【暑假提升作业】分班考综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以文化情境为载体，整合语言基础、文化积累、文本解读与表达，形成“输入-内化-输出”的完整训练链，渗透文化自信与思维能力。 **综合设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|4题（字音、字形、词语、成语）|语境分析法、逻辑推导法|语言基础与文化常识结合，从字词句运用到文化理解| |积累运用|1题（诗词填空）|分类记忆法|四季、情感、童趣主题归类，强化经典积累与审美感知| |诗词曲鉴赏|2题（画面照应、情感）|画面关联法、情感归因法|景与情的逻辑关系，培养审美创造与文化自信| |文言文阅读|4题（断句、词义、内容概括、人物评价）|语义单元划分法、语境释义法|从文言基础到历史文化解读，渗透家国情怀| |现代文阅读|5题（课内+非连文本）|信息比对法、情感线索梳理法|课内精读与课外拓展结合，提升思维能力与语言运用| |书面表达|1题（半命题作文）|以小见大法、情感具象化法|从个人经历到成长感悟，落实语言运用与思维独创性|

【暑假提升作业】分班考综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 下面是同学们参观张衡博物馆时讲解词的部分内容，请你完成下列任务。 同学们，欢迎来到张衡博物馆，这里是“科圣”张衡的故乡，很多人只知道他发明了地动仪，其实他在各个①lǐng yù都有所②jiàn shù，他的诸多发明和思想是现代前沿科技的雏形。两千多年前，张衡靠手工机械探索天地奥秘。两千多年后，我们靠人工智能观天测地，人工智能的出现和发展并非________，而是不断研究、探索的成果。③shí jiàn证明，科技改变生活，人工智能凭借④bù kě sī yì的信息处理能力，帮人们解答了许多⑤yí wèn，推动社会发现了更多⑥zhēn lǐ。 1．依次给文中加点的字注音，全部正确的一项是（   ） A．地动仪（yí）    机械（jiè）    凭借（pín） B．地动仪（yí）    机械（xiè）    凭借（píng） C．地动仪（yì）    机械（jiè）    凭借（pín） D．地动仪（yì）    机械（xiè）    凭借（píng） 2．请根据拼音，在田字格里写出汉字。 ①  ②  ③   ④ ⑤  ⑥ 3．根据文段内容，在横线上填词语，最恰当的一项是（   ） A．突然 B．果然 C．居然 D．偶然 4．参观完博物馆，同学们展开讨论，讨论中加点词语运用不恰当的是（   ） A．参观了张衡博物馆，我不禁心潮澎湃，向中国古代的科学家致以崇高的敬意。 B．在没有电子计算、没有卫星探测的汉代，张衡用机械原理推演宇宙规律，以自强不息的精神，在宇宙探索的征途上书写了动人传奇。 C．张衡文理兼修，成就司空见惯，国际天文界将月球环形山命名为“张衡山”。 D．张衡能发明世界上第一台监测地震的仪器——候风地动仪，源于他见微知著的思考。 二、积累运用 5．千年前的诗句，至今仍在耳畔吟诵。这便是时间赠予我们的礼物，让经典永远鲜活。 （1）四季流转，诗意如歌。诗词绘尽四季美景：春日有“________________，拂堤杨柳醉春烟”的生机；夏日有“接天莲叶无穷碧，________________”的明艳；秋日有“________________，霜叶红于二月花”的绚烂；冬日有“忽如一夜春风来，________________”的浪漫。 （2）字字含情，句句动人。诗词抒发真挚情怀：高适《别董大》中的诗句“________________，天下谁人不识君。”抒写深厚友情；王建《十五夜望月》中的诗句“今夜月明人尽望，________________”寄托悠悠乡愁。 （3）童真童趣，跃然纸上。诗词捕捉童年趣事：“牧童归去横牛背，________________”写出了牧童晚归的悠闲自在；“最喜小儿亡赖，________________”写出了儿童剥莲蓬时的稚态。 