3.9.1 认识质量互变规律-2026-2027学年高中政治知识清单（选择性必修三）

吃透考点 认识质量互变规律 食考点一：质、量、度的含义及其辩证关系 维度 具体内容 关键结论 ①一事物区别于他事物的内在规定性。 质是事物存在的 质 基础，规定事物 ②质与事物直接同一，事物失去质就变成他物。 的性质。 ①事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用 量是事物外在 量 数量表示的规定性。 的、可计量的属 ②量在一定范围内的变化不影响事物的质。 性。 ①质和量的统一，是保持事物质的稳定性的数量 度是区分量变与 界限。 质变的关键节 度 ②在度的范围内，事物保持原有性质；超出度则 点。 发生质变。 质决定量，量以质为基础；度是质的数量边界，量 认识事物要把握 变突破度即引发质变。 质、量、度的统 三者关系 一，防止“过” 与“不及”。 女考点二：量变与质变的含义及辩证关系 维度 具体表现 关键结论 ①事物数量的增减、场所的变更。 量变是质变的必 量变 ②渐进性、连续性、不显著的变化，不改变事物 要准备。 根本性质。 维度 具体表现 关键结论 ①事物根本性质的变化，由一种质态向另一种质 质变是量变的必 质变 态的飞跃。 然结果。 ②飞跃性、中断性、显著的变化。 ①量变是质变的前提和基础，没有量变的积累， 事物发展是量变 质变不会发生。 与质变的统一， 辩证关系 ②质变巩固量变成果，并为新的量变开辟道路。 循环往复，不断 ③量变与质变相互渗透：在总量变中包含部分质 前进。 变；在质变中也有量的扩张。 ①并非一切量变都会引起质变（需突破度）。 区分前进性质变 理解误区 ②质变不等于发展（发展是前进的、上升的质 与倒退性质变。 变) ☆考点三：质量互变规律的方法论要求（高考常考应用） 维度 具体做法 应用示例 ①脚踏实地，从小事做起，为质变创造条件。 学习知识要日积 重视量的积累 月累；扶贫工作 ②反对急于求成、拔苗助长。 要精准滴灌。 ①当量变积累到临界点时，果断决策，推动质 改革创新要敢于 抓住时机促成飞 变。 突破；科研攻关 跃 ②反对优柔寡断、坐失良机。 要抓住关键环 节。 ①把握“度”，防止“过”与“不及”。 经济发展速度要 稳中求进；生态 坚持适度原则 ②在事物发展过程中保持平衡与稳定。 环境要适度开 发。 ①在质变后开始新的量变，持续推进事物发展。 中国式现代化是 量变与质变的相 互转化 ② 注意区分阶段性质变与根本性质变。 量变到质变的螺 旋上升过程。 考点四：质量互变规律在高考中的常见命题角度 角度 典型设问方向 答题要点 √量变必须突 破度才能引起质 判断：“量变必然引起质变”“质变就是发展”等 概念辨析类 变；发展是前进 说法是否正确。 的质变，倒退不 是发展。 运用质量互变规律分析某政策（如“双减”政策） ①说明政策体 的合理性。 现了重视量变积 累（如减负、提 质)。②说明 关系推理类 政策旨在通过适 度调整实现教育 质变（如全面发 展)。 结合材料说明“既要久久为功，又要只争朝夕”的 ①“久久为 哲学依据。 功”对应重视量 的积累（长期努 方法论应用类 力)。②“只 争朝夕”对应抓 住时机促成质变 (关键节点)。 分析“精准扶贫”如何体现质量互变规律。 ①精准识别 (质的规定性) →②精准帮扶 (量的积累：资 金、技术等)→ 多角度综合类 ③脱贫摘帽 (质的飞跃)→ ④防止返贫 (新的量变起 点)。 【老点一】质、量、度的含义及其辩证关系即时即练 1.【2023·湖南卷】 在中医理论中，“药食同源”强调食物和药物之间并无绝对界限，但“药”与“食”各有其性 能与功效，使用时需把握好“度”。例如，人参虽为补气良药，但过量服用反而会导致“上 火”。这表明 A.质是事物存在的基础，规定事物的性质 B.量变是质变的必要准备，质变是量变的 必然结果 C.度是质和量的统一，超出度的范围会引 D.事物发展的道路是曲折的，前途是光明 发质变 的 2.【2022·海南卷】 一把钥匙开一把锁，不同的事物具有不同的本质属性。从质、量、度的角度看，“锁”的“不 同”主要体现了 A.质的规定性 B.量的规定性 C.度的规定性 D.量变与质变的统一 【考点二】量变与质变的含义及辩证关系即时即练 3.【2021·浙江卷】 在经历了3年2000多次的实验后，中国科研团队终于成功合成出一种具有超高强度和高韧性的 新型纤维材料。这一成果表明 A.量变是质变的必要准备，质变是量变的 B.事物的发展是从质变开始的 必然结果 C,事物的发展是前进性与曲折性的统一 D.量变必然引起质变 4.