【暑假提升作业】现代文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以“文本精读+素养渗透”为主线，整合课内经典、名著片段与散文阅读，通过分层题型构建“方法引导-逻辑梳理-迁移应用”的现代文阅读能力训练体系。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课内阅读|3篇（含《真理诞生于一百个问号之后》等）|科学探究逻辑分析、人物情感把握（如李大钊形象分析）|从信息提取到深层主旨理解，衔接课文知识点| |名著阅读|2篇（《鲁滨逊漂流记》《爱的教育》）|情节导图构建、人物形象概括（如鲁滨逊心态变化）|结合名著情节梳理与人文精神提炼| |散文阅读|3篇（《市井烟火》等）|词语赏析（如“泡”字妙用）、主题理解|从语言形式到情感内涵，渗透审美创造|

【暑假提升作业】现代文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版 课内阅读。 真理诞生于一百个问号之后（节选） ①更有趣的是一位名叫阿瑟林斯基的俄裔美国睡眠研究专家。一次，他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来。他感到很奇怪：为什么睡觉时眼珠会转动？这会不会与做梦有关？会是什么关系呢？阿瑟林斯基带着一连串的疑问，对自己八岁的儿子进行了实验，结果表明：脑电波的变化与做梦有关。接着，他又对二十名成年人进行了反复的观察实验，最后得出结论：睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段。阿瑟林斯基的研究成果，成为心理学家研究做梦的重要依据。 ②在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。 1．选文主要写阿瑟林斯基发现_____________________，然后他产生一连串疑问，接着________________，最后得出__________________的结论。 2．选文中加点的“反复”一词能否删去？为什么？ ________________________________________ 3．读选文中画“_____”的句子，完成练习。 （1）“不断”说明探求真理是一个________（填“艰辛漫长”或“一蹴而就”）的过程。“若干个”强调了想要发现真理就必须_____________________。 （2）“科学并不神秘，真理并不遥远”这句话说明发现真理的前提条件是________________，能从平常的现象中发现问题并____________________________ 欢迎你来到名著狂欢岛，你能完成下面的任务吗？ 《鲁滨逊漂流记》 片段一：我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。我想，这完全是出于天意，让我孤苦伶仃，在凄凉中了却余生了。想到这些，我的眼泪不禁夺眶而出。 片段二：没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。 但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。 4．【剧本解读】毕业典礼上邀请你参加《鲁滨逊漂流记》话剧表演，请你解读剧本吧。 读片段一可知，“我”感到前景暗淡的原因是_______________________；读片段二可知，“我”在岛上面临的困难是______________________。对比片段一、片段二，可以体会到鲁滨逊的心态发生了怎样的变化？___________________________。 5．选一个小标题概括片段二的内容，下面最合适的一项是（     ） A．建房定居，遭遇困难，积极克服。 B．流落荒岛，孤苦伶仃，缺衣少食。 6．鲁滨逊流落的荒岛叫_____________，捉到的鹦鹉起名叫______________，救的野人起名叫____________________________。 7．【情节导图】典礼上，邀请你参加五幕剧《鲁滨逊漂流记》，请按顺序补充情节导图。 流落荒岛→→→→回到英国 8．【角色工坊】请你从读过的外国名著中选择一个人物送美称。 我送给《__________》中的_____________（名字）一个___________________________的美称，因为___________________________________ 9．【彩排花絮】请你给低年级同学传授一些读名著的“小妙招”吧。（至少三条） ___________________________________________________ 10．【辩论擂台】针对“鲁滨逊漂流荒岛的28年值不值得”这一辩题，庆典会开展了辩论赛，请你选择其中的一方发表自己的观点。（注意观点要清晰，理由要有说服力） 正方观点：鲁滨逊漂流荒岛的28年非常值得。 反方观点：漂流荒岛的28年不值得。 我赞同___________观点，因为_________________________________ 课内阅读。 十六年前的回忆（节选） ①父亲一向是慈祥的，从没有骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他________多忙，对我的问题________很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 ②后来听母亲说，军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。才过了两天，果然出事了。工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。第二天，父亲才知道他被抓到警察厅里去了。我们心里都很不安，为这位工友着急。 ③局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要，我哪能离开呢？”母亲只好不说什么了。 11．在文中横线里填上合适的关联词。从这组关联词中我们深深地体会到李大钊对孩子们（      ）（填写文中的一个词语）。 12．文中的“含糊”是什么意思？父亲为什么“含糊”地回答我？从文中找出一处最能解释这种行为原因的句子。 ________________________ 13．李大钊为什么不能轻易离开北京？ _________________________ 14．仁人志士们面对这样的困难，做出了这样的选择，你会想到哪些名言或诗句？ ________________________ 与作家一起共话，做时光小主人。 匆匆（节选） ①_____________，有再来的时候；_____________，有再青的时候；桃花谢了，________。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己退走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 15．按课文原文填空。 16．选文第一自然段使用了一连串的问句，表达了作者怎样的内心感受？这样表达有什么好处？ ______________ 17．面对时光匆匆，即将毕业的你，今后应该怎样珍惜时间、迎接新的学习生活呢？请结合自己的生活实际写一写。 ______________________ 一方集市，一缕烟火 市井烟火 ①我的童年，泡在十三朝古都的巷陌里，没有电子产品的纠缠，只有应季的热闹与鲜活。 批注：___________________________________________________________________________________ ②老西安人提起西仓，无人不晓。逛西仓，本地人叫“逛档子”。这叫法的由来，坊间众说纷纭：有人说因摊位连成排、隔成格档而得名；有人说原是“挑担子”的音译；还有人打趣，说这儿容易“上当”，于是便有了顺口溜：“档子档子，上当受骗，当当不一样，上了还想上。”一句玩笑话，却道尽了西仓的魅力——它不是单纯的买卖之地，而是藏着老城人割舍不掉的情怀。 ③西仓逢周四、周日开市，弯弯曲曲、几百米长的街巷里，两边摊贩挤得满满当当，人潮涌动，货物琳琅满目。上至古玩玉石、文玩配饰，下至花鸟虫鱼、针头线脑，寻常物件在此都染上了烟火气。来逛的人，未必是为了买东西，多半是奔着这份独有的市井味儿。商贩与买主讨价还价时的唇枪舌剑，熟人碰面时一句热络的“吃咧么”，本土话与西安口音的河南话交织在一起的叫卖声，这喧嚣与鲜活，才是老西安最地道的滋味。 ④那些年的西仓，藏着我数不清的记忆碎片。走进巷口，头一家就是“核商”老李的小摊——如今他的“核为贵”在西安已小有名气。再往里走，车珠子的老樊又瘦又黑，总是阴沉着脸；收银圆的老朱总眯着眼笑，宛如一个“奸商”模样；卖木串的大胡子老汉，朴素而又善良；还有卖金刚菩提的杨哥，顶着啤酒瓶底般厚的高度近视眼镜，却总是看不清楚“来者何人”；摆香烛的大妈，总是皱着眉头，时不时取出一包“头疼粉”就着水喝下…… ⑤前些天，我去了多年未逛的西仓。一路入街巷，便觉得陌生了。物是人非，许多老摊主、老逛家没了踪影，一股商业化的气息扑面而来。站在最熟悉的巷口，我竟迷茫了。还好，十几个老摊主仍守在这里，一看见我，便热情地打招呼、拉家常。那股久别重逢的热乎劲儿，瞬间将我包裹。在西仓，只图个买卖尽兴、相处自在。逛的人、摆摊的人，都是热爱生活、为日子奔波的普通人。西仓就像一盘老录像带，录着西安最地道的市井文化。那些纯粹的老西安话，“凉皮面筋”——爽口入耳的吆喝声、“最近哈都好着么”的寒暄、“恁在这儿弄啥嘞”的问候，声声入耳，亲切得仿佛就像老邻居似的。 ⑥西仓的故事、哪儿说得完呢，就像照了古城千百年的太阳，永远不会灭…… 18．带队老师详细介绍了西仓集市，下列说法不正确的一项是（    ） A．西仓位于西安，本地人把逛西仓称为“逛档子”。 B．西仓逢周四和周日开市，货物琳琅满目。 C．西仓只卖文玩古玩和花鸟虫鱼、不卖针头线脑等日用品。 D．西仓的喧嚣与鲜活体现了老西安地道的市井味儿。 19．请你从词语运用的角度赏析第①段画线的句子，并写在批注框内。 20．文章第④段作者在回忆西仓众多摊主的形象时，运用了什么描写方法？有什么作用？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 21．结合全文和本次研学的感受，说说你对题目“市井烟火”的理解。 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⑨有一个习俗可能是外地所没有的：看围屏。硬木长方框，约三尺高，一尺半宽，镶绢，上画工笔的演义小说人物故事，灯节前装好，一堂围屏约三十幅，屏后点蜡烛。这实际上是照得透亮的连环画。看围屏有两处，一处在炼阳观的偏殿，一处在附设在城隍庙里的火神庙。炼阳观画的是《封神榜》，火神庙画的是《三国》。围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。 ⑩街上有人放高升（起火），不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。 ⑪天上有一盏红灯笼。竹篾为骨，外糊红纸，一个长方的筒，里面点了蜡烛，放到天上，灯笼是很好放的，连脑线都不用，在一个角上系上线，就能飞上去。灯笼在天上微微飘动，不知道为什么，看了使人有一点薄薄的凄凉。 ⑫年过完了，明天十六，所有店铺就“大开门”了。我们那里，初一到初五，店铺都不开门。初六打开两扇排门，卖一点市民必需的东西，叫作“小开门”。十六把全部排门卸掉，放一挂鞭，几个炮仗，叫作“大开门”，开始正常营业。 ⑬年，就这样过去了。 (选文有删改） 22．【单选题】“故乡的元宵是并不热闹的。”下面对这句话的作用的分析，不正确的一项是（    ） A．引起读者的好奇心，吸引读者注意力。 B．总领全文，引出下文对元宵“不热闹”的描绘。 C．这句话为下文写故乡元宵节的静谧特色作铺垫。 D．表达作者对故乡元宵节冷冷清清的不满。 23．【单选题】下面对文中句子的理解，不正确的一项是（    ） A．“六颗骰子静静地在大碗底卧着。摆摊的坐在小板凳上抱着膝盖发呆。”从这两句话中可以看出摆摊的生意不景气，也从侧面反映出元宵节的冷清。 B．“它虽然不‘走’，我们还是叫它走马灯。要不，叫它什么灯呢？”这句话运用口语化的语言，体现了作者的幽默感，富有生活的情趣。 C．“围屏看了多少年，但还是年年看。好像不看围屏就不算过灯节似的。”从这句话中，我们可以感受到作者对元宵节看围屏习俗的腻烦。 D．“有人放高升(起火)，不多的几支，起火升到天上，嗤——灭了。”这句话中，“起”“升”“灭”等动词形象而富有画面感，生动地描绘了放高升时短暂的过程、状态。 24．【填写题】详略得当是本文的突出特色。故乡元宵节一系列形式多样的民间节日活动中，写得比较详细的是______、______和______；写得非常简练，一笔带过的是______、______、______和______。 25．【填写题】本文最后一句写道：“年，就这样过去了。”这句话表达了作者怎样的情感？ _______________________________ 我会阅读短文，完成文后练习。 理想的风筝（节选） ①春天又到了。我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放飞天空的风筝。 ②刘老师个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的头发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿却从膝盖以下被全部截去，靠一根已经用得油亮的圆木拐杖支撑。这条腿什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲女娲造人的传说时，笑着对我们说：“……女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人，由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉一条腿的。”教室里腾起一片笑声。但笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。 ③他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板，写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知要这样跳跃旋转多少次。每次旋转，都引起同学们一次激动的心跳。 ④北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。有一次，他故意撒脱手，任飞舞的纸燕带动长长的线绳和线拐在地上一蹦一跳地飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！”终于，他气喘吁吁地抓住了线绳，脸上现出得意和满足的神气。我想，那时候他一定觉得幸福而充实，因为他感到了自己生命的强壮和力量。 ⑤不见刘老师已经近30年了。倘若他还健在，这时候也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。倘若不幸他已经离开了我们……不，他不会的。他将永远在我的记忆中行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。 ⑥刘老师啊，您在哪里?我深深地、深深地思念您…… 26．选择题。 （1）刘老师借用女娲造人的传说笑谈自己残疾的腿，对这一性格理解恰当的一项是( ) A．内心自卑，郁郁寡欢      B．幽默豁达，乐观坦然 C．消极悲观，自怨自艾      D．故作坚强，刻意伪装 （2）文中题目《理想的风筝》深层含义理解恰当的一项是( ) A．指刘老师亲手制作、在操场放飞的各类纸质风筝。 B．寄托作者童年无忧无虑、自由快乐的校园时光。 C．代表刘老师乐观坚强、热爱生活的精神，也寄托师生的理想与美好信念。 D．仅仅表达作者对童年放风筝趣事的怀念。 27．联系上下文，解释文中加点词语的意思。 ①不由自主：_____________________________ ②气喘吁吁：______________________________ 28．文章回忆了刘老师的三件事，照样子，请用小标题方式概括。 ①笑谈腿疾      ②_________    ③________ 29．赏析文中画线的语句，体会句子表达的情感。 他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线端，喊着：“你们不要管，我自己来！” __________________________ 30．文中的刘老师用残缺的身躯，撑起了教育的理想，活出了生命的精彩，请你为他写一段颁奖词（50字左右）。 __________________________ 阅读《爱的教育》节选，完成练习。 烟囱扫除人 ①昨天午后，我到近地一个女子学校里去。那学校有七百光景的女生，我去的时候正是放学，学生们因为从明天起接连有万圣节、万灵节两个节日，正欢喜地回去。我在那里看见一件很美的事。 ②在学校那一边的街角里，立着一个脸孔墨黑的烟囱扫除人。【A】他还是个小孩，一手靠着壁，一手托着头，在那里啜泣。有两三个三年级女学生走近去问他：“怎么了？为什么这样哭？”但是他，总不回答，仍旧哭着。 ③“来！快告诉我们，怎么了？为什么哭的？”女孩子再问他，他才渐渐地抬起头来。那是一个像小孩似的脸孔，哭着告诉她们，说他扫除了好几处烟囱，得着三十个铜币，不知在什么时候从口袋的破洞里漏出了。说着又指破洞给地们看。他说，如果没有这钱是不能回去的。 ④“师父要打的！”他这样说着仍旧哭着。又把头俯伏在臂上，像是很为难的样子。女学生们围住了看着他，正在替他可惜，这时其余的女学生也挟了书包来了。有一个帽子上插着青羽的大女孩从袋里拿出两个铜币来说：“我只有两个，再卖卖就好了。” ⑤【B】“大家凑起来，三十个左右是一定有的。”插青羽的女孩又叫其余的同学们，“亚马里亚！路迎！亚尼那！一个铜币，你们有钱吗？请拿出来！” ⑥果然，有许多人是为买花或笔记簿都带着钱的，大家都拿出来了。小女孩也有拿出一个半分的小铜币的。插青羽的女孩将钱集拢了大声地数：“八个，十个，十五个，但是还不够。”这时，恰巧来了一个像先生样的大女孩，拿出一个当十个铜币的银币来，大家都高兴了。还差五个。 ⑦“五年级的来了！她们一定有的。”一个说。五年级的女孩一到，铜币立刻集起许多了。大家还都急急地向这里跑来。一个可怜的烟囱扫除人，被围住了，立在美丽的衣服和随风摇动的帽羽、发丝带、髫发之中，那样子真是好看。三十个铜币不但早已集齐，而且还多出了许多，女孩们还在把钱往男孩手里塞。没有带钱的小女孩，挤入大女孩的群中将花束赠给少年作为代替。 ⑧这时，忽然校役出来，地冲着她们嚷道：“校长先生来了！”那女学生们就麻雀似的四方走散。【C】烟囱扫除人独自立在街路中，欢喜地拭着眼泪，手里装满了钱，上衣的纽扣里、衣袋里、帽子里都装满了花，还有许多花在他的脚边散布着。 31．“请用简洁的语言概括事情的起因、经过和结果，并概括短文的主要内容。 起因 ①    ________________________ 经过 ②    ________________________ 结果__________ ③    孩们四方走散，小男孩 主要内容：__________________________________________________________________________________ 32．文中多次写到了小男孩的哭，请写出哭的原因：【A】处，是因为______________；【C】处，是因为______________。 33．文中划横线的【B】句，主要是对女孩的______________进行了具体描写。从中能感受到这个女孩__________________________________________。 34．小伙伴针对“我在那里看见一件很美的事”这句话展开了讨论。请你在文中找出“美”的画面，结合短文内容，谈谈你对“美”的理解，试着完成对话。 文文：我觉得这里的“美”是指__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 小语：我觉得这里的“美”还指__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 35．本学期我们阅读了不少外国文学作品，请从《鲁滨逊漂流记》《汤姆·索亚历险记》《骑鹅旅行记》三个作品中选择一部，根据提示完成表格。 作品名称：__________________ 主人公：__________________ 性格关键词：__________________ 对应情节：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假提升作业】现代文阅读-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1． 儿子睡觉时眼珠会转动 对儿子和二十名成年人反复开展观察实验 睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段 2．不能删去。“反复”说明阿瑟林斯基做了很多次观察实验，体现科学探究严谨认真的特点，体现说明文用词准确严谨，删掉后无法体现实验多次进行，表意不严谨。 3． 艰辛漫长 解决许许多多的问题 见微知著 不断探索 【导语】本段节选自议论文《真理诞生于一百个问号之后》，以阿瑟林斯基观察睡眠眼珠转动、反复实验的真实事例为论据，叙事简洁清晰，用词精准。先叙事例再提炼观点，论证浅显易懂，告诉读者真理藏在日常小事中，需要见微知著、勤问善探，兼具科普性与思想教育意义。 【详解】1．结合第①自然段“他发现儿子在睡觉的时候，眼珠忽然转动起来”，可知第一空应填睡觉的时候眼珠会转动；结合第①自然段“对自己八岁的儿子进行了实验……又对二十名成年人进行了反复的观察实验”，可知第二空应填反复开展观察实验；结合第①自然段末尾“睡眠中眼珠快速转动的时候，人的脑电波也会发生较大的变化，这是人最容易做梦的阶段”，可知第三空应填睡眠中眼珠快速转动时，脑电波变化大，是人最容易做梦的阶段。 2．结合第①自然段“他又对二十名成年人进行了反复的观察实验”，“反复”指多次、一遍又一遍，体现阿瑟林斯基实验次数多、过程严谨，证明结论真实可靠；如果删去，无法体现实验多次开展，削弱文章语言的严谨、准确性，因此不能删去。 3．（1）结合第②自然段画线句“善于发问并不断探索”，“不断”代表持续、长久，对应词语“艰辛漫长”；“若干个”指许许多多，说明发现真理要解决大量疑问。 （2）结合文章第②自然段画线句“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理”，句子直接点明发现真理的前提是“见微知著”，也就是能留意平常细微现象、从中发现问题，并且持续坚持探索。 4． 被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线 没有工具，干什么都困难重重 鲁滨逊的心态由最初的绝望、悲观、凄凉，变得平和、乐观、积极 5．A 6． 绝望岛 波尔（或波儿） 星期五 7．建房定居　驯养培育　救“星期五” 8． 汤姆·索亚历险记 汤姆·索亚 冒险小勇士 他敢于深夜与哈克贝利去墓地探险，还在山洞里与坏人巧妙周旋并成功脱险，用智慧和勇气完成了一次次惊险的冒险。 9．1. 做读书笔记：遇到好词好句可以摘抄下来，或者写下自己的感想。      2. 画人物关系图：书中人物多时，可以画图表理清他们之间的关系。      3. 边读边想象：读书时在脑海里像放电影一样想象画面，会更有趣。      4. 猜测情节：读到一半停下来，猜猜接下来会发生什么，再继续阅读验证。 10． 正方 鲁滨逊在荒岛上虽然经历了28年的孤独与艰辛，但他学会了独立生存，磨练了坚强的意志，还拥有了丰富的野外生存经验。这段经历让他从一个普通的冒险者变成了一个真正的强者，这种精神上的财富是巨大的。 【导语】短文通过两个片段，生动展现了主人公鲁滨逊流落荒岛初期的心理变化与生存挑战：从最初面对绝境时的绝望哭泣，到后来在缺乏工具的困境中努力建房定居、自我宽慰的积极转变。 【详解】4．第一空：阅读片段一，文中写道：“我感到自己前景暗淡。因为，我被凶猛的风暴刮到这荒岛上，远离原定的航线，远离人类正常的贸易航线有数百海里之遥。”由此可知，他感到前景暗淡的直接原因是他流落到了荒岛上，且远离了人类的航线，难以获救。 第二空：阅读片段二，第一句话就点明了核心困难：“没有工具，干什么都困难重重。”接着他列举了建栅栏、打木桩等具体事例，都是在没有工具的情况下进行的艰难劳作。 第三空：对比两个片段，片段一中鲁滨逊想到自己孤苦伶仃，“眼泪不禁夺眶而出”，表现出极度的绝望、悲观和凄凉；而在片段二中，面对没有工具、干活费劲的困难，他安慰自己“既然不得不干这活儿，又有的是时间，有什么必要介意呢？”，心态变得平和、乐观、积极。 5．片段二主要描写了鲁滨逊在没有工具的情况下，花费大量时间和精力去布置住所、打桩建栅栏的过程。虽然过程辛苦，但他最终完成了任务并进行了自我心理建设。 A．“建房定居，遭遇困难，积极克服”准确概括了这一过程； B．“流落荒岛，孤苦伶仃”更符合片段一的语境。 6．鲁滨逊流落的那个荒岛，他称之为“绝望岛”；他在岛上驯养了一只鹦鹉，给它起名叫“波尔”（或波儿）；后来他从食人族手中救下了一个野人，因为是在星期五救下的，所以给他起名叫“星期五”。 7．《鲁滨逊漂流记》的主要情节脉络是：鲁滨逊遭遇海难流落荒岛，为了生存，他首先选择建房定居，接着为了食物来源，他驯养牲畜、种植粮食，后来他救下了野人“星期五”并与其共同生活，最终他帮助一艘英国船的船长平息叛乱，得以乘船回到英国。 8．这是一个开放性题目，要求从读过的外国名著中选择一个人物。需要写出书名、人名、美称及理由。要注意美称要符合人物形象或品质，理由合理，语句通顺。 示例：我送给《童年》中的外祖母一个慈祥善良的天使的美称，因为她在黑暗污浊的环境中依然保持着对生活的热爱，用无私的爱温暖了阿廖沙幼小的心灵。 9．针对低年级同学阅读名著可能存在的畏难情绪，可以传授一些趣味性强、易于操作的方法。 示例： 1.借助影视辅助：先观看与名著相关的动画片或影视剧，激发阅读兴趣，再对照原著阅读，帮助理解。      2.采用选读方法：不必从头读到尾，可以根据目录挑选自己感兴趣的章节来读，降低阅读压力。      3.做好阅读标记：读到有趣的情节或者有疑问的地方，用笔画上记号，方便以后回顾和思考，也可以和同学交流。 10．这是一道开放性辩论题，选择正方或反方均可，关键在于理由要充分，能自圆其说。 示例一（赞同正方）： 我赞同正方观点（鲁滨逊漂流荒岛的28年非常值得）。因为：在这28年里，鲁滨逊展现出了顽强的生存能力和无尽的创造力。他在孤岛上建立了一个自给自足的生活体系，展示了人类在面对困境时显现出的巨大潜力。这段经历不仅让他获得了独立思考和解决问题的能力，更让他深刻领悟到生命的坚韧，这些都是超越物质的宝贵精神财富。 示例二（赞同反方）： 我赞同反方观点（鲁滨逊漂流荒岛的28年不值得）。因为：28年的青春和宝贵时光被荒岛困住，远离了文明社会、亲人和朋友。他在荒岛上经历了常人难以想象的孤独、恐惧和艰辛，这种长期的与世隔绝对人的精神和肉体都是巨大的摧残，失去了太多正常生活的机会。 11．不论……总是……    慈祥 12．含糊：说话不清楚、不明确，没有清晰具体地作答。 原因：当时局势十分严峻，军阀正在搜查抓捕革命者，父亲不能把革命工作的危险、机密内容告诉孩子，既保护孩子不受牵连，也要严守党的秘密。 原因：军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。 13．因为当时北京的革命工作十分重要，李大钊肩负着保护党组织、开展地下革命斗争的重任，一旦他离开，北京的革命工作就会遭受重创，为了革命事业，他选择坚守岗位，不能轻易撤离。 14． 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 【导语】这是李星华回忆父亲李大钊的纪实文字节选，以小对比铺展：先写父亲平日里对孩子慈爱耐心，再写局势紧张时对“我”的含糊回应，最终通过父亲拒绝离开北京的告白，刻画出李大钊以革命事业为重、置个人安危于度外的革命者形象，平实回忆里藏着后辈深切的崇敬与怀念。 【详解】11．前后两句属于无条件的条件关系，前半句设定了“多忙”这一任意条件，意思是不管父亲工作多么繁忙，在后半句里，父亲对孩子的问题始终抱有兴趣、耐心回应，不会因为忙碌就改变对待孩子的态度，在任何条件下，后半句的结果都恒定不变。结合这种逻辑关系，我们选择表示无条件条件关系的关联词“不论……总是……”，能够准确体现无论外在条件如何变化，父亲对孩子慈祥耐心的态度始终不变，贴合句子表达的情感与文意。 用这组关联词，强调了无论外在条件怎么变化（无论多忙），父亲对孩子的耐心、温柔从来没有改变，充分体现出李大钊对孩子十分慈祥，照应了文段开头“父亲一向是慈祥的”这句话。 12．“含糊”本义是说话模糊、不明确、不详细，在文中指父亲没有清晰、具体地回答“我”提出的问题，只是简单敷衍地带过，没有像往常一样耐心细致地讲解。 父亲含糊回答的原因 当时军阀张作霖正在大肆搜查革命人士，局势十分严峻，父亲从事的地下革命工作属于机密内容，充满危险。一方面，父亲不能把革命工作的秘密告诉年幼的孩子，避免孩子因为知晓内情受到牵连、遭遇危险；另一方面，为了严守党组织的秘密，防止机密信息从孩子口中无意间泄露出去，给革命事业带来破坏，所以父亲只能含糊其辞，不再像从前那样详细解答。 “军阀张作霖要派人来搜查。为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉”这句话交代了当时紧张危险的时代背景：军阀张作霖即将派人搜查，为了保护党组织不被破坏，父亲必须销毁革命书籍与机密文件，地下革命工作已经处在极度危险之中。正因为局势严峻、革命工作属于高度机密，父亲不能把这些危险又敏感的内容讲给年幼的孩子，一旦详细回答，很可能无意间泄露党组织的秘密，不仅会让家人陷入危险，还会给革命事业带来毁灭性的打击，所以父亲只能一改往日耐心细致的样子，含糊地回应“我”的问题。这句话从根源上解释了父亲前后态度转变的原因，因此它是最能解释父亲含糊作答的句子。 13．第③段从文中父亲对母亲说的话可以找到直接原因：当时军阀张作霖正在大肆搜查革命者，北京的地下革命工作已经到了非常关键、危险的时刻，党组织需要有人坚守在这里开展斗争、保护同志与机密文件。李大钊清楚地知道，自己肩负着重要的革命任务，如果他轻易离开北京，当地的革命工作就会陷入瘫痪，党组织很可能遭到严重破坏，无数革命同志会陷入险境。他把革命事业放在个人安危之上，宁愿冒着被抓捕迫害的危险，也要坚守岗位、继续完成重要的革命工作，所以他不能轻易离开北京。这句话也体现出李大钊忠于革命、舍己为公、不畏牺牲的崇高革命精神。综上所述，李大钊之所以不能轻易离开北京，是因为当时北京的革命局势十分严峻，这里的革命工作非常重要，李大钊需要坚守岗位保护党组织、开展地下革命工作，他不能丢下自己肩负的革命使命一走了之。 14．解答这道题要结合李大钊忠于革命、不惧危险、坚守使命、为国牺牲的人物品质，选择赞美爱国、坚守气节、舍生取义的名言或爱国诗句，不能偏离人物精神。 示例：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 15．燕子去了   杨柳枯了   有再开的时候 16．表达了作者对时光匆匆流逝的惋惜、迷茫与困惑，以及对时光一去不返的感慨。 好处：连用问句，层层追问，强化情感，引发读者思考，增强文字的感染力。 17．示例：毕业之后，我会合理规划每日时间，上课专心听讲，课后及时完成作业。课余不再沉迷玩乐，利用碎片时间阅读、查漏补缺，抓紧每一分每一秒，脚踏实地迎接新阶段的学习。 【导语】朱自清《匆匆》（节选）以细腻灵动的笔触叩问时间，开篇排比铺陈，一连串追问直戳心底，把无形的时光流逝写得可感可触。“针尖上一滴水滴在大海里”的比喻尤为精巧，将个人对时光匆匆的怅惘、对生命价值的思索融于短章，浅白动人，意蕴悠长，总能唤醒读者对时间的敬畏与珍视。 【详解】15．书写时注意“燕、柳、再”的正确写法。 16．第①自然段一连串问句直抒胸臆，写出作者面对时光飞逝的疑惑、无奈与惋惜。连续追问层层递进，强化了对时光一去不返的感慨，同时引发读者深思，让读者也体会到时光匆匆，增强了文章的情感表达。 17．结合自身学习生活，围绕“珍惜时间、规划学习”作答，内容贴合学生身份，语句通顺、态度积极即可。 示例：往后我会改掉做事磨蹭的毛病，合理安排作息与学习时间。利用课余时间查漏补缺、多读好书，抓紧每一寸光阴，全力以赴迎接新的学习旅程。 18．C 19．这句话里“泡”这个动词用得非常巧妙，它生动地写出作者的童年完全沉浸在西安古城街巷的生活里，体现出作者童年满是市井的热闹鲜活，表达了作者对那段童年生活的怀念与喜爱。 20．运用了外貌、神态和动作描写。作用：作者抓住每个摊主外形、神态的不同特点，寥寥几笔就刻画出鲜活各异的人物形象，体现出作者对这些旧记忆印象深刻，也凸显了西仓充满人情味的市井生活气息。 21． “市井烟火”指西安西仓集市里，属于普通老百姓的鲜活温暖的生活气息：这里既有琳琅满目的货品、热闹的买卖与寒暄，也有各有特点的朴实摊主；它既藏着作者童年的美好回忆，也承载着老西安人割舍不掉的生活情怀，是西安最地道的市井文化，代表着普通人热爱生活、自在相处的温暖日常，这份烟火气永远鲜活不灭。 【导语】这篇散文以西安西仓为写作对象，以个人记忆为线索，寥寥数笔就勾勒出鲜活的市井群像，文字质朴接地气。作者以淡而真的今昔对照，藏着对老城烟火、普通人生活温度的眷恋，小切口承载地道市井文化乡愁，情真意切，余味悠长。 【详解】18．C．原文第③段明确写道“上至古玩玉石、文玩配饰，下至花鸟虫鱼、针头线脑，寻常物件在此都染上了烟火气”，说明西仓也售卖针头线脑等日用品。 19．词语赏析类题目，要先锁定最有表现力的关键词（本句核心是动词“泡”），按照“释词+内容分析+情感分析”的思路作答即可。 示例：一个“泡”字用得极为传神，生动地写出了作者童年时光完全沉浸、浸润在古都巷陌生活里的状态，强调了时间之久、影响之深。“纠缠”一词将电子产品拟人化，带有贬义色彩，暗示了作者对现代电子产品的疏离感；而“热闹与鲜活”则用简洁的形容词，精准概括了市井生活充满生机、真实可感的独特魅力。整句通过词语的对比，表达了作者对童年市井生活的深深眷恋。 20．运用了外貌描写（如“又瘦又黑”“眯着眼”“顶着啤酒瓶底般厚的高度近视眼镜”）、神态描写（如“总是阴沉着脸”“总眯着眼笑”“总是皱着眉头”）和动作描写（如“取出一包‘头疼粉’就着水喝下”）。 作用： ①生动形象地刻画了西仓摊主们各具特色、鲜活真实的形象，使人物跃然纸上； ②展现了西仓市井中普通人的众生相，突出了集市浓厚的生活气息和人情味； ③表达了作者对这些老摊主的熟悉与怀念，为下文写多年后重游时的物是人非做铺垫。 21．标题含义题一般要从表层内容、深层主旨/情感两个层面展开。 表层含义：指西安西仓集市充满生活气息的日常场景，就是文中提到的：西仓固定开市时人潮涌动的热闹，从古玩玉石到针头线脑琳琅满目的货品，商贩顾客讨价还价的喧嚣，熟人间用本土乡音寒暄问候，不同性格的普通摊主摆摊谋生的日常，这些鲜活真实的日常就是市井烟火的具象体现。 深层含义：首先，它是老西安人的情感与文化载体，文中点明西仓“藏着老城人割舍不掉的情怀”“录着西安最地道的市井文化”，它承载了老城人的童年记忆，是西安千百年市井文化的缩影；  其次，它是普通人生机勃勃的生活底色：西仓的逛者、摊主都是热爱生活、为日子奔波的普通人，哪怕西仓逐渐染上商业化气息，留存下来的久别重逢的热乎劲儿、自在随性的相处氛围，这份扎根于日常的温暖与对生活的热爱，就是市井烟火永远不会熄灭的核心内涵。 。 22．D 23．C 24． 走马灯 围屏 红灯笼 掷骰子 吹糖人 捏面人 抖空竹 25．表达了作者对年节逝去的淡淡不舍，以及对故乡安静元宵节的怀念。 【导语】汪曾祺于开篇即以‘并不热闹’定调，破除元宵狂欢的惯常想象。‘骰子卧着’‘发呆’等白描，以静物与人的凝滞，将‘冷清’化为可触的实体。详写走马灯、围屏与放红灯笼，于细微动态中捕捉节日余温，红灯笼‘薄薄的凄凉’，则将全部静谧收束为一声极轻的喟叹。末段‘就这样’三字，举重若轻，道尽对年节逝去的温存眷恋。文中自然融入抒情，乡愁自现。 【详解】22．这句话在第①段开头，作者只是实话实说“不热闹”，并没有发脾气说不满。第⑧段写做走马灯“很欣喜”、第⑨段写年年去看围屏，都带着喜欢和怀念，所以“作者对故乡元宵节冷冷清清的不满”这个说法不对。故D错误。 23．这句话在第⑨段，作者说“看了多少年，但还是年年看”，就像你每年除夕都要吃饺子一样，是一种习惯了的老规矩，带着亲切感。说成“腻烦”不符合作者的真实情感。故C错误。 24．第③段掷骰子、第④段吹糖人、第⑤段捏面人、第⑥段抖空竹都只写了一两句话，是略写；而第⑧段写走马灯、第⑨段写围屏、第⑪段放红灯笼，都各占一整段，写得特别细，所以这些是详写的内容。 25．这句话在最后一段，“就这样”三个字好像在说“年怎么稀里糊涂就过完了”，有点舍不得。和第⑪段写红灯笼时说的“薄薄的凄凉”是一个意思，就是对故乡那种安安静静过年的味道的想念。 26． B C 27． 由不得自己，控制不住自己。文中指春天到来，“我”总会忍不住想起刘老师。 形容呼吸急促，大口喘气。文中指刘老师追赶风筝后十分劳累。 28． 艰难板书 操场放风筝 29．运用动作、语言和神态描写，生动写出刘老师追赶风筝时欢快自在的样子，表现出他身残志坚、自强乐观、热爱生活的品质，饱含作者对刘老师的敬佩之情。 30．身残志坚讲台育人，乐观豁达笑对人生。一根木杖撑起三尺课堂，一纸风筝放飞心中理想，用顽强热忱诠释生命最美模样。 【导语】文章以“风筝”为线索，借回忆刘老师放风筝、讲课等片段，刻画其乐观豁达、坚韧热爱生活的形象。语言饱含深情，通过细节（如拄拐板书、追风筝）传递师生情与生命力量。“理想的风筝”既指实物，更象征精神传承，于温情中彰显对生命价值的礼赞，余韵悠长。 【详解】26．（1）结合第②段内容，刘老师在讲到女娲甩泥巴造人时，用“被甩掉一条腿”来笑谈自己的残疾，这种表达方式既不回避伤痛，又能化解尴尬、逗笑学生，体现出他面对缺陷时的幽默与豁达。后文提到学生“心里泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”，说明他的态度并非自卑或伪装，而是乐观坦然。故选B。 （2）标题“理想的风筝”在第④段和第⑤段均有呼应：既指刘老师亲手制作、放飞的风筝，更象征他生命的顽强、对生活的热爱，以及对学生产生的深远影响。第⑤段写道“那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔”，说明“风筝”还寄托了师生的理想与美好信念。故选C。 27．“不由自主”出现在第①段“我常常不由自主地想起我的刘老师”，联系上下文，作者一看到春天就会自然地、不受控制地想起老师，说明情感深厚、难以抑制。 “气喘吁吁”出现在第④段“他气喘吁吁地抓住了线绳”，结合前文“蹦跳着去追赶线端”，可知是因剧烈运动而导致呼吸急促、上气不接下气的样子。 28．结合文章来分析：第②段写刘老师用女娲造人的传说“笑谈腿疾”；第③段集中写他“靠圆木棍支撑，一天站好几个小时”“跳跃旋转写板书”，可概括为“板书跳跃”或“旋转板书”；第④段写他在春天“放风筝”“追赶线端”，可概括为“放飞风筝”或“追风筝”。小标题应保持结构一致、简洁明了。 示例：板书跳跃（或：旋转写板书）；放飞风筝（或：追风筝） 29．画线句在第④段，运用了动作描写（“拄着”“蹦跳着”“追赶”）、语言描写（“你们不要管，我自己来！”）和神态描写（“笑着，叫着”）。通过这些描写，生动刻画出刘老师身残志坚、不服输、热爱生活、渴望独立的形象，表现了他在放风筝过程中感受到的幸福、充实与生命的活力，也流露出作者对老师的敬佩与感动。 示例：这句话运用了动作、语言和神态描写，生动形象地刻画了刘老师拄拐追风筝的情景。通过“笑着”“蹦跳着”“我自己来”等词句，表现了刘老师身残志坚、乐观向上、热爱生活的精神，表达了他对生命力量的珍视与享受，也体现了作者对老师的敬佩与感动。 30．颁奖词应紧扣刘老师身残志坚、乐观坚强、热爱教育、关爱学生的特点，语言凝练、有感染力，可适当运用排比、比喻等修辞，控制在50字左右。 示例：一支残腿，撑起三尺讲台；一只风筝，放飞生命理想。您用笑容驱散阴霾，用坚强点亮希望。刘老师，您是春天里最美的风筝，永远翱翔在我们心中！ 31． 小烟囱扫除人扫烟囱挣的三十个铜币从破洞漏光，没钱回家，蹲在街角伤心哭泣。 放学的女学生们得知男孩的遭遇后，纷纷掏出身上的钱币凑钱，帮男孩攒够路费，还有人送花朵给他。 校长赶来，女孩们四散走开，男孩独自站在路上，手里攥满钱和鲜花。 作者在女子学校放学时，看见扫烟囱的小男孩因弄丢工钱无法回家而哭泣，一群善良的女学生主动凑钱、送花帮助他，这件温暖的小事让作者觉得十分美好。 32． 辛苦挣来的三十个铜币全部漏掉，没钱回家，害怕被师父责罚，内心无助难过。 女孩们热心地凑钱、送花帮助自己，被大家的善意深深打动，感动落泪。 33． 语言 能感受到这个女孩热心善良、大方仗义，有号召力 34． 女孩们纷纷拿出零花钱，主动帮助穷苦男孩的善良行为，这份同情心格外动人。 女孩们赠予男孩鲜花，温柔对待陌生人的纯粹善意，人与人之间互相帮扶的温情，是最珍贵的美好。 35． 《汤姆・索亚历险记》 汤姆・索亚 聪明机智、勇敢正义、热爱自由 汤姆和贝基被困山洞，他没有慌乱，凭借聪明找到出路；法庭上他勇敢站出来作证，揭露凶手，拯救无辜的莫夫・波特。 【导语】这篇节选自《爱的教育》的《烟囱扫除人》，以第一人称孩童视角切入日常小事，文字朴素细腻，满是柔软温度。作者没有刻意说教，只借一群女学生帮丢钱的小清扫工凑钱的小事，把孩童纯粹的共情与善意描摹得格外动人，契合《爱的教育》“以小事育大爱”的内核，于细微处见真情，读来温暖治愈。 【详解】31．起因对应②-④段：本文核心矛盾的开端是小男孩扫烟囱赚的三十个铜币从破口袋丢失，因为害怕被师父责罚不敢回去，只能在街角哭，女孩子们发现了他的困境。 经过对应⑤-⑦段：得知小男孩的难处后，插青羽的大女孩带头号召全校不同年级的女孩子们凑钱，大家纷纷拿出自己的零花钱，没带钱的就把花送给小男孩，很快不仅凑齐了三十个铜币，还多出了很多。结果对应第⑧段：校长要来，女孩子们散开离开，小男孩不仅拿到了足够的钱，还收到了很多花，从哭泣变成欢喜，事件结束。整合后概括全文主要内容，把事件的起因、经过、结果串联成通顺完整的文字即可。 32．A处是刚遇见小男孩的时候，他还没有说明原因，结合后文他的描述：钱丢了，回去师父会打他，此时他是走投无路，无助害怕，因此哭泣。 C处是帮助结束之后，原本走投无路的小男孩意外得到了一群陌生人的帮助，解决了自己的难题，此时的眼泪是因为感动和喜悦，是喜极而泣。 33．B句是女孩说的话，属于语言描写。这句话是女孩看到小男孩的难处后，主动号召大家一起凑钱帮忙，能看出女孩十分热心善良，主动站出来想办法解决问题，很有号召力。 34．可以从两层含义分析：首先可以分析表层的视觉美，文中描写了女孩子们簇拥着小男孩，好看的服饰、充满善意的场景本身就是很美的画面；再分析深层的心灵美，这群女孩主动帮助陌生的可怜小男孩，不求回报，她们善良纯真的心灵才是这件事“很美”的核心，是真正动人的美好。 35．先从题干中选取一本书，填写完整书名、主人公姓名，再结合整本书核心事件，提炼 2—3 个核心性格词，贴合人物主线特点，最后选取能印证性格的典型情节，简单交代事件起因、经过，把情节和性格对应起来，证明关键词合理。 示例：作品名称：《鲁滨逊漂流记》 ；主人公：鲁滨逊；性格关键词：坚韧顽强、乐观勇敢、动手能力强；对应情节：鲁滨逊流落荒岛后，没有放弃生存希望，自己搭建房屋、种植麦子、驯养山羊，依靠双手在孤岛上独自生活二十八年，凭借顽强毅力克服无数生存难关。 作品名称：《汤姆・索亚历险记》； 主人公：汤姆・索亚；性格关键词：聪明机智、勇敢正义、热爱自由；对应情节：汤姆和贝基被困山洞，他没有慌乱，凭借聪明找到出路；法庭上他勇敢站出来作证，揭露凶手，拯救无辜的莫夫・波特。 作品名称：《骑鹅旅行记》； 主人公：尼尔斯；性格关键词：知错能改、善良勇敢、爱护动物；对应情节：尼尔斯原本调皮欺负小动物，变小后跟随大雁周游瑞典，一路上主动帮助各类动物，不断改正自身缺点，最终成长为温柔善良、有责任心的孩子。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $