精品解析：陕西省西安市高新第一中学2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期期末考试试题 八年级 语文 (考试时间130分钟，试卷分值120分) 亲爱的同学们： 青春如歌，社团是其中跃动的音符；成长如诗，实践是笔下流淌的墨香。社团生活伴随大家已经两年，走进八年级的尾声，我校将举办“多彩校园·缤纷生活”社团学习成果展。 当你展开这份试卷，呈现在你眼前的不仅是一次知识的检验，更是一场关于热爱、合作与创造的旅程。 一、积累和运用 (共7小题，计24分) 【历史社团：丈量千年古都 纵览古今风云】 历史社团开展研学实践活动，他们登上西安古城墙，写下心中感悟： 登上古老的城墙瞭望，山河尽收眼底。风掠过垛口，发出振耳欲聋的呼啸，仿佛千年前战鼓的回响。斑驳的墙砖上，岁月镌刻的痕迹深深浅浅，每一道裂纹都在诉说着往昔的故事。极目远望，群峰如黛，暮云勇跃翻腾，似千军万马奔腾于天际。这座矗立了六百多年的城墙，像一位沉默的守望者，见证着王朝更迭、日月轮回，却始终巍然不动，将历史的厚重印刻在每一块青砖之中。 1. 请确认加点字的读音。 （1） 瞭望 （A. liào B. liáo） _____ （2） 矗立 （A. zhù B. chù） ______ 2. 校对文段时发现其中有错别字，请改正。 （1）振耳欲聋 ______ （2） 勇跃 ______ 【朗诵社团：诵读经典诗文 感悟文人情怀】 3. 诵读经典，走进中国文人，我们发现他们心怀天下，关心世事，这种“文人情怀”一以贯之传承发扬。 对自然人生的感怀——文人情怀是陶渊明对桃花源中“（1）______________，鸡犬相闻”（《桃花源记》）安定和平生活的向往；是柳宗元看到小石潭环境凄清、寂寥无人而感到“ （2） _____________,_____________”（《小石潭记》）的忧伤凄凉。 对理想人格的追求——文人情怀是在人生路上虽然“（3）_____________，道阻且跻”（《诗经·蒹葭》），也要上下求索的执着坚毅；是庄子《逍遥游》中运用比喻、夸张形象描绘大鹏“（4）_____________，______________”（《北冥有鱼》）的奋力展翅翱翔的恢弘气势；是对大同社会里“（5）_______________，________________” （《大道之行也》）这一任用人才、营造诚信和睦风气的理想追求。 对人类疾苦的悲悯——文人情怀是杜甫对老妇人“（6）______________，死者长已矣”（《石壕吏》）凄苦无奈的同情；是杜甫在风雨中振臂高呼，“（7）______________，______________”（《茅屋为秋风所破歌》），为天下寒士祈求庇护的悲悯仁爱。 【演讲社团：锤炼语言艺术 激扬思想力量】 下面是演讲社团关于阅读经典名著的演讲稿，请修改完善。 亲爱的同学们： ①阅读一本好书，就是打开一个全新的世界。②每一页文字都在为我们搭建通向远方的阶梯，这就是阅读的力量。③当我们捧起《经典常谈》，正带着我们在千年文脉中穿行；当我们翻开《红星照耀中国》，眼前便展开一幅壮阔的革命画卷。④在这里，你既能感受到《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金那淬火重生的生命光芒，也能触摸到路遥《平凡的世界》里孙少平在黄土高原上迸发出的灼热理想。⑤阅读让我们（1）___，（2）___，（3）___，超越平凡人生。⑥阅读经典，常读常新，让我们继续前行。 4. 第③句有语病，请将修改意见写在下面。 _______ 5. 请将下面语句按正确顺序填入第⑤句横线处。（只填序号） A.淬炼钢铁意志 B.走进文学经典 C.触摸红色历史 6. 下面选项表述正确的一项是（ ） A. 第①句的主语中心语是“书”。 B. 第②句中“为”“搭建”“阶梯”的词性分别为介词、动词、名词。 C. 第④句中的“既……也……”表示递进关系。 D. 语段中“革命画卷”“生命光芒”“阅读经典”的短语类型相同。 【文学社团：阅读经典名著 探寻多彩世界】 7. 请你帮助小秦整理班级图书角，将下列四张资料卡填入对应篇章。（只填字母） ①《说文解字》____ ②《汉书》____ ③《周易》____ ④ 辞赋____ 8. 为了让学生们深入感悟红色经典，班级举办了《红星照耀中国》的名著推荐会，以下是小秦的发言稿提纲，请你结合名著内容，帮他补全空缺处。 推荐理由 举证材料 ①_______________________ 彭德怀元帅率部亲临前线，指挥红军冒着枪林弹雨成功强渡大渡河，展现红军英勇无畏的斗争精神。 为国为民，勇担责任的精神 ②_______________________________ 实事求是，真相至上的精神 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺对中国共产党和革命红区的客观报道，让世界全面地了解到中国革命的真实情况。 二、阅读 （共 13小题,计 46分） 【现代文阅读】 （共7小题，计30分） 【地球科学社团：阅读科技新闻 感悟科学精神】 （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 天问二号，向小行星进发 ①本报西昌5月29日电（记者喻思南、李仪、张未）5月29日凌晨，西昌卫星发射中心，行星探测工程天问二号探测器成功发射，飞往浩瀚深空，开启小行星探测与采样返回之旅。 ②据介绍，天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P 开展科学探测，其间共包含13个飞行阶段，计划最远到达距离地球约1.5亿至5亿公里处。踏上十年“追星”之旅，我国深空探测迈出新一步。 （摘编自2025.5.30《人民日报》） …… 30 ^/ RENMIN RIBAO ^^ 继天问一号之后，深空探测迈新步天问二号，向小行星进发！ 【材料二】 双星探测彰显中国航天智慧 ①两千多年前，诗人屈原写下长诗《天问》，表达了对宇宙万物的好奇和追问。2020年7月23日，我国“天问一号”火星探测器发射升空，寻求“天问”的答案。2025 年5月29日，“天问二号”小行星探测器发射升空。继“祝融号”①火星车后，天问二号开启我国首次小行星采样返回任务，中国深空探测再进一步。从屈原的浪漫遥想到今日的航天壮举，中华民族逐梦九天的千年夙愿正变为现实，闪耀着华夏儿女的智慧与勇气，让世界见证中国航天的辉煌篇章！ ②小行星是太阳系的重要组成部分，它们在太阳系形成早期就已存在，保留着太阳系早期形成和演化历史的遗迹，是研究太阳系起源的“活化石”。2016年，2016HO3首次进入人类观测视野。经过观测发现，这颗小行星围绕太阳的公转周期几乎与地球同步，并与地球保持着微妙的距离，被称作地球的“准卫星”。用返回舱将小行星样品送回地球后，天问二号主探测器并不会返回地面，而是利用地球引力弹弓效应完成一次加速，继续飞向主带彗星311P执行探测任务。 ③现有观测表明，311P拥有6条形似彗尾的结构。这些“彗尾”中是否含有水分子?它的喷发能量从何而来?它如何将冰或其他挥发物保留至今?如果小行星带真的存在水冰，地球海洋起源是否需要重新审视?这些未解之谜，具有巨大的研究价值，同时也提出了技术挑战。 （摘编自《天问二号任务发射圆满成功》，2025.5.30《光明日报》） [注]①祝融号：中国首辆火星车，2021年5月着陆于火星乌托邦平原，开展地表探测等科学任务。 【材料三】 ①天问二号任务到底有多难呢?天问二号共13个飞行阶段，整个飞行过程复杂且精细。作为探测器系统的负责人，余后满向记者坦言，这次任务的难度和挑战前所未有。 ②记 者：余工，能具体说说这次任务面临的最大技术难点是什么吗? ③余后满：首先，（1） ，就是一个不小的挑战。 ④小行星2016HO3距离地球约1800万至4600万公里，因此通信存在较长延迟。目前国外的小行星探测任务着陆精度大概都是在15米以上，但是这颗小行星太小，着陆精度要求半径在1米左右。 ⑤其次，此次任务挑战和难度最大的就是 （2） 。 ⑥无论是月球还是以后要实施的火星采样，都有一定的重力，而小行星因为太小，重力微小，重力基本上可以忽略不计（2016 HO3引力为地球百万分之一）。在这种情况下很可能稍微一触碰，主探测器就弹开了，采样的时候因为没有重力约束，样品处于自由状态，可能每秒一两个厘米的逃逸速度，样品就飞走了，所以在这种情况下这个采样的难度非常高。 ⑦另外，探测目标天体特性存在不确定性。 ⑧小行星2016HO3到底是一块完整的石头，还是一个碎石堆，上面有没有风化层，风化层在什么地方，厚不厚，还不知道，这些东西决定了小行星任务肯定是边飞、边探、边决策。 （摘编自《天问二号“追星”路有多难? 》，2025.5.30《焦点访谈》） 【材料四】 ①长征三号乙运载火箭是天问二号探测器的“专属座驾”，这也是该火箭首次执行地球逃逸轨道发射。 ②小行星2016HO3 运行轨道较为特殊，对火箭入轨精度要求极高。此次火箭入轨速度达到每秒11.2千米的同时，速度偏差不能超过1米，否则可能会造成百万公里的级差。 ③“这样的入轨精度，就好比在北京投出一个篮球，要投中位于上海的篮筐，还要保证篮球入筐时的飞行角度和速度。”中国航天科技集团研究员解释。为此，研制团队在采用迭代制导技术的基础上，运用了末速修正技术，在分离前实时调整火箭的速度、姿态等，确保满足入轨精度要求。 （摘编自《天问二号叩响中国小行星探测之门》，2025.6.10《瞭望》） 9. 校报编辑小西同学想转载关于余后满调研员的采访，为了让同学们清晰地了解天问二号任务难的内容，请依据【材料三】进行概括，填在文段相应横线上。 （1）_________________________________________________________________________________ （2） _________________________________________________________________________________ 10. 学校地球科学社团小安同学正准备主题为“我们的征途是星辰大海”的演讲，下面是他的设想。请你根据材料，帮助他完成任务。 设想 任务 设置互动问题：我国载人航天器名为“神舟”，月球探测器名为“嫦娥”，火星探测器名为“天问一号”，火星车名为“祝融号”，小行星探测器名为“天问二号”。这些名称有什么特点? （1）拟写问题答案 阐述探索意义：阐述“天问二号”探索太空的意义。 （2）概括意义要点 11. 下列对材料有关内容的表述正确的一项是 （ ） A. 5月 29 日天问二号发射成功，探测小行星2016HO3是它的任务目标，共包含 13个飞行阶段，计划至少到达距离地球约1.5亿至 5亿公里处。 B. 小行星2016HO3被称作地球的“准卫星”，它围绕太阳的公转周期与地球同步，并与地球保持着微妙的距离。 C. 按照计划，天问二号返回舱将小行星样品送回地球后，主探测器则利用地球引力弹弓效应返回地球，再飞向主带彗星311P 执行探测任务。 D. 材料四画线句形象生动地表明了天问二号的探测任务对长征三号乙运载火箭的入轨精度要求极高，因为小行星2016HO3 运行轨道较为特殊。 【研学社团：攀登大美华山 领悟游记哲思】 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 见山 马婷 ①山，是山外人的风景、山下人的生活。 ②生在平原，从小怯山，那样一座伟岸、雄奇之物矗立在眼前，遮蔽了视线又挡住了来路，使得人立即像蝼蚁般渺小，仰望着往后退去。于是，对我这样从未生出翻越一座山想法的怯懦者，山的那边往往也成了谜。 ③登上去，山顶便多了一名英雄。而这山赫赫有名，为五岳之一、华夏之根。哪怕生畏，畏中亦隐隐向往。生在关中的我，没有登临华山，似乎羞愧。 ④不同的是，我没有征服山的勇气，最终只能是被山所征服了。一个冬日的清晨，我雀跃着，以一个欲登上华山、人生从此便多添出一笔的心态乘索道而上，像探索新世界的孩童，对眼前的一切既好奇又忐忑。起先，索道缓缓上升，只一味低头感受腾升之感，眼看着地面愈来愈远，一切地上之物逐渐变得模糊。而后，一个停顿，似在空中也翻越了一个坎，眼前突然现出壁立万仞的景象。只听到阵阵惊呼，一块高耸入云的完整巨石似刀削锯截，刚毅坚硬迎面而遇。众人只被眼前陡峭巍峨之势、山石雄壮之姿吸引，以为其非人间所有，感慨之声遂此起彼伏。 ⑤这浑然一体的石壁，裸露着肌肤，没有厚厚的土壤为其蔽体，一副对游客赤诚展露之态。便让人觉得像是一个壮硕的青年，其肌肉经络都清晰可见，周身充斥坚毅之感，因而更显雄壮。所以，华山不容分说，应着这阳刚挺拔之势，该是个男性。不像南方的丘陵，细腻湿润，绿树成荫，俨然女性。可见山竟与人一般，北方山有北方汉子的粗犷坚毅，南方山有南方女人的秀美婉约。 ⑥下了索道，继续往上行进。在山下的迷茫与怯懦一应消散。登高望远，见四周群山绵延，云霞四披，黄渭尽显眼前。只觉豁然开朗，方知不曾领略的山外风景如此迷人。这山上多传说，尤以沉香劈山救母流传甚广。自幼便熟识宝莲灯的故事，二郎神、三圣母等神话人物深入人心。待见得传说中之斧劈石，有种圆了儿时梦的感觉，小朋友该是最喜此地的，神话照进现实是他们的希冀。 ⑦第二日，继续乘索道而上。登上北峰，见四面悬绝，云雾缭绕，更有天外之感，疑有仙人居于此，果真就有一真武殿。山顶有碑刻金庸先生所题“华山论剑”，周围聚集众多游客拍照。这游客是由古至今一拨拨赶来的，前人刚下山，后人便登上来了，寻着彼此的气息来当英雄。而这山，在人类还远未赶来的时候就已立在那里，用数不清的年岁来等待第一个登山人的到来，又用数不清的年岁接待一代代的英雄豪士。细想之下，我更显浅薄；渺小柔弱的后来者，只在此与古代诗人共情，“谁将倚天剑，削出倚天峰”，不觉间也做了一次侠客，观的是同样的景，生的是同样的情。诗中之景自是喜欢，我们如今倒也是，冠了个文人雅士之名，怀同一目标登上华山，论及其他，无论文思抑或品性，再不及古代君子罢了。 ⑧都说仁者乐山；我是愚者，终也被征服。只觉独立山巅之时，见万物现于脚下。终于明白为何大多数男儿更喜登山之感，眼前一切宏伟雄壮，该是大丈夫所愿。男儿胸怀天下，登高望远，世事洞明，心中该有此丘壑。只是下山路上遇见挑山夫，使得人动容。一根扁担，两头各挑几个摞起来的箱子，看着是方便面、矿泉水等物。他们拾阶而上，脚步稳健，如履平地，是长期爬山的状态，对比我几步一喘，敬意油然而生。 ⑨他们皆是附近山中的村民。其中一位挑山夫20岁时，刚长成一个壮实的小伙，便挑起扁担，背起背篓，同时挑起一个家的生活，担起一个家的责任。如今，三十六年过去，他的肩膀已宽厚如木，脚步依然稳健且快。蜿蜒的山路于他，似早已长在脚底，交融一体。他们欢喜这些山外之人的到来，欢喜背靠了几辈子的山有这许多殊荣傍身，比别的什么山民依靠的山，在山界要受敬仰许多，继而欢喜生在这山下。也是见到他们，才生出这许多的感慨。与山离别、怀着被山折服和登临西岳的满足下山之时，我忽地明白，山外人将爬山当乐趣，山下人将爬山当生计。山外人见山，巍峨俊秀；山下人见山，内外分明。山外人登山，雀跃欢喜；山下人登山，平常小巷。 ⑩山外人五湖四海而来，最终觅得山的皮毛，感慨一番，乘兴而去。山下人挑物上山，每棵草木，每一块石阶，每一处弯，闭眼可见。征服华山，他们才是。而我此前见山生怯的毛病，似乎也在登山之行和与山民的交谈之中渐渐消逝，对山又生出别的什么情愫来了。只期下次再遇着时，能细细感知它的沟沟壑壑、花草鸟兽…… （选自2024年1月29日《西安日报》，有改动） 12. 文章抒写登华山的见闻和感触，请你阅读后梳理游踪。 所至 乘索道而上 （1）_________ 登上北峰 （2）_________ 所见 悬崖峭壁、山石 群山、云霞、黄渭 （3）_________ 挑山夫 所感 （4）_________ 豁然开朗、陶醉、回忆 产生天外之感，生出哲思 动容、敬意、生出别的情愫 13. 阅读文章需要关注那些或富有表现力、或含义深刻的语句，请按括号内的要求作答。 （1）只听到阵阵惊呼，一块高耸入云的完整巨石似刀削锯截，刚毅坚硬迎面而遇。（从修辞角度赏析） （2）蜿蜒的山路于他，似早已长在脚底，交融一体。（分析句子含义） 14. 选文第⑥段提到“沉香劈山救母”的传说，这一内容在文中有什么作用？ 15. “山，是山外人的风景、山下人的生活”，该句看似轻描淡写却笔力千钧，谈谈你对这句话的理解。 【古诗文阅读】 （共6小题，计16分） 【文学社团：诵读论说古文 体悟幽深情感】 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 马周，字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭①。嗜学，善《诗》 《春秋》。资旷迈、乡人以无细谨，薄之。