三、诗词曲鉴赏 阅读下面的诗歌，完成各小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 6．第四句中的“蚕桑”“插田”分别照应上文的“___________”“____________”两个画面，“才”和“又”两字极富表现力，勾画出乡村四月___________气氛。 7．这首诗表达了诗人怎样的感情？ _______________________________________________________________________________ 四、文言文阅读 文言文阅读 2026年春，电视剧《太平年》火遍大江南北。镜头扫过五代十国的烽烟，聚焦于东南一隅的吴越国，讲述了末代国君钱俶“纳土归宋”的故事。 吴越献地① 钱俶②在太祖朝岁贡不绝，助宋灭南唐，入汴京③后获厚待并被送返；太宗太平兴国三年再度入朝，恰逢漳泉④陈洪⑤进纳土，遂决意献吴越十三州于宋。 【注释】①出自《宋史·吴越钱氏世家》，有删改；②钱俶（chù）：五代十国时期吴越国末代国君；③汴京：北宋都城，今河南开封；④漳泉：指福建的漳州和泉州两地；⑤陈洪：原为闽国将领，后主动“纳土归宋”。 8．下列句子的朗读节奏停顿正确的一项是（   ） A．钱俶/在太祖/朝岁贡不绝 B．入汴京/后获厚待/并被送返 C．太宗/太平兴国/三年再度入朝 D．恰逢/漳泉陈洪/进纳土 9．解释下列带点字的意思。 岁贡不绝（①________    ）    恰逢（②   ________）    遂决意（③  ________  ） 10．读短文，想一想钱俶为北宋做了哪些事？完成下面的图示（用原文）。 11．根据短文内容，完成下面对话。 海娃： 读了这个故事，我觉得吴越国君钱俶是一个（①   ）的君王。 A．会贪图享乐    B．有家国情怀    C．善阿谀奉承    D．足智且多谋 我： 根据这个故事拍成的电视剧取名为《太平年》，道出了老百姓最朴实的心声，希望②___。 五、现代文阅读 课内阅读 那个星期天 ①起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。走吗？等一会儿，等一会儿再走。我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。母亲出来了，可我忘了吓唬她，她手里怎么提着菜篮？您说了去！等等，买完菜，买完菜就去。买完菜马上就去吗？嗯。 ②这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，（着急  焦急）又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，（空空落落  空空荡荡）。 12．用“ ”画出第①自然段中“我”的内心独白。 13．选文中有两处括号，请你用“√”为本文选出正确的词语。 14．第①段特意写到那天“阳光明媚”的作用是什么？ 15．仔细体会“我”的心情变化，把表格补充完整。 起床，刷牙，吃饭 兴奋、期待 藏在大门后等母亲 __________________ 跳房子 __________________ 用树枝拨弄着一个蚁穴 孤单、寂寞 翻看画报 __________________ 【材料一】 毕业·大数据 近年来，毕业消费逐渐从物质型向精神型、体验型转变。2020年至2025年，各类毕业消费类别占比变化明显，具体数据如下图所示： 【材料二】 “新式毕业礼”受追捧 “比起昂贵的礼物，我更喜欢和好朋友一起去博物馆，或者共同完成一幅画。”毕业生小路说。今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”。 ·“成长纪念册”DIY：同学们自己排版、撰写文案、手绘插图，记录六年来的成长点滴，这种独一无二的纪念册远比千篇一律的成品更有温度。 ·“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，将根留在母校，把爱传承下去。 ·书香传递：毕业生们将自己的闲置书籍、学习笔记等整理出来，在校内进行漂流或捐赠给学弟学妹，并为每件物品附上一段勉励的话语。