阅读理解第01讲——阅读·自然之美：从不同感官角度，想象画面专项训练-2026-2027学年统编版语文四年级上册

【新教材】【2026-2027学年度统编版语文四年级上册阅读理解专项训练】

 

 

第一单元

第01讲——阅读·自然之美：从不同感官角度，想象画面

一、阅读要素

本讲对应统编版四年级上册第一单元核心语文要素：边读边想象画面，感受自然之美。重点引导学生调动视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉等多种感官，将文字转化为立体可感的画面，在想象中体会自然景物的形态、色彩、声音与气息，提升审美感知能力与语言表现力。

通过本讲训练，学生应达成以下目标：

1.能识别文中描写景物的感官角度，说出景物的特点；

2.能结合关键词句，展开合理想象，用自己的话描述脑海中的画面；

3.能体会作者蕴含在景物描写中的情感，初步感知借景抒情的表达方法。

二、方法指导

（一）五感想象法核心要领

感官角度	常见关键词句	想象方法	表达作用
视觉	颜色、形状、大小、数量、动态变化	在脑海中勾勒景物的轮廓、色彩与层次，像放电影一样呈现画面	展现景物的外形美与画面感
听觉	声音、声响、动静对比	模拟声音的高低、强弱、节奏，想象声音的来源与远近变化	增强场景的真实感与氛围感
嗅觉	气味、香气、气息	联想生活中熟悉的气味，感受气味的浓淡与特点	丰富场景的细腻度与感染力
触觉	温度、软硬、干湿、触感	结合生活体验感受肌肤接触的真实感觉	拉近读者与景物的距离
味觉	味道、口感	联想舌尖的感受，多与饮食、自然风物结合	增强场景的生活化与真实感

（二）想象画面的三步训练法

1.圈画关键词：先找出描写景物的核心词语，标注出对应的感官角度；

2.串联成画面：将关键词按空间顺序或时间顺序组合，补充合理的背景与细节；

3.融入情与感：结合作者的用词情感色彩，体会景物背后的心情与感受。

三、考点聚焦

★考点一：识别感官描写角度，概括景物特点

常见问法：

① 这句话是从哪个感官角度描写景物的？写出了景物什么特点？

② 作者从哪些方面描写了这处景物？

答题模板：

这句话从___________（视觉/听觉/嗅觉/触觉）角度，写出了_________（景物名称）___________（怎样的特点），让读者仿佛（看到/听到/闻到/感受到了）___________。

示例：《观潮》中"那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来"一句，从听觉角度写出了大潮到来时声势浩大的特点，让读者仿佛听到了震耳欲聋的潮声。

★考点二：结合词句，展开想象描述画面

常见问法：

① 读了这句话，你仿佛看到了怎样的画面？用自己的话写一写。

② 边读边想象，说说你脑海中浮现了怎样的景象。

答题模板：

读了这段话，我仿佛看到了___________（具体画面内容），听到了___________（声音），闻到了___________（气味），感受到了___________（氛围或作者的心情）。

答题要领：先抓住核心景物，再补充颜色、动态、环境等细节，最后融入整体氛围，做到"有景、有声、有情"。

★考点三：体会景物描写中的情感

常见问法：

① 从这段描写中，你体会到作者怎样的感情？

② 作者为什么要写这样的景物？

答题模板：

作者通过描写___________（景物的特点），表达了对___________（景物/大自然）的___________（喜爱、赞美、向往）之情。

★考点四：赏析优美生动的语句

常见问法：

① 你觉得这句话写得好在哪里？

② 从修辞角度赏析句子的表达效果。

答题模板：

这句话运用了___________（比喻/拟人/夸张）的修辞手法，把___________（甲）比作___________（乙）（或把物当作人来写），生动形象地写出了___________（景物特点），表达了作者___________（的情感）。

四、专项练习

（一）第一单元课内阅读理解

课内文段一

《观潮》（节选）

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

③霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。

基础达标

1.选文中描写大潮声音的词语有：______、______、______；描写大潮形态变化的顺序是：____________→____________→____________。

2.用"______"画出文中的比喻句，这句话把___________比作__________，写出了______________________。

3."踮着脚"这个词语说明观潮的人们____________，从侧面衬托出__________________。

能力提升

4. 作者是按照______的顺序描写大潮的，从"______""______""______"等词语可以看出来。

5. 读画波浪线的句子，边读边想象画面，用自己的话描述大潮到来时的景象。

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6. 选文中既写了大潮的景象，又写了人们的反应，这样写有什么好处？

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素养拓展

7. 如果你就在观潮的人群中，看到大潮奔腾而来的瞬间，你会有怎样的反应？结合生活体验写一写。

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8. 选文最后一个自然段写潮头过后的景象，能不能删去？为什么？

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