第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件聚焦秦统一多民族封建国家的建立与巩固，涵盖统一背景、措施、制度及速亡等核心内容。课堂导入引用《吕氏春秋》与孟子“定于一”思想，从战国战乱切入，构建“统一思想萌发—统一条件—统一措施”的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于以史料实证为基础，引用《史记》《过秦论》等文献分析制度与暴政，结合时空观念呈现时间线与疆域节点。通过角色体验（王绾与李斯争论郡县制）、小组合作探究“天下归一”意义，培养历史解释能力。结构化小结系统梳理知识，课堂练习强化理解，助力学生构建知识体系，教师可提升教学效率。

【新课导入】 “乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬（chǎn），不得休息。” 唯有统一才能结束战乱 孟子提出了“定于一”的思想。 战国后期统一思想已经萌发 时间线 公元前1046年 前 771年 西周 东周 约800年 前 221年 春秋 战国 前 476年 秦 西汉 前 202年 东汉 9年 25年 220年 约400年 200年 前200年 1年 目录 学习目标： 1.通过了解秦朝的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 2.了解专制主义中央集权制度的内涵，认识其影响； 3.认识秦朝皇帝制、三公九卿制、郡县制，知道周秦之变的含义 4.了解秦朝的统一历程，认识统一多民族封建国家的建立及巩固在中国历史上的意义； 一、强秦骤亡：秦末农民起义与楚汉争霸 二、何以亡秦：秦的暴政 三、何以兴秦：秦的统一 四、秦的遗产：百代秦政 一、秦的统一 材料一：孟子提出“定于一”的思想。 杨伯峻：“天下归于一统，就会安定”。 材料二：乱莫大于无天子，无天子则强者胜弱，众者暴寡，以兵相刬，不得休息。——《吕氏春秋》 两则材料体现了当时百姓怎样的心理？ ◎吕氏春秋 渴望统一，安定休息 客观条件 一、秦的统一 统一的客观条件 人心：长期战乱，人民渴望安定 统一。 秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各阶层都渴望统一。 ——樊树志《国史概要》 经济：各地域经济联系加强，要求打破政治分裂所带来的阻碍。 ◎春秋时期 政治：大国兼并小国，局部统一扩大。 文化：华夏认同、民族交融加强； 一、秦的统一 为什么偏偏是秦统一？ 主观条件（优势）：秦具备统一的实力 据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守，以窥周室。 ——贾谊《过秦论》 秦国地理位置优越，物质基础雄厚。 问题探究 秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明； “七国之雄，秦为首强，皆赖商鞅” “（商鞅）举法明教，秦人大治”。 ——韩非子 商鞅变法、遵奉法家思想 一、秦的统一 策略：远交近攻 主观条件（优势）：秦具备统一的实力 秦人始居陇山以西今甘肃省东部，与戎人杂居错处，远离中原，但最终能灭掉东方六国、统一中国的主要原因是（ ） A．人民渴望统一 B．秦国于列国中实力最强 C．实行远交近攻策略 D．奉行法家思想 B 一、秦的统一 秦朝的疆域 咸阳 秦 公元前221年 一、秦的统一 西南夷 越族地区 临洮 辽东 阴山 北向户 一、秦的统一 军事一统 政治一统 经济一统 文化一统 其他 任务：依据教材，列表概括秦朝开创“大一统”的措施 郡县制度？ 开创专制主义中央集权制： 皇帝制度？ 三公九卿？ 东灭六国 北击匈奴 南征南越，控西南夷 统一钱币 统一度量衡 迁徙豪强 统一文字 焚书坑儒 统一车轨 修筑直道 修筑驰道颁行法律 编制户籍 整顿风俗 二、秦的统治 1、确立专制主义中央集权制度 ①皇帝制度 材料1：王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”……朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 ——《史记》 材料2：主独制于天下而无所制，能穷乐之极。 ——李斯《行督责书》 皇权至上 皇帝至尊 皇位世袭 思考1：皇帝制度有何特点？ 二、秦的统治 14 ②中央制度：三公九卿制 太 尉 奉 常 皇 帝 御史大夫 丞 相 廷尉 少府 卫尉 宗正 郎中令 太仆 典客 治粟内史 以皇权为中心（君主专制）。 职责分工明确，相互配合，彼此牵制。 带有家天下色彩，家国同构。 三公 丞 相 百官之首，全国政务 御史大夫 律令图籍，监察百官 太 尉 分担军务，虚有其位 九卿 奉 常 宗庙礼仪教化 郎 中 令 宫中警卫 卫 尉 宫门警卫 太 仆 宫廷车马 廷 尉 司法、首都警卫 典 客 少数民族 宗 正 皇室宗族 治粟内史 租税、 财政 少 府 皇家财政、官府手工业 思考2：三公九卿制有何特点？ 1、确立专制主义中央集权制度 二、秦的统治 15 请立诸子，再行分封 海内一统，皆为郡县 王绾 李斯 角色体验一：假如你是丞相王绾或廷尉李斯，请说明你的理由。 角色体验二：假如你是秦始皇，你会采纳谁的建议？为什么？ 任务三：角色体验， 比较分封制与郡县制 ③地方制度：郡县制 思考1：秦统一后，面对空前辽阔的疆域，如何管理地方，朝廷中有两种不同的意见： 1、确立专制主义中央集权制度 二、秦的统治 措施 经济 统一车轨，修建驰道、直道 统一货币 统一度量衡 编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 文化 统一文字 整顿社会风俗 ◎秦朝道路示意图 五尺道 直道 2、巩固统一的措施 二、秦的统治 措施 经济 统一车轨，修建驰道、直道 统一货币 统一度量衡 编制户籍，迁徙六国贵族豪强到关中、巴蜀等地 文化 统一文字 整顿社会风俗 ◎里耶秦简户籍簿 2、巩固统一的措施 二、秦的统治 材料一 直到秦统一，“中国”二字才有了具体的表现，它代表着一个具有明确政治制度的庞大帝国和明确地理区域的广大国土和民众，更重要的是大一统观念由此深入人心，促使中国各族人民产生融合智慧，发展共同文化的伟大理想。.……甚至在疆域方面……奠定了此后两千年中国版图的基础。 ——邹纪万《秦汉史》 材料二 秦统一以后，人民可以有一个比较安定的环境从事生产。秦王朝推动了许多消除分裂因素的措施，加强了各地区的经济、文化联系、为我国长期的统一奠定了基础。 ——朱绍侯《中国古代史》 （1）地理疆域奠定：疆域辽阔，奠定中国疆域的版图 （2）政治制度构建：政治制度被后世所沿用，影响深远 （3）经济社会发展：国家统一，政局稳定，促进各地区经济文化交流 （4）民族国家认同：大一统观念深入人心，民族交融，华夏认同观念进一步发展 任务：阅读材料并结合教材第16—17页，小组合作探究，谈谈你对“天下归一”的理解 3、秦统一的意义 二、秦的统治 任务：阅读材料并结合教材第17—19页，探究秦亡的根本原因和直接原因 前221 秦王朝建立 前220 修驰道 前219 秦始皇在泰山封禅 前215 发兵北伐匈奴 前214 修长城 前213 焚书 前212 坑儒、修阿房宫 前210 秦始皇崩，秦二世胡亥即位 前209 陈胜、吴广大泽乡起义，旗号“张楚” 前208 修完秦始皇陵 前207 项羽大破秦军，刘邦入咸阳，秦朝灭亡 秦朝大事年表 根本原因： 秦朝的暴政 激化社会矛盾 直接原因： 农民起义 六国与秦矛盾尖锐 三、秦的暴政 （陈胜）率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。 斩木为兵，揭竿为旗，天下云会响应，赢粮而景从，山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 ——贾谊《过秦论》 1、秦末农民起义 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大 大泽乡起义：公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡发动了中国历史上第一次农民大起义。 号为“张楚”：陈胜自立为王，号为“张楚”。天下云集响应，起义迅速蔓延。 历史意义：揭开反秦起义的序幕，沉重打击了秦王朝，为推翻秦王朝奠定基础。 陈胜、吴广起义进军路线图 四、秦的速亡 2、楚汉战争 陈胜起义失败，项羽、刘邦等领导的反秦势力日益壮大。 公元前207年，刘邦的军队进占咸阳，秦朝灭亡。 秦朝灭亡后,刘邦和项羽展开了长达四年的楚汉战争。 刘邦 项羽 进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心。 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心。 广纳人才，势力壮大。 刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱。 主张统一集权。 分封政策失当。 得民心者，得天下 人民群众是历史的创造者 四、秦的速亡 公元前210年，秦始皇驾崩，秦二世胡亥继位 公元前209年，陈胜吴广起义，号为“张楚” 项羽刘邦等领导的反秦势力日益壮大 公元前202年，经过四年楚汉战争，刘邦击败项羽，建立汉朝 公元前207年，刘邦攻入咸阳，秦王子婴投降，秦亡，历时15年 四、秦的速亡 夏 商 西周 东周 春秋 战国 公元前 2070 公元前 1600 公元前 1046 公元前 771 公元前 476 公元前221 秦朝 公元前 207 公元前 202 公元前 206 秦建立 秦灭亡 楚汉之争 西汉 得民心且顺时代潮流者 得天下 人民群众是历史的创造者、推动者，是社会变革的决定力量 公元前209 陈胜吴广 起义 秦朝分崩离析之后，BC202年汉朝建立，之后完成国家统一。 24 【本课小结】 25 秦统一多民族封建国家的建立 秦朝的统一 统一条件 统一进程 巩固君主专制中央集权统治措施 皇帝制度 三公九卿 郡县官僚制 其他巩固统一的措施 秦朝统一的历史意义 秦朝的暴政 政治危机 焚书坑儒 始皇之死 秦朝的灭亡 陈胜、吴广起义 秦的速亡 楚汉战争 1．在中华五千年文明史上，一些人物的业绩与特定时空构成了永恒瞬间。下列“永恒瞬间”中，与“并吞战国，海内为一，功齐三代”这一评价最为符合的是（　　） A．公元前1046年，武王伐纣 B．公元前221年，秦王灭齐 C．公元前2世纪，张骞通西域 D．公元15世纪，郑和下西洋 2．（2021·河南省驻马店市高一上期末·4）钱穆先生在《秦汉史》中说到：“秦朝政治措施之重要者，当首推废封建而行郡县。然封建之废，实不始于秦，自春秋以来，西周封建旧制，固已日在崩坏之中，封建制渐崩坏，即郡县制渐推行，二者相因，本属一事，考之《左传》，晋人早有县制”。由此可知 A．秦代之后分封退出历史舞台 B．秦郡县制度推行有其历史基础 C．作者意在完全否定分封制度 D．秦朝开始在全国实行郡县制度 课堂练习 4．皇帝主要通过奏事、朝议等形式控制着整个国家机器的运转。秦朝参加朝议的官员不包括( ) A．丞相 B．御史大夫 C．九卿 D．郡守 3．对如图“秦朝统治机构示意图”的表述不正确的是 A．秦朝实行专制主义中央集权 B．秦朝是主张以法治国 C．秦朝中央机构职责明确 D．丞相位权较高 课堂练习 5．清朝《如皋县志》《泰州县志》中遇到皇帝名号、国朝、御、赐等字，都直接换一行顶格书写，这在本质上反映出（ ） A．君主名号不再避讳 B．君主专制影响深刻 C．君主专制深得民心 D．文化管理日趋严格 课堂练习 $