4.12.1 发散思维与聚合思维的方法-2026-2027学年高中政治知识清单（选择性必修三）

吃透考点 发散思维与聚合思维的方 法 女考点一：发散思维的含义与特点 维度 具体表现 关键结论 ①根据已知信息，向不同方向、不同角度进行思 发散思维是创新 含义 考，寻求多样性答案的思维。 思维的基础，追 ②核心是“发散”，即突破常规，产生新思路。 求“一题多解” ①流畅性：在短时间内产生大量想法，思路畅通 流畅性、变通 无阻。 性、独特性是衡 ②变通性：思路灵活，能从不同角度变换思考方 量发散思维水平 特点 向。 的三个指标 ③独特性：产生与众不同的、新颖的见解或方 案。 ①判断某种思维活动是否属于发散思维。 需准确区分发散 ② 分析案例中体现了发散思维的哪些特点。 思维与聚合思 高考常考角度 维，理解三者特 ③结合具体情境，运用发散思维提出多种解决方 案。 点的内在联系 ☆考点二：发散思维的方法 方法 具体操作 关键结论 ①借助一张“检核表”（如：能否他用、能否借 检核表法是一 用、能否改变、能否扩大、能否缩小、能否替代、 种“思维清 检核表法 能否调整、能否颠倒、能否组合)逐一核对问题。 单”，系统性 ②通过对九大问题的思考，触发新设想。 地打开思路， 避免遗漏 ①以会议形式，围绕某个中心议题自由发表想法。 头脑风暴法强 ②遵循“自由畅想、延迟评判、以量求质、综合改 调无批评、无 头脑风暴法 善”原则。 限制，追求想 ③ 法的数量与碰 鼓励多轮次、跨领域参与者，激发集体智慧。 撞 ① 列举法（特性列举、缺点列举、希望点列举）。 不同方法可综 合运用，但核 其他常用方法 ②类比法（直接类比、拟人类比、象征类比）。 心都是突破思 ③逆向思维法（反方向思考，如“由果溯因”）。 维定势 ☆考点三：聚合思维的含义与特点 维度 具体表现 关键结论 ①将各种信息、思路聚合到一起，通过比较、分 聚合思维是创 析、筛选，寻求最优答案或最合理方案的思维。 新思维中 含义 ②核心是“聚合”，即收拢、聚焦，得出唯一或最 “收”的环 佳结论。 节，追求“多 中选优” ①指向性：思维目标明确，【 围绕核心问题展开。 聚合思维强调 ②逻辑性：遵循逻辑规则，进行严密推理和论证。 集中与归纳， 特点 ③收敛性：从众多可能性中逐步缩小范围，最终确 与发散思维形 成互补 定答案。 ①判断案例中哪些环节运用了聚合思维。 聚合思维常出 ②分析聚合思维在决策、问题解决中的作用。 现在方案论 高考常考角度 证、结论归 ③区分聚合思维与发散思维的具体应用场景。 纳、择优决策 等环节 考点四：聚合思维的方法 方法 具体操作 关键结论 ①归纳：从个别事实中概括出一般原理（如从多 归纳与演绎是聚 个案例总结规律)。 合思维最基本的 归纳与演绎 ②演绎：从一般原理推导出个别结论（如运用理 逻辑推理工具 论解释具体现象)。 ①分析：将整体分解为部分，逐一认识（如拆解 分析是基础，综 问题要素)。 合是升华，二者 分析与综合 ②综合：将部分重新整合为整体，形成完整认知 在聚合思维中交 (如归纳各方观点)。 替使用 ①比较：对多个备选方案进行异同、优劣对比。 比较和筛选是聚 ②筛选：依据标准（如可行性、创新性、成本） 合思维中“决 比较与筛选 剔除无效方案，保留最优解。 策”环节的关键 步骤 考点五：发散思维与聚合思维的关系 维度 具体表现 关键结论 ①方向不同：发散思维是“由一到多”，聚合思 两者在方向、功 维是“由多到一”。 能、过程上形成 ②功能不同：发散思维追求广度与新颖性，聚合 鲜明对比，但并 区别 思维追求深度与准确性。 非对立 ③思维过程不同：发散是“开”，聚合是 “合”。 ①相互依存：发散是聚合的前提（没有多种想 创新思维是多路 法，无从选择)；聚合是发散的目的（多样性需要 探索与集中突破 被收敛为有效方案)。 的统一，缺一不 联系 ②相互渗透：创新过程往往是“发散一聚合一再 可 发散一再聚合”的循环上升。 ③共同推动创新：只有将两者有机结合，才能产 生高质量的创新成果。 ①辨析两者在具体创新案例中的先后顺序与相互 高考常以“关系 作用。 型”主观题出 ②综合评价某一创新活动是否做到了“发散与聚 现，要求逻辑清 高考常考角度 合的辩证统一”。 晰、举例恰当 ③结合材料，说明如何同时运用两种思维解决问 题。 考点六：发散思维与聚合思维在创新中的作用 作用阶段 具体表现 关键结论 ①发散思维帮助从多角度发现潜在问题或需求 两种思维共同帮 (如市场调研中的广泛提问)。 助准确定位创新 发现问题阶段 ②聚合思维将问题聚焦、清晰表述（如从众多反 起点 馈中提炼核心痛点)。 ① 发散思维产生大量备选方案（如头脑风暴）。 “先发散后聚 提出方案阶段 ②聚合思维对方案进行可行性评估、优劣排序， 合”是常见的创 筛选出最佳路径。 新流程 ①再次发散，对选定方案进行微调、改进（如增 创新是动态过 加替代选项)。 程，需要多次发 验证优化阶段 ② 再次聚合，通过实验或论证确定最终方案。 散与聚合的交替 ③循环往复，直至方案完善。 ①分析某个创新案例中，发散思维和聚合思维分 重在理解“思维 别发挥了什么作用。 方法服务于创新 ②设计创新方案时，说明如何有步骤地运用两种 目标”，切忌机 高考常考角度 思维。 械套用 ③评价不同创新策略的优劣，指出思维方法差 异。 【考点一】发散思维的含义与特点即时即练 1.【2023山东卷●节选改编】 在创新设计课程中，教师要求学生针对“如何改善传统雨伞的不足”这一问题提出尽可能多的 改进方案。学生们提出了“增加夜间反光条”“改为自动收缩结构”“在伞柄加装照明 灯”“使用防紫外线面料”等数十种不同方向的设想。从思维类型上看，学生们在这一环节主 要运用了 A聚合思维，因为它聚焦于“改善雨伞” B.发散思维，因为它从不同角度寻求多样 这一核心问题 性答案 C.逆向思维，因为它颠覆了雨伞的传统功 D.辩证思维，因为它全面分析了雨伞的优 能 缺点 2.【2022北京卷】 某研究团队在探讨“如何提升城市公共空间的利用率”时，成员们在短时间内迅速提出了“设 置移动书吧”“开展周末市集”“建设社区菜园”“增设健身器材”“引入露天电影院”等大 量创意。这一过程体现了发散思维的 ①流畅性一一短时间内产生大量想法 ②变通性一一能从不同领域变换思考方向 ③独特性一一所有方案都是前所未有的 ④逻辑性一一每一步推理环环相扣 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考点二】发散思维的方法 即时即练 3.【2023·湖南卷】 设计师在改良一款老式台灯时，按照一张“检核表”逐项提问：能否改变灯罩材质？能否扩大 照明范围？能否缩小底座体积？能否与其他功能（如无线充电）组合？能否颠倒灯臂的方向？ 这种系统性地激发新设想的思维方法被称为 A.头脑风暴法 B.检核表法 C.类比法 D.归纳法 4.【2024浙江1月卷】 某科技公司为解决“办公桌杂乱”问题，召集不同部门的员工召开创意会。会议明确要求：不 受任何限制自由发言，不对任何想法当场批评，鼓励尽可能多地提出方案，并允许在他人想法 基础上进行改进。最终收集到包括“隐藏式线槽”“模块化桌面”“磁吸收纳板”等上百条建 议。该会议所运用的核心思维方法是 A.列举法 B.逆向思维法 C.头脑风暴法 D.演绎推理法 【考点三】聚合思维的含义与特点即时即练 5.【2023辽宁卷】 某城市规划部门在收到市民关于“老旧小区改造”的数百条建议后，组织专家团队对所有建议 进行分类、比对、论证，剔除不可行的方案，最终筛选出“加装电梯”“增设停车位”“优化 管网”三项作为重点工程。这一决策过程主要体现了 A.发散思维，因为收集到了大量建议 B.聚合思维，因为从众多可能性中筛选出 最优方案 C.直觉思维，因为专家凭经验直接判断 D.超前思维，因为规划着眼于未来发展 6.【2022海南卷】 在科学研究中，研究者通过实验收集了大量数据，然后运用统计方法对数据进行分析，排除干 扰因素，归纳出核心规律，最终得出一个确定的结论。这一从“多”到“一”的思维过程，突 出体现了聚合思维的 A.流畅性 B.变通性 C.收敛性 D.独特性 【考点四】聚合思维的方法即时即练 7.【2024湖北卷】 某学习小组在探究“短视频对青少年专注力的影响”时，首先将问题分解为“使用时长”“内 容类型”“年龄差异”“学习成绩关联”等多个维度分别调查，然后将各维度的调查结果进行 整合，形成一份全面的研究报告。这一研究过程中所运用的聚合思维方法主要是 A.归纳与演绎 B.分析与综合 C.比较与筛选 D.头脑风暴 8.【2023·全国甲卷·节选改编】 某企业从“A、B、C三款新产品设计方案中评选最优方案。评审组从“成本预算”“技术可 行性”“市场前景”“用户友好度”四个维度对三款方案逐一对比评分，最终淘汰了得分较低 的A、B方案，选定C方案进入投产。评审组在这一环节中主要运用了聚合思维中的 A.归纳与演绎 B.分析与综合 C.比较与筛选 D.检核表法 【考点五】发散思维与聚合思维的关系即时即练 9.【2023·广东卷】 某创新团队在研发一款新型环保餐具时，首先广泛调研，提出了可降解塑料、竹纤维、淀粉 基、秸秆压制等数十种材料方案（阶段一）；随后对这些方案进行强度测试、成本核算、环保 评估，最终选定“竹纤维”作为主材料（阶段二）。关于这一过程，下列分析正确的是 A.阶段一体现了聚合思维，阶段二体现了 B.阶段一强调“多中选优”，阶段二强调 发散思维 “一题多解” C.发散思维为聚合思维提供了选择的基 D.发散思维与聚合思维在此过程中相互排 础，聚合思维使发散思维的成果得以落实 斥，不能同时使用 10.【2024江苏卷】 “创新既需要天马行空的想象，也需要脚踏实地的论证。”这句话揭示了发散思维与聚合思维 的 A对立关系一一二者方向完全相反，无法 B.主次关系一一发散思维比聚合思维更重 共存 要 C.辩证统一关系一一二者相互依存、相互 D.替代关系一一在创新后期，聚合思维可 渗透，共同推动创新 以完全取代发散思维 【考点六】发散思维与聚合思维在创新中的作用即时即练 11.【2024山东卷●节选改编】 在“智慧校园”方案设计活动中，第一小组首先通过问卷调查收集了师生关于校园生活的上百 条痛点（如“食堂排队太久”“图书馆座位难找”“课表查询不便”）；接着小组聚焦“食堂 排队久”这一核心问题；然后针对该问题提出“错峰用餐”“手机预点餐”“增设窗口”“引 入自助结算”等多项解决思路；最后通过可行性分析，确定“手机预点餐+自助结算”为最优 方案。 请结合材料，分析发散思维与聚合思维在该小组创新过程中的作用。 【参老答案与解析】 考点一 1.【2023山东卷·节选改编】答案：B 解析：材料中学生从多个不同方向（安全、结构、功能、材料等）提出多种改进方案，符合 发散思维“向不同方向、不同角度进行思老，寻求多样性答案”的含义。聚合思维强调 “收”，而这里体现的是“放”，故A错误；逆向思维强调反向思老，材料未体现；辩证思维 强调整体性与动态性，不符合题意。故选B。 2.【2022北京卷】答案：A 解析：①“短时间内提出大量创意”体现了流畅性；②想法涉及书吧、市集、菜园、健身、 电影院等多个不同领域，体现了思路的灵活变通，即变通性。③“所有方案都是前所未有的” 说法过于绝对，排除；④逻辑性是聚合思维的特点，非发散思维特点。故①②正确，选A。 考点二 3.【2023·湖南卷】答案：B 解析：材料中通过“能否改变、能否扩大、能否缩小、能否组合、能否颠倒”等一系列问题 逐一核对，这正是检核表法的典型操作方式一一借助一张“检核表”对现有事物进行九大问题 的提问，系统性地触发新设想。头脑风暴强调群体自由发言；类比法强调相似比较；归纳法是 从个别到一般。故选B。 4.【2024浙江1月卷】答案：C 解析：材料明确给出了头脑风暴法的核心原则：“不受限制自由发言”“不对任何想法当场 批评”“鼓励尽可能多地提出方案”“允许在他人想法基础上改进”，这分别对应头脑风暴法 的“自由畅想”“延迟评判”“以量求质”“综合改善”原则，故该会议运用的核心方法是头 脑风暴法。 老点三 5.【2023·辽宁卷】答案：B 解析：材料中规划部门从数百条建议中通过比较、分析、筛选，最终确定三项重点工程，这 一过程是从多到一、从众多可能性中寻求最优答案，符合聚合思维的“收拢、聚焦”特点。A 项只看到收集建议阶段（那是发散），但题干问的是决策过程；C、D项不符合题意。故选B。 6.【2022海南卷】答案：C 解析：聚合思维的三个特点是指向性、逻辑性、收敛性。材料中“从大量数据中归纳出核心 规律，得出确定结论”，体现了从众多可能性中逐步缩小范围、最终确定答案的“收敛性”。 流畅性与变通性是发散思维的特点；独特性也是发散思维的特点。故选C。 考点四 7.【2024湖北卷】答案：B 解析：研究过程先将问题“分解”为多个维度分别调查（分析），再将各维度结果“整合” 为全面报告（综合），这正是分析与综合方法的交替使用。归纳与演绎强调从个别到一般或一 般到个别的推理；比较与筛选强调对比优劣并选择；头脑风暴是发散思维的方法。故选B。 8.【2023·全国甲卷·节选改编】答案：C 解析：评审组从四个维度对三个方案进行“对比评分”（比较），然后“淘汰”A、B方案， “选定”C方案（筛选），这正是聚合思维中比较与筛选方法的典型应用。A项归纳与演绎侧 重推理方向不同；B项分析与综合侧重分解与整合；D项检核表法是发散思维的方法。故选C。 考点五 9.【2023广东卷】答案：C 解析：阶段一广泛调研多种材料方案，是“放”的过程，体现发散思维；阶段二评估筛选确 定最终材料，是“收”的过程，体现聚合思维。发散是聚合的前提，为选择提供了基础；聚合 使发散成果得以落实。A项说反了；B项描述反了（阶段一是“一题多解”的发散，阶段二是 “多中选优”的聚合)；D项“相互排斥”错误，二者是互补关系。故选C。 10.【2024江苏卷】答案：C 解析：“天马行空的想象”比喻发散思维追求广度与新颖性，“脚踏实地的论证”比喻聚合 思维追求深度与准确性。二者共同构成完整的创新过程，是辩证统一、相互依存、相互渗透的 关系。A项“无法共存”错误；B项“更重要”无依据；D项“完全取代”错误。故选C。 考点六 11.【2024山东卷●节选改编】答案： 解析：①在发现问题阶段：发散思维帮助小组通过问卷调查广泛收集师生上百条痛点（从多 角度发现潜在问题)；聚合思维帮助小组将问题聚焦到“食堂排队久”这一核心痛点（清晰表 述问题)。两种思维共同准确定位了创新起点。 ②在提出方案阶段：发散思维帮助小组针对核心问题提出了“错峰用餐”“手机预点餐”“增 设窗口”“自助结算”等多项解决思路（产生大量备选方案）；聚合思维帮助小组通过可行性 分析，从多项思路中筛选出“手机预点餐+自助结算”这一最优方案（多中选优）。体现了 “先发散后聚合”的创新流程。 ③在整个过程中，发散思维与聚合思维交替使用、相互渗透，共同推动了“智慧校园”方案 Magic Press