小升初分班考提优卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以文化传承与时代热点为情境，通过基础巩固、能力提升到创新应用的梯度设计，全面考查小升初语文核心素养，如现代文阅读整合“春秋假”古今材料，书面表达融合2046年科技想象，兼具知识检测与育人价值。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |基础知识|4|字音字形、词语运用|以阅读感想为情境，整合课内文本（如《匆匆》《青山不老》）考查基础积累| |积累运用|1|古诗文默写|分“四时皆景”“薪火相传”等主题，兼顾理解性默写与文化传承| |诗词曲鉴赏|2|意象分析、情感把握|结合《乡村四月》考查画面照应与诗人情感，链接田园文化| |文言文阅读|5|字词释义、断句、启示|对比《两小儿辩日》《曹冲称象》，培养思辨与传统文化理解| |现代文阅读|8|信息梳理、细节批注|“王承书事迹”渗透爱国精神，“春秋假”材料整合古今教育理念| |书面表达|1|写实与想象作文|话题一“温暖藏在____里”聚焦生活体验，话题二“2046年故事”激发创造思维|

小升初分班考提优卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 小语分享了自己本学期的阅读感想，请完成下列各小题。 这学期，我们读了很多文章。读《匆匆》，我们为时光的(甲)而头涔涔、泪潸潸；读《只有一个地球》，我们知道了如果地球上的各种资源(乙)，将很难从别的地方得到补充；读《青山不老》，我们了解到中国的晋西北是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物(丙)之地。 在书中，我们认识了许多人，认识了攀山越岭勘测线路的工程师詹天佑；认识了“横眉冷对千夫指，俯首甘为rú 　子牛”的鲁迅；认识了骑在鹅的脊背上头yūn 　目眩的小男孩；认识了夜里屏住呼吸(丁)起来帮父亲抄写的朱里奥…… 1．文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是(　　　) A．kān   儒    昏   píng B．zhēn   儒    晕    bǐng C．kān   孺    晕   bǐng D．zhēn   孺    昏    píng 2．下列依次填入语段(甲)(乙)(丙)(丁)处的词语，最恰当的一项是(　　　) A．流失   枯竭   占据   鬼鬼祟祟 B．流逝   枯竭   盘踞   蹑手蹑脚 C．流失   枯燥   盘踞   鬼鬼祟祟 D．流逝   枯燥   占据   蹑手蹑脚 3．读拼音，写字词。 周末，我跟家人来到小城jiē xīn( )，看见tān fàn( )面前红hè( )色的金丝小zǎo( )，嗅到gāng( )里流淌的芝麻油香，chǒu( )见让人yàn( )唾mò( )的大zhēng jiǎo( )，还有造型làng màn( )的熏鸡。它们似乎都有mó( )力，让我kòng zhì( )不住向前nuó yí( )的脚步，hēng( )着小曲，品味家乡特产。 4．先把四字词语补充完整，再从中选择恰当的词语填空。（填序号） ①走马( )( )    ②( )泪( )眶    ③( )( )当空 ④可歌( )( )    ⑤( )箱( )柜    ⑥( )( )知著 （1）词语_______现在多指粗略地观察一下。 （2）一百年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了_______的斗争。 二、积累运用 5．名句撷珍（根据要求填写内容） （1）四时皆景：《早春呈水部张十八员外》中“_________________，草色遥看近却无”勾勒出早春的清新：《山居秋暝》里“空山新雨后，_________________”写尽秋雨的清幽：《江南春》里“_________________，水村山郭酒旗风”道尽江南春光的繁盛。 （2）薪火相传：《墨梅》里“不要人夸好颜色，_________________”彰显文人风骨：《竹石》中“_________________，_________________”展现生命韧性。 （3）诗词咏志：《马诗》中“大漠沙如雪，_________________”绘尽边塞苍茫：《十五夜望月》里“今夜月明人尽望，_________________”寄托相思：《夏日绝句》中“生当作人杰，_________________”抒发壮志豪情：《卜算子·送鲍浩然之浙东》中“_________________，_________________”将山水拟人化。 （4）笃行修身：少年当以勤读修身，终能学有所成，不负“青，___________，___________”的期许：更需谨记“_________________，更有早行人”的古训；不忘“_________________，莫把无时当有时”的劝诫。读书当有“读书须用意，_________________”的专注，更要敢闯敢试，牢记“苟利于民，____________；____________，不必循旧”，在创新中勇攀高峰。 三、诗词曲鉴赏 阅读下面的诗歌，完成各小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 6．第四句中的“蚕桑”“插田”分别照应上文的“___________”“____________”两个画面，“才”和“又”两字极富表现力，勾画出乡村四月___________气氛。 7．这首诗表达了诗人怎样的感情？ ________________________________________________________________________________ 四、文言文阅读 【选文一】                                 两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。 ⑥两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【选文二】                                  曹冲称象 曹冲生五六岁智意①所及有若成人之智。时孙权曾致②巨象，太祖③欲知其斤重，访④之群下⑤，咸莫能出其理⑥。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校⑦可知矣。”太祖悦，即施行焉⑧。 【注释】①智意：智慧。②致：送来。③太祖：曹操，即曹冲之父。④访：询问。⑤群下：手下群臣。⑥理：办法，道理。⑦校：通“较”，比较。⑧施行焉：按这个办法实行。 8．【字词释义】参考表格提示的方法，解释加点的字。 文言词句 释义方法 解释 我以日始出时去人近 积累法：识记课内文言词语 去：①___________ 及其日中如探汤 汤：②___________ 太祖欲知其斤重 联系成语：己所不欲，勿施于人 欲：③___________ 太祖悦 联系上下文 悦：④___________ 9．【语句断句】请用“/”给下列句子断句（限2处）。 曹 冲 生 五 六 岁 智 意 所 及 有 若 成 人 之 智 10．【语气品读】下列选项中，与“孰为汝多知乎？”语气最相符的一项是（   ） A．疑问，寻求答案的语气 B．感叹，赞美孔子的语气 C．反问，嘲笑孔子的语气 D．陈述，客观评价的语气 11．【内容概括】两小儿分别从什么角度来证明自己的观点？（用原文词语或自己的话概括均可） 一儿从___________________________角度，一儿从___________________________角度。 12．【启示感悟】读【选文一】【选文二】，在怎样对待知识方面，你获得哪些启示？ _______________________________________________________________________________________________ 五、现代文阅读 阅读理解 “蒙着面纱”的科学女神 ①王承书是一位“蒙着面纱”的科学女神。她隐姓埋名，把全部的才华、智慧都献给了铸造共和国坚强“核盾”的强国事业。一生三次“我愿意”，就是她对祖国的深情告白。 ②1956年，赴美深造的王承书毅然回国，在中国科学院担任多职，从事科研工作。 ③1958年，我国筹建了热核聚变研究室。当时，中国的热核聚变研究处于空白状态。