7《诺曼底号遇难记》同步练习-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 统编版小学五年级语文上册《诺曼底号遇难记》同步练习，以三层递进设计实现语言基础夯实、阅读思维深化与综合素养提升，适配不同学生发展需求，强化语言运用与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础夯实层|生字字音字形、词语释义、课文默写等基础考点|通过字音选择、看拼音写词语等题型，落实语言运用基础，全员必做保障知识掌握| |能力提升层|词句赏析、句式变换、课内片段阅读等阅读能力|聚焦对比手法赏析、环境描写作用分析，培养逻辑思维与文本解读能力| |拓展拔高层|全文叙事脉络梳理、象征含义理解、课外阅读迁移、习作表达|结合“黑色雕像”深层含义分析、灯塔守护者拓展阅读，提升审美创造与文化自信|

2026年秋季学期统编版 小学五年级语文上册《诺曼底号遇难记》习题 课文核心考点总览（课件1-3页） 1. 基础考点：生字字音字形、多音字、四字成语、重点词语释义、课文关键段落默写、作者雨果文学常识。 2. 阅读考点：梳理“相撞遇险—指挥救援—船长殉职”叙事顺序；人群慌乱与船长镇定的对比写法；动作、语言、神态人物描写赏析；理解“黑色雕像”象征含义；体会环境描写作用。 3. 表达考点：学习对比烘托、细节刻画人物的写作手法；抓住关键句概括段落主要内容。 4. 人文素养：感悟哈尔威船长临危不惧、忠于职守、舍己为人、坚守职业信仰的崇高精神，懂得责任与担当的意义。 第一部分 基础夯实层（课件4-14页·全员必做，60分） 一、字音过关（14分） 1. 给加点字选择正确读音，打“√”（每题1分，8分） 弥漫（mí ní） 剖开（pōu pāo） 湍急（tuān duān） 窟窿（kū qū） 秩序（zhì chì） 主宰（zǎi zhǎi） 调遣（qiǎn qián） 猝然（cù zú） 2. 多音字组词（每空0.5分，6分） 混：hùn（） hún（） 调：diào（） tiáo（） 脉：mài（） mò（） 二、看拼音写词语（每词1分，16分） líng chén hǎi xiá pōu kāi xiōng yǒng péng pài （ ） （ ）（ ）（ ） kū long hùn luàn wéi chí jīng huāng shī cuò （ ） （ ） （ ） （ ） zhì xù gǎng wèi diào qiǎn zhèn dìng zì ruò （ ） （ ） （ ）（ ） 三、形近字、同音字辨析组词（每空0.5分，8分） 剖（） 汹（） 伦（） 卑（） 部（） 匈（） 轮（） 碑（） 窟（） 遣（） 秩（） 践（） 屈（） 遗（） 铁（） 浅（） 四、词语专项练习 1. 补充四字词语，并根据释义填写（每题1分，6分） 惊恐（ ）（ ） 势不（ ）（ ） 井然（ ）（ ） 纹丝（ ）（ ） 不可（ ）（ ） 相提（ ）（ ） （1）形容十分惊慌恐惧，不知所措。（） （2）来势迅猛，无法抵挡，文中指海水快速涌入船舱。（） （3）条理清晰，整齐不乱，形容救援秩序稳定。（____________） 2. 写出近、反义词（每空0.5分，6分） 近义词：弥漫——（） 威严——（） 维持——（） 猝然——（） 镇定自若——（） 巍然屹立——（） 反义词：混乱——（） 嘈杂——（） 伟大——（） 惊慌失措——（） 井然有序——（） 舍己救人——（） 3. 选词填空（镇定自若 惊恐万状 井然有序）（每题1分，3分） （1）轮船相撞后，乘客们尖叫奔跑，个个（），场面一片混乱。 （2）面对汹涌涌入的海水，哈尔威船长（），冷静下达一道道救援指令。 （3）在船长指挥下，妇女和儿童优先登救生艇，撤离工作进行得（________）。 五、课文默写填空（每空1分，14分） 1. 大海上夜色正浓，薄雾________。“诺曼底号”是一艘大轮船，在英伦海峡也许可以算得上是最________的船之一。 2. 一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，________，一片混乱。 3. 海水________，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 4. 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如________，________，随着轮船一起沉入了深渊。 5. 人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊________徐徐沉进大海。 6. 他一生都要求自己________，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次________。 六、判断对错，对打√，错打×（每题1分，5分） 1. 《“诺曼底号”遇难记》作者是法国作家雨果，代表作《巴黎圣母院》《悲惨世界》。（____） 2. 轮船失事时船上一共六十一人，船长指挥救援，最后成功救出六十人。（____） 3. 哈尔威船长冷酷无情，大声吼喝乘客，只为维持秩序，丝毫不体恤乘客恐惧。（____） 4. 文章多处写人群慌乱，是用对比手法衬托船长沉着冷静、指挥有方。（____） 5. 船长没能及时逃生，是因为轮船下沉速度太快，来不及登上救生艇。（____） 第二部分 能力提升层（课件15-24页·中等学生必做，30分） 一、词句赏析专项（每题4分，共12分） 1. 一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死到临头，葬身鱼腹了。 （1）环境描写作用：________________________________ （2）关键词“一瞬间”赏析：________________________________ 2. 哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” （1）描写手法：________描写 （2）赏析“吼喝”一词，能否替换成“说道”？为什么？ 3. 哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。 （1）修辞手法：，把________比作 （2）句子深层含义：________________________________ 二、句式变换（每题2分，共8分） 1. 哈尔威船长忠于职守的精神值得所有人敬佩。（改为反问句） 2. 海水疯狂涌入船舱。救援工作一刻也没有停止。（关联词合并一句话） 3. 阴惨惨的薄雾笼罩着即将沉没的诺曼底号轮船。（缩句） 4. 通过学习《“诺曼底号”遇难记》，使我读懂了责任与坚守的含义。（修改病句） 三、课内片段阅读（10分） 课内阅读节选 船上发生了可怕的震荡。顷刻间，所有的灯都灭了，船桅也折断了。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可当。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。 船上没有封舱用的防漏隔墙。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝：“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！” 实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了。 船员赶紧解开救生艇的绳索。大家一窝蜂拥了上去，这股你推我搡的势头，险些把小艇都弄翻了。奥克勒福大副和三名工头拼命想维持秩序，但整个人群因为猝然而至的变故简直都像疯了似的，乱得不可开交。 1. 第一段是什么描写？有什么作用？（4分） 2. 为什么说“实际上一共有六十一人，但是他把自己给忘了”？船长是真的忘记自己了吗？（3分） 3. 文中写人群“你推我搡、乱得不可开交”，在文中起到什么写作作用？（3分） 第三部分 拓展拔高层（课件25-32页·优等生选做，20分） 一、全文整体阅读理解（9分） 1. 梳理课文完整叙事脉络，用简洁词语概括三大部分内容。（4分） 2. 文末人们把哈尔威船长称作“黑色的雕像”，结合全文分层说说表层、深层两层含义。（5分） 二、课外拓展阅读（6分） 灯塔守护者 海边小镇有一座百年灯塔，老约翰是灯塔唯一守护者。一场特大风暴席卷海岸，巨浪不断拍打灯塔墙体，电路彻底损坏，整片海岸陷入黑暗。来往渔船极易撞上礁石，随时会船毁人亡。 狂风暴雨里，老约翰独自爬上塔顶，手动点燃煤油灯，整夜守在灯塔顶端，一刻没有离开。家人劝他躲进屋内避险，他却说：“灯塔是海上船只的依靠，我的岗位就在这里。”天亮后风暴平息，所有渔船平安归港，老约翰才疲惫地走下灯塔。他数十年坚守灯塔，用守护照亮无数渔民的归途。 1. 短文老约翰与哈尔威船长身上有哪些相同的精神品质？（3分） 2. 结合课内课外两篇文章，谈谈你对“忠于职守”的理解。（3分） 三、习作小练笔（5分，80字左右） 运用动作、语言描写，刻画一位在危急时刻沉着负责的人（消防员、老师、交警均可），突出人物担当。 分层课后配套作业 1. 基础层：听写本课全部词语；背诵重点环境描写、船长殉职段落；完成基础层全部习题。 2. 提升层：摘抄文中对比、比喻、语言描写句并写赏析；完整完成课内片段阅读习题。 3. 拓展层：小练笔扩写300字记叙文《我心中的英雄》；绘制课文叙事顺序思维导图。 参考答案与详细解析 第一部分 基础夯实层答案解析 一、字音 1. mí、pōu、tuān、kū、zhì、zǎi、qiǎn、cù 2. 混乱/混蛋；调遣/调节；山脉/脉脉含情 二、看拼音写词语 凌晨、海峡、剖开、汹涌澎湃、窟窿、混乱、维持、惊慌失措、秩序、岗位、调遣、镇定自若 三、形近字组词 剖开/部门；汹涌/匈奴；伦理/车轮；自卑/石碑 窟窿；调遣/遗忘；秩序/钢铁；践行/浅水 四、词语 1. 惊恐万状、势不可当、井然有序、纹丝不动、不可开交、相提并论 （1）惊恐万状 （2）势不可当 （3）井然有序 2. 近义词：充满、威武、保持、突然、从容不迫、屹立不动 反义词：有序、喧闹、渺小、镇定自若、杂乱无章、损人利己 3. 惊恐万状、镇定自若、井然有序 五、默写填空 1. 弥漫、漂亮 2. 惊恐万状 3. 汹涌湍急 4. 铁铸、纹丝不动 5. 黑色的雕像 6. 忠于职守、英雄的壮举 六、判断 1.√ 2.√ 3.×（船长吼喝是为压制混乱，保护弱者，内心体恤乘客） 4.√ 5.×（船长主动选择与轮船共存亡，并非来不及逃生） 第二部分 能力提升层答案解析 一、词句赏析 1.（1）环境描写，渲染大雾弥漫、危险逼近的紧张氛围，铺垫撞船事故。 （2）“一瞬间”写出灾难来临速度极快，突出危机猝不及防，增强紧张感。 2.（1）语言描写 （2）不能替换。“吼喝”写出船长声音洪亮、有威严，能快速压制混乱场面，体现他指挥果断；“说道”语气平淡，没有震慑力，无法体现危急时刻船长的魄力。 3.（1）比喻；哈尔威船长；铁铸雕像 （2）船长身姿坚定不动，像雕像一样肃穆，体现他视死如归、坚守轮船、绝不逃离的崇高气节。 二、句式变换 1. 难道哈尔威船长忠于职守的精神不值得所有人敬佩吗？ 2. 虽然海水疯狂涌入船舱，但是救援工作一刻也没有停止。 3. 薄雾笼罩着轮船。 4. 学习《“诺曼底号”遇难记》，使我读懂了责任与坚守的含义。（删除“通过”） 三、课内阅读 1. 环境描写；写出船体受损严重、海水疯狂倒灌的危急场面，渲染灾难来临的恐怖氛围，衬托救援工作的艰难。 2. 船长不是真的忘记自己。他心中只有所有乘客，早已做好与轮船共存亡的准备，主动放弃逃生机会，一心保全他人。 3. 运用侧面衬托、对比写法，用人群慌乱失控反衬哈尔威船长冷静、威严、指挥有方，人物形象更加高大鲜明。 第三部分 拓展拔高层答案解析 一、全文阅读理解 1. 大雾相撞，轮船破损进水；船长镇定指挥，有序疏散乘客；全员获救，船长与船一同沉入大海。 2. 表层：船长站在船上一动不动，身形肃穆，如同黑色雕塑；深层：雕像象征永恒、庄严，赞美哈尔威船长忠于职守、舍己为人、坚守职业信仰的伟大精神，他的英雄形象永远留在人们心中。 二、课外阅读 1. 二人都忠于自身岗位，危难时刻临危不惧，不顾个人安危，坚守职责，牺牲自我守护他人。 2. 忠于职守就是牢记自身责任，危难面前不逃避、不退缩，把他人安全放在第一位，坚守岗位、履行使命，用行动承担自己该负的责任。 三、小练笔示例 教学楼突发停电，同学们惊慌吵闹。班主任快步走上讲台，大声安抚大家，有序安排同学们靠墙站稳，逐队缓慢撤离教室，全程沉着冷静，守护每一位同学的安全。 学科网（北京）股份有限公司 $