暑假巩固-第三单元自测练习卷(试卷)2025-2026学年六年级语文下册部编版（含答案）

**基本信息** 聚焦六年级下册第三单元暑假巩固，整合基础积累、阅读理解与写作表达，强化语言运用与思维能力的综合训练。 **综合设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|46分（字音/字形/词语/句子/填空）|覆盖单元核心字词与课文内容，侧重基础夯实|从字词句基础到课文理解，构建知识积累链| |阅读理解|24分（课内《那个星期天》/课外《人生第一课》）|含文本分析、情感体悟与词语理解，注重思维训练|关联课内文本与课外拓展，形成阅读能力迁移| |写作表达|30分（感动事件记叙文）|要求叙事完整、情感真实，突出表达应用|综合运用积累与阅读方法，实现从输入到输出的转化|

暑假巩固-第三单元自测练习卷(试卷) 2025-2026学年六年级语文下册部编版 (时间: 90 分钟 满分: 100分) 题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分 得分 一、给下列加点的字选择正确的读音，画“√”。(6分) 涔涔(cén céng) 潸潸(shān sān) 原谅(liáng liàng) 急遽(sù jù) 惆怅(zhàng chàng) 消逝(shì sì) 二、读拼音，写词语。(8分) hé céng nuó yí pái huái zhēng fā què hū shōu cáng tàn xī yī wēi 三、辨字组词。(4分) 吻( ) 惶( ) 裸( ) 砖( ) 物( ) 徨( ) 棵( ) 传( ) 四、下列词语书写全部正确的一组是 ( )(3分) A.矫揉造作 欣喜若狂 归心似箭 追悔莫急 B.忐忑不安 破淀百出 蝇营蚁聚 跌脚绊手 C.怅然若失 惊惶失措 虎视眈眈 稍纵即逝 D.蒸蒸日上 卧虎藏龙 千骄百媚 搓手顿足 五、下列各句中所用的描写方法不同于其他三项的是 ( )(3分) A.我跑出去，站在街门口，等一会儿就等一会儿。 B.我坐在草丛里翻看一本画报。 C.我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下。 D.我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……” 六、按要求写句子。(12分) 1.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 (仿写排比句) 2.我坐在草丛里翻看一本画报。(照样子，用连动词写句子) 3.过去的日子如轻烟，被微风吹散了。(改为反问句) 4.我知道不会是那么简单的一会儿，我得不出声地多藏一会儿。(改为双重否定句) 七、根据所学内容填空。(10分) 1.《匆匆》一文紧扣“ ”二字，细腻地刻画了 ，表达了作者对 的无奈和惋惜之情。 2.《那个星期天》是按照 顺序写的。在那个星期天，“我”的心情经历了 、 、 、 的变化。 3.俗话说“时间就是生命”。请写出一句珍惜时间的名言或者诗句。 八、课内阅读。(12分) 下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去。去，母亲说，下午，准去。但这次怨我，怨我自己，我把午觉睡过了头。醒来时我看见母亲在洗衣服。要是那时就走还不晚。我看看天，还不晚。还去吗?去。走吧?洗完衣服。这一次不能原谅。我不知道那堆衣服要洗多久，可母亲应该知道。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再(耽 枕)搁。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里(柔 揉)动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。 1.用“ ”画出文中括号内正确的字。(2分) 2.文中加点词“一声不吭”出现了三次，第一个“一声不吭”表现了“我” 的心情；第二个“一声不吭”表现了“我” 的心情；第三个“一声不吭”表现了“我” 的心情。(3分) 3.试着分析文中画“ ”的句子。(3分) 4.作者最后明白了什么?(4分) 九、课外阅读。(12分) 人生第一课 这是一家普通的幼儿园，刚刚入园的儿童被老师带进教室，接受他们的第一课。 “孩子们，我来给你们讲个故事。”于是，老师从书架上抽出一本书，讲了一个很浅显的童话。 “孩子们，”老师讲完故事后说，“这个故事就写在这本书中，这本书是一个作家写的。你们长大了，也一样能写这样的书。”老师停顿了一下，接着问：“哪位小朋友也来给大家讲一个故事?”一位小朋友立即站起来。“我有一个爸爸，还有一个妈妈，还有我……”幼稚的童声在教室里回荡。然而，老师却用一张非常好的纸，很认真、很工整地把这个语无伦次的故事记了下来。 “下面，”老师说，“哪位小朋友来给这个故事配个插图呢?”又一位小朋友站了起来，画了一个“爸爸”，画了一个“妈妈”，又画了一个“我”。当然，画得很不像样子，但老师同样认真地把它接过来，附在那一页故事的后面，然后取出一张精美的封皮纸，把它们装订在一起。封面上，写上作者的姓名和插图者的姓名以及“出版”的年、月、日。 老师把这本“书”高高地举起来：“孩子们，瞧，这是你们写的第一本书。孩子们，写书并不难。你们还小，所以只能写这种小书；但是，等你们长大了，就能写大书，就能成为伟大的人物。” 1.联系上下文，写出下列词语的意思。(2分) (1)浅显: (2)语无伦次: 2“人生的第一课”里，孩子们学到了什么?从哪些地方可以看出来?(4分) 3.文中画“ ”的句子中的“书”与前面作家的书有什么不同?(3分) 4.你认为文中的老师是一位怎样的老师?(3分) 学科网（北京）股份有限公司 十、写作。(30分) 在生活中，一定发生过很多令你感动的事，请选择一件，写一篇记叙文。要写清事情的经过以及“感动”的原因。 要求：语言通顺，叙述有条理；写出真情实感；500字左右。 参考答案 一、cén√ shān√ liàng√ jù√ chàng√ shì√ 二、何曾 挪移 徘徊 蒸发 确乎 收藏 叹息 依偎 三、口吻 动物 惶恐 彷徨 裸露 一棵树 方砖 传达 四、C 五、D 六、1.示例：夏，是一支舞，热情奔放；夏，是一层纱，飘逸洒脱；夏，是小精灵，永远活跃在人们的视线中。 2.示例：他走进教室坐下来后，从口袋里拿出一架纸飞机抛向空中。 3.过去的日子如轻烟，怎能不被微风吹散呢? 4.我知道不会是那么简单的一会儿，我不得不不出声地多藏一会儿。 七、1.匆匆 时间流逝的踪迹 时光易逝 2.时间 盼望 兴奋期待 焦急无奈 失望委屈 3.示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 八、1.耽 揉 2.执着 焦急 失望 3.“光线渐渐暗下去”交代了天色渐晚；“凉下去”“沉郁下去”写出了随着希望一点点破灭，“我”的内心越来越惆怅；“越来越远”“越来越缥缈”写出了“我”完全沉浸在伤心失望之中。 4.作者最后明白了这次出行将要泡汤了。 九、1.(1)(字句、内容)简明易懂。 (2)话讲得很乱，没有条理层次。 2.孩子们学到的是对学习产生的兴趣。从孩子们敢于讲故事、画插图可以看出来。 3.句中的“书”是孩子们第一堂课的记录，是孩子们成长的见证。而作家的书是真正的书。 4.示例：我觉得文中的老师是一位教学有方、尊重孩子、善于激发孩子兴趣的老师。 十、略 学科网（北京）股份有限公司 $