【材料三】 毕业，是别也是开始 对小学生来说，收到毕业礼物是校园时光最温暖的收尾。不同种类的毕业礼物，会给收礼的同学带来不一样的美好感受。2025年校园调研，学生对收到的各类毕业礼物的真实感受如下表所示： 礼物类型 学生真实感受 专属手工类礼物 亲手制作的礼物是独一份的，比买来的礼物更暖心，藏着同学的真心和我们六年的校园回忆。 集体体验类礼物 和全班同学一起参与、共同完成，氛围超暖，留住了班级的专属回忆，让毕业变得更有仪式感。 实用成长类礼物 文具、书籍等礼物贴近日常学习，实用性强，陪伴自己继续成长，时刻记得珍贵的同窗情谊。 影像留存类礼物 照片、视频、语音等影像资料，能定格校园美好瞬间，随时可以翻看，回忆六年的校园时光。 16．阅读以上三则材料，判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 （1）【材料一】表明，2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比最高。( ) （2）【材料二】告诉我们，“成长纪念册DIY”和合力种下“毕业树”，都属于精神型和体验型的毕业消费。( ) （3）集体体验类礼物需要和部分同学一起参与完成，能让毕业更有仪式感，留住班级的专属回忆。( ) （4）当代小学生挑选毕业礼物，更看重礼物的心意与纪念价值，不再一味追求昂贵的实物礼品。( ) 17．下列活动或礼物中，与材料倡导的“新式毕业礼”理念不符合的一项是（    ） A．全班同学一起拍摄毕业微电影，记录六年校园生活的温馨片段。 B．班长提议每人凑钱，为班级购买一块刻有全班名字的高档水晶纪念牌。 C．几位好友相约一起去图书馆整理自己的读书笔记，互相写下毕业赠言。 D．发起“毕业图书漂流”活动，同学们把自己的课外书贴上祝福卡片，留给下一届学生。 18．结合三则材料的内容，下列关于毕业季消费和毕业礼物的主要特点与意义，理解最准确的一项是（    ） A．毕业季消费的占比变化，本质上是学生零花钱多少导致的消费选择差异。 B．新式毕业礼的流行，说明学生们不再需要纪念物品来留住校园回忆。 C．毕业消费从物质型转向精神型、体验型，背后是学生对“心意、纪念与温度”的追求。 D．实用型毕业礼物依然是市场主流，精神体验类礼物仅作为小众补充存在。 19．综合以上三则材料，你想给最要好的同学送什么毕业礼物？并简要说明理由。 ________________________________ 六、书面表达 20．往事如歌，未来如诗。站在小学与初中的交汇点，你最想感谢“谁”？也许是一个人、一本书、一个习惯、一种品质……请以“ ，谢谢你的陪伴”为题，写一篇作文。先将题目补充完整，再通过具体事例，写出他(她/它)陪伴你成长的经历，表达出真挚的感情。不出现真实校名、人名，450字左右。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【暑假提升作业】分班考综合复习卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．B 2． 3．D 4．C 【详解】1．A．机械（xiè），凭借（píng）； C．地动仪（yí）,机械（xiè），凭借（píng）； D．地动仪（yí）。 2．书写时注意“域”“建”“践”“议”“疑”“理”的正确写法。 3．突然：指情况发生得急促又出人意料，多用来形容动作、事件瞬间发生。 果然：表示事情的结果和预想的一致。 居然：带有意外、没想到的意味，多含惊讶感。 偶然：指事物的出现不是必然的，带有随机性、巧合性。 句子语境为“人工智能的出现和发展并非____，而是不断研究、探索的成果”，句中“并非……而是……”构成正反对比，后半句点明是长期钻研得来的必然结果，前半句就要对应否定“巧合、随机出现”的含义，只有“偶然”贴合语境，其余词语词义均无法匹配此处逻辑。 4．C．“司空见惯”指某事常见，已经不觉得新奇。本句是夸赞张衡成就卓著、十分难得，该词词义与语境完全相反，运用不恰当。 5． 