【2020全国卷】 恩格斯指出：“化学可以称为研究物体由于量的构成的变化而发生的质变的科学。”这一论断 说明 A.量变是质变的前提和基础 B.质变是量变的必然结果 C.量变与质变是相互渗透的 D.量变达到一定程度必然引起质变 5.【2022山东卷】 某村在推进乡村振兴过程中，立足本地资源禀赋，精准定位特色产业，从“种田”到“种风 景”，实现了从传统农业到农旅融合发展的转变。这一转变体现的哲学道理是 A量变是质变的前提，质变是量变的结果 B.事物的发展是前进性与曲折性的统一 C.质变是事物根本性质的变化，是事物发 D.事物在度的范围内进行量变，保持原有 展的关键环节 性质 【考点三】质量互变规律的方法论要求即时即练 6.【2023·新课标I卷】 习近平总书记强调，调查研究要“深、实、细、准、效”，在做好调查研究的基础上推动工作 落实。从哲学上看，这要求我们 A重视量的积累，为质变创造条件 B.抓住时机，促成事物的飞跃 C.坚持适度原则，防止“过”与“不及” D.在质变基础上开始新的量变 7.【2022·全国甲卷】 实现“碳达峰、碳中和”是一场广泛而深刻的经济社会系统性变革，需要久久为功，也需要在 关键节点上果断决策、积极作为。这体现的哲学道理是 ①量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果 ②事物发展是量变与质变的统 ③要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃 ④质变是事物根本性质的变化，是发展的终点 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 【考点四】质量互变规律在高考中的常见命题角度即时即练 8.【2021·全国乙卷】 有人认为：“量变必然引起质变，质变就是发展。”这一观点 A.正确，符合量变与质变的辩证关系 B.错误，量变必须突破度才能引起质变， 且质变不一定是发展 C.正确，发展就是事物的质变 D.错误，量变不会引起质变，质变是事物 根本性质的变化 【参考答案与解析】 考点一 1.【2023·湖南卷】答案：C 解析：材料强调“药”与“食”各有性能与功效，使用需把握好“度”，过量人参会“上 火”，说明超出度的范围会引发质变。A项强调质的含义，B项强调量变与质变的关系，D项强 调发展道路，均与“度”的直接指向不符。故选C。 2.【2022海南卷】答案：A 解析：“不同的事物具有不同的本质属性”强调的是一事物区别于他事物的内在规定性，即 质的规定性。B项量的规定性指向规模、程度等外在数量，C项度的规定性指向质和量的统一界 限；D项与题干无关。故选A。 考点二 3.【2021浙江卷】答案：A 解析：经过3年2000多次的实验积累，最终合成出新材料，体现了量变积累到一定程度引发质 变，A项准确概括了量变与质变的辩证关系。B项说法错误，发展是从量变开始的；C项虽正确 但与材料侧重点不符；D项观点错误，量变必须突破度才能引起质变。故选A。 4.【2020全国卷】答案：D 解析：恩格斯的论断强调“由于量的构成的变化而发生的质变”，直接说明量变达到一定程 度必然引起质变，D项最符合题意。A、B两项虽表述正确，但材料突出的是“必然引起”而非 前提与结果的关系概括；C项“相互渗透”在材料中未体现。故选D。 5.【2022山东卷】答案：C 解析：从“种田”到“种风景”，从传统农业到农旅融合，实现了根本性质的变化，体现了 质变是事物根本性质的变化，是事物发展的关键环节。A项表述虽正确，但材料侧重说明质变 本身的意义而非前提；B项与材料无关；D项强调在度的范围内量变，与材料中“转变”不 符。故选C。 考点三 6.【2023·新课标I卷】答案：A 解析：“深、实、细、准、效”强调把调查研究做细做实，从基础工作入手，体现了重视量 的积累，为最终的质变（推动工作落实）创造条件。B、C、D三项与材料侧重点不符。故选 Ao 7.【2022·全国甲卷】答案：A 解析：“久久为功”体现重视量的积累，“关键节点果断决策”体现抓住时机促成质变，两 者统一表明量变与质变是事物发展的两种状态，①、②、③正确。④错误，质变不是发展的终 点，而是新的量变的起点。故选A。 考点四 8.【2021全国乙卷】答案：B 解析：该观点包含两个错误：一是“量变必然引起质变”错误，量变必须突破度才能引起质 变；二是“质变就是发展”错误，发展是前进的、上升的质变，倒退的质变不是发展。A、C 两项判断错误；D项前半句“量变不会引起质变”错误。故选B。 Magic Press