吉林省长春市二道区2024-2025学年八年级下学期期末考试语文试题

八年级质量调研语文参考答案及评分标准 2025.07 1.(1)搏(2)gn(每空1分，共2分) 2.:或分号(2分) 3.奋斗是底色(2分) 4.D(2分，过程是中性词) 5.(1)左右流之、左右采之、左右笔之 (2)满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。可怜身上农正单，心忧炭贱愿天寒。(7分， 每空1分，错字、别字、漏字不得分) 6.词多义：舍、寻、志等：古今异义词：鲜美、交通、妻子、绝境、无论、如此(2分， 每空0.5分) 7.“桃”在传统文化中是长寿、正义、美好、富足的象征。陶渊明营造“桃花源”这个环 境，正是想要表达对“桃”所象征的美好生活（生活富足、和平安定、和谐愉快）的向往。 (2分，意思对即可) 8.为桃花源增添了神秘色彩，暗示若在当时的社会环境下，人们想要寻找幸福自由的生活是 不可能的，隐含若作者对现实社会的反讽。(3分，写出3点，总思对即可) 9.山中人王维/白。(2分) 10. 示例一：虚实结合：短文的前半部分主要实写作者在山中的所见所闻，如“北涉玄灞，清月 映郭”“搁水沦涟，与月上下”“寒山远火，明灭林外”等，使读者仿佛身临其境。后半部 分则虚写作者对春天山中景色的想象，如“草木蔓发，春山可望，轻鲦出水，白鸥矫翼，露 湿青泉，麦陇朝雊”，树想象中的景物进行描写，丰富了文章的内涵。 示例二：动静结合：“村墟夜春，复与疏钟相问”两句动静结合，以动衬静，用“夜春”和 “琉钟”的声响反村冬夜空寂，表达出作者对山村关景喜爱与欣赏之情。 示例三：运用修辞手法： (1)比喻。如“吠声如豹”，将犬吹声比作豹的叫声，突出了犬吠声的洪亮和有力，让读 者能够更加直观地感受到声音的特点。 (2)拟人：如“草木蔓发”，“蔓发”一词赋予了草木以人的生长动作，使草木显得更有 生机和活力。 (3)排比：如“轻鲦出水，白鸥矫翼，露湿青皋，麦陇朝雏”，通过排比列举了春天山中 的各种景色，使画面更加丰富多彩。 (4)对偶：如“寒山远火，明灭林外。深巷寒犬，吹声如豹”，对仗工整，读起来朗朗上 口，富有节泰感，同时也能使景物描写更加鲜明。(3分，任选一种方法，举例及分析一致， 表述清晰即可) 11.从文中“足下方温经”可知，裴迪致力于功名，从“倘能从我游乎”，可知作者希望友人 能淡泊名利，回归自然。(3分) 【参考译文】 现在正是农历十二月的未尾，气候温和舒畅，旧居蓝田山很值得一游。您正在温习经书， 仓猝中不敢打扰，就自行到山中，在感配寺休息，跟寺中住持一起吃完饭，便离开了。 等到浪过玄葡河时，饺洁的月光映照着城郭。夜里登上华子冈，只见搁水泛起涟浒，波 光与月光一同荡漾。寒冷的山峦间有远处的灯火，在树林外忽明忽暗。深巷中的笨犬，叫声 如豹般响亮。村落里夜间春米的声音，又与稀疏的钟声相互交错。此时独自静坐，使仆都已 入睡，常常想起往日，我们携手赋诗，漫步在秩窄的小路上，而对着清放的溪流的情景。 等到春季来临，草木菱延生长，春天的山峦可以观赏：轻捻的鲦鱼跃出水面，白鸣展翅 飞翔，露水打淫青苹地，友田里清晨野鸡鸣叫一这些茶豪不久就会到来，您能否跟随我一 起游玩呢？若不是您天性清新高雅，我怎会用这无关紧要的闲事相迨？然而这其中有深厚的 趣味啊！不要忽略。借运送黄柴的人前往之便带信，不再详述。山中人王维告知。 12.(1)创新形式吸引观众：传统戏曲通过沉浸式演出、与现代娱乐形态结合等创新形式， 如新编昆曲《浮生六记》在沧浪亭设置实欤舞台，贴近年轻观众审美(1分)。 (2)文化消费体验升级：形成“去剧场过周末”的文化消费新体验，戏曲衍生品如华装 配饰、戏文手账等受到年轻人喜爱，传统文化融入年轻人生活(1分)。 (3)媒体助力传播：社交平台、短视频等媒体渠道为戏曲传播提供契机，推动年轻人从线 上关注走向线下观演(1分)。 13.“双向奔赴”在文中指传统戏曲与年轻人相互促进、共同发展(1分)。一方面，传统 戏曲通过创新形式、打造新体验等方式主动贴近年轻人的审美和生活：另一方面，年轻人以 文化自信参与戏曲的美学研读、创作跨界、网络传播等活动，赋予戏曲时代气息，双方相互 吸引、共同发展(1分)。 14.建议一：汲取材料中沉浸式演出能吸引年轻观众，增强学生对戏曲的直观感受和兴趣开 展的经验，开展戏曲沉浸式体验活动。可在校园设置戏曲主题场景，如搭建简易实景舞台， 让学生在互动体验中感受戏曲虚实相生、写意传神的意境。(1分) 建议二：借鉴材料中戏曲衍生品受年轻人欢迎的经验，推出戏曲主题文创产品。设计与戏曲 相关的华装配饰、戏文手账、动漫周边等，作为活动纪念品或奖励发放给学生。以“可穿戴” “可体验”的方式让戏曲融入学生生活，持续吸引学生关注。(1分)（结合材料，建议 合理即可) 15.(1)初步交流 (2)信任认同 (3)妇人拒绝将鸡蛋卖给我(4)妇女谈及丈 夫参军的情况(4分，每空】分) 16连用“翻、铲、挑、堆”四个动词，生动形象地描绘了“我”翻沙的整个过程，突出了 “我”动作的熟练和工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责的态度：使读 者能够更直观地感受到“我”的辛勤付出和无私奉献的精神。(2分，内容1分，情感1分) 17.(1)悄感共鸣的流失。景物描写使读者能随“我”的视角感受眷日山野的生机，与抗 属女人从疑虑到释然的情感变化产生共振。(2)主题表达的弱化。“春天”的自然意象与 “军民团结”的主题深度绑定，花开草绿既指季节更替，也暗喻抗战希望的萌发。若缺少“枣 树长叶”“杨树抽芽”等象征物，主题表达会失去诗意载体。(3)语言风格的消解。孙型 延续“荷花淀派”风格，以白描式景物描写赋予文木诗意，语言简洁却饱含画面感。失去景 物穿插来舒缓节类，叙事将沦为纯粹的情节交代，文字变得干瘪，与孙犁“以诗写现实”的 创作风格彻底割裂。(4)氛围营造的崩塌。景物描写营造出“战争阴影下的生机”这一矛 盾氛围，暗示即便身处苦难，自然与人性的美好仍未混灭。删去“杨树叶子绿油油”的描写， 便失去了自然生命力与战争残酷性的隐性对比，场量沦为单纯的劳动场面，缺乏耐人寻味的 余韵。(3分，答出任意一点即可) 18.(1)象征若抗日精神的传承，给未米带米希望。(2)营造温馨关好的氛围，凸显军民 一家亲的融洽。(3)深化主题，展现八路军与百姓间深厚情谊，强化团结抗日的力量。(3 分，答出3点) 19.本文以抗日战争为背景，“山里”限定了故事的乡土根基，“春天”赋予其理想色彩， 二者结合传递出山区军民情谊的温暖，以及对“苦难中孕有希望”的信念。孙犁通过山野间 的春天，含蓄表达了即使在封闭艰苦的环境中，人性的光辉与对未米的期盼仍如春天般不可 阻挡，呼应“根据地军民团结必胜”的时代主题。(3分，情感态度1分、拟题意图1分。 抗日战争背景1分。) 20.示例：批注式阅读。如读《诗经》时在《关雎》“参差荇菜”旁批注“流”字考据，在 《蒹葭》“白露为霜”处关联《七月》物候意象，还会批注古今思想共鸣。这让我破译文化 密码、构建意义网络，让经典与当下产生对话。(4分，言之成理即可) 21.事例1：保尔被神父体罚后，偷偷把烟末撒进神父准备做复活节蛋糕的面团里。 事例2：保尔因冬妮娅衣若“资产阶级情调”当众怒斥，思想偏激，处理感情简单粗暴。 事例3：瘫痪失明后在公园欲自杀，暴露普通人面对绝境的脆弱。 影响：这些非完人表现打破“高大全”滤镜，让保尔在冲动、脆弱中仍坚守信仰的成长更真 实，以人性挣扎凸显英雄主义的本质，反而拉近与读者的距离，使英雄形象更具生命力。（事 例写出两个，每个1分：影响2分) 22.【任务一】示例一：读《桃花源记》，梦阡陌桑竹：访武陵源，见人间乐土。让古籍里 的桃源照进现实的梦。 示例二：诵《小石潭记》，感幽邃凄清：探水州美荥，悟山水禅机。让纸页间的潭影映澈尘 世的心(2分) 【任务二】(1)《桃花源记》路线：桃花林→洞口→桃花源 (2)“在桃花源里默读‘黄发垂髫，并怡然自乐'，感受自然与生命的本真”。(2 分，言之成理即可) 【任务三】示例：在现代，虽无桃源的阡陌交通，鸡犬相闻，却有飞速发展的科技，世界 变得越米越小，我们享受到了便捷的生活，都“黄发垂髫，并怡然自乐。”(2分) 【任务四】示例：家长您好！“课本为舟，行读中国”研学非单纯玩婴。八下《壶口深布》等 文本，让我们在行中悟文字里的山河魂、人文情，是“文本研学”，与“刷题”“普通旅 游”天差地别，能滋养我们的心灵、拓宽我们的视野，助力我们成长呀！(3分) 23.(50分) 作文50分。书写分满分3分，可在类别分中适当加减。 参照下列表格中“内容”“语言”“结构”三方面标准先作出类别评判，在该类别中如 果“内容”“语言”“结构”三项都完成比较好的，在该类别中偏上限评分；如果有两项比 较好的，在该类别中居中打分：只有一项比较好，两项一般的，在该类别中靠下限打分。 类别 内容40% 语言40% 结构20% 一类文 立意新颖，选材精 能用恰当的表现 结构匀称，条理清 当，详略得当，内容具 手法，表达写作的意 晰，过渡自然，详略得 45-50分 图。语言生动流畅，没 体生动 当。 有明显语病。 立意较新颗，选材 生动顺畅，偶有语 二类文 适当，观点正确， 病（明显的病句不多于 结构完整，条理清 39-44分 内容 具体。 2个) 晰， 详略处理得当。 有较为明显的主 基本通顺，有少量 结构较完整，条理 三类文 34-38分 题，立意一般，选材尚 语病（明显的病句不多 较清楚，详略处理较得 可，内容较为具体。 于3个) 当。 四类文 语言不够通顺，语 结构基木完整，条 能看出立意，选材 病较多（明显语病不多 理基本清楚，详略处理 30-33分 般，内容不够具体。 于4个) 欠恰当。 五类文 明显偏题。或无中 词不达意，病句多 结构不完整，条理 25-29分 心，内容杂乱或空洞。 (明显病句多余5个) 不清楚，不会分段。 六类文 无中心，内容杂乱 文理不通，词不达 没有条理，看不出 意，前言不搭后语，病 24分以下 或空洞，不知所云。 结构。 句太多。 凡是抄袭作文，须有确带的证据证明其抄袭，认定为抄袭的作文，抄袭程度达40%的在 25-30之间评分，抄袭程度达50%的在20-25之间评分，抄袭程度达60%的在15-20之间评 分，抄袭程度达70%的在10-15之间评分，抄袭程度达80%的在5-10分之间评分，抄袭程度 达90%的在0-5分之间评分，完全抄袭的或仅少数几个词句有改动的按0分评分。凡是抄袭 程度在40%以内的，按“套作”考虑，“套作”的认定是能明品着得川学生是背诵范文而作， 采川原文结构和内容，但大多数字句有改动或川的是白己的语言表述，此类作文先按三类文 的“选材一般”考虑，视全义士题、具体语言、结构等在三类义以下常档分项按下限评分。八年级质量调研语文试题 2025.07 温馨提示:请在答题卡上的指定区城内作答,在草稿纸上、试题卷上答题 一、积累与运用(15分) 阅读下面的文字,完成1~4题。(8分) 一代青年人有一代青年人的使命。青春的接力,亦是使命的接力。历史充分表明,没有亿万中 国人民,特别是一代代中国青年前赴后继、限苦平绝的接续奋斗,就没有时代的今天,更不会有实 现中华民族佛大复兴的明天。当青年读懂前辈的使命时,就成长了口女起自己的使命时,就成熟了, 奋斗是青弃最丽的底色,用脚步丈量祖国大地,用眼晴发现中国精种,用耳朵倾听人民呼声,用 内心感应时代脉b6①,广大青年把祖回血浓于水、与人民同呼吸共命运的情感贯穿学业全过程、 触汇在事业追求中,在青春的赛道上奋力奔跑,方能不负韶华,绽放青春光彩,而接续奋斗正是豆 ②古不变的主题。 1.给文段①处填写汉字,②处填写拼音。(2分) 脉b6( 夏( )古不变 2。语段中口处应填入的标点符号是_一。(2分) 3.写出语段中画线句子的主干。(2分) 5,下列表述错误的一项是(2分) A,“祖国大地”“中国青年”“奋力奔跑”“青春光彩”这四个短语的类型相同。 B。“使命”“最”“广大”“绽放”的词性分别是名词、副词、形容词、动词。 C.语段中的“亘古不变”可以用“永恒不变”来替换。 D.文段中的“前赴后继”“艰苦卓绝”“伟大”“过程”都是褒义词。: 5.名篇名句默写。(7分) (1)《诗经》多采用“重章叠句”的形式。诗歌的多个章节结构相同,仅通过替换少量关键 词(如动词、方位词等)实现语义递进或场录转换。如《关雎》中“口口口口”“口口口口”“口 口口”三句中三个动词是采摘荇菜的系列动作,句子形式虽相同,却表现了流动的画面。 (2)《卖炭翁》一诗运用外貌描写、心理描写等,突出了人物特点。其中“口口口 口 口, 口口口口口口口”具体形象地描写了老翁的外貌,概括了一个悲苦伶仃、饱受折磨的卖炭老人形象: “ 口口口口口 , 口口口口口”运用理描写,表现出奕炭翁生活的艰辛与谋生的不易。 九年级语文试卷第1页(共7页) 二、阅读(45分) (一)阅读下面的课内文言文,完成6~8题。(7分) 桃花源记 吻渊明 晋太元中,武欣人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,央岸数面步,中无杂树,芳 草斟美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便含船,从口入。初极玖,才通人。、