草长莺飞二月天 映日荷花别样红 停车坐爱枫林晚 千树万树梨花开 莫愁前路无知己 不知秋思落谁家 短笛无腔信口吹 溪头卧剥莲蓬 【详解】（1）书写时注意“莺”“映”“停”“枫”“树”的正确写法。 （2）书写时注意“莫”“前”“落”的正确写法。 （3）书写时注意“笛”“信”“溪”“剥”“蓬”的正确写法。 6． 绿遍山原 白满川 忙碌 7．表达了作者对乡村四月秀丽自然风光的喜爱之情，以及对勤劳劳作的农民的赞美之情。 【导语】《乡村四月》是一首清新灵动的宋代田园小诗，前两句勾勒出江南四月山野翠绿、烟雨蒙蒙的明丽水乡景致，后两句点出农忙图景，以清景衬忙人，满含诗人对乡村生活与农家劳作的欣赏赞美。 【详解】6．①蚕桑活动依托山野间繁茂的草木开展，诗中“绿遍山原”描绘出山野草木葱茏的景象，与“蚕桑”的农事场景相呼应。②“插田”是稻田里的农事活动，诗中“白满川”描绘的是稻田水色映着天光的景象，所以“插田”与“白满川”相照应。③“才”表示刚完成一项劳作，“又”表示紧接着投入下一项劳作，两个字凸显了农民劳作的连续性，生动勾勒出乡村四月忙碌的农忙气氛。 7．诗歌前两句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，用“绿遍”“白满”描绘出山野、稻田的色彩之美，“雨如烟”营造出朦胧清新的氛围，展现了乡村四月生机盎然的自然风光，流露出作者对乡村景色的喜爱。后两句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，直接描写农民不停歇的劳作场景，体现出农民的勤劳，表达了作者对辛勤劳作的农民的赞美。 8．D 9． 断绝 正好 于是，就 10．助宋灭南唐 献吴越十三州于宋 11． B 国家太平，百姓安居乐业 【导语】这篇文言文阅读设计很精巧：依托热播剧《太平年》引入，以浅近的节选史料讲吴越纳土归宋的史实，拉近了学生与古典文史的距离。题型层级清晰，从文言基础到内容探究，既考查核心能力，又自然渗透了家国统一的价值观，贴合语文核心素养要求。 【详解】8．A．“太祖朝”指太祖在位时期，是完整语义单元，不能拆分。正确停顿：钱俶/在太祖朝/岁贡不绝。 B．“入汴京后”是完整时间状语，不应断开。正确停顿：入汴京后/获厚待/并被送返。 C．“太平兴国三年”是完整年号纪年，不可拆分。正确停顿：太宗/太平兴国三年/再度入朝。 D．“恰逢”是谓语，“漳泉陈洪”是主语，前后语义断开合理，节奏划分符合文言朗读规则。 9．“钱俶在太祖朝岁贡不绝”意思是钱俶在宋太祖在位时每年进贡从未中断，其中“绝”的意思是断绝、中断； “恰逢漳泉陈洪进纳土”意思是正好遇上漳泉的陈洪进献出土地归顺宋朝，其中“恰”的意思是正好、恰巧； “遂决意献吴越十三州于宋”意思是于是下定决心把吴越十三州献给宋朝，其中“遂”的意思是于是，就。 10．由原文“钱俶在太祖朝岁贡不绝，助宋灭南唐，入汴京后获厚待并被送返”可知太祖朝钱俶除岁贡不绝外，还有助宋灭南唐这件事，所以填助宋灭南唐； 由原文“太宗太平兴国三年再度入朝，恰逢漳泉陈洪进纳土，遂决意献吴越十三州于宋”可知太宗太平兴国三年钱俶入朝后做出献吴越十三州于宋的举动，所以填献吴越十三州于宋。 11．由原文“钱俶在太祖朝岁贡不绝，助宋灭南唐”“遂决意献吴越十三州于宋”可知钱俶主动归附大宋，以献地的方式避免两国交战、保全属地百姓，体现出心中顾及家国百姓，对应选项B有家国情怀，文中没有写钱俶贪图享乐、刻意逢迎或是运用计谋行事的相关语句，其余选项均不符合原文。 原文中故事发生时间为“太宗太平兴国三年”，“太平”代表安定无战事，钱俶献地后中原与吴越归于统一，百姓不再受战乱侵扰，电视剧取名《太平年》承载百姓期盼，填写天下太平，战乱平息，百姓能够安稳度日、安居乐业。 【点睛】参考译文：钱俶在宋太祖在位期间，每年都不间断地向朝廷进贡，还出兵协助宋朝攻灭南唐；他前往京城汴京觐见后，得到朝廷优厚的礼遇，之后被准许返回吴越属地。到宋太宗太平兴国三年，钱俶再次进京朝见，此时恰逢漳泉地区的陈洪进献上自己管辖的土地归顺朝廷，钱俶于是下定决心，将吴越所辖的十三个州全部献给大宋。 12． 等一会儿就等一会儿。 