九年级英语上册新教材解读课件（北师大版）

这是一份初中英语九年级上册北师大版的开学课件，由学科网于2026年7月20日推出，包含59页内容，课件中有听力对话、歌曲等音频材料。内容涵盖教材总体分析、重要变化、目录结构变化及各章节具体解读，各单元围绕信息与媒体、文学、成长等主题，设置目标导航、技能训练、项目实践等学习支架。 资料以新课标核心素养为导向，主题贴近学生生活，如通过“个人理财”单元培养理性消费意识，“文学”单元融入《老人与海》等作品提升审美。创新设置Topic Talk导入话题，Writing/Speaking Workshop聚焦输出，项目学习如“媒体报告”促进合作。能帮助学生提升综合语言运用能力，为教师把握教学目标、优化教学策略提供清晰指引。九年级学生需适应新教材变化，聚焦升学考试，通过真实语境训练提升应试与应用能力。

义务教育新教材内容解读 英语·九年级上册 北师大版（新教材） 演讲人：学科网 时间：2026.07.20 前 言 在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的前言部分，明确提到：“根据《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于加强义务教育课程教材建设的意见》精神，教育部组织修订了义务教育课程方案和课程标准。”明确提到了修订教材的必要性和依据，强调了教材在培养学生核心素养、适应社会发展需求和信息技术应用等方面的重要作用。通过这些修订，教材将更好地服务于教育教学，促进学生的全面发展。 2022年版义务教育课程标准修订的教材已于2024年秋季学期陆续投入使用，2026年秋季学期九年级新教材继续投入使用。 为更好地帮助熟悉2025年秋季新学期新教材，准确把握教材内容和教学目标，特推出《义务教育新教材》具体内容解读PPT，提高教学效果。 01 教材总体分析 02 教材重要变化 03 目录结构变化 04 各章节具体分析 四 四 三 目 录 第一部分 教材总体分析 第一部分 教材总体变化分析 1. 听力与口语 核心话题：围绕信息与媒体、文学欣赏、成长经历、个人理财、艺术体验等与青少年生活密切相关的主题展开，如新闻获取方式、社交媒体使用、书籍与诗歌阅读、成长中的困难与冲突、零花钱管理、购物习惯、舞蹈与音乐等艺术形式。 听力形式：对话理解、信息补全、观点提取。 口语任务：角色扮演、结对讨论、经验分享、模拟采访。 2. 语法 重点语法项目：被动语态、关系从句、动词 + v-ing 形式、动词不定式、提建议的方式、代词复习、连词 or 的用法、宾语从句、量词、一般现在时与现在进行时对比、词类转化。 第一部分 教材总体变化分析 3. 阅读 阅读材料类型：说明文（新闻媒体变迁、信息技能）、记叙文（个人经历、成长故事）、小说节选（《老人与海》）、诗歌（《My Shadow》《Twinkle, Twinkle, Little Star》）、剧本（《西游记》改编）、传记（莫扎特）、广告文案、通知、书评、邮件等。 阅读技能训练：信息提取能力、段落主旨分析与结构图绘制、通过上下文推断作者态度与写作目的、人物塑造分析、剧本特征识别（场景、舞台说明、角色对话）、时间顺序追踪、猜测生词词义（利用上下文、构词法） 4. 词汇 主题词汇：信息与媒体、文学、成长、理财、艺术 词汇学习模块：“Vocabulary in Use” 在语境中补全短文或对话，强化主题词汇的搭配与运用。通过诗歌学习押韵词、通过剧本学习情感动词、后缀与否定前缀。 第一部分 教材总体变化分析 5. 写作 写作任务类型：通知、书评、建议信、诗歌创作、画作介绍短文、个人经历记叙文、预算或理财建议等。 写作技能训练：结构化写作、语言聚焦、过程写作、诗歌写作 6. 项目学习 项目形式： Unit 1：媒体报告（Media of the Time） Unit 2：文学作品改编短剧（Theatre Time） Unit 3：成长记录（A Growing-up Record） Unit 4：个人理财创意展示（brochure / poster / vlog） Unit 5：新年派对节目册（paper book / e-book） 项目目标：促进合作学习与小组分工、整合单元语言知识（词汇、语法、句型）与主题内容、培养真实语境下的综合语言运用能力、提升反思能力。 第一部分 教材总体变化分析 教材话题贴近学生生活，注重价值引导。教材围绕信息素养、文学熏陶、健康成长、理性消费、艺术审美等主题，引导学生在真实语境中学习英语，同时培养批判性思维、责任感、合作精神与人文情怀。 听、说、读、写、语法、词汇与项目紧密结合，强调真实语言运用。每个单元通过 Topic Talk 导入话题，三节 Lesson 系统发展语言技能，Writing Workshop 与 Speaking Workshop 聚焦输出，Project 实现综合实践。语法与词汇在语境中呈现，并通过"Grammar Discovery"和"Vocabulary in Use"强化运用。 突出合作学习、角色扮演与反思实践，提升综合素养。大量结对与小组活动（如角色扮演、辩论、采访、戏剧表演），项目学习强调分工与展示，每单元设有 Check Your Progress 和 Unit Summary 引导学生自我评价与总结，Study Help 提供具体学习策略（如演讲技巧、阅读方法、校对符号、小组合作技巧），促进学生自主与协作学习能力的发展。 第二部分 教材重要变化 第二部分 教材重要变化 体例板块对比 新教材 旧教材 Reading and Listening Getting Ready Vocabulary Lessons Grammar Communication Workshop Writing and Speaking Check Your Progress Extension Across Cultures/Fun Zone Study Skills Study Help Unit Diary 10 目录对比 新教材 旧教材 Unit 1 Information and Media Unit 1 Language Unit 2 Literature Unit 2 Books Unit 3 Growing Up Unit 3 Creativity Unit 4 Personal Finance Unit 4 Space Unit 5 Art Unit 5 Literature Unit 6 Role Models Unit 7 Journeys Unit 8 Discoveries Unit 9 Save the Planet 第二部分 教材重要变化 11 第三部分 目录结构变化 第三部分 目录结构变化 对比维度 2012版教材 2025版教材 差异分析 Unit 数量 9个Unit 5个Unit Unit 数量减少，知识整合度可能提高，更注重核心内容提炼 Unit 1 Language（语言） Information and Media（讨论传统媒体与网络媒体的差异，信息核实技能，社交媒体使用的影响，倡导理性使用媒体和信息素养。） 主题相近，2025 年更聚焦培养理性使用媒体、注重信息安全的意识，培养对信息可信度的判断，提升信息甄别与批判性思维能力 Unit 2 Books（书籍） Literature（谈论文学作品和意义 ） 主题关联，2025 年更聚焦培养阅读兴趣，提升通过文学理解人生与世界的能力 13 第三部分 目录结构变化 对比维度 2012教材 2025版教材 差异分析 Unit 3 Creativity（发明创造 ） Growing Up（分享成长中的难忘经历、常见困难，学习应对方法，强调“超越自我”和“熟能生巧”的成长智慧。） 主题完全改变，从科学发明转向自我成长，培养对成长过程中困难的理解与积极态度，及面对困难、主动沟通、自我管理的成长型思维 Unit 4 Space（外太空 ） Personal Finance（讨论零花钱的使用、购物习惯、预算制定、储蓄与节约） 主题完全改变，从太空探索转向个人理财，能表达对金钱管理的理解，提出合理建议。培养理性消费、节约资源、规划未来的财务意识 14 第三部分 目录结构变化 对比维度 2012版教材 2025版教材 差异分析 Unit 5 Literature（文学作品） Art（探讨艺术的魅力与价值，表达对艺术的理解与热爱。） 主题关联，扩展艺术范畴，培养艺术兴趣，提升审美能力与创造力 Unit 6 Role model（谈论榜样） 无对应 删减，可能因部分内容融入其他单元，或不再作为重点独立板块 Unit 7 Journeys（讨论艰难的旅程 ） 无对应 删减，可能因部分内容融入其他单元，或不再作为重点独立板块 15 第三部分 目录结构变化 对比维度 2012版教材 2025版教材 差异分析 Unit 8 Discoveries（谈论探索发现） 无对应 删减，可能因部分内容融入其他单元，或不再作为重点独立板块 Unit 9 Save the planet（讨论如何保护、拯救地球） 无对应 删减，可能因部分内容融入其他单元，或不再作为重点独立板块 16 第三部分 目录结构变化 教育意图分析 1. 单元页：新增名人名言，将 “Getting ready” 板块改名为“单元目标导航”，清晰呈现语言技能与学习目标。 2. 新增Topic Talk部分，作为单元话题的导入与口语热身。 Lesson 部分： 3. 删除了Warm-Up，新增Activate and Share、Express yourself板块，强调语言输出与个性化表达。 4. 新增Analyse and Appreciate部分，强调总结文章主旨及细节的能力。 5. 设置Vocabulary in use部分，语法与词汇更多融入语境中，强调在真实语境中学习与运用。 6. Project部分：项目任务更强调合作与实践，增强与现实生活的联系。 7. 新增Writing Workshop和Speaking Workshop板块。 8. 整体增加了很多交流与表达的板块，更注重学生的英文输出和总结能力。 17 第四部分 各章节具体分析 第四部分 各章节具体分析 Unit 1 Information and Media 单元整体分析 一、单元话题 ①主题：Information and Media（信息与媒体） ②核心问题：How do people get and share information in the past and now? （人们过去和现在如何获取和分享信息？） ③话题内容：讨论传统媒体（报纸、广播）与网络媒体的差异，信息核实技能， 社交媒体使用的影响，倡导理性使用媒体和信息素养。 ④名人名言：Knowledge is power. Information is liberating. ——Kofi Annan 二、单元核心目标 ①能用英语描述不同媒体形式的特点及其优缺点 ②掌握被动语态（一般现在、一般过去、一般将来）的语法结构 （如 News is shared live on social media.） ③表达对信息可信度的判断，提升信息甄别与批判性思维能力 ④培养理性使用媒体、注重信息安全的意识 第四部分 各章节具体分析 三、各版块主要内容 单元页： ①问题引领：Where do you often get information from? Why do you use this way? ②观察插图：展示多种信息获取方式（手机、报纸、电视、 广播），引导学生讨论不同媒体的优缺点。 ③单元目标导航：能介绍传统与网络媒体的特点；能使用 被动语态描述新闻制作与传播过程；能表达对信息可信度 的判断；能撰写学校活动通知。 第四部分 各章节具体分析 Topic talk： ①Think and Say：学生根据表格提示（如 radio, newspaper, internet）讨论自己获取信息 的渠道及原因，句型示例：“I get information from the radio because it is up-to-date.” ②Listen and Practise：听 Jenny 和 Grandpa 关于看新闻方式的对话，补全对话并角色 扮演，讨论网上信息的可信度问题。 ③Relate and Share：用 “My favourite way of getting information is... because...” 分享 个人偏好。 ④Sing and Enjoy：听歌曲 Beyond the Screen，讨论每周使用电脑的时间、用途及利弊， 引导学生平衡线上与线下生活。 第四部分 各章节具体分析 Lesson1： ①Activate and Share：讨论过去与现在获取新闻的方式，预测传统媒体与网络媒体的 优缺点。 ②Read and Understand：阅读关于新闻媒体变迁的文本，完成图示（过去：报纸、 广播 → 现在：互联网、社交媒体），分析新闻媒体的变化。 ③Analyse and Appreciate：分析段落主旨，完成文章结构图 （引入主题 → 过去媒体 → 现在媒体 → 注意事项）。 ④Think and Share：讨论作者对过去与现在媒体的态度，以及“人人都能成为新闻记者” 的看法。 ⑤Vocabulary in Use：用所给短语补全关于记者工作的短文。 ⑥Grammar Discovery：被动语态（1）一般现在时与一般过去时的被动语态，对比主动 与被动句的焦点差异，完成“My Discovery”框。 ⑦Express Yourself：写一段关于印刷媒体与网络媒体所学内容的短文。 第四部分 各章节具体分析 Lesson2： ①Activate and Share：讨论写报告时如何收集可信任的信息。 ②Listen and Explore：听 Jenny 与 Mike 关于写报告的对话，找出 Jenny 的问题。 ③Speaking：假设你是 Jenny，给朋友提供在线调研的建议，并补充其他建议。 ④Vocabulary in Use：用所给短语（如 can be trusted, should be cross-checked）补全 关于信息筛选规则的文本。 ⑤Grammar Discovery：被动语态（2） 情态动词 + 被动语态（如 should be got, can be found）。 ⑥Express Yourself：与同伴讨论收集、核查和有效使用信息所需的技能并举例。 第四部分 各章节具体分析 Lesson3： ①Activate and Share：讨论使用社交媒体的目的（如 keep in touch, find out information, entertainment），预测男孩断舍离社交媒体两周的经历。 ②Read and Understand：阅读男孩自述，完成图示。 ③Analyse and Appreciate：匹配描述主旨（如“浪费时间”对应 It was stealing the time） 学习通过用词推断作者态度（what a pity, I've learnt my lesson）。 ④Think and Share：讨论男孩对社交媒体的态度变化，并表达自己的看法。 ⑤Vocabulary in Use：用所给短语完成博客帖子。 ⑥Grammar Discovery：被动语态（3） 一般将来时的被动语态，完成主动与被动句的 转换练习。 ⑦Express Yourself：统计每周使用社交媒体的时间，讨论是否需要改变及原因。 第四部分 各章节具体分析 Writing workshop： ①Read for Writing：阅读一则关于“学校英语演讲比赛”的通知，完成填空。 ②Focus on Structure：分析通知的结构（事件介绍 → 细节 → 邀请与报名），绘制结构图 ③Focus on Language：找出通知中的被动语态句子，仿写2–3句活动介绍。 ④Compose Your Writing：根据 outline 和 Writing Help 撰写关于学校活动的通知草稿， 使用 Peer Editing Sheet 进行互评与修改。 Speaking workshop ①Listen and Learn：听两段对话（禁止拍照、诈骗邮件），划出关键信息，角色扮演。 ②Talk Builder：学习“禁止”与“警告”的表达（如 You aren’t allowed to... / Be careful! / Don’t send any money!）。 ③Speaking：与朋友模拟关于获取信息的对话，使用上述表达进行警告与禁止。 ④Extended Practice：听外国朋友 Mary 的语音留言，回复她关于线上信息安全的建议 （应该做 vs 不应该做）。 第四部分 各章节具体分析 Project： ①Project：小组完成“Media of the Time”报告，规划步骤、分工、展示方式。 ②Check Your Progress：完成关于媒体时代变化的填空，用正确被动语态补全社交媒体 短文，并写出给青少年的社交媒体使用建议。 ③Unit Summary & Study Help：总结媒体类型、信息素养技能、媒体影响，学习“公众 演讲技巧”（准备 cue cards、眼神交流、寻求反馈等）。 第四部分 各章节具体分析 Unit 2 Literature 单元整体分析 一、单元话题 ①主题：Literature（文学） ②核心问题：What can literature bring us?（文学能给我们带来什么？） ③话题内容：介绍小说、诗歌、戏剧等文学类型，分析人物塑造、情节发展，阅读 《老人与海》《我的影子》《西游记》等作品片段，理解文学的价值与魅力。 ④名人名言：The answers you get from literature depend on the questions you pose. ——Margaret Atwood 从文学中获得的答案，取决于你提出的问题。——玛格丽特·阿特伍德 二、单元核心目标 ①能用英语介绍不同类型的文学作品及其特点 ②掌握关系从句（who, that, which, where）和“动词 + v-ing”结构 （如 I can't imagine apologising to him.） ③表达对文学作品中人物、情节的理解与评价 ④培养阅读兴趣，提升通过文学理解人生与世界的能力 第四部分 各章节具体分析 三、各版块主要内容 单元页： ①问题引领：What types of literary works do you like to read? Why? ②观察插图：展示多种文学作品（小说、诗歌、戏剧），引导 学生讨论文学类型与阅读体验。 ③单元目标导航：能介绍不同类型的文学作品；能总结文学特征 （如人物塑造）；能撰写书评；能比较小说、诗歌与戏剧的差异。 第四部分 各章节具体分析 Topic talk： ①Think and Say：用 “Poems are my favourite because they are imaginative...” 分享 喜欢的文学类型及原因。 ②Listen and Practise：听 Patsy 与 Jake 关于小说 Holes 的对话，记录问题（书名、作者、 内容、看法），再向同伴介绍该书。 ③Relate and Share：用提示问题（书名、作者、内容、评价）向同伴介绍最近读过的一 本书。 ④Read and Enjoy：听并跟读诗歌 The World is Full of Colours，讨论诗歌中提到的日常 艺术形式及如何通过艺术让世界更美。 第四部分 各章节具体分析 Lesson1： ①Activate and Share：讨论喜欢的书籍类型，观察插图预测故事内容。 ②Read and Understand：阅读小说节选，标记背景与主要人物，完成情节发展图。 ③Analyse and Appreciate：回答问题，学习“人物塑造”（外貌、语言、行动、他人 反应）。 ④Think and Share：讨论两人是否享受彼此的陪伴，以及是否有兴趣继续阅读。 ⑤Vocabulary in Use：从文中找出描述老人性格的词语和表达，填写表格。 ⑥Grammar Discovery：关系从句（2） 用 that, who, which, where 引导定语从句，完成 “My Discovery”框。 ⑦Express Yourself：尝试创作一个人物，描述其外貌、语言、行动及他人看法。 第四部分 各章节具体分析 Lesson2： ①Activate and Share：朗读并判断单词是否押韵，补充其他押韵词。 ②Read and Explore：阅读诗歌 My Shadow，回答问题。 ③Analyse and Appreciate：匹配诗节与主旨，讨论诗人的写作目的。 ④Vocabulary in Use：根据押韵补全 Twinkle, Twinkle, Little Star 的缺失词，讨论押韵 模式的作用。 ⑤Express Yourself：创作一首短诗并命名，在班级分享。 第四部分 各章节具体分析 Lesson3： ①Activate and Share：讨论《西游记》四大人物的特点，分享最喜欢的角色及原因。 ②Read and Understand：阅读改编剧本 Help Is at Hand，回答场景与事件。 ③Analyse and Appreciate：找出剧本组成部分，完成笔记。 ④Think and Share：讨论悟空为何决定离开花果山，分析悟空与八戒的性格特点。 ⑤Vocabulary in Use：用所给词补全关于《西游记》第30–31回的短文。 ⑥Grammar Discovery：Verb + v-ing（2）识别后接 v-ing 的动词（如 risk, imagine, avoid），完成“My Discovery”框。 ⑦Express Yourself：分组表演两场戏，讨论戏剧与小说、诗歌的不同。 第四部分 各章节具体分析 Writing workshop： ①Read for Writing：阅读书评 Hong Yan (Red Crag)，回答该书内容及推荐理由。 ②Focus on Structure：匹配段落与描述，制定个人 outline。 ③Focus on Language：找出书评中的有用表达 （如 ... is a novel by... / I highly recommend this book），用 Sentence Builder 写2–3句。 ④Compose Your Writing：根据 outline 和 Writing Help 撰写书评草稿，使用 Peer Editing Sheet 互评与修改。 Speaking workshop ①Listen and Learn：听 Peter 与 Mary 关于电影《老人与海》的对话，划出 Peter 喜欢的 方面与失望的方面，角色扮演。 ②Talk Builder：学习“询问评论”、“积极评论”与“消极评论”的表达（如 What do you think of it? / The music is fantastic. / It was not as good as I expected.）。 ③Speaking：谈论基于中国小说改编的电影，比较电影与原著的优劣。 ④Extended Practice：听 Tom 关于 The Hobbit 的体验，完成表格，再向外国朋友介绍。 第四部分 各章节具体分析 Project： ①Project：小组根据文学作品改编短剧，规划场景、步骤、分工，准备道具与音效， 表演后反思合作与学习。 ②Check Your Progress：完成关于最喜欢文学类型的文本，补全关于柯南·道尔和福尔 摩斯的短文，并推荐一个中国故事给国际学生。 ③Unit Summary & Study Help：总结文学类型、文学特征、文学价值，学习“如何阅读 故事”。 第四部分 各章节具体分析 Unit 3 Growing Up单元整体分析 一、单元话题 ①主题：Growing Up（成长） ②核心问题：How do we deal with problems and grow up?（我们如何应对问题并成长？） ③话题内容：分享成长中的难忘经历、常见困难（如害羞、压力、冲突），学习应对方法 （如深呼吸、沟通、冷静处理），强调“超越自我”和“熟能生巧”的成长智慧。 ④名人名言：It takes courage to grow up and become who you really are. ——E.E. Cummings 长大并成为真正的自己需要勇气。——E.E.卡明斯 二、单元核心目标 ①能用英语描述个人成长经历、遇到的问题及解决方法 ②掌握动词不定式（如 I decided to quit social media.）和提建议的表达方式 （如 Why not join us?） ③表达对成长过程中困难的理解与积极态度 ④培养面对困难、主动沟通、自我管理的成长型思维 第四部分 各章节具体分析 三、各版块主要内容 单元页： ①问题引领：Do you have any special memories of growing up? How do you feel about your experiences? ②观察插图：展示青少年成长场景，引导学生回忆成长 中的难忘瞬间。 ③单元目标导航：能分享成长故事与对父母的态度； 能讨论青少年常见困扰及原因；能就解决问题与冲突给出建议； 能反思面对与处理问题的智慧。 第四部分 各章节具体分析 Topic talk： ①Think and Say：分组分享成长中的特殊记忆、感受及当前问题。 ②Listen and Practise：听九年级学生 Andy 和 Lisa 的采访，补全对话，角色扮演。 ③Relate and Share：总结 Andy 和 Lisa 的成长记忆、问题与解决方案，小组分享。 ④Read and Enjoy：听诗歌 Taking Control，选择最喜欢的部分朗读，标出押韵词， 讨论诗歌传达的应对压力与管理时间的态度。 第四部分 各章节具体分析 Lesson1： ①Activate and Share：讨论面临的困难及其对日常生活的影响。 ②Read and Understand：阅读 Liv 担任读书俱乐部主席的经历，找出她必须做什么、 感受变化。 ③Analyse and Appreciate：分析 Liv 如何组织故事，完成结构图。 ④Think and Share：评价 Liv 解决问题的方式，讨论其他需要“超越自我”的情境。 ⑤Vocabulary in Use：用所给短语补全关于攀岩活动的短文。 ⑥Grammar Discovery：动词不定式（1）分析不定式在句中的功能，完成 “My Discovery”框。 ⑦Express Yourself：写一段自己“超越自我”的经历并分享。 第四部分 各章节具体分析 Lesson2： ①Activate and Share：讨论青少年缺乏信心时的建议（如 practise more after class, join an after-school club）。 ②Listen and Explore：听 Jane 与 Liu Wei 关于英语戏剧节的对话，找出 Jane 的需求 及 Liu Wei 的顾虑。 ③Listen and Complete：补全 Jane 的鼓励与建议。 ④Discuss：讨论 Liu Wei 为何改变主意，以及标题 “Practice Makes Perfect” 与对话 的关系。 ⑤Vocabulary in Use：补全 Jane 的英语戏剧俱乐部广告。 ⑥Grammar Discovery：提建议的方式（如 Why not...? / You’d better... / Let’s...）。 ⑦Express Yourself：与同伴讨论自己擅长与不擅长的事情，并向对方征求改进建议。 第四部分 各章节具体分析 Lesson3： ①Activate and Share：讨论与家人或朋友争吵的原因及应对方式。 ②Read and Understand：阅读两种冲突情境，再读剩余文本，了解冲突处理的“分步 流程”。 ③Analyse and Appreciate：分析文本信息组织方式，以及作者如何吸引读者阅读。 ④Think and Share：讨论是否会遵循该流程，以及如何改变自己原有的冲突处理方式。 ⑤Vocabulary in Use：用所给短语补全关于不同冲突处理类型的文本。 ⑥Grammar Discovery：复习提建议的表达。 ⑦Express Yourself：给情境中的人物提供建议。 第四部分 各章节具体分析 Writing workshop： ①Read for Writing：阅读 Chen Hui 给 Brenda 的回信，分析 Brenda 的问题及 Chen Hui 的建议。 ②Focus on Structure：将 Chen Hui 信中的内容排序，制定个人 outline。 ③Focus on Language：划出分析问题和给出建议的有用表达（如 It’s very common to... / If you do, I’m sure...），用 Sentence Builder 写2–3句。 ④Compose Your Writing：根据 outline 和 Writing Help 撰写建议信草稿， Editing Sheet 互评与修改。 Speaking workshop ①Listen and Learn：听 Tim 与妈妈关于看足球赛的对话，划出 Tim 请求许可的内容及 妈妈的反应，角色扮演。 ②Talk Builder：学习“请求许可”与“回应/给予许可”的表达 （如 May I go out with him? / Is it OK if I...? / Yes, it’s Friday night. / Sorry, no.）。 ③Extended Practice：听 Rebecca 谈论与父母关系的变化，完成表格，再向外国朋友 介绍。 第四部分 各章节具体分析 Project： ①Project：制作“成长记录”（growing-up record），包含成长记忆、感受、问题及 解决方案，小组分工、展示并反思。 ②Check Your Progress：完成关于成长的文本（填词），阅读关于压力的短文并回答 问题，回复英国男孩 Carl 的求助邮件（给出建议与解释）。 ③Unit Summary & Study Help：总结成长的意义，学习“校对符号”（如 ○ 拼写正确、 △ 添加内容、□ 交换位置等）。 第四部分 各章节具体分析 Unit 4 Personal Fianance单元整体分析 一、单元话题 ①主题：Personal Finance（个人理财） ②核心问题：How can teenagers manage their money wisely?（青少年如何理性管理金钱） ③话题内容：讨论零花钱的使用、购物习惯（冲动消费、比价）、预算制定、储蓄与节约， 倡导“精明购物”和“量入为出”的理财观。 ④名人名言：Beware of small expenses; a small leak will sink a great ship. ——Benjamin Franklin 小开支也要当心；一个小漏洞可以沉没一艘大船。——本杰明·富兰克林 二、单元核心目标 ①能用英语描述个人消费习惯、购物决策及理财方法 ②掌握代词复习（主格、宾格、形容词性物主代词等）和“or”结构（如 Save or spend?） 以及宾语从句复习 ③表达对金钱管理的理解，提出合理建议 ④培养理性消费、节约资源、规划未来的财务意识 第四部分 各章节具体分析 三、各版块主要内容 单元页： ①问题引领：What do most teenagers usually spend their pocket money on? What about you? ②观察插图：展示购物、储蓄、预算等理财场景， 引导学生思考零花钱的使用方式。 ③单元目标导航：能介绍精明购物的重要性； 能总结金钱管理技巧；能制定预算并谈论管理金钱的好处； 能反思个人财务意识的重要性。 第四部分 各章节具体分析 Topic talk： ①Think and Say：用表格提示讨论青少年及自己的零花钱花费。 ②Listen and Practise：听David 和 Katie 的对话，记录他们花钱的项目及省钱方式， 再向同伴描述。 ③Relate and Share：评价David和 Katie的理财方式，分享自己的理财方法。 ④Sing and Enjoy：听歌曲 Stop and Think，讨论为何需要“停下来思考” （广告诱导消费，避免冲动购物）。 第四部分 各章节具体分析 Lesson1： ①Activate and Share：讨论购物时如何决定买什么，以及是否买过不需要的东西及原因。 ②Read and Understand：阅读关于“精明购物”的文本，找出作者用几部分表达主旨， 完成笔记。 ③Analyse and Appreciate：判断文本目的（劝说/告知/娱乐）及语体（正式/非正式/ 半正式）。 ④Think and Share：讨论文本是否 helpful，提出其他精明购物的想法。 ⑤Vocabulary in Use：补全 Jenny 与 Martin 关于广告技巧的对话。 ⑥Grammar Discovery：代词复习（主格、宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词、 反身代词、指示代词、不定代词等），在文本中找出代词指代的对象。 ⑦Express Yourself：讨论如何改掉不良购物习惯及精明购物的重要性。 第四部分 各章节具体分析 Lesson2： ①Activate and Share：讨论如何处理零花钱。 ②Listen and Explore：听两个朋友关于零花钱的对话，记录女孩和男孩的消费习惯。 ③Discuss：比较两种习惯，支持哪一方并说明理由，再给对方建议。 ④Vocabulary in Use：补全 Martin 关于管理压岁钱的建议。 ⑤Grammar Discovery：学习连词 or 的用法（选择、解释、警告）。 ⑥Express Yourself：给收到生日礼金的朋友留语音留言，提供理财建议。 第四部分 各章节具体分析 Lesson3： ①Activate and Share：讨论是否有预算，预算中常包含哪些项目，以及除了预算外还能 如何管理金钱。 ②Read and Understand：阅读 Emily 想买无线耳机的故事，找出问题。 ③Analyse and Appreciate：划出描述 Emily 内心想法的句子，分析作者如何描写她的 思想变化。 ④Think and Share：评价 Emily 的解决方法，提出其他方法，讨论“As you manage your money, you manage your life”的理解。 ⑤Vocabulary in Use：补全理财课程内容。 ⑥Grammar Discovery：宾语从句复习（引导词、语序、时态），完成句子选择与填空。 ⑦Express Yourself：讨论自己的不良消费习惯及是否愿意改变。 第四部分 各章节具体分析 Writing workshop： ①Read for Writing：阅读诗歌前三节，讨论主题（物质追求 vs 精神满足）、作者态度 及写作目的。 ②Focus on Structure：分析诗歌与散文的不同，每节行数，学习修辞手法（重复、夸张、 对照）。 ③Focus on Language：划出第一节押韵词，补全第二、三节缺失词，完成最后一节创作。 ④Compose Your Writing：根据 Writing Help 完成诗歌最后一节，使用 Peer Editing Sheet 互评与修改。 Speaking workshop ①Listen and Learn：听 Emma 与 Amber 关于给奶奶买礼物的对话，划出 Amber 的建议 及原因，角色扮演。 ②Talk Builder：学习“提出建议”、“拒绝建议”与“接受建议”的表达（如 Why don’t you...? / How about...? / That’s a great plan!）。 ③Extended Practice：听 Luke 关于自己生活的介绍，完成表格，再向外国朋友介绍。 第四部分 各章节具体分析 Project： ①Project：小组用创意方式（小册子、海报、vlog）展示个人理财理解，规划内容、分工、 展示，反思吸引力与改进空间。 ②Check Your Progress：完成关于理财的文本（填词），阅读三种预算类型（零基预算、 50/30/20法、信封预算法）并选择最适合自己的，用提示词练习提出与回应建议。 ③Unit Summary & Study Help：总结个人财务意识、金钱管理，学习“小组合作技巧”。 第四部分 各章节具体分析 Unit 5 Art 单元整体分析 一、单元话题 ①主题：Art（艺术） ②核心问题：What can art bring to our lives?（艺术能给我们的生活带来什么？） ③话题内容：介绍舞蹈、绘画、音乐、戏剧等艺术形式，分享喜爱的艺术家 （如梅兰芳、徐悲鸿、莫扎特），探讨艺术的魅力与价值，表达对艺术的理解与热爱。 ④名人名言：The purpose of art is washing the dust of daily life off our souls. ——Pablo Picasso 艺术的目的是洗去我们灵魂上日常生活的尘埃。——巴勃罗·毕加索 二、单元核心目标 ①能用英语介绍艺术形式、艺术家及其作品特点 ②掌握量词（如 every, both, each）、一般现在时与现在进行时的区别，以及词类转化 （如 love 作名词和动词） ③表达对艺术作品的感受与理解，分享参与艺术活动的经历 ④培养艺术兴趣，提升审美能力与创造力 第四部分 各章节具体分析 三、各版块主要内容 单元页： ①新增问题引领：What comes to your mind when you see the word “art”? Are you interested in it? Who is your favourite artist? ②观察插图：展示多种艺术形式（舞蹈、绘画、音乐、戏剧）， 引导学生讨论艺术与日常生活的关系。 ③新增单元目标导航：能介绍流行艺术形式与艺术家； 能讨论如何在艺术领域取得成功； 能分享最喜欢的艺术作品或参加的艺术活动并说明原因； 能反思艺术给人们带来的益处。 第四部分 各章节具体分析 Topic talk： ①Think and Say：讨论“艺术”一词联想到的内容、是否感兴趣及最喜欢的艺术家。 ②Listen and Practise：听 Li Hua 与 Peter 关于艺术的对话，完成表格，再向同伴介绍。 ③Relate and Share：分享最喜欢的中国艺术形式、艺术家及其作品特点。 ④Sing and Enjoy：听歌曲 Feel the Rhythm，讨论可以用哪些物品演奏音乐， 以及是否尝试过不用乐器演奏音乐。 第四部分 各章节具体分析 Lesson1： ①Activate and Share：回忆看过的舞蹈表演，讨论喜欢的原因及舞蹈能带来什么。 ②Read and Understand：阅读吴婷婷的舞蹈经历，找出她如何对舞蹈产生兴趣及舞蹈 带给了她什么（美、成就感、表达情感、理解世界）。 ③Analyse and Appreciate：分析每个阶段吴婷婷学到了什么，完成笔记。 ④Think and Share：理解标题 “My Discovery of Dance” 的含义。 ⑤Vocabulary in Use：用所给短语补全关于体操经历的短文。 ⑥Grammar Discovery：量词（every, each, both, no, all, any, few, little, many, much, neither, none, some 等），完成“My Discovery”框。 ⑦Express Yourself：讨论最喜欢的艺术形式及从中学到了什么。 第四部分 各章节具体分析 Lesson2： ①Activate and Share：讨论学校有哪些艺术活动，是否喜欢参加及原因。 ②Listen and Explore：听 Bob 与 Mary 关于校园艺术节的对话，完成表格。 ③Discuss：讨论他们为何期待艺术节，从对话中找出依据。 ④Vocabulary in Use：用所给词补全关于学校艺术节的短文。 ⑤Grammar Discovery：一般现在时与现在进行时复习。 ⑥Express Yourself：小组策划校园艺术节，讨论组织的活动并介绍计划。 第四部分 各章节具体分析 Lesson3： ①Activate and Share：讨论对莫扎特的了解及听其音乐的感受，完成关于莫扎特的测验 （出生年份、地点、作曲年龄、音乐类型、作品数量）。 ②Read and Understand：阅读莫扎特传记，核对测验答案，完成时间轴。 ③Analyse and Appreciate：分析作者按什么顺序呈现信息（时间顺序），找出体现莫 扎特“amazing”的例子。 ④Think and Share：理解标题 “Amazing, but True” 的含义，讨论文中哪些部分令人惊讶。 ⑤Vocabulary in Use：用所给词补全关于贝多芬的短文。 ⑥Grammar Discovery：词类转化（conversion）—— 同一个词在不同句子中充当不同 词性，完成“My Discovery”框。 ⑦Express Yourself：听一段中国音乐（如《二泉映月》或《黄河颂》），讨论作曲者 及音乐带来的感受。 第四部分 各章节具体分析 Writing workshop： ①Read for Writing：阅读短文 My Favourite Painting（梵高《星夜》），回答问题 （画中看到什么、喜欢的原因、感受）。 ②Focus on Structure：匹配段落与信息，制定个人 outline。 ③Focus on Language：划出介绍、描述和表达看法的表达 （如 ... is painted by... / In the painting, ... is full of... / Each time I look at it, I can feel...）， 用 Sentence Builder 写2–3句描述自己选择的画作。 ④Compose Your Writing：根据 outline 和 Writing Help 撰写介绍画作的短文草稿，使用 Peer Editing Sheet 互评与修改。 Speaking workshop ①Listen and Learn：听 Jenny 与 James 关于音乐类型的对话，划出 James 喜欢流行音乐 的原因及 Jenny 爱上乡村音乐的原因，角色扮演。 ②Talk Builder：学习“表达喜好及原因”（如 I’m really into pop music because...） ③Speaking：结对谈论最喜欢的音乐类型，用 Talk Builder 中的表达说明喜好与原因。 ④Extended Practice：听 Katie 关于爱好的介绍，完成表格，再向外国朋友介绍。 第四部分 各章节具体分析 Project： ①Project：小组为班级新年派对制作英文节目册，讨论节目内容、表演形式、分工， 展示后反思设计亮点与改进空间。 ②Check Your Progress：完成关于最喜欢艺术形式的文本，选择正确选项补全关于舞者 成长的短文，用 ✓ 标记对不同艺术类型的喜好程度并写一段短文。 ③Unit Summary & Study Help：总结艺术欣赏、艺术益处、参与艺术，学习“通过前缀 和后缀学习新词”（如 *un-*, *re-*, mis-；-ment, -ness, *-er*, -able 等）。 感谢观看 义务教育新教材内容解读 $