第17课《孤独之旅》暑期预习达标讲义 2026—2027学年统编版语文九年级上册

部编版九年级上册语文 第17课《孤独之旅》暑期预习达标讲义 （核心素养版·学生版+参考答案） 板块一 基础预习·字词过关 一、预习任务清单（请逐项完成并打✓） 任务1：通读课文。这是一篇"成长小说"的节选——杜小康从一个养尊处优的小少爷变成了在芦苇荡里放鸭的少年。阅读时用笔标注出描写杜小康心理变化的句子（如"害怕""想家""不再恐慌"等）。 任务2：找出文中描写芦苇荡的句子（如"芦苇如绿色的浪潮直涌到天边"），在旁边批注：这段环境描写让你感受到了什么？ 任务3：暴风雨是全篇的高潮。找到暴风雨中杜小康寻找鸭子的段落，思考：这场暴风雨对杜小康来说意味着什么？ 二、核心素养学习目标 【语言建构与运用】 能准确读写"茬""抠""硕""撩""掺""撅""晕""怯""皇""厮""嚼""蓬"等12个重点生字；掌握10组重点词语的释义和用法。 【思维发展与提升】 能梳理杜小康心理变化的四个阶段（恐惧→孤独→接受→坚强）；理解环境描写（芦苇荡、暴风雨）与人物心理的映照关系。 【审美鉴赏与创造】 能品析曹文轩的语言特色——诗意化的景物描写如何把一片荒凉的芦苇荡变成"成长的舞台"。 【文化传承与理解】 理解"孤独"在成长中的双重含义：孤独使人痛苦，但也使人强大。杜小康的经历告诉我们——有些路必须一个人走。 三、作家作品与背景 【曹文轩简介】 曹文轩，1954年生，江苏盐城人，中国当代著名儿童文学作家，北京大学中文系教授。2016年获得国际安徒生奖（Hans Christian Andersen Award），这是中国作家首次获得这一被誉为"儿童文学诺贝尔奖"的殊荣。他的代表作《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等以苏北水乡为背景，用诗意的语言描写少年在苦难中的成长。曹文轩曾说："苦难是人生的必修课，我的作品不是让孩子逃避苦难，而是教他们如何面对苦难。" 【《草房子》与《孤独之旅》】 《草房子》是曹文轩的代表作，以男孩桑桑的视角讲述油麻地小学一群孩子的成长故事。杜小康是桑桑的同学，本是油麻地最富有的孩子——他家开杂货铺，他有一年四季不同的衣服，全班同学都用他家的东西。但一场变故让杜家破产，父亲带着杜小康远赴芦苇荡放鸭子。《孤独之旅》就是从中节选的部分，讲述杜小康离开熟悉的环境，在茫茫芦苇荡中与孤独相伴、与暴风雨搏斗、最终在鸭群下蛋的那一刻完成了精神上的"成人礼"。 四、必会生字表（共12个） 生字 拼音 部首 课文出处与形近字提示 茬 chá 艹 "麦茬"——收割后的残留根茎。注意与"荐"区分 抠 kōu 扌 "抠出"——用手指挖。注意与"枢"区分 硕 shuò 石 "肥硕"——大。注意与"研"区分 撩 liáo 扌 "撩逗"——挑逗。注意与"缭"区分 掺 chān 扌 "掺杂"——混合。注意与"渗"区分 撅 juē 扌 "撅断"——折断。注意与"橛"区分 晕 yūn 日 "晕倒"——昏过去。注意与"荤"区分 怯 qiè 忄 "胆怯"——害怕。注意与"却"区分 皇 huáng 白 "仓皇"——匆忙慌张。注意与"煌"区分 厮 sī 厂 "厮守"——互相陪伴。注意与"撕"区分 嚼 jué 口 "咀嚼"——用牙磨碎。注意与"爵"区分 蓬 péng 艹 "蓬松"——松散。注意与"篷"区分 五、重点词语详解（共10组） 词语 释义 课文出处与用法提示 肥硕 肥大壮实 "鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了"——鸭子的"肥硕"是杜小康坚持的成果 撩逗 挑逗、招惹 "它们已经不再害怕天空的亮光和芦苇丛里的声音，不时地互相用嘴撩逗着"——鸭子从胆小到胆大，暗示杜小康的变化 掺杂 混合、夹杂 "雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮"——希望总是掺杂在绝望里到来 撅断 折断 "他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭"——成长的眼泪里掺杂了太多说不清的情绪 胆怯 胆小害怕 "当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了"——第一次面对"无限"时的恐惧 仓皇 匆忙慌张 "杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说"——不再仓皇，因为希望已经握在手里 歇斯底里 情绪失控、极度激动 "他不停地用手拨着芦苇"——暴风雨中寻找鸭子的杜小康，接近歇斯底里，但也是拼尽全力 咀嚼 用牙磨碎；比喻反复体会 "杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切"——他咀嚼的不是食物，是孤独 给予 给（jǐ yǔ） "那十几只受了惊的鸭，居然寸步不离地挨着主人蹲了下来"——鸭子给予杜小康的陪伴，是他唯一的慰藉 温顺 温和顺从 "它们的羽毛开始变得鲜亮"——曾经不听话的鸭子变得温顺，正如杜小康从叛逆变得成熟 六、多音字辨析（共4组） 多音字 读音一 例词一 读音二 例词二 给 jǐ 给予、供给、自给自足 gěi 送给、交给、拿给 晕 yūn 晕倒、晕头转向 yùn 晕车、晕船、日晕 嚼 jué 咀嚼、咬文嚼字 jiáo 嚼舌、细嚼慢咽 系 jì 系鞋带、系领带 xì 系统、关系、联系 七、字词默写自检区（共14个） 请根据拼音在右侧空格处书写正确的字词： 01. mài chá（ ） 02. kōu chū（ ） 03. féi shuò（ ） 04. liáo dòu（ ） 05. chān zá（ ） 06. juē duàn（ ） 07. dǎn qiè（ ） 08. cāng huáng（ ） 09. yūn dǎo（ ） 10. jǔ jué（ ） 11. péng sōng（ ） 12. xiē sī dǐ lǐ（ ） 13. wēn shùn（ ） 14. jǐ yǔ（ ） 八、即时检测 ①（2分）下列加点字注音完全正确的一项是（ ） A. 肥硕（shuò） 胆怯（qiè） 咀嚼（jué） B. 肥硕（suò） 胆怯（qiè） 咀嚼（jué） C. 肥硕（shuò） 胆怯（què） 咀嚼（jué） D. 肥硕（shuò） 胆怯（qiè） 咀嚼（jiáo） ②（2分）下列各组加点字读音完全相同的一项是（ ） A. 给予（jǐ） / 送给（gěi） B. 晕倒（yūn） / 晕车（yùn） C. 咀嚼（jué） / 咬文嚼字（jué） D. 系鞋带（jì） / 关系（xì） ③（2分）下列各组词语字形完全正确的一项是（ ） A. 肥硕 撩逗 胆怯 蓬松 B. 肥研 撩逗 胆怯 蓬松 C. 肥硕 缭逗 胆怯 蓬松 D. 肥硕 撩逗 胆却 蓬松 板块二 任务群·深度探究 【设计理念】《孤独之旅》是一篇关于"成长"的小说。核心线索是杜小康的心理变化。本板块四个任务像四步登山，一步一步走向成长的本质。 ■ 任务一：绘制杜小康的心理变化曲线 杜小康从一个"油麻地最富有的孩子"变成了"芦苇荡里的放鸭少年"。他的心理经历了四个阶段。请根据课文完成下表： 阶段 杜小康的心理状态 对应的关键句（从文中找） 心理变化的"拐点" 第一阶段：出发 （请填写） "他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了" —— 第二阶段：初入芦苇荡 恐惧、害怕、想家 （请填写） 芦苇荡的无边无际让杜小康第一次感受到"渺小" 第三阶段：习惯与接受 慢慢适应、不再恐慌 "他不再恐慌。他觉得自己突然地长大了，坚强了" （请填写） 第四阶段：暴风雨之后 （请填写） "他哭了起来，但并不是悲哀" 找到了失散的鸭子、鸭群下蛋——完成"成人礼" 【深层追问】 （1）杜小康为什么在找到鸭子后"哭了起来，但并不是悲哀"？这眼泪里有什么？ （2）鸭群下蛋这个细节为什么放在结尾？如果把"下蛋"放在文章中间，效果会有什么不同？ _____________________________________________________________________ ■ 任务二：环境描写的"镜子"作用 曹文轩是环境描写的大师。在《孤独之旅》中，芦苇荡不只是"背景"，而是杜小康心理的一面"镜子"。请完成下表： 环境描写 原文摘录 反映了杜小康什么心理 一望无际的芦苇 "芦苇如绿色的浪潮直涌到天边" （请填写） 暴风雨 "天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海……雷声已如万辆战车从天边滚动过来" （请填写） 雨后天晴 "雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮" 经历了暴风雨后的平静和成长——内心也"明亮"了 【写作手法品析】 曹文轩为什么要把芦苇荡写得那么"大"（"直涌到天边"），而把杜小康写得那么"小"（"一个男孩，一只木船，一群鸭子"）？这种大小对比有什么表达效果？ _____________________________________________________________________ ■ 任务三：暴风雨——成长的"洗礼" 暴风雨是全篇的转折点。杜小康在这场暴风雨中的表现，与他刚来芦苇荡时判若两人。请完成以下对比分析： 维度 暴风雨前的杜小康 暴风雨中的杜小康 对父亲的态度 依赖父亲，父亲是他的"靠山" （请填写） 面对困难的态度 害怕、胆怯 独自一人在暴风雨中寻找失散的鸭子，"不停地用手拨着芦苇" 与鸭子的关系 鸭子是父亲的产业，与他无关 （请填写） 【象征解读】 鸭子在文中不仅是鸭子，更是杜小康的"另一个自己"。请思考： （1）鸭子从"不会下蛋"到"下蛋"，这个变化象征着什么？ （2）作者反复写鸭子在暴风雨中"受了惊""寸步不离地挨着主人"，这是在写鸭子还是在写杜小康？ _____________________________________________________________________ ■ 任务四：孤独——敌人还是老师？ 全文以"孤独"为题，但杜小康最后并没有被孤独打败。请结合你的理解完成以下思辨： 【观点A】孤独是成长的敌人——它让人痛苦、恐惧、想家，是一种需要被克服的负面情绪。 【观点B】孤独是成长的老师——只有经历过孤独的人才能真正长大，孤独教会人独立和坚强。 你更认同哪种观点？（可双选）请结合杜小康的经历和你自己的体会，写50—80字： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 【跨文本联结】 《故乡》中的闰土在成年后变得麻木，《孤独之旅》中的杜小康在少年时变得坚强。同样是"成长"，为什么一个走向了麻木、一个走向了坚强？环境（周围的人/社会）对人的成长有多大影响？ _____________________________________________________________________ 板块三 情境实践·思辨表达 【设计理念】杜小康的经历告诉我们：孤独让人痛苦，也让人成长。本板块让你把这种体验写下来。请在三个任务中任选两个完成。 ■ 情境任务一：杜小康暴风雨后的独白 经历了暴风雨、找回了鸭子，杜小康一个人坐在芦苇丛中哭了——但"并不是悲哀"。请以杜小康的口吻，写一段60—80字的内心独白，写出他此刻复杂的感受： 杜小康的独白：_________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ ■ 情境任务二：为"孤独"写一句话 如果你要给自己或朋友在困难时写一句话，关于"孤独"的，你会怎么写？可以化用课文中的句子，也可以自己创作。（20字以内） 我的话：_______________________________________________________________ ■ 思辨讨论："一个人"和"一群人" 杜小康的成长发生在"一个人"的时候（独处芦苇荡、独自找鸭子）。但也有人说，成长更需要"一群人"（家人、朋友、老师）。你同意哪个？请结合自己的经历谈谈。（50—80字） 我的看法：_____________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 板块四 参考答案 一、字词默写自检区答案（共14个） 01. mài chá——麦茬 02. kōu chū——抠出 03. féi shuò——肥硕 04. liáo dòu——撩逗 05. chān zá——掺杂 06. juē duàn——撅断 07. dǎn qiè——胆怯 08. cāng huáng——仓皇 09. yūn dǎo——晕倒 10. jǔ jué——咀嚼 11. péng sōng——蓬松 12. xiē sī dǐ lǐ——歇斯底里 13. wēn shùn——温顺 14. jǐ yǔ——给予 二、即时检测答案与解析 ① 答案：A 解析：A项三个加点字注音全部正确（shuò / qiè / jué）。B项"硕"应读shuò非suò（声母是sh）；C项"怯"应读qiè非què（韵母是ie）；D项"嚼"在"咀嚼"中读jué非jiáo（jué是书面语读音）。 ② 答案：C 解析：C项"咀嚼"和"咬文嚼字"中的"嚼"都读jué，读音完全相同。A项"给予"读jǐ，"送给"读gěi，不同；B项"晕倒"读yūn，"晕车"读yùn，不同；D项"系鞋带"读jì，"关系"读xì，不同。 ③ 答案：A 解析：A项四个词语字形全部正确。B项"肥研"应为"肥硕"（"硕"从"石"，大；"研"从"石"，研墨）；C项"缭逗"应为"撩逗"（"撩"从"扌"，挑逗；"缭"从"纟"，缭绕）；D项"胆却"应为"胆怯"（"怯"从"忄"，害怕；"却"是退却）。 三、任务群探究参考答案（要点提示） 任务一——心理变化 第一阶段状态：茫然、不舍（离开油麻地）。第二阶段关键句："当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。"第三阶段拐点：时间的力量——日复一日的独处让恐惧慢慢消退，适应取代了逃避。第四阶段状态：坚强、成长、完成了精神上的"成人礼"。 追问（1）：这不是悲哀的眼泪，是"终于挺过来了"的释放——暴风雨中的恐惧、找鸭子的拼命、一个人面对无边芦苇的孤独，全部在这一刻化成了眼泪。这是成长的眼泪。追问（2）："下蛋"放在结尾是"希望的兑现"——所有的坚持终于有了结果。如果放在中间，就失去了"收获"的仪式感。 任务二——环境描写 芦苇的"大"反映了孤独的"深"——一个孩子被扔进无边无际的芦苇荡，就是被扔进了无边无际的孤独。暴风雨反映了"崩溃边缘"——大自然用最狂暴的方式考验杜小康。大小对比的效果：环境越大，人越渺小；但渺小的人在巨大的环境中挺住了——这正是成长的本质：不是变得更大，而是在"渺小"中找到了"坚强"。 任务三——暴风雨 暴风雨中的杜小康对父亲的态度：不再依赖——他甚至没有等父亲，就独自冲进芦苇丛中去找鸭子。与鸭子的关系：暴风雨中鸭子"寸步不离地挨着主人"——杜小康不再是被动的放鸭人，而是鸭子的"保护者"。象征解读（1）：鸭子下蛋=杜小康的成长结出了果实。象征解读（2）：写鸭子也是写杜小康——"受了惊"的鸭子就是暴风雨中的杜小康，"寸步不离"的鸭子是经历了暴风雨后更坚强的杜小康。 任务四——孤独的意义 参考：双选。孤独既是敌人也是老师——它先用恐惧和痛苦击打你（敌人），但如果你挺过去了，它教给你的东西是任何热闹都给不了的（老师）。跨文本联结：闰土身处一个把人"往下拉"的环境（贫困、等级、麻木的成人世界），杜小康身处一个把人"往上推"的环境（虽然孤独，但有父亲在身边、有鸭子需要他负责、有大自然给他一个"证明自己"的机会）。环境不同，成长的走向就不同。 四、情境实践参考答案示例 任务一——独白示例 我找到了最后一只鸭子。雨停了，天居然这么亮。手上全是芦苇划的口子，但我一点都不疼。爸远远地站在那边，我没叫他。这一次，是我自己找到的。芦苇还是那么大，但我好像不那么怕它了。 任务二——一句话示例 "芦苇涌到天边的时候，鸭子就是你的岸。" 思辨讨论示例 两种都需要。"一个人"的时候，你学会面对自己——杜小康在芦苇荡里学会了"不逃"。"一群人"的时候，你学会面对世界——父亲、鸭子、甚至暴风雨，都是他的"一群人"。真正的成长不是二选一，是在"一个人"的时候不垮掉，在"一群人"的时候不迷失。 学科网（北京）股份有限公司 $