赠，支撑自己从容走向未来，首尾呼应升华主旨。 如写成议论文，聚焦“凡是亲身走过的道路，都将化为前行的底气”这一核心观点展开论述。选取事例：徐霞客踏遍山河，走过漫漫游历之路，写下《徐霞客游记》；敦煌守护者一代代走过戈壁长路，坚守大漠守护文化瑰宝；普通人在各自人生道路上直面迷茫，不断调整方向持续前行。构思上，开头点题，人生没有白走的路，每一段行程都自有价值。中间分层论证：崎岖之路锤炼心性，求索之路拓宽眼界，独行之路认清自我。结尾结合青少年身份，坦然接纳过往路途里的得失，从走过的经历中汲取力量，坚定奔赴远方，升华文章主题。 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 “太卷了”“想躺平”，不能简单看作是青年的懈怠和放弃，而是在快速发展的时代，面对压力与挑战时的短暂迷茫与自我调适，更多的是对无意义消耗的抗拒、对有价值成长的渴望。 因为，青年朋友们明白：现代化，“买”不到；复兴路，“求”不来；强国梦，“躺”不赢！征途漫漫，惟有奋斗。 的的确确，在哪里奋斗，就会在哪里成长；在哪里扛责，就能在哪里闪光！ （摘编自《青春，就应该这样》，《光明日报》2026年04月28日） 以上材料，引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达要有真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 拒躺平之念，以奋斗赴青春 当下“太卷了”“想躺平”成为不少青年口中的话语。这并非单纯的懈怠退缩，而是身处快节奏时代，青年人面对重重压力产生的短暂迷茫，是拒绝无意义内耗、渴望真正成长的心声。可我们更要清醒认知，强国梦无法依靠躺平实现，唯有不懈奋斗，方能踏出属于自己的道路。 短暂调整无可厚非，但长久躺平只会困住前行的脚步。躺平看似躲开竞争的喧嚣，实则放弃成长的机遇。人生从没有不劳而获的坦途，所有理想的实现，都离不开持续付出。一味逃避挑战，最终只会在安逸中消磨斗志，与心中追求渐行渐远。真正成熟的青年，懂得区分休整与沉沦，短暂喘息之后，依旧选择整装出发。 古往今来，有所成就者皆以奋斗为底色。青年毛泽东在湘江岸边勤学苦思，胸怀救国理想；苏翊鸣日复一日打磨动作，在冰雪赛场为国争光。他们也曾遭遇挫折压力，却从未选择躺平。压力面前，与其消极逃避，不如主动突围。奋斗不意味着盲目内卷，而是找准方向踏实前行，拒绝无效消耗，专注有价值的提升。 时代向前，青年向上。民族复兴的征程摆在眼前，现代化建设的任务等待青年接力。现代化买不来，复兴路求不来，强国梦躺不赢。我们身处机遇与挑战并存的时代，肩上承载时代赋予的使命。在哪里奋斗，就在哪里成长；在哪里扛起责任，就在哪里绽放光芒。 青春的意义，在于主动奔赴，而非被动妥协。不必畏惧前路的压力，不必羡慕安逸的捷径。放下躺平的念头，摒弃无谓的焦虑，找准目标稳步前行。以奋斗为帆，以坚持为桨，在属于自己的赛道奋力奔跑，用拼搏书写青春答卷，在时代征途上留下独属于青年的耀眼印记。 【解析】 【详解】一、审题立意 材料首先辩证看待“内卷”“躺平”这类青年心声，指明这类情绪不等于懈怠，是压力之下短暂调适，是抗拒无效内耗、渴求有效成长；随后转折亮出核心观点：强国梦想无法依靠躺平获取，征途之中唯有奋斗，奋斗与担当方能带来成长闪光。写作不可单一批判有躺平想法的年轻人，要先理解情绪背后的现实困境，再区分理性休整与消极躺平，核心立意确立为青年拒绝长久躺平，摆脱无意义内卷，追求有价值的奋斗，以实干担当奔赴青春理想。 二、选材构思 选材方面，若写记叙文，可采用以下素材：自己长期陷入盲目刷题内耗，调整心态找准学习方法，踏实稳步提升成绩；学长被竞争压力困扰一度消极停滞，调整目标坚持热爱的科创研究收获成果；少年练习长跑屡屡受挫想要放弃，认清目标拒绝摆烂，坚持训练突破自我。若写议论文，可采用以下素材：樊锦诗青年时期扎根大漠，抵御浮躁诱惑，数十年坚守文物保护事业；青年科研团队埋头攻关芯片难题，顶住行业压力，持续突破技术壁垒；基层青年干部扎根乡村，直面繁杂工作，脚踏实地助力乡村振兴。构思方面，记叙文：可以自身成长经历为叙事主线，先写自己陷入竞争压力滋生逃避心态，经历一件事获得触动，重新调整状态，找到奋斗方向；叙事中穿插心理变化；结尾进行感悟升华，表达摒弃消极躺平、踏实前行的人生思考，做到以小见大。议论文：开篇可结合当下青年普遍存在的焦虑、躺平心态引出话题，辩证分析情绪成因，不粗暴指责；主体第一层辨析短暂休整和消极躺平的区别，区分无效内卷与有价值奋斗；第二层运用素材论证实干奋斗的意义；结尾联系青年时代使命升华主旨，呼应材料观点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $