暑假巩固-期末自测练习卷-2025-2026学年六年级语文下册统编版

**基本信息** 立足六年级下册核心知识，融合基础巩固与素养提升，通过字词积累、阅读分析及写作实践，考查语言运用、思维能力与文化自信，适配期末复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础积累与运用|5题/45分|含"领域""花圃"等字词书写，"走马观花"等成语辨析，《学弈》《两小儿辩日》默写|夯实语言基础，强化课内知识迁移| |阅读与表达|3题/25分|课内《给老师的一封信》（人物分析）、课外《彩色的鸟》（道理探究）及"电脑时代练字"辩论|关联课内课外文本，培养思维与审美| |写作|1题/30分|"记忆中的故事"叙事写作|激发真情实感，体现文化自信与表达能力|

暑假巩固-期末自测练习卷(试卷) 2025-2026学年六年级语文下册部编版 (时间: 90 分钟 满分: 100分) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 总分 得分 一、读拼音，写词语。(8分) lǐng yù huā pǔ shí yán qiū yǐn qīn qi sōu chá qīng cuì zǔ lán 二、给下列加点字选择正确的解释。(6分) 1.走马观花 ( ) A.走路。 B.跑。 C.去。 2.赴汤蹈火 ( ) A.汤药。 B.水。 C.热水，滚烫的水。 3.问其故 ( ) A.故意。 B.原因。 C.事故。 三、按要求写词语。(15分) 1.辨字组词。(6分) 援( ) 俱( ) 辩( ) 缓( ) 惧( ) 辨( ) 2.照样子，写词语。(9分) 专心致志(成语接龙) 全神贯注(表示集中精神) 娓娓动听(AABC式) 四、按要求写句子。(8分) 1.我一边说一边向着表伸出手去。(仿写动作描写的句子) 2.父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。(用加点的关联词语仿写句子) 3.把下列句子补充完整。 (1)一人虽听之， ，思援弓缴而射之。 (2)一儿曰:“ ,及其日中如探汤, ?” (3)青, 。 五、判断下列说法，对的画“√”，错的画“×”。(8分) 1.“孰为汝多知乎?”的意思是谁说你聪慧呢? ( ) 2.《真理诞生于一百个问号之后》作者用了四个具体事例来证明自己的观点。 ( ) 3.《表里的生物》一文主要表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心，是个善于观察、勤于思考的孩子。 ( ) 4.《他们那时候多有趣啊》这篇科幻小说是通过主人公的自我对话推动故事情节发展的。 ( ) 六 口语交际。(5分) 根据题目“电脑时代需不需要练字”这一话题展开辩论，想一想你支持正方“需要”，还是反方“不需要”，针对你自己选择的一方进行辩论，大胆地说出你的观点，并将它写下来。 七、课内阅读。(9分) 给老师的一封信 亲爱的方老师： 窗外的栀子花又盛开了，一年一度的毕业季到来了。 还记得一年级时，稚嫩的我忐忑不安地跨进校门，穿过走廊，来到教室。一个清瘦而高挑的身影出现在我眼前，那就是您。您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲?”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。您笑着用温暖的大手握住我的小手，把我带到座位上，对我说：“我是方老师。”我望着浅笑盈盈的您，一字一顿地念着“方——老——师”。 您的字总是那么干净漂亮，一个个娟秀端庄的方块字像小士兵一样排列在黑板上。小小的我急于模仿，可一笔一画却是歪歪扭扭的，我为此特别沮丧。您语重心长地对我说：“字如其人，每个人的字都不同，所以，书哲，你不能一味地模仿，还要仔细观察字的结构……”说罢，亲切地摸摸我的头，然后握着我的手，捏着笔杆慢慢地在纸上移动，几个端庄整齐的汉字便出现在了本子上。在您的熏陶下，我的字写得越来越漂亮，越来越大气。 运动会上，您就像一个稚气未脱的小孩子，挥动手臂大声地呐喊助威。原本白皙的脸庞因为兴奋而涨得通红，一头长发随风舞动。当运动员冲过终点时，您会快步奔上去，紧紧地把他搂在怀里，脸上洋溢着孩子般的幸福与骄傲。遇到没发挥好的运动员，您会拉住他的手，温柔地鼓励他别放弃。 就这样，您无怨无悔地把我们从懵懂天真的一年级带到心智成熟的六年级。成长路上您的关爱、叮咛与教诲，我都将铭记在心。 祝您 桃李满天下 您的学生 书哲 5月30日 1.根据意思写词语。(4分) (1)心神极为不安。 ( ) (2)形容一个女子微微含笑的样子。( ) 2.选文主要讲了哪几件事?请简要概括。(2分) 3.你觉得作者笔下的方老师是一个怎样的人?(3分) 八、课外阅读。(11分) 彩色的鸟 冯至 在热带地方是不难看见羽毛美丽的鸟的，但是在北方，在我的家乡，最普通的鸟只是喜鹊、鸽子、乌鸦、麻雀。你们想，这些鸟儿不是灰色的，就是黑色的，不然就是白色的，它们的羽毛怎么会十分美丽呢?但是我一打开我的图画书，就不同了，里边的鸟有蓝色的、绿色的、紫色的、白色的……它们真是美丽呀！若在我的笼子里哪怕是只养这么一只，我已经心满意足了。 可是，笼子里边只有麻雀，房檐底下只有鸽子窝。一天，还有一个人送给我一只乌鸦，长得那样丑，声音那样难听。母亲说，把它放了吧，我还有一些舍不得。天天饲养着这类鸟，有多么单调。 我问父亲：“书上的彩色的鸟我们这里怎么都没有呢?” 父亲说：“它们在这里不适宜生存。” “不适宜生存?”我却有些不懂，“什么叫‘不适宜生存’呢?” 父亲继续说：“水里的鱼不能在陆地上生存，空中的鸟不能在水里生存，冬天若是把你放在一个冰冷的房子里，你就会冻出病来。这都叫‘不适宜生存’。南方的彩色的鸟儿都惯于温暖，所以不喜欢飞到我们这个冷的地方来。” 我听着，似懂非懂，我只是更思念彩色的鸟了。但是彩色的鸟怎么也飞不到我们的天空。我想，彩色的鸟既然没有，我就要制造彩色的鸟。母亲能够把衣服染成蓝色、红色、绿色，我为什么不把我的麻雀也染成蓝色、红色、绿色呢?一天，母亲在染衣服，我就把各样的颜色都偷偷地留起来一点。午后，母亲的衣服都染完了，挂在院子里飘扬，非常好看。我就开始从笼子里把麻雀取出来一个，染一个。有的染蓝的，有的染成彩色，一切都按照我的心意，染完了一个，觉得比图画上画的还好看些，心里很高兴。我自言自语地说：“我们这里也有彩色的鸟了。” 第二天一睁眼，就想去看那些彩色的鸟。但是走到笼前一看，已经有三只鸟死了，等到下午，又死了几只。最后只剩下一只还活着。这只是没有全身染遍了颜色，我只在它的翅膀上染了一点红。我看着这些活泼泼的鸟一个一个地死去，很懊丧，我只好把它们埋在房后的空地里。忙了一天，到了晚上，我才得休息。同时我自己想：“无论如何，我是有过彩色的鸟了，可惜它们这么快地就死去了。大半这就是父亲所说的道理吧，彩色的鸟儿在我们这里不适宜生存。” 1.文中第1自然段提到了 、 种鸟，它们分别是 、 、 。(5分) 2.用“ ”画出“我”是如何制造彩色的鸟的句子。(2分) 3.《彩色的鸟》与《表里的生物》中，小主人公都有一个共同的特点，那就是 。(2分) 4.这篇文章说明了什么道理?(2分) 九、写作。(30分) 生活中，你一定遇到过很多善良的人，或许他(她)曾给予你眼神，使你重拾自尊；或许他(她)曾慷慨解囊，帮你解除尴尬；或许他(她)曾赠你宽容的微笑，让你不再忐忑不安……请以“记忆中的故事”为题习作，写一写记忆中那个善良的或有尊严的人。叙述的时候力求内容清楚具体、情感真实自然。 参考答案 1、 领域 花圃 食盐 蚯蚓 亲戚 搜查 清脆 阻拦 二、1. B 2. C 3. B 三、1.支援 缓慢 俱乐部 恐惧 辩论 辨别 2.示例：志同道合 合情合理 理直气壮 屏气凝神 目不转睛 聚精会神 念念不忘头头是道斤斤计较 四、1.示例：老师推开门，走进教室，看到同学们认认真真地答题。 2.示例：爸爸一回到家，我就把电视关了。 3.(1)一心以为有鸿鹄将至 (2)日初出沧沧凉凉 此不为近者热而远者凉乎 (3)取之于蓝，而青于蓝 五、1.√ 2.× 3.√ 4.× 六、略 七、1.(1)忐忑不安(2)浅笑盈盈 2.上一年级时，“我”第一次跟方老师见面时的场景；方老师鼓励和教导“我”写字。 3.示例：作者笔下的方老师是一个温柔可亲、关心学生、认真负责的人。 八、1.4喜鹊 鸽子 乌鸦 麻雀 2.我就开始从笼子里把麻雀取出来一个，染一个。有的染蓝的，有的染成彩色，一切都按照我的心意，染完了一个，觉得比图画上画的还好看些。 3.对事物充满好奇心 4.想问题、做事情要考虑现实条件，遵循科学规律。 九、略 学科网（北京）股份有限公司 $