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激②而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣③。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省④。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 （节选自《新唐书·马周传》） 【注释】①窭狭（jù xiá）：贫困。②感激：悲愤。③趣：通“促”，催促。④门下省：官署名称，负责审查诏令，签署奏章。 16. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）食马者不知其能千里而食也（ ） （2）策之不以其道（ ） （3）众异之（ ） （4）乃谒见（ ） 17. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一组是 （ ） A. 骈死于槽枥之间 于我如浮云 B. 食之不能尽其材 其此之谓乎 C. 帝即召之 处处志之 D. 帝以何得人 不以物喜 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。 19. 学习文言文的过程中同学们发现虚词虽然很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。期末复习时，同学们在线上进行交流探讨，请你补全对话。 楼主：《马说》一文中出现了多个“也”字，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，这里的“也”是陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 小语：那“安求其能千里也”中的“也”呢? 小文： （1）_______________________________________________________________________ 小语：我懂了， “其真不知马也”中的“也”既包涵了作者痛彻之感，也有对“食马者”强烈的嘲讽之意。 小诗：我在做《马说》比较阅读时发现《新唐书·马周传》中也有一句包含“也”字的句子，常何向唐太宗介绍马周时说：“客、忠孝人也。”谁能帮我分析这个“也”的表达效果? 小语：这个我知道，（2）_______________________________________________________________ 【播音主持社团：鉴赏乐府诗歌 感悟悲悯情怀】 （四）（4分） 阅读下面的古诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 20. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句备受后人赞赏，请作简要赏析。 21. 学习这首诗时有同学发现，诗歌蕴含着大量的色彩描写。请从“色彩”这一角度梳理分析，完善表格内容。 不同的色调 词句 诗人的用意 卖炭翁的“暗色” （1）___________ 表现底层劳动者生命的悲苦底色。 宫使的“亮色” “黄衣”“白衫”“红纱” （2）_____________ 白居易的“暖色” “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，希望民生疾苦能够被“看见”。 三、作文 （50分） 【劳动社团：培养劳动意识，感悟劳动价值】 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 劳动精神是在劳动观念、能力和习惯品质的培养过程中形成发展的。通过劳动，学生能积极继承中华民族优良传统，弘扬新时代劳模精神、工匠精神和奋斗精神。 ——《义务教育劳动课程标准（2022年版）》 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。你一定参加过许多劳动，如打扫卫生、炒菜做饭、志愿服务，还有学校的劳动课……劳动一定给你带来了很多收获。 为了培养同学们的劳动意识，学校劳动社团发布了两项写作任务，请你任选一项，完成写作。 任务一：请写一篇记叙文分享令你难忘的劳动经历，表达你的感悟。 任务二：你对劳动的价值和意义有哪些思考？请写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末考试试题 八年级 语文 (考试时间130分钟，试卷分值120分) 亲爱的同学们： 青春如歌，社团是其中跃动的音符；成长如诗，实践是笔下流淌的墨香。社团生活伴随大家已经两年，走进八年级的尾声，我校将举办“多彩校园·缤纷生活”社团学习成果展。 当你展开这份试卷，呈现在你眼前的不仅是一次知识的检验，更是一场关于热爱、合作与创造的旅程。 一、积累和运用 (共7小题，计24分) 【历史社团：丈量千年古都 纵览古今风云】 历史社团开展研学实践活动，他们登上西安古城墙，写下心中感悟： 登上古老的城墙瞭望，山河尽收眼底。风掠过垛口，发出振耳欲聋的呼啸，仿佛千年前战鼓的回响。斑驳的墙砖上，岁月镌刻的痕迹深深浅浅，每一道裂纹都在诉说着往昔的故事。极目远望，群峰如黛，暮云勇跃翻腾，似千军万马奔腾于天际。这座矗立了六百多年的城墙，像一位沉默的守望者，见证着王朝更迭、日月轮回，却始终巍然不动，将历史的厚重印刻在每一块青砖之中。 1. 请确认加点字的读音。 （1） 瞭望 （A. liào B. liáo） _____ （2） 矗立 （A. zhù B. chù） ______ 2. 校对文段时发现其中有错别字，请改正。 （1）振耳欲聋 ______ （2） 勇跃 ______ 【答案】1. ①. A ②. B 2. ①. 震耳欲聋 ②. 踊跃 【解析】 【1题详解】 注意“瞭”“矗”的读音。 【2题详解】 略 【朗诵社团：诵读经典诗文 感悟文人情怀】 3. 诵读经典，走进中国文人，我们发现他们心怀天下，关心世事，这种“文人情怀”一以贯之传承发扬。 对自然人生的感怀——文人情怀是陶渊明对桃花源中“（1）______________，鸡犬相闻”（《桃花源记》）安定和平生活的向往；是柳宗元看到小石潭环境凄清、寂寥无人而感到“ （2） _____________,_____________”（《小石潭记》）的忧伤凄凉。 对理想人格的追求——文人情怀是在人生路上虽然“（3）_____________，道阻且跻”（《诗经·蒹葭》），也要上下求索的执着坚毅；是庄子《逍遥游》中运用比喻、夸张形象描绘大鹏“（4）_____________，______________”（《北冥有鱼》）的奋力展翅翱翔的恢弘气势；是对大同社会里“（5）_______________，________________” （《大道之行也》）这一任用人才、营造诚信和睦风气的理想追求。 对人类疾苦的悲悯——文人情怀是杜甫对老妇人“（6）______________，死者长已矣”（《石壕吏》）凄苦无奈的同情；是杜甫在风雨中振臂高呼，“（7）______________，______________”（《茅屋为秋风所破歌》），为天下寒士祈求庇护的悲悯仁爱。 【答案】 ①. 阡陌交通 ②. 凄神寒骨 ③. 悄怆幽邃 ④. 溯洄从之 ⑤. 怒而飞 ⑥. 其翼若垂天之云 ⑦. 选贤与能 ⑧. 讲信修睦 ⑨. 存者且偷生 ⑩. 安得广厦千万间 ⑪. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】本题中“阡陌、凄、悄怆、幽邃、溯、洄、翼、垂、睦、厦、俱”等字词容易写错。 【演讲社团：锤炼语言艺术 激扬思想力量】 下面是演讲社团关于阅读经典名著的演讲稿，请修改完善。 亲爱的同学们： ①阅读一本好书，就是打开一个全新的世界。②每一页文字都在为我们搭建通向远方的阶梯，这就是阅读的力量。③当我们捧起《经典常谈》，正带着我们在千年文脉中穿行；当我们翻开《红星照耀中国》，眼前便展开一幅壮阔的革命画卷。④在这里，你既能感受到《钢铁是怎样炼成的》中保尔·柯察金那淬火重生的生命光芒，也能触摸到路遥《平凡的世界》里孙少平在黄土高原上迸发出的灼热理想。⑤阅读让我们（1）___，（2）___，（3）___，超越平凡人生。⑥阅读经典，常读常新，让我们继续前行。 4. 第③句有语病，请将修改意见写在下面。 _______ 5. 请将下面语句按正确顺序填入第⑤句横线处。（只填序号） A.淬炼钢铁意志 B.走进文学经典 C.触摸红色历史 6. 下面选项表述正确的一项是（ ） A. 第①句的主语中心语是“书”。 B. 第②句中“为”“搭建”“阶梯”的词性分别为介词、动词、名词。 C. 第④句中的“既……也……”表示递进关系。 D. 语段中“革命画卷”“生命光芒”“阅读经典”的短语类型相同。 【答案】4. 在“正带着”前加“它” 5. BCA 6. B 【解析】 【4题详解】 第③句前半句主语是“我们”，后半句“正带着我们在千年文脉中穿行”缺少主语，句子成分残缺。《经典常谈》是前文捧起的书籍，用代词“它”指代书本，在“正带着”前补上“它”，就能补齐主语，语句逻辑完整通顺。 【5题详解】 前文依次列举《经典常谈》（文学典籍）、《红星照耀中国》（红色历史）、《钢铁是怎样炼成的》（磨炼意志）三类书籍，横线语句需和前文名著顺序一一对应。B项“走进文学经典”对应《经典常谈》，C项“触摸红色历史”对应《红星照耀中国》，A项“淬炼钢铁意志”对应《钢铁是怎样炼成的》，顺着前文叙事逻辑排列，条理统一。 【6题详解】 A.第①句主语是“阅读一本好书”，中心语为“阅读”，并非“书”，表述错误。 C.“既……也……”是并列关系关联词，并非递进关系，表述错误。 D.“革命画卷”“生命光芒”为偏正短语，“阅读经典”为动宾短语，短语类型不相同，表述错误。 【文学社团：阅读经典名著 探寻多彩世界】 7. 请你帮助小秦整理班级图书角，将下列四张资料卡填入对应篇章。（只填字母） ①《说文解字》____ ②《汉书》____ ③《周易》____ ④ 辞赋____ 【答案】 ①. C ②. B ③. D ④. A 【解析】 【详解】①《说文解字》：资料卡C解析了“桂”字的偏旁、声旁与字义，《说文解字》是专门解说汉字字形、字义、字音的字书，二者内容匹配，因此此处选C。 ②《汉书》：资料卡B介绍班彪、班固、班超、班昭一家，班固是《汉书》的主要编撰者，班彪、班昭也参与《汉书》相关书稿整理，和史书《汉书》对应，因此此处选B。 ③《周易》：资料卡D出现卦象“乾”，引用《象》中“天行健，君子以自强不息”，这句话出自《周易》，内容完全契合，因此此处选D。 ④辞赋：资料卡A的句子“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”出自屈原的楚辞《离骚》，楚辞属于辞赋体裁，对应辞赋篇章，因此此处选A。 8. 为了让学生们深入感悟红色经典，班级举办了《红星照耀中国》的名著推荐会，以下是小秦的发言稿提纲，请你结合名著内容，帮他补全空缺处。 推荐理由 举证材料 ①_______________________ 彭德怀元帅率部亲临前线，指挥红军冒着枪林弹雨成功强渡大渡河，展现红军英勇无畏的斗争精神。 为国为民，勇担责任的精神 ②_______________________________ 实事求是，真相至上的精神 《红星照耀中国》是埃德加·斯诺对中国共产党和革命红区的客观报道，让世界全面地了解到中国革命的真实情况。 【答案】 ①. 英勇无畏，奋勇抗争的精神 ②. 示例：红军将士为解救百姓苦难、挽救国家危亡长途跋涉完成万里长征，无数战士甘愿吃苦牺牲，扛起救国救民的重任。 【解析】 【详解】第①空：右侧举证材料写彭德怀带队强渡大渡河，体现红军作战不惧炮火、奋勇冲锋，核心落脚在将士作战果敢无畏、敢于拼搏。按照表格对应格式，此处需要提炼概括这种战斗品质，可概括为：英勇无畏，奋勇拼搏的战斗精神。 第②空：根据“为国为民，勇担责任的精神”的推荐理由，需要匹配书中能体现革命者心系百姓、扛起救国救民重任的人物情节作为例证。可以写毛泽东在革命根据地心系底层百姓，推行改善民生的各项政策，主动扛起挽救国家、拯救人民的革命重任；也可写红军扎根苏区，一边作战一边帮扶群众，以救国护民为己任，扛起时代重任等。 示例：毛泽东扎根陕北苏区，一心谋求民族独立、百姓安稳，主动扛起救国救民的革命重任。 二、阅读 （共 13小题,计 46分） 【现代文阅读】 （共7小题，计30分） 【地球科学社团：阅读科技新闻 感悟科学精神】 （一）（9分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 【材料一】 天问二号，向小行星进发 ①本报西昌5月29日电（记者喻思南、李仪、张未）5月29日凌晨，西昌卫星发射中心，行星探测工程天问二号探测器成功发射，飞往浩瀚深空，开启小行星探测与采样返回之旅。 ②据介绍，天问二号主要任务目标是对小行星2016HO3进行探测、取样并返回地球，此后再对主带彗星311P 开展科学探测，其间共包含13个飞行阶段，计划最远到达距离地球约1.5亿至5亿公里处。踏上十年“追星”之旅，我国深空探测迈出新一步。 （摘编自2025.5.30《人民日报》） …… 30 ^/ RENMIN RIBAO ^^ 继天问一号之后，深空探测迈新步天问二号，向小行星进发！ 【材料二】 双星探测彰显中国航天智慧 ①两千多年前，诗人屈原写下长诗《天问》，表达了对宇宙万物的好奇和追问。2020年7月23日，我国“天问一号”火星探测器发射升空，寻求“天问”的答案。2025 年5月29日，“天问二号”小行星探测器发射升空。继“祝融号”①火星车后，天问二号开启我国首次小行星采样返回任务，中国深空探测再进一步。从屈原的浪漫遥想到今日的航天壮举，中华民族逐梦九天的千年夙愿正变为现实，闪耀着华夏儿女的智慧与勇气，让世界见证中国航天的辉煌篇章！ ②小行星是太阳系的重要组成部分，它们在太阳系形成早期就已存在，保留着太阳系早期形成和演化历史的遗迹，是研究太阳系起源的“活化石”。2016年，2016HO3首次进入人类观测视野。经过观测发现，这颗小行星围绕太阳的公转周期几乎与地球同步，并与地球保持着微妙的距离，被称作地球的“准卫星”。用返回舱将小行星样品送回地球后，天问二号主探测器并不会返回地面，而是利用地球引力弹弓效应完成一次加速，继续飞向主带彗星311P执行探测任务。 ③现有观测表明，311P拥有6条形似彗尾的结构。这些“彗尾”中是否含有水分子?它的喷发能量从何而来?它如何将冰或其他挥发物保留至今?如果小行星带真的存在水冰，地球海洋起源是否需要重新审视?这些未解之谜，具有巨大的研究价值，同时也提出了技术挑战。 （摘编自《天问二号任务发射圆满成功》，2025.5.30《光明日报》） [注]①祝融号：中国首辆火星车，2021年5月着陆于火星乌托邦平原，开展地表探测等科学任务。 【材料三】 ①天问二号任务到底有多难呢?天问二号共13个飞行阶段，整个飞行过程复杂且精细。作为探测器系统的负责人，余后满向记者坦言，这次任务的难度和挑战前所未有。 ②记 者：余工，能具体说说这次任务面临的最大技术难点是什么吗? ③余后满：首先，（1） ，就是一个不小的挑战。 ④小行星2016HO3距离地球约1800万至4600万公里，因此通信存在较长延迟。目前国外的小行星探测任务着陆精度大概都是在15米以上，但是这颗小行星太小，着陆精度要求半径在1米左右。 ⑤其次，此次任务挑战和难度最大的就是 （2） 。 ⑥无论是月球还是以后要实施的火星采样，都有一定的重力，而小行星因为太小，重力微小，重力基本上可以忽略不计（2016 HO3引力为地球百万分之一）。在这种情况下很可能稍微一触碰，主探测器就弹开了，采样的时候因为没有重力约束，样品处于自由状态，可能每秒一两个厘米的逃逸速度，样品就飞走了，所以在这种情况下这个采样的难度非常高。 ⑦另外，探测目标天体特性存在不确定性。 ⑧小行星2016HO3到底是一块完整的石头，还是一个碎石堆，上面有没有风化层，风化层在什么地方，厚不厚，还不知道，这些东西决定了小行星任务肯定是边飞、边探、边决策。 （摘编自《天问二号“追星”路有多难? 》，2025.5.30《焦点访谈》） 【材料四】 ①长征三号乙运载火箭是天问二号探测器的“专属座驾”，这也是该火箭首次执行地球逃逸轨道发射。 ②小行星2016HO3 运行轨道较为特殊，对火箭入轨精度要求极高。此次火箭入轨速度达到每秒11.2千米的同时，速度偏差不能超过1米，否则可能会造成百万公里的级差。 ③“这样的入轨精度，就好比在北京投出一个篮球，要投中位于上海的篮筐，还要保证篮球入筐时的飞行角度和速度。”中国航天科技集团研究员解释。为此，研制团队在采用迭代制导技术的基础上，运用了末速修正技术，在分离前实时调整火箭的速度、姿态等，确保满足入轨精度要求。 （摘编自《天问二号叩响中国小行星探测之门》，2025.6.10《瞭望》） 9. 校报编辑小西同学想转载关于余后满调研员的采访，为了让同学们清晰地了解天问二号任务难的内容，请依据【材料三】进行概括，填在文段相应横线上。 （1）_________________________________________________________________________________ （2） _________________________________________________________________________________ 10. 学校地球科学社团小安同学正准备主题为“我们的征途是星辰大海”的演讲，下面是他的设想。请你根据材料，帮助他完成任务。 设想 任务 设置互动问题：我国载人航天器名为“神舟”，月球探测器名为“嫦娥”，火星探测器名为“天问一号”，火星车名为“祝融号”，小行星探测器名为“天问二号”。这些名称有什么特点? （1）拟写问题答案 阐述探索意义：阐述“天问二号”探索太空的意义。 （2）概括意义要点 11. 下列对材料有关内容的表述正确的一项是 （ ） A. 5月 29 日天问二号发射成功，探测小行星2016HO3是它的任务目标，共包含 13个飞行阶段，计划至少到达距离地球约1.5亿至 5亿公里处。 B. 小行星2016HO3被称作地球的“准卫星”，它围绕太阳的公转周期与地球同步，并与地球保持着微妙的距离。 C. 按照计划，天问二号返回舱将小行星样品送回地球后，主探测器则利用地球引力弹弓效应返回地球，再飞向主带彗星311P 执行探测任务。 D. 材料四画线句形象生动地表明了天问二号的探测任务对长征三号乙运载火箭的入轨精度要求极高，因为小行星2016HO3 运行轨道较为特殊。 【答案】9. ①. 远距离通信存在延迟，小行星体积小，着陆精度要求极高。 ②. 小行星重力极其微弱，采样时样品极易逃逸，采样操作难度极大。 10. （1）名称特点：均取自中国古典神话、古籍诗文，富有传统文化底蕴，承载古人探索宇宙的浪漫畅想，兼具文化美感与航天使命感。 （2）探索意义：①小行星是太阳系演化“活化石”，可研究太阳系起源；②探测彗星能解开诸多宇宙未解谜题，助力重新认知地球海洋起源；③突破多项顶尖航天技术，实现我国首次小行星采样返回，推动深空探测发展。 11. D 【解析】 【导语】本文四则材料围绕天问二号发射任务展开，体裁涵盖新闻报道、访谈、科普评论，角度各有侧重。材料一简洁交代发射基本事实；材料二追溯命名渊源，阐释探测的科研价值；材料三借工程师访谈拆解技术难点，直观凸显任务挑战性；材料四聚焦运载火箭的高精技术支撑。文本兼顾史实、科学原理与航天工程细节，融传统文化、天文知识、科技成就于一体，逻辑清晰，层层递进，既科普深空探测知识，又传递中国航天探索精神。 【9题详解】 （1）结合材料三第④段，文中写道“小行星2016HO3距离地球约1800万至4600万公里，因此通信存在较长延迟”，又提到“国外的小行星探测任务着陆精度大概都是在15米以上，但是这颗小行星太小，着陆精度要求半径在1米左右”，远距离带来通信延迟，同时小行星体型小，对着陆精准度要求严苛，构成这项技术挑战。 （2）结合材料三第⑥段，文中说明小行星“重力微小，重力基本上可以忽略不计（2016HO3引力为地球百万分之一）”，无重力约束下采样时样品容易飞走，“可能每秒一两个厘米的逃逸速度，样品就飞走了”，极低重力环境大幅提升采样工作的难度，是任务最大难点。 【10题详解】 （1）结合材料二第①段，文中提及屈原写下长诗《天问》，航天器名称有“神舟”“嫦娥”“天问”“祝融”，这些词汇全部源自古典诗文、上古神话，承载古人对宇宙的好奇追问，把传统浪漫想象和现代航天探索结合在一起。 （2）结合材料二第②段，“小行星……保留着太阳系早期形成和演化历史的遗迹，是研究太阳系起源的‘活化石’”，探测小行星能追溯太阳系演化；材料二第③段列出彗星311P诸多待解谜题，相关研究或许会重新审视地球海洋起源；材料二第①段写明天问二号“开启我国首次实施小行星采样返回任务”，推动中国深空探测事业实现新突破。 【11题详解】 A.材料一第②段“计划最远到达距离地球约1.5亿至5亿公里处”中“最远”代表航行距离的上限，选项改成“至少到达”，和原文内容不符； B.材料二第②段“这颗小行星围绕太阳的公转周期几乎与地球同步”，文中“几乎”体现二者周期只是近似等同，并非完全一致，选项“它围绕太阳的公转周期与地球同步”，改变原文客观严谨的表述； C.材料二第②段“天问二号主探测器并不会返回地面，而是利用地球引力弹弓效应完成一次加速，继续飞向主带彗星311P执行探测任务”，文字明确主探测器不会返回地球，选项却说主探测器返回地球后再奔赴彗星，和原文描述完全冲突。 【研学社团：攀登大美华山 领悟游记哲思】 （二）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 见山 马婷 ①山，是山外人的风景、山下人的生活。 ②生在平原，从小怯山，那样一座伟岸、雄奇之物矗立在眼前，遮蔽了视线又挡住了来路，使得人立即像蝼蚁般渺小，仰望着往后退去。于是，对我这样从未生出翻越一座山想法的怯懦者，山的那边往往也成了谜。 ③登上去，山顶便多了一名英雄。而这山赫赫有名，为五岳之一、华夏之根。哪怕生畏，畏中亦隐隐向往。生在关中的我，没有登临华山，似乎羞愧。 ④不同的是，我没有征服山的勇气，最终只能是被山所征服了。一个冬日的清晨，我雀跃着，以一个欲登上华山、人生从此便多添出一笔的心态乘索道而上，像探索新世界的孩童，对眼前的一切既好奇又忐忑。起先，索道缓缓上升，只一味低头感受腾升之感，眼看着地面愈来愈远，一切地上之物逐渐变得模糊。而后，一个停顿，似在空中也翻越了一个坎，眼前突然现出壁立万仞的景象。只听到阵阵惊呼，一块高耸入云的完整巨石似刀削锯截，刚毅坚硬迎面而遇。众人只被眼前陡峭巍峨之势、山石雄壮之姿吸引，以为其非人间所有，感慨之声遂此起彼伏。 ⑤这浑然一体的石壁，裸露着肌肤，没有厚厚的土壤为其蔽体，一副对游客赤诚展露之态。便让人觉得像是一个壮硕的青年，其肌肉经络都清晰可见，周身充斥坚毅之感，因而更显雄壮。所以，华山不容分说，应着这阳刚挺拔之势，该是个男性。不像南方的丘陵，细腻湿润，绿树成荫，俨然女性。可见山竟与人一般，北方山有北方汉子的粗犷坚毅，南方山有南方女人的秀美婉约。 ⑥下了索道，继续往上行进。在山下的迷茫与怯懦一应消散。登高望远，见四周群山绵延，云霞四披，黄渭尽显眼前。只觉豁然开朗，方知不曾领略的山外风景如此迷人。这山上多传说，尤以沉香劈山救母流传甚广。自幼便熟识宝莲灯的故事，二郎神、三圣母等神话人物深入人心。待见得传说中之斧劈石，有种圆了儿时梦的感觉，小朋友该是最喜此地的，神话照进现实是他们的希冀。 ⑦第二日，继续乘索道而上。登上北峰，见四面悬绝，云雾缭绕，更有天外之感，疑有仙人居于此，果真就有一真武殿。山顶有碑刻金庸先生所题“华山论剑”，周围聚集众多游客拍照。这游客是由古至今一拨拨赶来的，前人刚下山，后人便登上来了，寻着彼此的气息来当英雄。而这山，在人类还远未赶来的时候就已立在那里，用数不清的年岁来等待第一个登山人的到来，又用数不清的年岁接待一代代的英雄豪士。细想之下，我更显浅薄；渺小柔弱的后来者，只在此与古代诗人共情，“谁将倚天剑，削出倚天峰”，不觉间也做了一次侠客，观的是同样的景，生的是同样的情。诗中之景自是喜欢，我们如今倒也是，冠了个文人雅士之名，怀同一目标登上华山，论及其他，无论文思抑或品性，再不及古代君子罢了。 ⑧都说仁者乐山；我是愚者，终也被征服。只觉独立山巅之时，见万物现于脚下。终于明白为何大多数男儿更喜登山之感，眼前一切宏伟雄壮，该是大丈夫所愿。男儿胸怀天下，登高望远，世事洞明，心中该有此丘壑。只是下山路上遇见挑山夫，使得人动容。一根扁担，两头各挑几个摞起来的箱子，看着是方便面、矿泉水等物。他们拾阶而上，脚步稳健，如履平地，是长期爬山的状态，对比我几步一喘，敬意油然而生。 ⑨他们皆是附近山中的村民。其中一位挑山夫20岁时，刚长成一个壮实的小伙，便挑起扁担，背起背篓，同时挑起一个家的生活，担起一个家的责任。如今，三十六年过去，他的肩膀已宽厚如木，脚步依然稳健且快。蜿蜒的山路于他，似早已长在脚底，交融一体。他们欢喜这些山外之人的到来，欢喜背靠了几辈子的山有这许多殊荣傍身，比别的什么山民依靠的山，在山界要受敬仰许多，继而欢喜生在这山下。也是见到他们，才生出这许多的感慨。与山离别、怀着被山折服和登临西岳的满足下山之时，我忽地明白，山外人将爬山当乐趣，山下人将爬山当生计。山外人见山，巍峨俊秀；山下人见山，内外分明。山外人登山，雀跃欢喜；山下人登山，平常小巷。 ⑩山外人五湖四海而来，最终觅得山的皮毛，感慨一番，乘兴而去。山下人挑物上山，每棵草木，每一块石阶，每一处弯，闭眼可见。征服华山，他们才是。而我此前见山生怯的毛病，似乎也在登山之行和与山民的交谈之中渐渐消逝，对山又生出别的什么情愫来了。只期下次再遇着时，能细细感知它的沟沟壑壑、花草鸟兽…… （选自2024年1月29日《西安日报》，有改动） 12. 文章抒写登华山的见闻和感触，请你阅读后梳理游踪。 所至 乘索道而上 （1）_________ 登上北峰 （2）_________ 所见 悬崖峭壁、山石 群山、云霞、黄渭 （3）_________ 挑山夫 所感 （4）_________ 豁然开朗、陶醉、回忆 产生天外之感，生出哲思 动容、敬意、生出别的情愫 13. 阅读文章需要关注那些或富有表现力、或含义深刻的语句，请按括号内的要求作答。 （1）只听到阵阵惊呼，一块高耸入云的完整巨石似刀削锯截，刚毅坚硬迎面而遇。（从修辞角度赏析） （2）蜿蜒的山路于他，似早已长在脚底，交融一体。（分析句子含义） 14. 选文第⑥段提到“沉香劈山救母”的传说，这一内容在文中有什么作用？ 15. “山，是山外人的风景、山下人的生活”，该句看似轻描淡写却笔力千钧，谈谈你对这句话的理解。 【答案】12. ①. 下了索道继续往上行进 ②. 下山路上 ③. 云雾、真武殿、山顶碑刻 ④. 好奇忐忑、惊叹震撼 13. （1）运用比喻的修辞手法，以“似刀削锯截”作比，生动形象地写出了华山山石陡峭、刚毅、雄壮的特点，表达了作者的惊叹与震撼。 （2）这句话写出挑山夫对蜿蜒山路熟稔至极，山路仿佛和双脚融为一体，暗含挑山夫长年负重跋涉的生活艰辛，凸显其坚韧质朴的品格。 14. ①丰富了文章内容，增添了华山的神话色彩和文化底蕴； ②照应前文“山上多传说”，引出后文“神话照进现实”的感受； ③表达了作者儿时梦想得以实现的欣喜之情。 15. 示例：“山外人的风景”指外地游客将山视为欣赏、游玩的对象，登山是猎奇与消遣；“山下人的生活”指山中村民靠山谋生，登山是他们日复一日的生计。这句话揭示了游客与山民对山的不同认知与情感，体现了作者登山后对人与自然关系的深层思考。 【解析】 【导语】马婷《见山》以登临华山为线索，记述了作者由“怯山”到“被山征服”的心路历程。文章先写乘索道而上时对峭壁雄峰的惊叹，继写登高望远之豁然，再写北峰顶上的哲思，最后着墨于下山途中遇见的挑山夫。作者以细腻笔触描绘了华山的刚毅雄壮，并在与山民的对照中体悟到“山，是山外人的风景、山下人的生活”这一深意，展现了从观光者到思考者的精神成长。 【12题详解】 （1）根据第⑥段“下了索道，继续往上行进”可知，作者乘索道上山后，改为步行继续攀登。这一动作紧承上文乘索道的过程，又开启了后文登顶北峰的游览，点明了作者在登上北峰之前的具体行踪路线。故填：下了索道继续上行。 （2）根据第⑧段“只是下山路上遇见挑山夫”可知，作者此时已经结束了在山顶的游览活动并开始下山。这句话清晰地交代了作者与挑山夫相遇时的具体地点和游览进度，补充了登顶之后行程发生的变化。故填：下山路上。 （3）根据第⑦段“登上北峰，见四面悬绝，云雾缭绕”“果真就有一真武殿”与“山顶有碑刻金庸先生所题‘华山论剑’”可知，作者登上北峰顶端之后，环顾四周，先看到云雾缭绕的景象，最后视线落在了“真武殿”以及金庸题字的石碑上。故填：云雾、真武殿、山顶碑刻。 （4）根据第④段“对眼前的一切既好奇又忐忑”与“只听到阵阵惊呼”可知，作者在刚乘上索道时，内心既充满对未知景色的期待，又带着一丝害怕与不安。而当索道上升到高处，一块巨石突然出现在眼前，周围游客发出阵阵惊呼，作者也因眼前的雄奇景象而感到惊叹和震撼，这生动地写出了作者乘坐索道观景时深受触动的情感起伏，体现了从最初的不安到被自然雄壮之美折服的心理变化。故填：好奇忐忑、惊叹震撼。 【13题详解】 （1）根据第④段“一块高耸入云的完整巨石似刀削锯截”可知，句中运用比喻的修辞手法，使用了比喻词“似”，把眼前高耸的巨石写得如同经过刀削锯截一般。这种修辞手法将静态的自然景观转化为带有强烈力量感的具体画面，生动地写出了华山岩壁异常陡峭挺拔与刚硬雄壮的外貌特征。结合整句话里提到的“阵阵惊呼”可知，这块巨石的突然出现给人们带来了强烈的视觉冲击，真实地传达出作者在猛然见到大自然奇景时内心的极度震撼与深深惊叹。 （2）根据第⑨段“蜿蜒的山路于他”“似早已长在脚底”及“交融一体”可知，这句话写出挑山夫长年往返华山石阶，对蜿蜒山路熟稔至极，山路早已融入日常。联系前文“挑起一个家的生活，担起一个家的责任”和后文中“山外人将爬山当乐趣，山下人将爬山当生计”可知，山路承载着扁担与生计，暗含日复一日负重攀登的生活艰辛。联系前文“脚步依然稳健且快”分析，他们与山相依共生，常年负重登山磨炼出稳健步履，和把登山当作体验的山外人形成鲜明对比，凸显出吃苦耐劳、坚韧不拔的可贵品质。 【14题详解】 根据第⑥段“尤以沉香劈山救母流传甚广”和“二郎神、三圣母等神话人物深入人心”可知，作者在描写华山自然风光的同时，引入了大众熟知的古代故事。这种写法丰富了文章的叙述素材，为刚毅的华山增添了深厚的文化底蕴与浓郁的神话色彩。结合第⑥段“这山上多传说”以及“神话照进现实”可知，插入该传说正好印证了前文关于华山上流传着众多传说的概括。这个故事也自然地为后文作铺垫，引出人们亲眼看到斧劈石时产生“神话照进现实”的感受，起到了前后呼应的作用。根据第⑥段“待见得传说中之斧劈石”及“有种圆了儿时梦的感觉”可知，作者自幼熟悉这些神话，当真正站到华山之上看到对应的石头时，内心中产生了童年期盼变为现实的巨大满足。这生动地写出了作者儿时梦想终于实现的欣喜之情。 【15题详解】 根据第⑨段“山外人将爬山当乐趣”和第⑩段“五湖四海而来”及“感慨一番”可知，外地的游客来到这里是为了观赏巍峨俊秀的自然风光，他们把攀爬高山当成一种满足好奇心与寻求新鲜感的游玩消遣。这种走马观花式的体验就解释了句中提到的“风景”二字的具体内涵。根据第⑨段“山下人将爬山当生计”与“平常小巷”可知，依靠高山居住的当地村民为了维持家庭生计，必须挑着重物日复一日地在崎岖的山路上奔波。大山里的一草一木以及每一级台阶都已经深深融入他们平淡且艰辛的日常岁月里。这就对应了句中指代的“生活”的真实含义。文章开篇运用对比的手法将这两种截然不同的体验放在一起，开门见山地点明了游客与村民对待大山不同的认知态度，体现出对不同身份的人与山之间不同关系的深层体会。 示例：远离大山的人把登高望远当成休假时的游乐，追求视觉上的震撼与短暂的身心放松，大山在他们眼中是一处绝美的游览胜地。靠山吃山的挑山夫则将攀爬陡坡作为谋生手段，用坚实的双肩扛起家庭重担，大山变成了他们流洒汗水与艰辛跋涉的真实生存空间。这句话通过对这两种生存状态的细致刻画，生动地写出了不同身份群体与大山之间截然不同的情感纽带。 【古诗文阅读】 （共6小题，计16分） 【文学社团：诵读论说古文 体悟幽深情感】 （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也? ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪?其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 【乙】 马周，字宾王，博州茌平人。少孤，家窭狭①。嗜学，善《诗》 《春秋》。资旷迈、乡人以无细谨，薄之。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激②而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学，周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何，何曰：“此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣③。乃谒见，与语，帝大悦，诏直门下省④。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 （节选自《新唐书·马周传》） 【注释】①窭狭（jù xiá）：贫困。②感激：悲愤。③趣：通“促”，催促。④门下省：官署名称，负责审查诏令，签署奏章。 16. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）食马者不知其能千里而食也（ ） （2）策之不以其道（ ） （3）众异之（ ） （4）乃谒见（ ） 17. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一组是 （ ） A. 骈死于槽枥之间 于我如浮云 B. 食之不能尽其材 其此之谓乎 C. 帝即召之 处处志之 D. 帝以何得人 不以物喜 18. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 （2）帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。 19. 学习文言文的过程中同学们发现虚词虽然很少有完整的意义，但在文中却具有表情达意的功能。期末复习时，同学们在线上进行交流探讨，请你补全对话。 楼主：《马说》一文中出现了多个“也”字，如“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，这里的“也”是陈述语气，表达出作者对千里马悲惨结局的无限痛惜之情和愤愤不平之意。 小语：那“安求其能千里也”中的“也”呢? 小文： （1）_______________________________________________________________________ 小语：我懂了， “其真不知马也”中的“也”既包涵了作者痛彻之感，也有对“食马者”强烈的嘲讽之意。 小诗：我在做《马说》比较阅读时发现《新唐书·马周传》中也有一句包含“也”字的句子，常何向唐太宗介绍马周时说：“客、忠孝人也。”谁能帮我分析这个“也”的表达效果? 小语：这个我知道，（2）_______________________________________________________________ 【答案】16. ①. 同“饲”，喂养 ②. 用马鞭驱赶 ③. 对……感到诧异 ④. 拜见 17. D 18. （1）只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一同死在马厩里。 （2）唐太宗立刻召见马周，马周还没赶来，太宗接连派了四批使者前去催促。 19. ①. 这里的“也”是反问语气，加强质问的语气，抒发作者对不识千里马、埋没人才的统治者的强烈不满。 ②. 这是判断句末尾的判断语气词，表肯定判断，常何用“也”笃定地向太宗说明马周是忠孝之人，饱含对马周的认可与举荐之意。 【解析】 【导语】甲文《马说》以千里马喻人才，伯乐喻识才明君，借千里马被埋没的遭遇，托物言志，批判统治者不识贤才、摧残人才的社会现实，抒发怀才不遇的愤懑。乙文选自《新唐书》，记叙寒门才子马周出身贫寒却勤学多才，遭人轻视，后借常何上书展露才干，终被唐太宗赏识重用的故事。两文一论一叙，对比鲜明，共同围绕人才与识才者展开，揭示人才唯有遇伯乐方能施展抱负的道理。 【16题详解】 （1）句意：喂养马的人不懂得它能日行千里，而像普通马一样喂养它。食：同“饲”，喂养。 （2）句意：用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法。策：名词作动词，用马鞭驱赶。 （3）句意：众人都对他的举动感到诧异。异：形容词意动用法，对……感到诧异。 （4）句意：于是（马周）拜见太宗。谒：拜见。 【17题详解】 A.介词，在/介词，对于； B.代词，它的/副词，大概、恐怕，表推测语气； C.代词，代马周/音节助词，无实义； D.都是介词，因为。 【18题详解】 注意下列重点字词： （1）祗：同“只”，只、仅；辱：受屈辱；骈死：一同死去；槽枥：马厩。 （2）即：立刻；间：顷刻、短时间；四辈：四批；敦趣：“趣”通“促”，催促。 【19题详解】 （1）结合甲文“安求其能千里也”分析，这句话写千里马的才能得不到施展，人们还苛求它日行千里。句末语气词“也”表反问语气，加强诘问的意味，寄托作者对统治者不识人才、埋没千里马的愤懑与感慨。 （2）结合乙文“客，忠孝人也”分析，这是常何向唐太宗举荐马周时所说的话，本句属于文言文判断句，句末“也”为判断语气词，起到确认、论断的作用，传递出常何十分认可马周品行，诚心举荐人才的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆手中受屈辱，和普通的马一同死在马厩之间，不能凭借日行千里的本领闻名。 能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，像喂养普通马一样喂养它。这样的马，虽有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊！ 【乙】马周，字宾王，是博州茌平人。幼年丧父，家中十分贫困。他十分喜爱读书，精通《诗经》《春秋》。性格豁达豪迈，同乡人因为他不拘小节，都轻视他。他在汴地留宿，被浚义县令崔贤羞辱，于是满怀悲愤向西前往长安。住在新丰旅店，旅店主人不搭理他，马周叫了一斗八升酒，悠然独自饮酒，众人都对此感到奇怪。到长安后，寄居在中郎将常何家中。贞观五年，皇帝下诏让百官上书谈论朝政得失。常何是武将，不涉猎典籍，马周替他逐条陈述二十多件事，都是当下紧要的政务。太宗觉得奇怪，询问常何，常何说：“这些不是我能想到的，是我家门客马周教我写的，这位门客是忠孝之人。”太宗立刻召见马周，马周还没到，太宗接连派四批使者前去催促。马周才拜见太宗，太宗和他交谈，十分高兴，下诏让他在门下省当值。第二年，授予他监察御史一职，他任职后十分称职。太宗因为常何举荐了人才，赏赐他三百匹丝帛。 【播音主持社团：鉴赏乐府诗歌 感悟悲悯情怀】 （四）（4分） 阅读下面的古诗，完成小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营?身上衣裳口中食。 可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。 牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。 手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 20. “可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”两句备受后人赞赏，请作简要赏析。 21. 学习这首诗时有同学发现，诗歌蕴含着大量的色彩描写。请从“色彩”这一角度梳理分析，完善表格内容。 不同的色调 词句 诗人的用意 卖炭翁的“暗色” （1）___________ 表现底层劳动者生命的悲苦底色。 宫使的“亮色” “黄衣”“白衫”“红纱” （2）_____________ 白居易的“暖色” “文章合为时而著，歌诗合为事而作”，希望民生疾苦能够被“看见”。 【答案】20. 运用心理描写，细致刻画了卖炭翁在寒冷天气里穿着单薄却希望天气更寒冷的矛盾反常心理，把在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦形象揭示出来，表现了对他们悲惨处境的深切同情。 21. ①. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 ②. 用鲜亮华贵的色彩，反衬宫使的骄横掠夺，与卖炭翁灰暗贫苦的色调形成强烈对比，突出宫市制度对底层百姓残酷的剥削。 【解析】 【20题详解】 此句意思为：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“身上衣正单”，自然希望天暖。然而这位卖炭翁是把解决衣食问题的全部希望寄托在“卖炭得钱”上的，所以他“心忧炭贱愿天寒”，在冻得发抖的时候，一心盼望天气更冷。这是对卖炭翁的心理描写。卖炭翁是“衣正单”，但又“愿天寒”，当时正是“夜来城外一尺雪”的寒冬季节，身上只穿着单衣的老翁照理应该盼望着天气和暖起来，可是他却巴望着更冷一些，因为天气一暖，他的炭也就不值钱了。这样对比手法和心理描写，诗人深刻地理解卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动；把在饥寒交迫中挣扎的劳动人民的痛苦形象揭示出来。“可怜”两字倾注了诗人的无限同情，催人泪下。 【21题详解】 第一空：结合“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”句意：他满脸灰尘，显出被烟熏火燎的颜色，两鬓斑白十指漆黑。这些暗色是长年烧炭劳作留下的痕迹，直观刻画出卖炭翁辛苦劳累、穷困潦倒的外貌，奠定全诗悲苦压抑的基调，直观展现底层劳动者被生计重压摧残的悲惨处境。 第二空：“黄衣”“白衫”光鲜华丽的衣着，衬托出宫使身份显贵、养尊处优；他们轻飘飘用半匹红纱掠夺千斤木炭，华丽外衣下是蛮横冷酷的掠夺，用色彩反差凸显统治者阶层的骄横霸道，深刻批判宫市制度对贫苦百姓的残酷剥削。 三、作文 （50分） 【劳动社团：培养劳动意识，感悟劳动价值】 22. 阅读下面的材料，完成写作任务。 劳动精神是在劳动观念、能力和习惯品质的培养过程中形成发展的。通过劳动，学生能积极继承中华民族优良传统，弘扬新时代劳模精神、工匠精神和奋斗精神。 ——《义务教育劳动课程标准（2022年版）》 劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。你一定参加过许多劳动，如打扫卫生、炒菜做饭、志愿服务，还有学校的劳动课……劳动一定给你带来了很多收获。 为了培养同学们的劳动意识，学校劳动社团发布了两项写作任务，请你任选一项，完成写作。 任务一：请写一篇记叙文分享令你难忘的劳动经历，表达你的感悟。 任务二：你对劳动的价值和意义有哪些思考？请写一篇演讲稿。 要求：①题目自拟；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息； ④不少于600字。 【答案】例文一： 用汗水浇灌幸福 从前，我总以为幸福是唾手可得的礼物，直到那次菜园劳作，我才懂得：劳动，才是幸福真正的源泉。 周末，我跟着长辈来到自家小菜园。初夏的日头早早燥热起来，杂草肆意侵占菜畦，番茄苗蔫蔫地垂着叶片。起初我兴致勃勃，握着小锄头蹲下身拔草，可没过多久，腰酸腿痛席卷全身，额头上的汗水顺着脸颊滑落，浸湿衣衫。看着望不到头的杂草，我心里打起退堂鼓，扔下工具想要放弃。 长辈见状没有催促，只是指着秧苗对我说：“没有付出劳作，就等不到成熟的果实。”我羞愧地重新拿起锄头，耐着性子分清杂草与菜苗，小心翼翼清理泥土，为植株松土、浇水。泥土沾满指尖，胳膊又酸又沉，每一次弯腰都是一场考验。 忙碌整整一上午，菜园终于焕然一新。整齐的菜苗挺立在泥土间，微风拂过，叶片轻轻摇晃。几天后再去菜园，番茄苗挺直腰杆，慢慢结出小小的青果子。等到果子泛红，摘下一颗咬下，酸甜的汁水在舌尖散开。那一刻，我心里涌起难以言说的满足。 我曾经觉得，劳动只是枯燥辛苦的负担。可这片菜园教会我，汗水从不会白白流淌。劳动不只是动手做事，更是磨砺心性的过程。那些付出的辛苦，会化作收获时独有的喜悦。 劳动是财富的源泉，更是幸福的源泉。我们在劳动中褪去娇气，学会坚持；在耕耘中理解耕耘者的不易，懂得珍惜粮食、尊重每一份平凡的付出。劳模精神、奋斗精神，从来都藏在一点一滴的劳作之中。 往后，我愿意主动拥抱劳动。在家务中分担辛劳，在校园劳动中担当责任。我始终记得菜园里的收获：唯有亲身耕耘，方能品尝幸福的果实。 例文二： 以劳动之姿，赴时代之约 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是《以劳动之姿，赴时代之约》。 《义务教育劳动课程标准》中提到，劳动培育我们可贵的精神。劳动是财富的源泉，更是幸福的源泉。可如今，不少同学轻视劳动，觉得体力劳作微不足道。殊不知，一切美好梦想，只有依靠劳动才能实现。 回望岁月，中华民族素来崇尚劳动。古人春耕秋收，以劳作延续文明；新时代里，大国工匠潜心钻研，精益求精；基层劳动者默默坚守，建设万家灯火。劳模精神、工匠精神、奋斗精神，扎根在日复一日的劳动里。劳动从没有高低贵贱之分，清扫街道、烹饪饭菜、田间耕种、实验室钻研，每一种踏实的付出，都拥有独特价值。 劳动带给我们成长。参加大扫除，我们学会责任与协作；动手做饭，我们体会衣食来之不易；参与志愿服务，我们懂得奉献的快乐。亲身劳动，能打破书本与现实的壁垒。纸上得来终觉浅，只有亲手耕耘，才能磨炼毅力，摒弃懒惰与浮躁，养成踏实坚韧的品格。在劳动之中，我们褪去娇气，学会感恩，明白所有安稳生活，都是无数劳动者默默托举而来。 作为新时代青少年，我们不能只埋头读书，更要主动投身劳动。不必追求惊天动地的大事：主动整理房间，分担家务；认真上好每一节劳动课；积极参与志愿活动。从小事做起，培养劳动习惯，树立正确的劳动观念。 空谈误国，实干兴邦。时代的接力棒终将交到我们手中。青年当以劳动立身，用双手创造价值，传承中华民族勤劳的优良传统。让我们尊重劳动、热爱劳动，用汗水追逐理想，以劳动之姿，奔赴属于我们的时代征程！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 题目的核心要求是以一次亲身劳动经历为载体，写出成长感悟。审题要抓住三个核心：主体是“我”，必须是亲身参与劳动；事件必须“难忘”，意味着要有波折、有突破、有改变；结尾必须有感悟升华，不能只写干活过程。立意可多维度挖掘：可写劳动磨砺意志、改掉浮躁懒惰的个人成长；可写亲身吃苦后理解父母与劳动者的不易，学会珍惜与感恩；可写在平凡劳动中读懂专注、坚守的工匠精神；也可写劳动带来踏实的成就感，明白幸福靠双手奋斗得来。所有立意均紧扣劳动育人、实干成长的核心主题，积极正向、贴合青少年身份。 二、选材构思。 选材贴近生活即可，可选择家庭家务劳动、校园集体劳动、社会实践志愿劳动、农事体验或传统手艺体验等多种素材，无需刻意宏大。例如：可写家庭家务劳动，通过第一次做饭、长期整理房间、换季大扫除、帮父母干农活、打理阳台绿植等劳动，感悟到劳动是分担，是成长，平凡家务藏着责任与温暖；也可写校园集体劳动，通过校园除草扫地、班级卫生整治、劳动课种植养护、整理图书角、集体搬书布置教室等集体劳动，感悟到劳动不止是出力，更是团结、责任、担当，懂得集体实干的力量；也可写社会志愿/实践劳动，通过社区清扫、垃圾分类志愿、敬老院帮扶、街头文明劝导、农事体验实践等社会实践劳动，感悟到劳动无高低贵贱，每一份平凡坚守都值得尊重；也可写传统手艺匠心劳动，通过学编织、陶艺、扎灯笼、书法装裱、手工制茶等传统手艺体验，感悟到何为工匠精神，明白所有出彩的成果，都是长期劳动沉淀而来。最终紧扣“劳动创造幸福、劳动成就成长”的主题，正向升华。 任务二： 一、审题立意。 议论性演讲稿，要面向全体同学，主题围绕新时代劳动的价值、劳动精神、青年劳动担当展开。审题需贴合题干核心：劳动是财富之源、幸福之源，关联劳模精神、工匠精神、奋斗精神。立意角度多元且正向：可论述劳动创造物质财富、夯实美好生活；可论述劳动锤炼心性、塑造健全人格，治愈青年浮躁懒惰；可倡导尊重一切劳动、摒弃职业偏见；可结合时代发展，论证青年拒绝空谈、崇尚实干，以劳动助力成长、扛起时代责任；也可阐释传承勤劳美德，让劳动精神成为青春底色。全文观点要积极，贴合中学生身份，有号召力、有现实意义。 二、选材构思。 选材构思拥有四个清晰可行的写作方向：一是立足身边平凡劳动，选取家务劳动、校园值日、食堂师傅、保洁人员等生活化素材，开篇结合校园里不少同学抵触劳动、轻视体力劳作的现实引入话题，分层论述细碎日常劳动构筑美好生活，小事劳作能够培养责任意识，最后号召同学们从整理房间、认真值日这类小事践行劳动；二是选取大国工匠、各行各业劳动模范、基层建设者等时代榜样素材，围绕劳模精神、工匠精神展开论证，阐释辉煌成就源于长久踏实的付出，再落脚到青少年学习生活，倡导摒弃浮躁，潜心实干；三是走思辨角度，结合当下部分学生认为“劳动耽误学习”的普遍误区展开讨论，辨析脑力劳动与体力劳动没有高下之分，二者相辅相成，论述劳动能够磨炼心性、破除眼高手低的弊病，助力我们全面成长；四是立足家国传承视角，依托中华民族自古崇尚劳作的优良传统，结合新时代发展依靠劳动者奋斗得来的事实，把劳动和青年使命相关联，拓宽文章格局。整体遵循演讲稿行文框架，开篇抛出问题引发听众思考，主体设置清晰的分论点层层推进论证，素材做到大小结合、远近兼顾，多用呼告、设问增强演讲感染力，结尾面向同龄人发出行动倡议。避免单纯堆砌事例、空洞说教，始终紧扣中学生身份，联系日常学习生活进行表达。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $