1.1细胞是生命活动的基本单位 课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕“细胞是生命活动的基本单位”，系统涵盖细胞学说的建立过程、内容及意义，生命系统的结构层次等核心知识。通过“问题探讨”“思考·讨论”等情境导入，如分析科学家观察切片归纳细胞构成，衔接细胞学说与生命系统层次，搭建从理论到应用的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（生物界统一性、细胞是基本生命系统）、科学思维（归纳法辨析、结论辨一辨）和探究实践（情境问题如病毒依赖细胞）。通过“对点应用”例题巩固，帮助学生构建生命观念，培养科学思维，教师可利用结构化资源实施探究教学，提升效率。

第1节　细胞是生命活动的基本单位 课标要求 学习目标 核心内容 细胞是生命活动的基本单位 1.通过分析细胞学说建立的过程,形成“生物界具有统一性”的观念,认同细胞学说的建立是一个修正和发展的过程;说出科学发现的基本特点,举例说出归纳法在科研中的作用 2.举例说出生命系统的结构层次,阐明细胞是基本的生命系统 1.细胞学说的要点及意义 2.细胞是基本的生命系统 主题一 细胞学说及其建立过程 主题二 细胞是基本的生命系统 目录索引 主题一 细胞学说及其建立过程 基础知识•落实 阅读教材第2~5页,回答与细胞学说相关的问题。 1.建立者:主要是__________和__________。  2.细胞学说的建立过程 施莱登 施旺 器官 组织 列文虎克 微细结构 细胞壁和细胞质 细胞 老细 胞 细胞 受精卵 分裂 3.细胞学说的内容　　　 (1)细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。 (2)细胞是一个___________的单位,既有它自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。  (3)新细胞是由老细胞__________产生的。  相对独立 分裂 4.细胞学说的意义 (1)揭示了动物和植物的_________性,从而阐明了生物界的统一性。  (2)细胞学说使人们认识到______________________________。  (3)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点,使生物学的研究进入__________水平,并为后来进入__________水平打下基础。  (4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了_______________,也为后来________________的确立埋下了伏笔。  统一 植物和动物有着共同的结构基础 细胞 分子 个体发育 生物进化论 5.科学方法——归纳法 (1)概念:归纳法是指由一系列具体事实推出___________的思维方法。  (2)分类:完全归纳法和________________。  一般结论 不完全归纳法 结论要语辨一辨 (1)细胞学说揭示了一切生物都是由细胞构成的。(　　) (2)新细胞均由老细胞通过分裂产生。(　　) (3)细胞学说揭示了动物和植物的统一性和差异性,从而阐明了生物界的统一性和差异性。(　　) (4)人体每个细胞都能独立完成各项生命活动,可以说细胞是一个完全独立的单位。(　　) (5)细胞学说的建立运用了完全归纳法。 (　　) × × × × × 情境探究•提升 阅读教材第2~4页“问题探讨”“细胞学说及其建立过程”和“思考·讨论”,思考并回答下列问题。 1.科学家是如何获得证据来说明动植物体都是由细胞构成的? 科学家通过制作动植物某些器官、组织的切片和显微观察获得证据,并通过归纳概括形成结论。 (2)细胞学说主要揭示了________________________;施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织,却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论________ (填“可信”或“不可信”),理由是__________________。  在细胞学说的建立过程中,施莱登和施旺不仅运用了不完全归纳法,还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性联系,这样的科学归纳比一般的不完全归纳法归纳更具可信度 动物和植物的统一性 可信 (3)“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”,这是否暗示着你身体的每个细胞都凝聚着漫长的进化史?为什么? 是。新细胞由老细胞分裂产生,老细胞由更老的细胞分裂产生,如此向上追溯,现代生物的细胞都是远古生物细胞的后代,所以每个细胞都凝聚着漫长的进化史。 对点应用•突破 基础转化点1 细胞学说的内容和意义 AI解读①细胞学说建立过程中,施莱登与施旺提出了细胞学说,魏尔肖提出了“细胞通过分裂产生新细胞”。②学说意义:揭示了动物与植物的统一性,阐明了生物界的统一性。 1.(2026江西上饶高一期末)细胞学说的建立是众多科学家智慧的结晶,其中蕴含着重要的科学思想与方法。下列关于细胞学说及其建立过程的叙述,正确的是(　　) A.细胞学说的建立标志着生物学研究进入分子水平 B.细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性 C.细胞学说认为一切生物都是由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成 D.施莱登通过观察大量的植物细胞,运用完全归纳法提出了“植物体都由细胞构成” B 解析　细胞学说的建立标志着生物学研究进入细胞水平,而非分子水平,A项错误。细胞学说指出动物和植物均由细胞构成,揭示了二者的统一性,进而阐明了生物界的统一性,B项正确。细胞学说认为一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成,而非“一切生物”,C项错误。施莱登通过观察部分植物组织,运用不完全归纳法提出“植物体都是由细胞构成的”,D项错误。 2.(2026河南郑州高一期末)下列关于细胞学说的说法,错误的是(　　) A.新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正 B.细胞学说认为,细胞是一个绝对独立的单位,拥有自己的生命 C.细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论为后来生物进化论的确立埋下了伏笔 D.施莱登、施旺用不完全归纳法得出“动植物都是由细胞构成的”,这一结论是可靠的 B 解析　魏尔肖提出“细胞通过分裂产生新细胞”,属于对细胞学说的完善和修正,A项正确。细胞学说认为细胞是一个相对独立的单位(如依赖环境和其他细胞),而非“绝对独立”,B项错误。细胞分裂产生新细胞的结论,不仅解释了个体发育,也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔,C项正确。施莱登和施旺通过观察动植物的部分组织,运用不完全归纳法得出“动植物都是由细胞构成的”这一结论,虽未涵盖所有生物,但在当时科学背景下是可靠的,D项正确。 基础转化点2 科学方法——归纳法 AI解读①要抓住“归纳法”的含义,即“由一系列具体事实推出一般结论的思维方法,称作归纳法”。②归纳法分为完全归纳法和不完全归纳法,在“细胞学说建立过程”中运用了不完全归纳法。 3.(2026广东江门高一月考)归纳法可分为完全归纳法和不完全归纳法,其思路框架主要包括以下几个方面:搜集信息→寻找共性→形成概念→预测同类事物。下列叙述不合理的是(　　) A.完全归纳法得出的结论是可信的,不完全归纳法得出的结论往往也是可信的 B.“生命活动离不开细胞”的提出建立在“生物体都具有细胞结构”的事实基础上 C.运用归纳法得出“原核细胞都有核糖体”的结论后预测其他未被观察的原核细胞也有核糖体 D.“细胞通过分裂产生新细胞”是对细胞来源的概括,其提出主要运用了归纳法 B 解析　若用完全归纳法考察全部对象,结论必然可信;不完全归纳法基于部分样本,结论具有或然性(可能被新事实推翻),故“往往可信”表述合理,但需注意其局限性,A项合理。“生命活动离不开细胞”的提出基于对细胞生物的研究,但病毒(无细胞结构)同样具有生命活动(如繁殖),并非所有生物都有细胞结构,B项不合理。通过观察多种原核细胞均含核糖体,归纳出“原核细胞都有核糖体”的共性概念,进而预测其他未被观察的原核细胞也有核糖体,符合归纳法流程,C项合理。“细胞通过分裂产生新细胞”是对施莱登、施旺等观察大量细胞分裂现象后形成的概括性结论,运用了不完全归纳法,D项合理。 主题二 细胞是基本的生命系统 基础知识•落实 阅读教材第5~8页,结合“图1-2缩手反射示意图”和“图1-3生命系统的结构层次模式图”回答下列问题。 1.生命活动与细胞的关系 活细胞 单个细胞 各种分化的细胞 2.多细胞生物生命活动的基础 细胞代谢 生长发育 细胞内基因的传递和变化 3.生命系统的结构层次 (1)写出图中各序号所代表的生命系统的结构层次: ①_________;②_________;③_________;④_________;⑤_________; ⑥生物圈。  (2)地球上基本的生命系统是__________,各层次生命系统的形成、维持和运转都以__________为基础。  细胞 组织 系统 种群 群落 细胞 细胞 (3)种群、群落和生态系统 ①种群:在一定的空间范围内,__________的所有个体形成的一个整体。  ②群落:在一定的空间范围内,__________相互作用形成的更大的整体。  ③生态系统:在一定的空间范围内,___________________相互作用形成的更大的整体。  ④地球上最大的生命系统是__________。  同种生物 不同种群 群落与无机环境 生物圈 结论要语辨一辨 (1)四川卧龙大熊猫自然保护区的各种竹子构成一个种群。(　　) (2)四川卧龙大熊猫自然保护区的全部动物和植物构成了生物群落。(　　) (3)所有生物都具有生命系统的各个层次。(　　) (4)病毒具有生命系统的某些结构层次。(　　) (5)水、空气和阳光是生命系统的组成成分。(　　) (6)猴痘病毒的增殖发生在血浆内。 (　　) × × × × √ × 情境探究•提升 结合下列生命系统的结构层次图示,思考并回答下列问题。 (1)图中大熊猫的生命系统结构层次由微观到宏观的顺序为___________;  图中冷箭竹的生命系统结构层次由微观到宏观的顺序为______________。 心肌细胞→心肌(肌肉组织)→心脏(器官)→血液循环系统→大熊猫(个体) →种群→群落→生态系统→生物圈 叶的表皮细胞→叶的保护组织→叶(器官)→冷箭竹(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 (2)以单细胞生物草履虫为例,单细胞生物的生命系统结构层次由微观到宏观的顺序是____________________________________________。  (3)(教材第8页“拓展应用2”)病毒没有细胞结构,一般由核酸和蛋白质组成,其生活离不开活的宿主细胞。病毒的生活离不开活细胞,原因是____________________________________________________________。  (4)细胞是基本的生命系统,理由是______________________。  细胞(个体)→种群→群落→生态系统→生物圈 病毒没有细胞结构,其必须寄生在活细胞中,依靠活细胞中的物质来合成自己需要的物质,离开了活细胞,病毒就不能长时间生存 各层次生命系统的形成、维持和运转都是以细胞为基础的 (5)用集合的形式画出系统、生命系统和生态系统的关系。 对点应用•突破 基础转化点3 生命活动离不开细胞 AI解读①细胞是生命活动的基本单位,常结合病毒、单细胞生物、多细胞生物等进行考查。②细胞器等亚细胞结构及其代谢不支持细胞是生命活动的基本单位。 4.细胞是基本的生命系统,其理由是(　　) ①细胞是一切生物体结构和功能的基本单位　 ②病毒虽然无细胞结构,但必须依赖活细胞才能生活　 ③单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动　 ④多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④ B 解析　细胞是生物体结构和功能的基本单位,但不是一切生物体结构与功能的基本单位,如病毒是生物体,但不具有细胞结构,①错误;病毒虽然无细胞结构,但必须依赖活细胞才能生活,说明细胞是基本的生命系统,②正确;单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动,说明细胞是基本的生命系统,③正确;多细胞生物也必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动,说明细胞是基本的生命系统,④正确。 5.(2026贵州六盘水高一期末)下列事实或证据不能支持细胞是生命活动的基本单位的是(　　) A.病毒寄生于活细胞中才能完成生命活动 B.离体的叶绿体在一定条件下能释放氧气 C.变形虫是单细胞生物,能进行运动和分裂 D.缩手反射由一系列不同的细胞共同参与完成 B 解析　病毒无细胞结构,必须寄生在活细胞内才能完成生命活动,说明病毒的生命活动依赖活细胞,支持题干观点,A项不符合题意。离体的叶绿体(细胞器)虽能释放氧气,但仅为亚细胞结构,不能代表完整细胞的生命活动,无法证明细胞是生命活动的基本单位,B项符合题意。变形虫作为单细胞生物,其运动、分裂等生命活动均在单个细胞内完成,直接体现细胞是生命活动的基本单位,C项不符合题意。缩手反射需神经细胞、肌细胞等共同参与,说明复杂的生命活动由不同细胞协作完成,仍以细胞为基础,D项不符合题意。 基础转化点4 生命系统的结构层次 AI解读①细胞是基本的生命系统,生物圈是地球上最大的生命系统。生命系统由微观到宏观的次序为:细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。②在生命系统中,植物没有“系统”层次,单细胞生物没有“组织”“器官”“系统”层次。③要注意区分“种群”与“群落”,在一定空间范围内,同种生物的集合构成种群,各种种群共同构成群落。④在一定空间内,由生物群落及其生存的无机环境相互作用而形成的统一整体,称作生态系统。因此,无机环境属于生态系统、生物圈的一部分,也属于生命系统的组成成分。 6.(2026贵州遵义高一期末)2025年12月,贵州省林业科学研究院的科研团队在习水国家级自然保护区发现新物种“习水八角莲”。经过多次考察,该物种野生种群仅被发现200余株。下列叙述不合理的是(　　) A.该自然保护区内的全部“习水八角莲”属于一个种群 B.“习水八角莲”茎尖分生组织通过分裂产生新的细胞 C.该保护区的所有生物形成一个生态系统 D.与动物的结构层次相比,“习水八角莲”无“系统”层次 C 解析 种群指一定空间范围内同种生物所有个体的总和,保护区内全部“习水八角莲”属于同一物种且占据同一空间范围,符合种群定义,A项合理。植物茎尖分生组织细胞具有较强的分裂能力,可通过有丝分裂产生新细胞以实现生长,B项合理。生态系统包括生物群落及其生存的无机环境,仅所有生物不能构成生态系统,C项不合理。“习水八角莲”作为植物,无“系统”层次,D项合理。 7.七星湖是塞罕坝国家森林公园重要的水资源涵养地,水域深,水面广,野生鱼类资源丰富。湖内芦苇丛生,每年春秋有大批白天鹅、遗鸥等十几种珍稀鸟类来此栖息。回答下列问题。 (1)七星湖属于生命系统结构层次中的____________,是由__________和__________相互作用形成的一个统一整体。  (2)在生命系统的结构层次中,七星湖的一条野生鲫鱼属于__________,鲫鱼的心脏属于__________,心肌属于__________。  生态系统 生物群落 无机环境 个体 器官 组织 (3)下表是某同学归纳的七星湖区域的细菌、松树和松鼠的生命系统结构层次,仔细阅读表格并回答问题。 比较项目 细胞 组织 器官 系统 个体 种群 群落 生态系统 生物圈 细菌 √ √ × × √ √ 松树 √ √ √ × √ √ 松鼠 √ √ √ √ √ √ 注:表中“√”表示具有,“×”表示不具有。 ①表中有一个“√”归纳的不正确,请指出并说明理由: ____________________________________________________________。  ②三种生物都具有细胞层次,说明了细胞是____________________ 。  ③表中生命系统中包含非生物成分的层次是____________________。  细菌属于单细胞生物,一个细胞就是一个个体,没有组织层次 生物体结构和功能的基本单位 生态系统和生物圈 解析 (1)七星湖是在一定空间范围内,由生物群落及其生存的无机环境相互作用形成的一个统一整体,属于生命系统结构层次中的生态系统。 (2)一条野生鲫鱼在生命系统的结构层次中属于个体层次;鲫鱼的心脏属于器官层次;心肌属于组织层次。 (3)细菌属于单细胞生物,一个细胞就是一个个体,因此其没有组织层次。表中的三种生物都具有细胞层次,生命活动离不开细胞,说明细胞是生物体结构和功能的基本单位。生态系统是在一定空间范围内,由生物群落及其生存的无机环境相互作用形成的统一整体,而生物圈是由地球上所有的生态系统相互关联构成的更大的整体,可见表中生命系统中包含非生物成分的层次是生态系统和生物圈。 课堂小结 本 课 结 束 $