第一单元第一课时从不同位置观察同一立体组合物品(课件)-2026-2027学年五年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“从不同位置观察同一立体组合物品”，通过用4个正方体摆组合体的动手操作导入，引导学生从单个正方体观察过渡到组合体观察，以实物操作和照片观察为支架，帮助学生建立立体与平面视图的联系。 其亮点在于结合动手操作与观察辨析，发展空间观念和推理意识。如让学生判断照片拍摄角度、连线匹配视图，通过达标练习中的画图和摆组合体任务强化几何直观，知识总结提炼观察方法与规律，助力学生克服遮挡关系判断难点，教师可依托结构化流程提升教学效率。

第1课时 从不同位置观察 同一立体组合物品 小学数学.五年级（上）.RJ 学习目标 能辨认从不同位置观察简单组合体得到的平面图形。 体会不同视角下物体形状的异同，建立空间观念。 能根据图形特征，拼摆出相应的立体组合体。 01 02 03 重点难点 教学重点 教学难点 核心素养 能正确辨认从前面、上面、左面观察到的简单组合体的平面图形。 建立立体图形与平面视图之间的空间对应关系，克服视觉干扰，准确判断遮挡关系。 通过观察与操作活动，发展学生的空间观念与几何直观，并在视图与实物的相互转化中初步培养推理意识。 探索新知 用4个小正方体摆组合体。 组合中的每一个小正方体至少要有一个面与其他小正方体重合。 探索新知 用4个小正方体摆组合体。 思考： 你还有不同摆法吗？ 探索新知 我把我摆的用相机拍了几张照片！大家一起来看看吧! 从前面拍的照片 从右面拍的照片 从上面拍的照片 从左面拍的照片 从前面看的照片 从左面看的照片 从上面看的照片 从右面看的照片 探索新知 从前面看 从左面看 从上面看 同一个物体，从前面、上面、左面观察，看到的形状可能是完全不同的。 探索新知 小亮也给自己摆的拍了照片，但是忘了是从什么角度拍的了，你能帮他看看吗？ 从侧面拍的照片 从前面拍的照片 从上面拍的照片 从上面看 从侧面看 从前面看 巩固新知 挑战：不用拍照，谁能快速连线！ 下面的图形分别是小红和小亮从什么方向看到的？连一连 从前面看 从上面看 从左面看 小红 小亮 巩固新知 下面的图形从正面看、从侧面看、从上面看分别是什么形状？ 从上面看 从侧面看 从正面看 巩固新知 下面的图形分别从什么方向看到的？ 从上面看 从侧面看 从正面看 巩固新知 下面的图形分别从什么方向看到的？连一连 从右面看 从上面看 从前面看 达标练习 连一连（教材第4页练习一第1题） 从正面看 从侧面看 从上面看 达标练习 把一个正方体和一个长方体摆成右面的组合体。下面的图形分别是从什么方向看到的？连一连（教材第4页练习一第2题） 从前面看 从上面看 从左面看 达标练习 画出从前面、上面和左面看到的图形（教材第4页练习一第3题） 从正面看 从侧面看 从上面看 达标练习 下面这3个组合体，从哪个方向看到的图形相同？从哪个方向看到的图形不同？（教材第4页练习一第4题） 从侧面看形状都相同，从正面和上面看到的形状不同。 达标练习 用5个同样的小正方体按要求摆组合体（教材第4页练习一第5题） （1）从前面看是 （2）在第（1）题的基础上，从上面看是 1.观察物体的方法： 可以用视线垂直于物体表面来观察，可以理解为“只看一面”。 知识总结 2.视图与形状的关系（规律总结）： 从不同位置观察同一个物体，看到的平面图形形状可能不同。 1.作业内容： 完成教材第4页练习一的剩余题目，并动手用小正方体摆一摆本节课的组合体。 课后作业 2.拓展思考： 想一想：从同一方向观察不同的立体组合体，看到的图形会怎样？ 用数学的眼光观察 用数学的思维思考 用数学的语言表达 $