我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。 她手里怎么提着菜篮？ 13．焦急   空空落落 14．运用环境描写，晴朗明媚的春光烘托出“我”满心期待出游的喜悦，与后文漫长等待产生的失落心情形成反衬。 15． 紧张、期盼 焦急又兴奋 无聊失落（或寂寞怅惘） 【导语】文段以孩童视角叙事，捕捉等待母亲出门的细碎日常。通过跳房子、看云、拨蚁穴等一系列行为，直观展现漫长等待的过程。环境与心理相融，明媚春光反衬内心焦灼，空旷院落烘托孤单，细腻地写出孩子期盼又失落的情绪，语言质朴，充满童真。 【详解】12．结合第①段全段可知，内心独白是人物心里所想、没有口头说出来的心理活动。“走吗？”“您说了去！”“买完菜马上就去吗？”是直接说出的对话，不属于内心独白；“等等，买完菜，买完菜就去。”“嗯。”是母亲说的话，也不属于内心独白。 故属于“我”内心想法的语句是：“等一会儿就等一会儿。”“我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。”“她手里怎么提着菜篮？” 13．着急：急躁不安，侧重内心浮躁。 焦急：十分着急，带有焦灼期盼的情绪，程度更深。 空空落落：心中空虚、失落，侧重内心感受。 空空荡荡：环境空旷，侧重空间景象。 结合第②段内容，文中“我”满心期盼外出，等待时满怀焦灼期盼，选“焦急”；院子空旷，同时烘托“我”等候时内心的失落空虚，选“空空落落”。 14．结合第①段“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”可知，这句话描写出天气晴好、景色美好的景象，此时“我”满心期待跟随母亲出门游玩，明媚的景物和“我”此刻欢喜期盼的心情相呼应，运用环境描写，以美好的春光烘托“我”内心满怀期待、兴奋愉悦的心情，也和后文漫长等待后逐渐低落失望的情绪形成鲜明对比。 15．结合第①段“我藏在大门后，藏了很久。我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿”可知，此刻“我”一心等着出门，内心满怀期盼与紧张，所以①填写期盼、紧张. 结合第②段“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋”可知，等待时内心焦灼又抱有期待，所以②填写焦急、兴奋。 结合第②段“院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报……院子很大，空空落落”可知，漫长等候中十分无聊，内心空虚失落，所以③填写无聊、失落。 16． √ √ × √ 17．B 18．C 19．亲手制作的成长纪念册。 包含心意，能留存校园回忆，符合新式毕业礼的理念。 【导语】这篇非连续性文本阅读选材贴合当下学生毕业季的真实生活，兼具实用性与典型性。它整合了新闻调查、新式毕业礼类型、学生感受三类不同载体的材料，契合非连续性文本的考查要求，能有效检验学生信息筛选整合能力，还引导学生解决真实生活问题，设计贴近学情，十分合理。 【详解】16．（1）材料一图片中显示2025年毕业季消费中，聚餐旅行的占比45%，是占比最高的，该项判断正确。 （2）材料二“成长纪念册”DIY属于精神型。“植”此青绿：一些班级选择在校园里合力种下一棵“毕业树”或开辟一块“毕业花园”，属于体验型，都符合新式毕业礼的特点，该项判断正确。 （3）材料三原文：集体体验类礼物是和全班同学一起参与完成；题干改成“和部分同学”，与原文表述不符，该项判断错误。 （4）材料二小路说，今年，很多毕业生不再追求物质上的奢华，转而青睐个性化的“成长礼包”，该项判断正确。 17．B．凑钱购买高档水晶纪念牌偏向物质消费，而新式毕业礼更看重心意、体验与纪念意义，不追求昂贵物品。 18．A．三则材料从头到尾没有提到“零花钱多少、经济条件”相关内容，材料只说明消费从物质转向精神体验，原因是学生观念改变，看重心意与回忆，并非零花钱多少影响选择，属于无中生有。   B．材料二的DIY成长纪念册、毕业树，材料三的照片影像、手工礼物都属于纪念类载体。学生只是摒弃昂贵量产的奢华纪念品，并不是不需要纪念物品，该选项曲解原文意思。 C．材料一饼图数据对比：2020年纪念物品（物质类）占比最高，2025 年聚餐旅行、兴趣体验（精神体验类）占比大幅上升，点明消费从物质型向精神、体验型转变；材料二新式毕业礼全部侧重亲手参与、情感留存，拒绝奢华实物；材料三四类毕业礼物，全部强调真心、专属回忆、仪式感、同窗情谊。 三则材料共同印证：消费转变的核心是学生更看重礼物里的心意、纪念价值与情感温度。 D．从材料一2025 年饼图数据看：聚餐旅行45%+ 兴趣体验15%，体验类合计60%；纪念物品仅35%。精神体验类占比远高于物质纪念类，已经成为主流，并非小众补充，和图表数据冲突。 19．结合三则材料里新式毕业礼的理念，写出你准备送给好朋友的毕业礼物，再简单说清这份礼物符合材料倡导的理由。 我会送给好友整理好的读书笔记，并附上亲手写的毕业赠言。理由：这是材料里提倡的书香传递活动，笔记实用，手写赠言饱含心意，能留住我们六年的校园回忆。 20．例文： 坚持，谢谢你的陪伴 岁月流转，六年小学时光悄然落幕。成长的道路上，有温暖的亲人、友善的同学陪伴着我，而始终鞭策我前行、让我不断蜕变的，是可贵的坚持。坚持，谢谢你一路不离不弃的陪伴。 曾经的我，是一个做事三分钟热度、容易轻言放弃的孩子。遇到一点困难就退缩，练字坚持不了几天，跑步半途就想停下，很多事情都半途而废，始终没有进步。看着身边的同学一点点变得优秀，我心里满是羡慕，也暗暗下定决心，要学会坚持，不再轻易认输。 让我真正读懂坚持的意义，是一次跳绳比赛的备战。那时我的跳绳速度很慢，频繁断绳，远远落后于班级同学。看着笨拙的自己，我一度想要放弃训练。但我告诉自己，不能再半途而废，要坚持到底。从此，每天放学后，我都会留在操场练习。一次次失误、一次次重来，手臂酸痛、双腿发麻，汗水浸湿衣衫，我也从未停下。日复一日的坚持练习，让我的速度越来越快，失误越来越少。最终在比赛中，我超常发挥，取得了不错的成绩。 这件事之后，坚持便一直陪伴着我。学习遇到难题，我不再焦躁放弃，而是耐心钻研；练字枯燥乏味，我依旧静心坚持，日日积累。坚持就像一束微光，默默照亮我的成长路，帮我克服一次次困难，改掉懒惰怯懦的缺点，让我慢慢变得自律、勇敢、优秀。 如今，我即将告别小学，开启全新的初中旅程。前路或许还有无数挑战，但我不再畏惧。感谢坚持长久的陪伴，它赋予我直面困难的勇气和永不言弃的底气。未来，我会继续携着坚持前行，脚踏实地、全力以赴，在成长的道路上收获更多惊喜与蜕变。 【详解】一、审题。 本次作文为半命题作文，需要先补充题目，陪伴的主体可以是人、事物、习惯、品质等，选材范围广泛。作文核心是围绕“陪伴成长”展开，聚焦小学成长阶段的经历，通过成长过程中的点滴陪伴，抒发真挚的感恩之情，要求内容真实、情感真挚，贴合小学升初中的成长节点，字数控制在450字左右，同时规避真实校名、人名。 二、立意。 以小学六年的成长时光为底色，借助陪伴自己成长的对象，记录自身的蜕变与成长，展现陪伴带来的温暖、力量与勇气。表达对陪伴对象的真挚感恩，凸显成长路上温暖相伴的美好，诠释平凡陪伴对个人成长的重要意义，传递积极向上的成长态度。 三、写作思路。 开头：立足小学与初中的交汇节点，感慨时光匆匆，回望六年成长岁月。自然点出始终陪伴自己的对象，点明这份陪伴贯穿整个小学时光，为自己的成长增添了温暖与光亮，开门见山，引出全文主题，奠定温柔感恩的基调。 中间：承接开头的陪伴对象，聚焦小学不同成长阶段，叙述陪伴带来的改变与温暖。循序渐进展现成长过程，从懵懂稚嫩的低年级阶段，到慢慢成长、遭遇困惑与挫折的高年级阶段，细致刻画陪伴对象如何默默相随，给予自己慰藉、鼓励与指引。着重体现自身在陪伴中慢慢蜕变、收获成长的过程，融入细腻的内心感受，让情感自然流露。 结尾：总结六年的陪伴时光，回望一路走来的成长与蜕变，由衷抒发感恩之情。立足当下的成长新起点，表明这份陪伴早已成为自己成长路上的珍贵财富，未来也会带着这份温暖与力量继续前行，升华全文主旨，收尾简洁真挚。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $