暑假现代文预习——《我的叔叔于勒》 2026-2027学年统编版语文九年级上册

暑假现代文预习——《我的叔叔于勒》 主题秒记 这篇小说通过对比菲利普夫妇因亲兄弟于勒前后的贫富变化表现出的截然不同的态度，刻画了菲利普夫妇虚伪自私的形象，揭露了资产阶级社会中人情的冷漠、凉薄，揭示了人与人之间赤裸裸的金钱关系。 基础知识 全积累 读读写写 拮据(jié jū) 栈桥(zhàn) 糟蹋(tà) 别墅(shù) 褴褛(lán lǚ) 女婿(nǚ xu) 端详 恭维(gōng wéi) 阔绰(chuò) 煞白(shà) 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 易错字形 拮据 栈桥 张皇 赚钱 褴褛 牡蛎 端详 重要词语 1.拮据：缺少钱，经济境况不好。 2.与日俱增：随着时间的推移而不断增长。 3.十拿九稳：形容很有把握。 4.郑重其事：形容对待事情非常严肃认真。 5.褴褛：(衣服)破烂。 6.煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。 7.狼狈不堪：形容处境极为困苦、窘迫，难以忍受。 文学常识 莫泊桑(1850—1893)：法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。代表作品有《项链》《羊脂球》《漂亮朋友》等。其短篇小说在揭露上层统治者及其毒化下的社会风气的同时，对被侮辱、被损害的小人物寄予深切同情。 课文思路精梳理 整体把握 这篇小说在选入教材时，由编者做了修改，保留了主体部分。原来的小说开头是这样的： 一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉 得很奇怪，他于是对我说： 这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的…… 删去的小说结尾： 此后我再也没有见过我父亲的弟弟。 以后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。 课文部分的主要情节是：“我”父亲(菲利普)的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己财产后被打发到美洲去，没想到竟发了财，而且来信“希望能够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是把于勒奉为救世主，日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。为了庆贺，一家人乘船去海岛旅游，却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。多年来的幻梦一下子成了泡影，于勒也再次变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。小说情节并不复杂，戏剧性却很强，围绕着于勒形象在“败家子一救世主”这一对立中的来回摇摆，将故事推向高潮。 按照故事情节的发展，小说可以分为三部分。 第一部分，从开头到第一次提到“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀”。这一部分是故事的开端。作者首先交代了故事发生的地点，接着，用非常经济的笔墨，抓住几件琐细的小事，通过细节描写，渲染了菲利普艰难拮据的家境，初步揭示人物爱慕虚荣的性格特征，并点出了全文的主要矛盾——菲利普一家迫不及待地盼望于勒早日归来。那么，于勒到底是怎样一个人，他回来与菲利普一家有着怎样的关系，于勒最后回来了没有?小说也就围绕着这些问题一步步地展开。 第二部分，从“父亲的弟弟于勒叔叔，那时候是全家唯一的希望”到“并且研究一下这个不列颠国旗覆盖着的岛上的风俗习惯”。这一部分，插叙了于勒的过去和全家急切盼望他归来的原因，作为故事进一步发展的铺垫。于勒由于两封信的威力，神奇地改变了他在菲利普夫妇心目中的形象。于勒的第一封来信，说他“赚了钱”，并表示愿意赔偿菲利普过去的损失。此刻，在菲利普夫妇的心目中，于勒一下子从“流氓”“坏蛋”变为“正直的人”“有良心的人”；第二封来信，于勒更慷慨了，不仅表示愿意赔偿损失，而且愿意有福同享，“发了财就会回勒阿弗尔的”，与哥嫂“一起快活地过日子”。这时，于勒在菲利普心目中的身价更提高了，由“正直的人”“有良心的人”变成了“好心的于勒”。当于勒的信产生了实际的妙用，促成他们“老找不着对象”的女儿婚事时，于勒在菲利普夫妇心目中达到了可敬可爱的顶点。这一部分，作者用漫画式的夸张手法，一步步地扩大于勒在菲利普夫妇心目中的形象，为下文于勒跌入社会底层，再变为“恐怖”，受到“诅咒”埋下伏笔，做好铺垫。 第三部分，从“哲尔赛的旅行成了我们的心事”到结束。这一部分，是小说的中心部分，可分为四个层次。 第一个层次到“别叫这个小子又回来吃咱们”。先写菲利普一家选择哲尔赛岛作为游玩地点的原因，再以幽默讽刺的笔调，插写菲利普故作高雅，主动邀请女儿、女婿去吃牡蛎的笑剧。这是菲利普摆架子的高峰，也是他不幸的开始。这些看来好像与情节发展无关，但是就在读者的轻松微笑之中，不知不觉又很自然地把故事向前推进——菲利普突然发现卖牡蛎的人竟好像是他的弟弟于勒！朝思暮想了多年的“福星”，一下子可能变成了眼前的穷光蛋。对菲利普夫妇来说，这是多么可怕的事实，又多么希望它不是事实。于是菲利普夫妇在惊疑之中决定向船长打听底细，弄清卖牡蛎的人到底是谁。故事情节急遽向前发展。 第二层到“她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了”。故事在走向高潮之前，作者故意把紧张气氛舒缓一下，让菲利普与船长周旋一番，然后再证实这个卖牡蛎的人就是于勒。至此，菲利普夫妇一切美好的幻觉全部破灭了，不由爆发了心头的怒火，发出了谩骂与诅咒。情节发展出现了戏剧性的高潮。 第三层到“那就是哲尔赛岛了”。菲利普夫妇让小儿子出面付钱，自己避开于勒，脱身而去。 第四层，最后一句，这是故事的尾声，好似绕梁余音，耐人寻味。 小说情节的发展，核心的因素是“金钱”。在资本主义社会里，金钱主宰了人的心灵和生活，既能使互相对立的人亲密无间，也能使非常亲近的人反目成仇。这也就是马克思和恩格斯所指出的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。⋯⋯它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有别的联系。”小说艺术地展现了这一社会现实。同时，也应该看到，小说细腻地从各个方面展现了菲利普一家的艰辛生活，如“有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请”，“姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天”，连去一个毫不起眼的小海岛旅游一次，都让全家人感到“快活而骄傲”。可见，菲利普夫妇最终不与于勒相认，也并非完全是由于天生势利，而是被艰难生活扭曲了天性。这就使小说在冷峻的批判之外，也对“小人物的辛酸”展现出一种悲悯和同情。 问题探究 1.小说以“我”回忆往事的视角来叙述，有什么好处？ 小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，是经过精心设计的。小说对冷酷的社会现实的揭露，主要是通过菲利普夫妇的几次态度变化来展开的，作者对他们两人是持批判态度的。对于“我”则不然，从细节中可以看出，“我”是一个有同情心、有正义感的人。例如他面对穷苦潦倒的于勒，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，给了他“十个铜子的小费”。对于父母的举动，“我”是不赞同的。在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望。以“我”的视角来讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间。同时，这样写也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 2.小说在叙事手法上还有哪些精彩之处? 小说的情节并不复杂，但却错落有致，疏密有间，饶有风趣。菲利普一家盼望于勒这个“救世主”降临，盼了12年，始终没盼到。作者暂时丢下这个不写，转而写二姐婚后全家外出旅行，还巧妙穿插上父母羡慕漂亮太太吃牡蛎的情节，一下就让已经绷紧的情节舒缓下来了。可是这短暂的舒缓，正是为紧张的高潮蓄势。菲利普猛然发觉卖牡蛎的老水手很像于勒。在没有得到确证以前，菲利普夫妇已经惊恐万状，故事情节顿时又高度紧张起来。作者这时却不立刻解开这个谜，而是又跌宕一下，让惊魂未定的菲利普去找船长探问底细，再把气氛松弛一下。船长的话证实了他们的怀疑，故事发展到了高潮，他们如临大敌。由于“筹划有方”，他们终于“安然脱险”，气氛也随之平息下来。最后一句话，言简意长，给人以回味咀嚼、沉思默想的机会。这样在叙述节奏上一张一弛，始终调动着读者的情绪，展现出精湛的艺术功力。 检测题 教材积累 班级正在举行“人生百态”文学沙龙活动，请你参与。 【活动一】 [2025 原创]阅读主持人的开场白，完成1~5小题。 (1)午后阳光暖意融融，公园的长椅上，老人们悠闲地晒着太阳，孩子们在草地上追逐嬉戏。岁月静好，大概就是如此模样。(2)长椅上坐着的一对年轻人却面露焦虑，或许是为①(A.与日俱增B.与时俱进)的工作压力，或许是为生活的拮倨。(3)不远处的一个年老拾荒者衣衫褴褛，用力撬开易拉罐的盖子，将里面的液体倒出...... 人生如书、页页精彩。在这场漫长的旅程中，我们会②(A.潜移默化 B.悄无声息)地积聚力量，也会一鸣惊人、崭露锋芒；我们会狼狈不堪，也会志得意满。而亲人的爱，是生命中的瑰宝。亲情如温暖的港湾，无论我们行至何方，家人的关爱始终如影随形地伴随着我们。雨果曾说□人生是花□而爱是花蜜□(4)这些爱，恰似璀璨的星辰，不仅照亮了我们的生命之路，更让我们在黑暗中觅得前行的方向。 1.文段中加点字词的读音或书写，不正确的一项是 ( ) A.拮倨 B.衣衫褴褛(lǚ) C.撬开 D.璀(cuǐ)璨 2.为文中括号处选择恰当的词语。(填序号) ①选 项 ②选 项 3.文中画波浪线的句子有语病，请把正确的句子写在下面的横线上。 4.文中“□”处依次填入的标点符号正确的一项是 ( ) A.:“ ， ”。 B.:“ ， 。” C.，“ ， 。” D.：“ 。 ”。 5.语文知识补白，下列句子类型判断错误的一项是( ) A.句(1)是并列复句。 B.句(2)是选择复句。 C.句(3)是因果复句。 D.句(4)是递进复句。 【活动二】 6.主持人的开场白触动了小齐的内心，他在朋友圈动情地写了下面的文字，请你根据语境，把语段中空缺的内容补写完整。 亲情如彩绸，我们共同剪裁，缝制成一件件绚丽的衣衫；亲情如油彩，我们共同调色， ；亲情如火种，我们共同添柴， 。 阅读鉴赏 [2026广东深圳期中] 月光爷爷 ①悦儿住在月亮村，一个离月亮最近的小村庄。每当月光柔柔地洒下来，整个村庄就像一个在摇篮里酣睡的婴儿。月光白茫茫的，整个村庄也如婴儿肌肤般晶莹明亮。风儿轻轻拂过的时候，藏在草丛里的萤火虫便悄悄漫了出来。梨树、桃树、杏树的香味儿也弥漫在山谷。可美，可妙了。想到这儿，悦儿便觉得不那么怕了。 ②悦儿是趁爷爷睡着了，悄悄溜出来的。这是她第一次在夜晚独自出门。出门前，悦儿的心，从没有过的忐忑。她听爷爷说过夜晚的山里有野狼。那狼的牙齿密密的、长长的，在月光下明晃晃的。任何被它盯上的猎物都跑不掉。想到这儿她不禁打了个冷战。但一想到“月光爷爷”，悦儿便又浑身充满了力量。 ③月光爷爷是悦儿听村小同学说的。悦儿不爱说话，一直都不爱说话。平日读书她也不爱与人交流。就连上体育课，她也是呆呆地倚在老槐树边看。偶尔看到趣处，她也只是浅浅地笑。悦儿清晰地记得是狗娃说的。上体育课的时候，狗娃一只脚踏在槐树根上。那只脚的鞋带像他脸上的鼻涕一样，肆无忌惮地散开着。他得意扬扬地拿着个物件，向一旁的臭蛋炫耀。 ④“见过没?它白天能出声，夜里还能闪光嘞。”臭蛋睁着鸡蛋大的眼睛：“我的天、哪来的神奇玩意儿?”“哪来的?那天夜里去掏鸟蛋，回来路上在槐花林碰到位身穿蓑衣的爷爷。我问他好。那爷爷便说能帮我实现一个愿望。我随口一说想要个玩具，谁能想到，没多久就出现在我家里了。”狗娃扯了扯脏兮兮的袖子，擦了擦手里的玩具。“瞎说，哪来的神仙爷爷?这山沟只有野狼在等你。”臭蛋和一旁的小伙伴们起哄。“爱信不信，自己寻去！”别人不信，但悦儿信。 ⑤爸妈说走出这个山沟子，外面就是城市。城里啥都有，有新衣服、彩色画笔，还有⋯⋯悦儿记得爸妈说过等梅花开了就回来，可她哭闹着不依。他们就说山里娃子的爸妈都去城里了，悦儿要和大家一样做听话的孩子。悦儿只好点点头。想着想着，悦儿便到了槐花林。 。 ⑥丁零零、丁零零，远远从山径里走来位披着蓑衣的老人。老人胸前有个铃铛，背上横着两根棒子，夜色下看不清面孔。悦儿又吸了一口气：“爷爷好，您能帮我实现愿望吗?”老人点头。悦儿不那么怕了，反而有些激动：“能让我瞧瞧爸妈吗?”老人一怔，又点点头。悦儿高兴得直跳：“爷爷您家在哪啊?”老人指了指天上的月牙。悦儿突然变得紧张起来：“爷爷别指月亮，我妈妈说月牙会割你的耳朵，可疼哩。”老人哈哈笑，随着铃铛声和笑声消失在槐花林里。 ⑦悦儿那晚一路哼着歌跑回家。月儿弯弯，妈妈的手腕是港湾；月儿亮亮，爸爸的肩膀是面墙⋯⋯悦儿看着熟睡的爷爷，轻轻帮他牵了牵被子。后来，悦儿真的实现了愿望。她的枕头上多了一张爸妈的合照，他们头上的月亮和村里的一样圆…… ⑧这是多年后一位叫悦儿的支教老师跟我讲的。悦儿老师说，她的家乡月亮村地处深山，交通极为不便。村里的年轻人都外出打工去了，只剩下年幼年老的人。因为常年有野狼在夜晚到村庄肆虐，所以身体硬朗些的老人便自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外。这所谓的“月光爷爷”其实就是这群巡山的老人，铃铛和木棒都是用来驱狼的。而那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长。悦儿老师还说，现在的月亮村交通便利了，豺狼不见了，山清水秀，美丽动人。“月光爷爷”的任务也不再是巡逻了，而是自发地担起了护林的任务，组成一支志愿者队伍。 ⑨我不由得竖起大拇指。悦儿老师指了指月亮，头上月光皎洁。我忍不住说了一句“好美”。 (有删改) 7.对小说故事情节的梳理可以有不同的角度。请根据下面的示例，按照“悬念一结局”的方式梳理本文的情节内容。(2分) 悬念：菲利普一家等待于勒归来，为什么?因为于勒在海外发了财。 结局：不料于勒成了穷光蛋，菲利普夫妇十分 失望，怨恨而归。 悬念:(1) 结局:(2) 8.最后一段中的“好美”指的是什么?请谈谈你的理解。(3分) 9.班级正进行“最受大家喜爱的微型小说”评选活动，征集信息里有四大主题栏目：自然之美、时代光影、爱与守护、社会进步。这篇小说若参与评选，你认为哪一栏目最为合适?(3分) 检测题答案 1. A【解析】本题考查辨析字音字形的能力。A 项,倨一据。 2.①A ②B 【解析】本题考查运用词语的能力。与时俱进：随着时代的发展而不断发展、前进。此处修饰“工作压力”，显然不合适。与日俱增：随着时间的推移而不断增长。用在此语境中合适。潜移默化：人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化。用在此语境中不合适。悄无声息：静悄悄的没有一点声音。用在此语境中合适。 3.【示例】亲情如温暖的港湾，无论我们行至何方，家人的关爱始终如影随形。 【解析】本题考查修改病句的能力。该句子成分赘余，“如影随形”包含“伴随”的意思，删掉“如影随形地”或“地伴随着我们”均可。 4. B【解析】本题考查运用标点符号的能力。引用的话独立来用时，引用内容的句号放在引号里边。“雨果曾说”后面是雨果说的话，属于独立引用，所以应用冒号和双引号，句末句号要放在引号里面。“人生是花”处语意未完，所以后面用逗号。故选 B。 5. C【解析】本题考查判断句子类型的能力。句(3)按照时间顺序写出了连续的动作，具有先后承接的关系，是承接复句。 6【示例】描绘出一幅幅美妙的图画 燃烧成一团团驱走寒冷的火 7.(1)悦儿相信“月光爷爷”能实现愿望，夜晚独自去槐花林寻找。“月光爷爷”真的存在吗?能帮她实现见爸妈的愿望吗?(1分) (2)“月光爷爷”是村里巡山护佑村民的老人，他将悦儿的愿望告诉其父母，悦儿枕头上多了爸妈的合照，愿望得以实现。(1分) 【解析】本题考查梳理小说情节的能力。(1)小说“这是她第一次在夜晚独自出门”、第②段“一想到‘月光爷爷’，悦儿便又浑身充满了力儿因相信“月光爷爷”能实现愿望，不顾内心恐惧，独自前往槐花林寻找。此时读者会产生疑问“月光爷爷”是否真实存在?他能否帮悦儿实现见爸妈的愿望?这构成了故事的核心悬念。(2)结合第⑧段“所谓的‘月光爷爷'其实就是这群巡山的老人”“那些实现的愿望，也是老人听孩子讲起后，告诉了小孩儿的家长”，以及第⑦段“她的枕头上多了一张爸妈的合照“可知，结局是“月光爷爷”的真实身份被揭开，且悦儿的愿望通过老人的帮助得以实现，回应了前文的悬念。 8.【示例】“好美”既指当时皎洁明亮、温柔洒下的月光，这是直观的自然之美；也指月亮村如今山清水秀、交通便利的美丽景象；更指“月光爷爷”从巡山护村到护林，始终默默守护村民与家园的善意与担当，以及悦儿对故乡、对“月光爷爷”的怀念与感激，这份人与人之间的温暖情感让人心生美好。(每点1分，共3分) 9.“爱与守护”栏目最为合适。(1分)小说中，“月光爷爷”作为村里的老人，自发巡山抵御野狼、保护村民，还将孩子的愿望告知其家长，帮孩子实现心愿，体现了他们对村里老小的守护与关爱；(1分)悦儿对爸妈的思念、对“月光爷爷”的信任，以及长大后对故乡故事的讲述，也饱含着爱与温暖。文章围绕“爱与守护”展开，与该栏目主题高度契合。(1分) 【解析】本题考查分析小说主题的能力。“爱与守护“栏目最为合适。从“月光爷爷”的行动来看，第⑧段提到他们“自发组织到山里巡逻，以防村里老人小孩儿出现意外”，抵御野狼的威胁，这是对村民安全的“守护”；同时，他们听孩子讲起愿望后，将孩子的愿望告知其家长，帮悦儿等孩子实现心愿，这是对孩子儿童思念父母的理解与‘爱’的传递。从悦儿的情感来看，她对爸妈的思念、对“月光爷爷”的信任，以及长大后作为支教老师讲述故乡故事，传递这份温暖，也体现了“爱”的延续。小说的核心情节与情感均围绕“爱”(对孩子的关爱、对家园的热爱)与“守护”(守护村民安全、守护孩子心愿)展开，与“爱与守护”栏目高度契合。 学科网（北京）股份有限公司 $