领导找到了她，希望她能挑起这个领域的科研重担。王承书深知这是一个巨大的挑战，但她没有犹豫，毅然回答说：“我愿意！”此后，仅用两年时间，她就带着一批研究人员，几乎是从零开始取得了重要突破，也为国家培养了第一批热核聚变研究领域的科研骨干。 ④1961年3月的一天，钱三强找到她，郑重地说：“我们的国家正在研制原子弹，准备交给你一项秘密的任务——研制浓缩铀。这是保密性极强的工作，你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议，你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？”浓缩铀是核武器的重要燃料，没有浓缩铀，原子弹就无法成功爆炸。王承书明白，自己被选中，是党和国家对她的信任，这将是她一生中最神圣的使命。迎着钱三强期待的目光，王承书平静而坚定地回答了三个字：“我愿意！”1964年1月14日，王承书所在的504厂终于成功研制出了合格的浓缩铀。10月16日，一朵巨大的蘑菇云升腾在罗布泊的上空，自强不息的中华民族从此拥有了最坚固的国防“核盾”。那一天，王承书流下了滚滚热泪…… ⑤我国第一颗原子弹爆炸后的同一年，国家决定成立铀同位素分离研究所，同时正式下达研究大型国产扩散机的任务。钱三强向她发出第三次邀请，希望她继续隐姓埋名从事同位素分离研究。王承书第三次坚定地回答：“我愿意！”她被任命为总设计师，在她的领导下，科学家们充分应用前8年的理论研究成果，进行大量计算，完成了扩散机物理参数和总体参数的选择，使得机器很快进入设计研制阶段。 ⑥ 13．根据选文内容，完成下面的时间轴。 14．选文详细描写了1958-1964年王承书从事科研工作的内容，略写的是____________，这样写的好处是____________。 15．用“ ”画出一处最触动你的细节描写，在下面的横线上批注你的感受。 16．选文的结尾往往含义深刻。请在篇尾横线上补充一个结尾，使它起到点明中心的作用。 ________________________________________ 阅读理解 春秋假 【材料一】 ①今年全国两会，“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”被写入《政府工作报告》。春秋假并非新鲜事。过去，一些农村的中小学会放“农忙假”。【A】学生们走进田野阡陌，在劳动中辨五谷、识农时。如今，支持有条件的地方推广春秋假，不仅能优化时间分配，更让“读万卷书”与“行万里路”交融。当孩子们走出教室，课本里的文字便逐渐立体，以往理解不深的诗词文章也能在自然景致中得到阐释与解读。 ②跟着课本去旅行，是一场跨越时空的对话。伴着书香闻花香，更能让知识在脚下的土地生根发芽。【B】孩子们在观察一草一木中学得自然知识，在探访古迹遗址中读懂历史沧桑，在体验民俗风情中传承文化薪火。春秋假可以成为“行走的课堂”，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟。 ③一段春秋假，恰似长文中的句读，为学生们细探一草一木、品读一字一句提供了更多可能，也如同画里的留白，为孩童们的成长留下无限的遐想空间。 （选自《人民日报》，作者董泽扬，有删改） 【材料二】 ①“春秋假”始于唐代。当时国子监的学生一年有三假：旬假，每十天休一天；田假，农历五月放一个月；授衣假，农历九月放一个月。后两个，就是古代版的“春秋假”。田假时，麦子成熟了，学生要回家帮家里割麦。《诗经》曰“七月流火，九月授衣”，意思是说九月天凉了，该准备冬衣了。唐朝人图省事，直接拿来当了假期名称。宋代沿袭唐制，田假、授衣假均保留。元代民间私塾依农时放假，春耕秋收均有长假。 ②和如今一样，放假的消息才传出，学生心儿立马就飞了。宋代张镃的《重午》描绘得最传神：“书堂给休假，欢呼屡跳舞”。至于放假回家，主业自然是干农活。宋朝范成大《四时田园杂兴》里写到：“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”古人深谙“四体不勤、五谷不分”的害处，放假不是躺平，是让你知道饭从哪儿来的。 （选自《新民晚报》，作者墨父，有删改） 17．阅读两则材料，试着分条梳理从中得到的信息（至少两条）。 （1）________________________________________________________ （2）_______________________________________________________ 18．阅读材料可知，古人放“春秋假”是为了________________________，现代倡导放“春秋假”是为了______________________________。 19．【材料二】中多处引用古诗，这样写的好处是________________________________________________。如果从中选择两首，分别加入【材料一】中，【A】处适合加入《______》，【B】处适合加入《______》。 20．对于学生放“春秋假”，你的观点是支持还是反对？从不同角度说明理由。 _______________________________________________________ 六、书面表达 21．请从下面两个话题中选择一个写一篇习作。 【话题一】六年小学时光，总有一些事像小太阳一样，在回忆里发着光。也许是你忘带文具时，后桌悄悄递过来的半支铅笔——笔杆上还留着他咬过的牙印；也许是你生病返校那天，同桌画在草稿纸上的“康复小太阳”；又或是毕业典礼上，老师拥抱你时，毛衣针脚里掉出来的一根白发……请以“温暖藏在__________里”为题，写一篇作文，表达你的真情实感。 要求：①把题目补充完整；②围绕一个中心把印象深刻的事情写具体，表达真情实感；③语句通顺，标点符号使用正确，书写工整，不少于500字。 【话题二】你已经是一名小学毕业生。2046年，多样态的人工智能已经融入我们的工作生活、科研国防等领域中。那时的你正值人生最好的年华，你会是什么身份？身处的环境有什么变化？你又会经历什么样的事？“未来一切皆有可能”，请发挥想象，写一个关于你的发生在2046年某一天的故事。 要求：①选材合适，详略得当；②故事完整，想象合理；③语句通顺，内容具体；④书写工整规范，题目自拟，字数不少于500字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初分班考提优卷（二）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．C 2．B 【详解】1．书写时注意“孺、晕”的正确写法。 注意区分多音字“屏”的读音，同时注意“勘”的读音易读错。 2．（甲）处： 流逝：像流水一样消逝，常用来形容时间、时光等抽象事物。 流失：指有用的物质（如土壤、资源）散失或被水、风带走，也指人才离开。 “为时光的(甲)而头涔涔、泪潸潸”，这里形容时光消逝，所以用“流逝”。   （乙）处： 枯竭：（水源、资源、体力等）用尽、耗尽。 枯燥：单调、没有趣味，多形容文章、生活、工作等。 “地球上的各种资源(乙)”，这里形容资源用尽，所以用“枯竭”。 （丙）处： 盘踞：带有贬义，指非法占据、霸占（地方），常用来形容恶劣势力或事物长期占据。 占据：中性词，指用强力取得或保持（地域、场所等）。 “晋西北是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物(丙)之地”，这里把风沙等比作“怪物”，带有贬义，用“盘踞”来形容这些恶劣天气长期、顽固地占据着晋西北的土地，就生动地表现出这片土地被恶劣环境牢牢控制、难以摆脱的状态，突出了环境的险恶。 （丁）处： 蹑手蹑脚：形容走路时脚步放得很轻，也形容行动小心谨慎，是中性词，可用于正面场景。 鬼鬼祟祟：形容行动偷偷摸摸、不光明正大，是贬义词，带有负面评价。 “夜里屏住呼吸(丁)起来帮父亲抄写”，这里是描写孩子小心地帮父亲做事，是正面行为，所以用“蹑手蹑脚”。 3． 街心 摊贩 褐 枣 缸 瞅 咽 沫 蒸饺 浪漫 魔 控制 挪移 哼 【详解】书写时注意“街、摊、贩、褐、枣、缸、瞅、咽、沫、蒸、漫、魔、控、挪、哼”的正确写法。 4． 观 花 热 盈 烈 日 可 泣 翻 倒 见 微 ① ④ 【详解】①走马观花：粗略地观察事物，看得不细致。 ②热泪盈眶：激动的泪水充满眼眶，形容十分感动。 ③烈日当空：火辣辣的太阳高高悬挂在天空，形容天气酷热，阳光十分强烈。 ④可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，形容事迹悲壮动人。 ⑤翻箱倒柜：把箱子柜子都翻倒过来，形容彻底搜寻。 ⑥见微知著：见到一点苗头就能明白事物发展的趋势。 （1）“走马观花”形容观察马虎、看得不细致，完全匹配句子释义，因此填①。 （2）句子讲述百年间中华儿女为民族复兴开展斗争，这类先辈的奋斗故事悲壮动人，值得后人歌颂赞美，“可歌可泣”专门用来形容悲壮动人的英雄事迹，贴合句子语境，因此填④。 5． 天街小雨润如酥 天气晚来秋 千里莺啼绿映红 只留清气满乾坤 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 燕山月似钩 不知秋思落谁家 死亦为鬼雄 水是眼波横 山是眉峰聚 取之于蓝 而青于蓝 莫道君行早 常将有日思无日 一字值千金 不必法古 苟周于事 【详解】（1）书写时注意“润”“酥”“莺”“映”等字的正确书写。 （2）书写时注意“清”“乾”“坤”等字的正确书写； “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”出自郑燮《竹石》，写出了竹子经历无数磨难和打击，依然坚韧，贴合题干。 （3）书写时注意“钩”“亦”“鬼”“雄”等字的正确书写； “水是眼波横，山是眉峰聚。”出自王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》，把山水比作人的眼波和眉峰，把山水写得有情有义，贴合题干。 （4）书写时注意“蓝”“道”“常”“思”“值”“法”“苟”等字的正确书写。 6． 绿遍山原 白满川 忙碌 7．表达了作者对乡村四月秀丽自然风光的喜爱之情，以及对勤劳劳作的农民的赞美之情。 【导语】《乡村四月》是一首清新灵动的宋代田园小诗，前两句勾勒出江南四月山野翠绿、烟雨蒙蒙的明丽水乡景致，后两句点出农忙图景，以清景衬忙人，满含诗人对乡村生活与农家劳作的欣赏赞美。 【详解】6．①蚕桑活动依托山野间繁茂的草木开展，诗中“绿遍山原”描绘出山野草木葱茏的景象，与“蚕桑”的农事场景相呼应。②“插田”是稻田里的农事活动，诗中“白满川”描绘的是稻田水色映着天光的景象，所以“插田”与“白满川”相照应。③“才”表示刚完成一项劳作，“又”表示紧接着投入下一项劳作，两个字凸显了农民劳作的连续性，生动勾勒出乡村四月忙碌的农忙气氛。 7．诗歌前两句“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，用“绿遍”“白满”描绘出山野、稻田的色彩之美，“雨如烟”营造出朦胧清新的氛围，展现了乡村四月生机盎然的自然风光，流露出作者对乡村景色的喜爱。后两句“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，直接描写农民不停歇的劳作场景，体现出农民的勤劳，表达了作者对辛勤劳作的农民的赞美。 8． 距离 热水 想要 高兴 9．曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智 10．C 11． 视觉 触觉 12．①知识无穷，要勇于质疑、大胆思考；②遇到问题善于观察，巧用方法解决；③实事求是，不懂不必强辩。 【导语】本文选取《两小儿辩日》《曹冲称象》两篇文言短文对比阅读，一写孩童敢于质疑、圣人亦有未知，一写少年善思巧解难题，二者皆以孩童视角探讨求知之道。文本短小易懂，兼顾文言字词积累与思辨启发，以对比形式引导读者辩证看待知识，兼具知识性与思想性。 【详解】8．“我以日始出时去人近”出自《两小儿辩日》，课内文言文中“去”常表示距离，句子意思是我认为太阳刚升起时距离人近，故①可填“距离”。 “及其日中如探汤” 是课内经典文言句，文中“汤”专指滚烫的热水，句子指正午太阳热得像把手伸进热水里，故②可填“热水”。 联系成语“己所不欲，勿施于人”，意思是自己不愿意承受、不喜欢的事情，就不要强加给别人，其中“欲”是想要的意思，代入“太祖欲知其斤重”，就是曹操想要知道大象重量，故③可填“想要”。 采用联系上下文法，曹冲想出巧妙称象办法，曹操看到可行的计策内心十分开心，“悦”表示喜悦的意思，故④可填“高兴、喜悦”。 9．这句话的意思是曹冲长到五六岁，他展现出的智慧思虑比得上成年人，从语法上看“曹冲生五六岁”是交代人物年龄的独立语意单元，“智意所及”是句子主语，指曹冲的才智所能达到的程度，二者前后都需要停顿，从意思上看句子分为年龄、才智、才智水平三层内容，两处断句刚好分割三层语义，因此断句为：曹冲生五六岁/智意所及/有若成人之智。 10．“孰为汝多知乎？”翻译为“谁说你的知识渊博呢？”，孔子无法判断两小儿争辩的问题，孩童用这句话反问，不需要对方回答，带着调侃、嘲笑的意味，属于反问语气。故选C。 11．第一个孩子以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂”作为依据，依靠眼睛看到的太阳大小变化说理，属于视觉、物体外形大小的角度，故①可填“视觉（太阳大小）”。 第二个孩子以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”作为依据，依靠身体感受到的冷热温度说理，属于触觉、温度冷热的角度，故②可填“触觉（气温冷热）”。 12．先分别读懂两篇选文的内涵，《两小儿辩日》体现知识无穷、要大胆质疑、实事求是承认自己不懂，《曹冲称象》说明学习知识要善于观察、灵活思考、巧用方法解决问题，再围绕“对待知识”这个核心，整合两点道理整理通顺作答。 示例：①知识是无穷无尽的，我们要敢于质疑、主动探索，不能自以为是。②面对难题要善于观察思考，灵活运用所学知识，换角度想办法解决问题。③求学要实事求是，即使学识渊博，不懂也不必强辩，坦然承认不足。 【点睛】【参考译文】 两小儿辩日 ①孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 ②一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，正午的时候距离人远。” ③另一个小孩说：“我认为太阳刚出来时远，正午的时候距离人近。” ④前一个小孩说：“太阳刚出来大得像车盖，到了正午就小得像盘子，这不正是远处的东西看着小、近处的东西看着大的道理吗？” ⑤后一个小孩说：“太阳刚出来时清凉，等到正午人感觉像把手伸进热水里，这不正是离得近就热、离得远就凉的道理吗？” 孔子无法判断谁对谁错。 ⑥两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 曹冲称象 曹冲长到五六岁的时候，他的智慧与思虑，已经比得上成年人。当时孙权送来一头巨象，曹操想要知道大象的重量，询问手下群臣，所有人都想不出称象的办法。曹冲说：“把大象赶到大船上面，在船身刻下水面到达的痕迹，再往船上装载别的物品，直到水面刻痕处，称量这些物品的重量，就能知道大象的体重了。”曹操十分高兴，立刻按照这个办法实施。 13．1956   答应隐姓埋名，承担研制浓缩铀的秘密任务    研制出合格浓缩铀，我国第一颗原子弹爆炸成功   14． 原子弹爆炸一年后，她第三次接受任务，研究国产扩散机 文章详略得当，重点突出。重点表现1958‑1964年研制核武器时，王承书无私奉献、隐姓埋名的爱国精神；略写后面的事情，避免内容啰嗦，结构紧凑 15．迎着钱三强期待的目光，王承书平静而坚定地回答了三个字：“我愿意！” 简短的三个字饱含力量。王承书甘愿放弃公开的荣誉，隐姓埋名投身国家秘密事业，我体会到她热爱祖国、淡泊名利、勇于担当的高尚品质。 16．三次“我愿意”，是王承书对祖国最深沉的告白。她隐姓埋名，不求名利，用一生默默奉献，撑起祖国国防的坚固屏障。正是无数像她一样的科研者，换来我们国家的安宁强大。 【导语】这篇短文以王承书一生三次“我愿意”为核心线索，串联起她为国隐姓埋名投身核科研的人生经历，叙事清晰，详略得当。文中“蘑菇云升起后王承书落泪”的细节朴实动人，没有刻意拔高，却将老一辈科研工作者以身许国、无私奉献的家国情怀刻画得真挚动人，短小却富有力量。 【详解】13．通读全文可知，第②自然段写1956年王承书回国；第④自然段写王承书1961年接受研制浓缩铀的任务；1964年研制出合格浓缩铀，第一颗原子弹爆炸成功。 14．第③④自然段详细叙述1958‑1964年王承书开展热核聚变研究、研制浓缩铀这件核心事例；第⑤自然段写原子弹爆炸一年之后，她第三次接受任务，研究国产扩散机，这里只用简短几句话交代，属于略写部分。 文章核心是赞美王承书隐姓埋名、为国奉献，详写研制核武器这件关键事情，可以重点突出人物爱国担当的品质；略写之后的工作，不用过多笔墨写次要事件，做到详略得当，文章重点突出，行文简洁紧凑。因此，这样写的好处是：详略得当，集中笔墨突出王承书为了祖国国防事业淡泊名利、无私奉献的品质，次要内容简略叙述，避免文章内容繁杂。 15．解答时，首先挑选文中刻画神态、语言的细节句子画出来；再联系文章内容体会人物内心，紧扣王承书放弃名利、听从国家安排、默默为国奉献的品质写下自己的感受，语句简洁通顺即可。 示例：那一天，王承书流下了滚滚热泪…… 这是喜悦和自豪的泪水，多年默默付出终于换来原子弹研制成功，我体会到王承书心系祖国，甘愿把青春奉献给国家的爱国情怀。 16．解答时，先要联系文章开头提到的三次“我愿意”，紧扣王承书隐姓埋名、为国奉献的主要品质；结尾语句呼应开头，赞美王承书的爱国情怀，再延伸无数科研工作者默默报国，升华文章主旨，语言简洁通顺。 示例：三次铿锵有力的“我愿意”，饱含王承书对祖国最深沉的热爱。她隐姓埋名，舍弃个人荣誉，一心助力祖国科研事业。正是无数这样默默奉献的科研者，筑牢了我们国家的国防屏障。 17． 春秋假并非现代才有，我国唐代就已经出现类似春秋假的假期了。 如今我国支持有条件的地方推广中小学春秋假，将春秋假打造成“行走的课堂”，帮助学生在实践中成长。 18． 让学生回家参与农耕劳作，了解农事，懂得粮食来之不易 优化学期时间分配，搭建行走的课堂，让学生亲近自然、探访古迹、体验民俗，实现书本知识与社会实践结合。 19． 丰富文章内容，增添文学底蕴，直观印证古代春秋假学生放假劳作、喜爱假期的史实，增强文字说服力与可读性。 四时田园杂兴 重午 20．我支持放春秋假。理由：学习上，能让我们走出教室，把课本知识和实践结合，加深对知识的理解，学到课本外的新知识；成长上，能缓解平时的学习压力，给我们留出自主探索的空间，有利于身心健康。 【导语】这组阅读理解选材精妙，以“春秋假”为核心串联古今两则材料，既呼应当下教育热点，又兼具传统文化趣味，十分贴近学生生活体验。设题梯度清晰，从信息梳理到内容理解再到开放性探究，可全面考查学生的阅读综合能力。 【详解】17．（1）由材料二第①段“‘春秋假’始于唐代……田假，农历五月放一个月；授衣假，农历九月放一个月。后两个，就是古代版的‘春秋假’”可知春秋假历史悠久，唐代已出现雏形，宋元时期也延续了依农时放春秋假的传统。 （2）由材料一第①段“今年全国两会，‘支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度’被写入《政府工作报告》”和材料一第②段“春秋假可以成为‘行走的课堂’，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟”可知如今国家倡导推广中小学春秋假，旨在融合书本学习与社会实践，助力学生全面成长。 18．由材料二第①段“田假时，麦子成熟了，学生要回家帮家里割麦”和材料二第②段“古人深谙‘四体不勤、五谷不分’的害处，放假不是躺平，是让你知道饭从哪儿来的”可知古人设置春秋假的目的是让学生回乡参与农事劳动，亲身了解农耕生产。 由材料一第①段“如今，支持有条件的地方推广春秋假，不仅能优化时间分配，更让‘读万卷书’与‘行万里路’交融”与材料一第②段“春秋假可以成为‘行走的课堂’，让孩童们能在真实的场景中发现、探究、感悟”可知现代推行春秋假是为了优化学期时间安排，让学生走出教室，在自然、古迹、民俗实践中结合课本知识学习，拓宽眼界。 19．由材料二第②段引用《重午》诗句“书堂给休假，欢呼屡跳舞”佐证古人放假时欣喜的状态，引用《四时田园杂兴》诗句展现孩童放假务农的画面，引用古诗能够增添文字文学韵味，直观印证古代春秋假相关史实，增强内容说服力与可读性。 材料一【A】处原文写“学生们走进田野阡陌，在劳动中辨五谷、识农时”，对应描写农家孩童耕作场景的《四时田园杂兴》，《重午》体现了学生得知放春秋假时的喜悦心情，契合【B】处展现春秋假给学生带来积极成长体验的语境。 20．只要观点明确，从两个不同角度说明理由，言之有理即可。 示例：我支持放春秋假。从学习角度来看，春秋假打破了课堂学习的局限，让学生走出书本、亲近自然、探访古迹，实现“读万卷书，行万里路”，能把课本知识和现实生活结合起来，加深知识理解；从成长角度来看，学生可以利用假期参与劳动、体验民俗、研学探索，锻炼实践能力，传承传统文化，助力全面发展。 21．例文一： 温暖藏在半块橡皮里 那是一个阴雨绵绵的下午，教室里安静得只能听见铅笔沙沙的声音。突然，我的橡皮从课桌上滚落，在地上弹了两下，竟然断成了两半。 我懊恼地捡起橡皮，看着它参差不齐的裂口，就像我此刻沮丧的心情。这是妈妈昨天刚给我买的新橡皮，上面还印着我最喜欢的卡通图案。我正发愁下午的数学测验该怎么办时，一只小手从旁边伸了过来。“给你。”小雨把半块橡皮推到我面前，她的那块橡皮也只剩下一半了。我抬头看她，她冲我眨眨眼，嘴角扬起两个小酒窝：“我们一人一半，正好够用。”那块橡皮上还留着她的指甲印，摸上去暖暖的。我小心地用它在试卷上擦着错题，生怕把它用完了。奇怪的是，这块残缺的橡皮擦得特别干净，就像小雨的笑容一样明亮。 放学时，雨停了。阳光透过云层照在我们身上，我把那半块橡皮放进铅笔盒最里层。现在每当我打开铅笔盒，看到这半块橡皮，就会想起那个雨天，想起小雨温暖的笑容。 原来，温暖就藏在这样小小的分享里。它不像太阳那样耀眼，却像春雨一样滋润心田。这半块橡皮，成了我记忆中最珍贵的礼物。 例文二： 我的2046 2046年，清晨七点，智能睡眠模式自动关闭，AI管家“小星”用轻柔的声音唤醒我，落地窗缓缓调整透光率，窗外的悬浮绿植轻轻摆动，空气清新怡人。 如今的我，三十二岁，是一名城市AI生态设计师，这是我儿时就向往的职业，二十年后，我终于实现了梦想。洗漱完毕，“小星”早已根据我的身体数据，备好营养均衡的早餐。吃完早餐，我坐上无人驾驶智能车，车子平稳行驶在智能道路上，没有拥堵，没有尾气，道路两侧的智能路灯自动调节亮度，绿化机器人默默修剪枝叶，整个城市干净又智能。回想2025年我小学毕业时，还只能在课本里想象未来，如今的生活，早已超出了当初的想象。 到达生态设计中心，我开始了一天的工作。今天的任务是优化老城区的智能生态系统，让AI技术更好地服务居民。工作中，智能监测系统突然出现小偏差，我和AI助手协同配合，快速排查问题，同时特意保留了老城区的人工花园，让科技与烟火气共存。经过几个小时的调试，系统顺利运行，看着老城区焕然一新的智能环境，我心里满是成就感。傍晚，我用全息投影和家人通话，远在老家的长辈，通过智能设备实时监测健康，AI助手会及时提醒家人注意身体。夜幕降临，城市的智能灯光亮起，美得像一幅画。 这就是我2046年的一天，充满科技感，也满是温暖。从小学毕业生到职场人，AI改变了世界，却让我更懂责任与热爱。未来一切皆有可能，而每一个美好的未来，都源于当下的努力，我会继续奔赴，不负时光，不负理想。 【详解】例文一： 审题：本次为半命题习作。要求以“温暖藏在 里”为题写一篇习作。先补充题目，可以补充半支铅笔、草稿纸、拥抱等内容，再围绕这个中心来选择印象深刻的事情来写，字数不少于500字。 立意：习作时无论写什么，都要做到结构合理，内容具体，详略得当。注意用上学到的写作手法及修辞方法，用到积累的好词佳句。 思路： 开头：开门见山，直接点明温暖在什么里。 中间：围绕主题来把印象深刻的事情写清楚，重点描述事情的经过，突出里面藏着的温暖，表达出真情实感。 结尾：总结全文，抒发自己的感悟。 例文二： 审题：本题是想象作文。题干给定背景——2046年人工智能全面融入社会，此时你正值青壮年，要求围绕个人身份、环境变化，写完整的一天的故事，要求想象合理、详略得当；核心要求是不能脱离人工智能背景，不能只铺展环境不写具体故事，要符合“一天”的时间线，有完整情节。 立意：通过记叙2046年自己某一天的工作与生活经历，展现人工智能时代科技带来的便捷与美好，刻画自己在理想岗位上发光发热的模样，表达对未来的憧憬、对科技的敬畏，以及努力成长、实现人生价值的决心，体现科技与人文、责任的融合，传递积极向上的人生态度。 思路： 开头：开篇点题，快速带入场景，交代身份与时代。 中间：围绕‘一天的故事’展开，按照时间线合理选取相关事件，做到详略得当，突出核心情节，穿插环境变化和AI应用，贴合立意 结尾：总结感悟，呼应开头，升华未来憧憬。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $