精品解析：广东省清远市英德市2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025学年第二学期初中期末学科质量监测试卷 八年级语文 说明：1．全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（27分） 学校八年级将开展“以和为贵”专题学习活动，请你完成以下任务。 【诗文颂和谐】 1. 经典诗文是传承“和”文化的重要载体，请按要求默写古诗文。 和谐，是自然万物共生共荣的境界。《诗经》以“①__________，__________”（《关雎》）描绘雎鸠和鸣的景象，开启了人们对美好情感的向往；常建在《题破山寺后禅院》中以“②__________，__________”写山光水色、鸟语花香，勾勒出自然与心灵的和谐共鸣。 和谐，亦是人际之间理解包容的智慧。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③__________，__________”打破了时空的阻隔，诠释了知己之情的和谐相通；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以“④__________，__________”自喻，即使孤独也不与世俗同流，体现了人格独立与内心和谐的统一。 和谐，更是心系苍生、胸怀天下的担当。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“⑤__________，__________”，将个人悲欢与天下寒士的命运相连，展现了深沉的民胞情怀；白居易在《卖炭翁》中通过“⑥__________，__________”的鲜明对比，表达了对底层百姓疾苦的深切关怀——这份对公平正义的追求，正是社会和谐的根本所在。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 山光悦鸟性 ④. 潭影空人心 ⑤. 海内存知己 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 拣尽寒枝不肯栖 ⑧. 寂寞沙洲冷 ⑨. 安得广厦千万间 ⑩. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑪. 可怜身上衣正单 ⑫. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意易错字词：雎鸠、洲、潭、涯、厦、庇。 【和为贵•我理解】 下面是小德写的演讲稿，请完成各题。 “和”是中华文化的核心fàn chóu（ ）。从《尚书》的“九族既睦”到《礼记》的“天下为公”，“和”始终贯穿着民族的精神血脉。“和”并非意味着简单的一致与苟同，而是强调在尊重差异基础上的和谐共处——正如孔子所言“君子和而不同”，真正的和谐是多元共存、xiāng dé yì zhāng（ ）。在家庭，“和”是温情的纽带；在班级，“和”是互助的基石；在国家，“和”是团结的图景。作为新时代青年，让我们深入理解“和”的内涵，在日常中践行“和为贵”，让和谐之花开遍每一个角落！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）fàn chóu（ ）（2）xiāng dé yì zhāng（ ） 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 家庭成员之间应当互相体谅，心平气和地沟通，才能营造和谐的家庭氛围。 B. 班长在调解矛盾时总是和颜悦色，从不偏袒任何一方，同学们都很信服他。 C. 他性格固执，凡事都要争个对错，这种和而不同的态度常常引发不必要的争执。 D. 五十六个民族在长期的历史发展中守望相助，共同绘就了团结和谐的壮美画卷。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“以和为贵”的主题活动，使同学们对中华“和”文化有了更深刻的理解。 B. 一个集体是否和谐，往往取决于成员之间能否相互尊重、有效沟通。 C. 我们应当将“和为贵”的理念发扬并传承下去，让和谐之光照亮心灵。 D. 和谐的校园文化不仅为我们的人格养成打下基础，更为我们提供良好的学习环境。 【答案】2. ①. 范畴 ②. 相得益彰 3. C 4. B 【解析】 【2题详解】 略。 【3题详解】 A.心平气和：心情平静，态度温和。指遇事心态平和，不急躁，不生气。本句中形容家庭成员间的心态，使用恰当； B.和颜悦色：和蔼的脸色，喜悦的表情。形容人态度和蔼可亲。本句中形容班长的态度，使用恰当； C.和而不同：和睦地相处，但不随便附和。与句中的他固执好争的态度矛盾，使用不恰当； D.守望相助：为了防御盗贼及其他意外事故，邻近的村落之间协同看守瞭望，一旦出事就互相支援。也泛指彼此关照，互相帮助。本句中形容各民族相互帮助，使用恰当。 【4题详解】 A.成分残缺，缺少主语，可删掉“通过”或“使”； C.语序不当，应当将“传承”“发扬”位置互换； D.语序不当，递进逻辑错位，应将“为我们的人格养成打下基础”“为我们提供良好的学习环境”位置互换。 【和为贵•我践行】 5. 为创建“和谐班级”，让班级氛围更和谐，请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中汲取智慧，补充制订两条“班级同学交往守则”。 班级同学交往守则 第一条 公平、公正，友爱、互助，不拉帮结派，不做不利于团结的事。 第二条 遵守沟通、信任、包容的处事原则，对同学要坦诚相待、友善以对。 第三条 ①_____________________________________ 第四条 ②_____________________________________ 【答案】 ①. 示例：尊重同学差异，接纳不同观点，做到和而不同，不排斥他人想法。 ②. 示例：发生矛盾冷静沟通，换位思考，互相包容，共同解决矛盾。 【解析】 【详解】本题要求补充两条“班级同学交往守则”。作答时，应结合“和而不同”“以和为贵”等“和”文化内涵，围绕同学交往提出具体可行的行为规范，并与前两条保持一致，采用简洁的守则式表达。第三条可体现尊重差异、包容不同，突出“和而不同”；第四条可围绕发生矛盾后的正确处理方式，体现“以和为贵”，倡导理性沟通、互相理解、共同维护班级团结。 示例： ①尊重同学差异，接纳不同观点，做到和而不同，不排斥他人想法。 ②发生矛盾时主动沟通，换位思考，互相包容，共同维护班级和谐。 6. 班级准备开展一次“以和为贵·化解矛盾”的主题班会。班上有两位同学因为课间打篮球发生了争执，一方认为对方犯规在先，另一方则认为对方故意挑衅。请你运用“以和为贵”的理念，设计一段调解的话，劝说双方和解。 你的调解词：__________________________________________________________________ 【答案】两位同学，大家打球本是为了放松开心，不必因为一点争执伤了和气。“以和为贵”，赛场有摩擦很正常，你们各退一步，互相体谅，好好沟通，友谊远比输赢重要，握手和解好不好？ 【解析】 【详解】劝说需要先缓解冲突双方的情绪，再紧扣“和”的主题说明道理，最后给出合理的解决方向。所以首先用温和的语气安抚双方，再结合比赛的初衷、“和”的意义说明争执的不当之处，引导双方平和解决矛盾。 示例：两位同学，请先冷静一下。咱们这次活动主题是“以和为贵”，篮球比赛讲究竞技，但更看重包容和睦。赛场摩擦在所难免，没必要争得面红耳赤。大家都是为了打球的乐趣，互相退让一步，多体谅对方，以平和心态看待输赢，和气收场，才能真正体会运动与和谐的意义。 【名著寻“和”】 7. 法布尔在《昆虫记》中描写了昆虫间的争斗与互助。下列关于法布尔对昆虫世界“和”与“不和”的看法，正确的一项是（ ） A. 法布尔认为昆虫的争斗是邪恶的，应受到谴责。 B. 法布尔认为“和”与“不和”都是自然生存法则的体现，无道德优劣之分。 C. 法布尔只关注昆虫的和谐共生，回避描写残酷的捕食。 D. 法布尔认为和谐是永恒的，而争斗只是偶然现象。 【答案】B 【解析】 【详解】A.法布尔始终以科学观察者的身份记录昆虫世界，并未用人类道德标准评判昆虫的争斗。他客观描写捕食、争斗等行为，将其视为昆虫生存的自然现象，而非应受谴责的“邪恶”行为。 C.《昆虫记》中不仅写昆虫之间的互助与共生，还大量描写螳螂捕食、寄生蜂寄生、蜘蛛捕猎等生存竞争现象，并未回避残酷的捕食过程，因此“只关注昆虫的和谐共生”表述错误。 D.法布尔既描写昆虫间和谐共处的一面，也描写激烈竞争、弱肉强食的一面，两者都是昆虫世界的常态，并不存在“和谐是永恒的，而争斗只是偶然现象”的观点。 8. 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，法布尔以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生。在活动中，有同学认为：“既然提倡‘和为贵’，我们就应该保护所有昆虫，哪怕它们是害虫，也不能伤害。”请结合《昆虫记》的内容及你的生活认知，反驳该同学的观点，要求做到有理有据，语言得体。 【答案】示例：这种看法并不全面。《昆虫记》中，法布尔客观记录了昆虫捕食、生存竞争等自然现象，体现了万物相生相克的自然规律，并没有主张无原则地保护所有昆虫。现实生活中，部分害虫会破坏庄稼、传播病菌，危害农业生产和人体健康，因此保护昆虫并不意味着对所有昆虫都不加干预。我们应尊重自然规律，保护益虫，合理防治害虫，维护生态平衡，而不是无差别地保护所有昆虫。 【解析】 【详解】作答时，应抓住“保护所有昆虫”“害虫也不能伤害”等表述，指出这种观点把“和为贵”片面理解为无条件保护所有昆虫，忽视了自然界中的捕食、竞争和相互制约。 结合《昆虫记》可知，法布尔既描写昆虫之间的互助，也真实记录捕食、争斗和生存竞争，说明“和”与“不和”都是自然规律的体现。联系生活实际，部分害虫会破坏庄稼、传播病菌，危害农业生产和人体健康。因此，尊重生命不等于不加区分地保护所有昆虫，而应保护益虫，对害虫进行科学、合理的防治，维护生态平衡。反驳时可先委婉指出观点片面，再从名著内容和现实生活两个方面说明理由。 示例：这种看法并不全面。《昆虫记》中，法布尔既描写昆虫之间的互助，也如实记录捕食、争斗和生存竞争，说明万物相生相克是自然规律。现实生活中，部分害虫会破坏庄稼、传播病菌。保护昆虫并不等于无条件保护所有昆虫，我们应保护益虫，对害虫进行科学合理的防治，维护生态平衡。 二、阅读（43分） （一）（18分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 万历壬子，余探胜天目。行深涧中，忽逢老叟荷锄引泉，揖①余曰：“客从喧处来，可知静中趣？”随之入竹扉，见三楹茅舍，檐悬匏壶②，壁挂古琴。叟采蕨③为羹，汲泉煮茗。谈及世务，茫然不答，但指西岭云霞曰：“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也。”居三日辞归。叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。 （选自谢肇淛《五杂组•山行纪异》） 【注释】①揖（yī）：拱手行礼。②匏（páo）壶：形似葫芦的容器。③蕨（jué）：野菜。 【丙】 饮酒（其五） 【东晋】陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 9. 下列对句中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 便要还家（同“邀”，邀请） B. 余人各复延至其家（延：延长） C. 老叟荷锄引泉（荷：负担，承受） D. 但指西岭云霞（但：但是） 10. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 叟 赠 竹 杖 循 旧 径 返 回 首 惟 苍 烟 满 谷。 11. 翻译下面句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）叟采蕨为羹，汲泉煮茗。 12. 乙文中的老叟是一个隐者形象，请结合文中具体内容，概括老叟的形象特点。 13. 丙诗中说“此中有真意”。请根据甲乙丙文，说说他们共同向往的“真意”是一种怎样的生活？在追寻“真意”的方式上有何不同？ 【答案】9. A 10. 叟赠竹杖/循旧径返/回首/惟苍烟满谷 11. （1）田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能互相听到。 （2）老人采摘野菜做成羹汤，汲取泉水煮茶。 12. 淡泊名利，厌倦世俗纷扰；热爱山林清幽生活，擅长烹茶采蕨，自得其乐；内心沉静通透，看淡世间俗事，是安贫乐道的隐士。 13. 共同向往的生活：远离战乱和世俗喧嚣，生活环境安宁，自给自足，内心平和自在，人与人和睦相处，不受世俗名利束缚。 不同追求方式： 《桃花源记》：先人为躲避战乱，主动与外界隔绝，构建与世隔绝、安宁自足的村落。 乙文：老叟主动隐居深山，独守山林，享受清静自在的隐居生活。 《饮酒（其五）》：陶渊明无需远离人群，而是依靠内心的淡泊超脱，做到“心远地自偏”，在人世间守住内心的宁静。 【解析】 【导语】甲文描绘了桃花源安宁富足、和睦自乐的生活，寄托了陶渊明对理想社会的向往；乙文写老叟隐居山林，采蕨煮茗，不问世务，表现其远离尘嚣、淡泊自适的生活态度；丙诗通过田园生活与自然景色，表现诗人身处人境却心远尘俗的宁静心境。三者都体现了对自然、宁静生活的向往，但追求方式各不相同。 【9题详解】 A.句意为：便邀请渔人到自己家里。“要”同“邀”，邀请。正确。 B.句意为：其余的人又各自邀请渔人到自己家中。“延”是邀请的意思，不是题干中的“延长”，释义错误。 C.句意为：老人扛着锄头引来泉水。“荷”是肩负、扛着的意思，不是题干中的“负担，承受”，释义错误。 D.句意为：只是指着西岭的云霞。“但”是只、只是的意思，不是题干中的“但是”，释义错误。 【10题详解】 句意为：老人赠给我一根竹杖，我沿着原来的道路返回，回头望去，只见苍茫的烟雾笼罩着整个山谷。 “叟赠竹杖”主谓宾完整，其后应断开；“循旧径返”写“我”沿原路返回，语意完整，其后应断开；“回首”是独立动作，其后应断开；“惟苍烟满谷”写回头所见之景，中间不能断开。 故断句为：叟赠竹杖/循旧径返/回首/惟苍烟满谷。 【11题详解】 重点词有： （1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；相闻：互相听到。 （2）为：制成；羹：菜汤；汲：从井里取水；茗：茶。 【12题详解】 结合乙文“客从喧处来，可知静中趣”可知，老叟远离喧嚣，享受山林清静的生活，表现出淡泊名利、厌倦世俗纷扰的特点。结合乙文“三楹茅舍，檐悬匏壶，壁挂古琴”“采蕨为羹，汲泉煮茗”可知，他居所简朴，以采蕨、煮茗为乐，表现出安于清贫、自得其乐的生活态度。结合乙文“谈及世务，茫然不答”“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也”可知，他不愿谈论世俗事务，对世事有清醒通透的认识，是一位远离尘俗、内心宁静的隐者。 【13题详解】 第一问：结合甲文第②段“土地平旷，屋舍俨然”“黄发垂髫，并怡然自乐”可知，桃花源环境安宁，百姓生活安定自足；结合乙文“采蕨为羹，汲泉煮茗”可知，老叟隐居山林，享受清幽自在的生活；结合丙诗“结庐在人境，而无车马喧”“采菊东篱下，悠然见南山”可知，陶渊明远离尘俗，亲近自然，内心闲适宁静。由此可见，三者共同向往的是远离世俗喧嚣、淡泊名利、亲近自然、内心宁静自在的生活。 第二问：结合甲文第③段“先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”可知，桃花源人通过躲避战乱、隔绝外界，建立安宁自足的村落；结合乙文“随之入竹扉”“谈及世务，茫然不答”可知，老叟主动隐居深山，以远离世俗的方式获得清静；结合丙诗“结庐在人境，而无车马喧”“心远地自偏”可知，陶渊明并未远离人群，而是凭借内心的淡泊超脱，在现实生活中保持精神上的宁静。 示例： 共同向往的生活：远离战乱和世俗喧嚣，生活环境安宁，自给自足，内心平和自在，人与人和睦相处，不受世俗名利束缚。 不同追求方式：《桃花源记》中的先人为躲避战乱，主动与外界隔绝，构建安宁自足的村落；乙文中的老叟主动隐居深山，独守山林，享受静居之趣；《饮酒（其五）》中的陶渊明无需远离人群，而是依靠内心的淡泊超脱，做到“心远地自偏”，在人世间守住内心的宁静。 【点睛】参考译文： 【甲】 东晋太元年间，武陵郡有个人以捕鱼为生。一天，他沿着溪水划船前行，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪流两岸，长达几百步，中间没有别的树。花草鲜嫩美丽，落花纷纷。渔人对此感到十分惊异，又继续向前划去，想要走到桃花林的尽头。 桃花林在溪水发源的地方消失了，紧接着便出现一座山，山上有个小洞口，隐隐约约好像有光。渔人于是离开船，从洞口进入。起初洞口非常狭窄，仅能容一个人通过。又向前走了几十步，眼前突然变得开阔明亮。这里土地平坦宽广，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池塘以及桑树、竹林之类。田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音能够互相听到。人们在田野间来来往往，耕种劳作，男女的穿戴全都和桃花源外的人一样。老人和孩子都安闲快乐。 桃花源里的人看见渔人，便十分惊讶，问他从哪里来。渔人详细回答了他们。有人便邀请他到自己家中，摆酒杀鸡做饭。村里的人听说来了这样一个人，都来打听消息。他们说，自己的祖先为了躲避秦朝时的战乱，带领妻子儿女和同乡人来到这个与世隔绝的地方，不再出去，于是便同外界的人断绝了来往。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事情一一详细地告诉他们，他们都感叹惋惜。其余的人又各自邀请渔人到自己家中，都拿出酒饭来招待他。渔人停留了几天，便告辞离开。桃花源里的人告诉他说：“这里的情况不值得对外面的人说。” 渔人出来以后，找到了他的船，便沿着先前的路返回，处处做了标记。到了郡城，他拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟随他前往，寻找先前所做的标记，最终迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路。 南阳人刘子骥，是一位品德高尚的读书人。他听说这件事后，高兴地计划前往。计划还没有实现，不久便因病去世。此后便再也没有探访桃花源的人了。 【乙】 万历壬子年，我到天目山寻访胜景。走在幽深的山涧中，忽然遇见一位老人扛着锄头疏引泉水。老人向我拱手行礼，说：“客人从喧闹的地方来，能够体会清静生活中的乐趣吗？”我跟随他走进竹门，看见三间茅屋，屋檐下悬挂着匏壶，墙壁上挂着古琴。老人采摘蕨菜做成羹汤，汲取泉水煮茶。 谈到世俗事务时，老人茫然不作回答，只指着西岭的云霞说：“那里的景色早晚各不相同，就像人心中的念头不断变化一样。”我住了三天后告辞返回。老人赠给我一根竹杖。我沿着原来的道路返回，回头望去，只见苍茫的烟雾笼罩着整个山谷。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①不久前的“机器人马拉松”，让90后企业家——宇树科技创始人王兴兴出了圈。从上学时内向、偏科，到造出行业领先甚至惊艳全球的机器人，“学渣逆袭”的故事令许多人深受鼓舞和启发。“AI才女罗福莉已到新岗位上班”，这名95后人工智能领域研究者持续引发大家关注，并被很多网友誉为“天才”。90后创业者王锐旭带领团队3个月内研发出全国首个AI零工监控管理系统——鹿用，帮助950万人实现“线上就业”。90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主“簪娘”用翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺，越来越多的青年非遗传承人从“少年敢当”的意气沉淀为“民族有我”的志气，用精湛的非遗技艺和虔诚的工匠精神让我们看到非遗传承中的青春力量。4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十九号航天员乘组的太空之旅圆满结束，两名90后航天员宋令东、王浩泽的首飞之旅圆满完成。 ②一时间，大家发现，“井喷”的中国创新成果背后，也涌现出一批年轻的中国创新者。有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代。读懂年轻一代创新者，给我们信心、力量，更让我们从培育了他们的环境、土壤中总结经验、滋养未来。 （整理自《人民论坛》《广州日报》等报刊） 材料二： 深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。“热爱”无疑是首先跳出的关键词。词虽小道，但负载大义——中华诗词是中华民族文化的象征，是世界文化的瑰宝。从大山中走出来的瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了“西窗烛”APP，建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通桥梁，让不同年龄不同行业的用户感受诗词之美。坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特点。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”，《哪吒2》还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现。来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。冼星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花。土生土长，是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋，毕业于浙江大学，在杭州求学创业多年，团队没有海外背景，均为本土人才。曾经有这样一种认识：顶尖科技创新领域的人才，只能是“海归”。今年以来，从人工智能到人形机器人，在这些硬科技前沿领域，更多土生土长中国创新人才成为中坚力量。 （整理自《南方都市报》《新华社》等报刊） 材料三： ①党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养青年科技人才。习近平总书记指出要“把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角”。 ②大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境，助力广大青年乘势而上、逐梦前行。统筹提升“硬件”与“软件”，让青年在互联互通中安心谋事。逐梦大湾区，交通优化与机制对接十分重要。随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营，不少港澳青年来祖国内地发展。统筹“发现问题”与“破解难题”，让青年放心干事。创业初期，难免遭遇经验不足、资金场地短缺等问题。深圳、香港以知识产权与科技创新成果为聚合点，首创跨境知识产权综合融资新模式。 ③为帮助青年创业者解决创业之路上遇到的法律难题，在前期充分调研的基础上，广州市青年就业创业服务中心与广州市律师协会发挥各自优势，通过组建青年创新创业法律服务专家团，在全市青年创新创业孵化载体建立公益法律服务机制，开展一系列法律公益服务活动，为青年创业群体提供坚实法律后盾。 ④青年有需求，反映有渠道，政策有支持，解决有办法，形成“所求”与“所应”的良性互动，为更多青年铺就圆梦大湾区的道路。 （选自《中国青年报》《广州青年报》等报刊） 14. 小英分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 从内向、偏科的学生到宇树科技创始人，王兴兴“学渣逆袭”的故事令人深受鼓舞。 B. 古风圈的手工博主“簪娘”登上米兰时装周，让我们看到了非遗传承中的青春力量。 C. 航天员宋令东、王浩泽的首飞任务圆满完成，“90后”正开启自己的太空探索之旅。 D. 读懂年轻一代的创新者，给我们信心、力量，更能让我们从中总结经验、滋养未来。 15. 请结合材料二，简要概括青年创新创业者身上体现了哪些精神内核。 16. 材料中提到“有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代”，请你结合材料分析，青年和时代是如何在创新创业中互相成就的？ 【答案】14. B 15. 青年创业者精神内核：①心怀热爱，因热爱深耕行业、传承文化；②为人坦诚松弛，不张扬、懂自省，内心自信；③充满好奇心，行动力强，敢于创新实践；④本土成长，扎根国内，不靠海外背景自主钻研。 16. 青年与时代互相成就： 时代成就青年：国家出台扶持青年人才政策，大湾区完善交通、法律、创业配套，为青年创新创业提供资金、场地、制度保障，搭建发展平台。 青年成就时代：新时代青年心怀热爱、勇于创新，在科技、航天、非遗等领域不断突破，创造大量创新成果，丰富时代发展，为国家发展注入青春力量。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本锚定当代青年创新群体的鲜活样本，从个体特质到时代支撑逐层铺展，既有前沿科创、非遗传承等多元青年实践案例，也有政策托举、区域赋能的现实语境，落点扎实，兼具温度与说服力，清晰勾勒出青年与时代双向奔赴的发展脉络。  【14题详解】 B.材料一第①段明确说明是90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，“簪娘”的事迹是翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺，本项把两人的事迹混淆了。 【15题详解】 结合材料二“‘热爱’无疑是首先跳出的关键词”，随后举出身处大山的瞿章才因酷爱中华诗词，倾力打造“西窗烛”APP，搭建起诗词与用户、传统与现代、价值与传承的沟通桥梁的案例，直接印证了青年创业者以热爱为出发点，既深耕自身感兴趣的领域，也主动承担起文化传承、价值传递的责任。可概括为：心怀热爱，因热爱深耕行业、传承文化。 结合材料二“坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特点”，随后以《哪吒2》导演饺子的表述为例：他在作品刷新票房纪录时，主动表示“更喜欢躲在幕后专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，安心回去搞创作”，文本进一步总结这类特质的本质是“没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现”，完整对应了该精神内核的内涵。可概括为：为人坦诚松弛，不张扬、懂自省，内心自信。 材料二以16岁的青年开发者冼星朗为例：他凭借自身的好奇心与行动力，借助AI编程仅半年就开发出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还在20天内做出软件项目入选全球学生开发者比赛前50，文本总结这类青年的特质是“有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想”，充分体现了青年创业者敢想敢做、主动创新实践的特质。可概括为：充满好奇心，行动力强，敢于创新实践。 材料二以火遍全球的硬科技企业DeepSeek创始人梁文锋为典型案例：他毕业于浙江大学，在杭州求学创业，团队全部为本土人才、没有海外背景，打破了过去“顶尖科技创新领域的人才只能是海归”的固有认知，印证了当下青年创新者土生土长、扎根国内自主攻坚，在前沿硬科技领域成为中坚力量的特质。可概括为：本土成长，扎根国内，不靠海外背景自主钻研。 【16题详解】 结合材料三第①段内容：“习近平总书记指出要‘把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角’”可知，国家出台扶持青年人才政策；结合材料三第②段“大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境”等内容可知，大湾区完善交通、法律、创业配套，为青年创新创业提供资金、场地、制度保障，搭建发展平台。从中央到地方的做法，都体现了时代成就青年。 结合材料一第①段的案例，90后宇树科技创始人研发机器人，95后人工智能领域研究者罗福莉，90后创业者王锐旭、90后手工博主“雁鸿”、90后航天员宋令东和王浩泽等，可知新时代青年心怀热爱、勇于创新，在科技、航天、非遗等领域不断突破，创造大量创新成果，丰富时代发展，为国家发展注入青春力量，这都体现了青年成就时代。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的报纸 何小琼 ①从我记事起，每逢临近春节，母亲就会异常忙碌。不仅要准备年货，还要完成一项在我们家极具“仪式感”的事情——给远方的亲戚朋友寄报纸。 ②母亲的报纸，其实是她这一年在单位内部报纸上发表的所有文章的集合。母亲在一家国企做宣传工作，负责单位的内部小报。工作之余，她喜欢写一些散文、随笔，记录生活的点滴。这些小文章，时不时地会被印成铅字，散发着淡淡的墨香。母亲会像宝贝一样，把它们剪下来，工工整整地贴在一个旧的大笔记本上。到了年底，她就会把这些“宝贝”精心挑选出来，按照日期排列好，拿去复印社复印上几十份，然后像寄贺年卡一样，夹在一张写满祝福的信里，寄给天南海北的亲朋好友。 ③在我看来，这实在是一件既麻烦又有些“迂腐”的事。复印要花钱，寄信要贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，费时费力。我曾不解地问母亲：“妈，现在都发电子邮件了，谁还看这个？再说，不就是几篇豆腐块文章吗，至于这么兴师动众？”母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” ④起初，我并不认同母亲的解释。直到那一年，我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了。母亲没有过多地安慰我，只是在一个午后，轻轻推开我的房门，将厚厚一沓纸放在我的书桌上。那是她保存了多年的、她自己的“报纸”。 ⑤我随手翻开一本，纸张已经泛黄，但上面的字迹依然清晰。其中有一篇写于1992年的文章，题目叫《那一盏灯》。文中写道：“工厂效益不好，我和爱人面临着下岗的危机。看着怀里嗷嗷待哺的女儿，心里像压了一块巨石。夜里，辗转难眠，看着窗外别人家温暖的灯火，我问自己，属于我的那盏灯在哪里？……后来，我决定拿起笔，用文字记录下生活的苦与乐。文字，就像黑夜里的一盏灯，虽微弱，却足以照亮我前行的路。” ⑥我一页页地翻下去，仿佛看到了母亲几十年的人生路。我看到了她因为工作出色被表扬时的喜悦（《那一朵大红花》）；看到了她因为我的第一次喊“妈妈”而流下的幸福泪水（《第一声呼唤》）；也看到了她在姥姥去世后，独自走在回乡路上的悲伤与坚强（《回乡的路》）……母亲的文字朴实无华，没有华丽的辞藻，但每一个字都是从心里流淌出来的。 ⑦翻到最后一页，是我考上县里重点初中那年，她写的一篇《孩子，你慢慢来》。文中写道：“孩子要离开家住校了。看着她小小的背影背着大大的书包，我的眼泪忍不住掉下来。我知道，她终将飞向更广阔的天空，而我唯一能做的，就是用我的文字，为她筑一个温暖的巢。等她想家的时候，随时可以回来看看。” ⑧泪水模糊了我的双眼。那一刻我才明白，母亲寄出去的，哪里是什么报纸？她寄出的，是她一整年的时光，是她对生活全部的挚爱，是她那一颗永远牵挂着亲友、热爱着生活的心。而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲。 ⑨那年春节，我第一次主动帮母亲叠报纸、装信封、贴邮票。看着一封封信被投进绿色的邮筒，我的心里也仿佛被投进了一束光。母亲在一旁笑着说：“今年的‘近况汇报’，我女儿也参与了。” ⑩如今，我已经大学毕业，参加了工作。每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份。电话里，母亲总是欢喜地说：“收到了，收到了！我得好好看看我女儿的‘近况汇报’。”我知道，那一份份寄出去的报纸，是两代人之间最深情的对话，它们穿越时空，把彼此的生活紧密地连接在一起。 （选自《思维与智慧》2024年第12期，有删改） 17. 梳理全文情节，在下面横线上补充完整。 （1）起初，“我”不理解母亲的“仪式感”，认为寄报纸是___________。 （2）____________，母亲用她历年发表的“报纸”无声地安慰“我”。 （3）如今，“我”理解了母亲，也学会了用__________的方式向母亲“汇报”。 18. 请从语言特色或描写的角度，赏析文中画横线的句子。 母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” 19. 结合全文，谈谈你对第⑧段中画波浪线句子“而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲”的理解。 20. 文章结尾说，寄出去的报纸是“两代人之间最深情的对话”。在你与父母的相处中，是否也有类似承载着情感的“信物”？请结合你的生活经历，谈谈你的感受。 【答案】17. ①. 麻烦、迂腐，费时费力 ②. 高考落榜，内心崩溃封闭自己 ③. 整理发表文章打印成册寄给母亲 18. 运用神态、动作、语言描写，“微微笑着”“点额头”细腻刻画母亲温和包容的模样，朴实话语写出母亲寄报纸的心意，体现母亲热爱生活、重视亲友情谊，温柔通透的性格。 19. 母亲多年写下的文字记录生活苦难与温暖，文字里藏着面对困境的坚韧、对生活的热爱、对子女的温柔期许。这些文字给予“我”精神力量，在失意迷茫时抚慰内心，让“我”拥有直面挫折的底气，如同坚固温暖的铠甲守护心灵。 20. 示例：我家承载情感的信物是父亲的老相册，里面存着从小到大的照片。每次翻看，父亲会细细讲述每张照片背后的故事，记录我的成长与家庭点滴。翻看相册时，我能感受到父母默默的陪伴与牵挂，平淡物件藏着藏不住的温情。 【解析】 【导语】本文以“母亲的报纸”为线索，串联起母亲的生活坚守、对亲友的牵挂与母女间的深情。文章叙事细腻，从母亲年末寄报纸的仪式感，到“我”从不解到理解的转变，层层递进。母亲的文字朴实无华，却藏着对生活的热爱、对困境的坚韧，报纸不仅是她的精神寄托，更是亲情与牵挂的载体。结尾“我”传承母亲的做法，升华了主题，于平凡小事中写出人间温情与生命传承，情感真挚动人。 【17题详解】 根据第③段“在我看来，这实在是一件既麻烦又有些‘迂腐’的事”等内容可知，“我”觉得母亲寄报纸既需要花钱复印、贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，既耗费时间又耗费精力，因此认为这件事既麻烦又有些“迂腐”，可填空为：麻烦、迂腐，费时费力。 根据第④段“我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了”等内容可知，“我”高考落榜后，把自己关在房间里不吃不喝，陷入绝望之中，母亲没有过多安慰，而是将她保存多年的“报纸”放在“我”的书桌上，用这种无声的方式开导“我”，可填空为：高考落榜，内心崩溃封闭自己。 根据第⑩段“每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份”可知，“我”大学毕业参加工作后，学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来、打印成册，寄给母亲一份，用寄“报纸”这种方式向母亲汇报自己的近况，可填空为：整理发表文章打印成册寄给母亲。 【18题详解】 这个句子在第③段，结合画线句前面“我”不解的质问可知，母亲没有生气，而是“微微笑着”，还用手指轻点“我”的额头，这些神态和动作描写，细致展现出母亲面对女儿不理解时的温和与包容，也藏着她对寄报纸这份“仪式感”的坚定与珍视，没有丝毫动摇。母亲所说的话是语言描写，母亲将寄报纸称作“近况汇报”，语言质朴无华却饱含温情，“好好的”“有滋味”这两个简单的表述，既通俗地解释了寄报纸的意义，也真切道出了她对亲友的牵挂与祝福，更体现出她对生活的热爱与热忱。 【19题详解】 结合第⑦段可知，母亲在“我”考上重点初中住校时写下《孩子，你慢慢来》，直白地在文中坦言“用我的文字，为他筑一个温暖的巢。等他想家的时候，随时可以回来看看”。这些记录着“我”成长瞬间、藏着母亲柔软爱意的文字，在“我”高考落榜把自己封闭起来的至暗时刻，没有生硬的说教，而是以完全共情的姿态抚慰“我”坍塌的情绪，让“我”从文字里触摸到母亲藏了几十年的、毫无保留的疼爱，是独属于“我”的精神慰藉。 结合第⑤段《那一盏灯》的内容：母亲曾在工厂效益下滑、和爱人面临下岗危机时，抱着襁褓里的“我”熬过无数辗转难眠的夜晚，最终靠文字撑过了人生低谷，把文字比作黑夜里照亮前路的灯。这些泛黄的旧报纸里，还记录着她被工作表彰的喜悦、送别姥姥后独自扛过悲伤的坚强，母亲没有用空泛的大道理开导落榜的“我”，而是把自己几十年直面困境的真实经历摊开在“我”面前，用亲身经历证明“哪怕遇到再大的坎，也能靠对生活的热爱走通前路”，给了“我”走出高考失利阴影的实打实的精神支撑，让“我”拥有了直面人生挫折的勇气。 结合第⑧段“母亲寄出的是一整年的时光、对生活全部的挚爱、牵挂亲友的真心”可知，母亲的文字从来不是普通的豆腐块文章，她把自己对生活的认真、对亲友的赤诚、对苦难的豁达，全部揉进了这些一笔一划从心底流出来的文字里，最终变成了护佑“我”精神世界的屏障。因此，母亲写文章就像“编织铠甲”一样，是母亲把自己全部的生活热忱，都缝进了给孩子的精神守护里，永远能成为“我”的精神后盾。 【20题详解】 作答时，要确定承载情感的“信物”，需选取自己与父母相处中，具有特殊意义、能体现亲情的具体物件，如板凳、台灯、茶杯等。然后，挖掘“信物”背后的情感，突出父母的关爱、牵挂，以及自己对父母情感的理解与传承，体现“深情对话”的内涵。注意融入细节描写，增强真情实感。 示例：在我与父母的相处中，承载着我们深情的“信物”是一本旧相册。相册里，是我从小到大的照片，有襁褓中的懵懂，有孩童时的嬉闹，也有青春期的青涩，每一张照片背后，都藏着父母的陪伴与牵挂。这本旧相册，没有华丽的装饰，却承载着父母十几年的深情，它就像一座桥梁，连接着我与父母的牵挂，每次翻看，都像是与父母进行一场无声却温暖的对话。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 时光如流水，带走了岁月，却带不走那些凝固在旧物上的瞬间。记忆往往并不孤单，它喜欢依附在某个具体的物件上：也许是一把爷爷用过的旧锄头，承载着汗水与丰收；也许是一本泛黄的日记本，记录着青春的懵懂与秘密；也许是一张小小的糖纸，包裹着童年最甜的滋味。只要轻轻触碰，那段沉睡的时光便会苏醒…… 请以“藏在________里的记忆”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整（在横线上填入一个具体可感的物件或载体），要求内容具体充实，表达真情实感；②字迹工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 藏在旧怀表里的记忆 时光如流水，带走了岁月，却带不走那些凝固在旧物上的瞬间。记忆往往并不孤单，它喜欢依附在某个具体的物件上。于我而言，那段最珍贵的记忆，就静静地藏在爷爷留下的那块旧怀表里。 那是一块老旧的机械怀表，黄铜的外壳早已被岁月摩挲得黯淡无光，边缘处甚至有几道浅浅的划痕。表盖上雕刻着一株苍劲的松柏，虽然纹路已经不再清晰，但依然透着一股不屈的生命力。小时候，我最爱趴在爷爷的膝盖上，听他讲这块表的故事。他说，这是他年轻时用攒了半年的工资买下的，从那以后，这块表就再也没有离开过他的胸前。 爷爷是个守时的人，无论刮风下雨，他总能踩着怀表滴答滴答的节奏，准时出现在村口的老槐树下接我放学。那块怀表，成了我童年最安心的节拍器。每当表针指向下午四点半，我就能在人群中一眼望见爷爷那熟悉的身影。他总会笑着掏出怀表，轻轻拨开表盖，用粗糙却温暖的大手摸摸我的头，说：“走，咱们回家。” 后来，爷爷病了，记忆也像被橡皮擦过一样，渐渐模糊。他不再记得自己吃过饭没有，不再记得我是谁，甚至不再记得回家的路。可唯独那块怀表，他始终紧紧攥在手里。有一次，我坐在病床前，看着他费力地从枕头下摸出那块表，用颤抖的手指一遍遍地擦拭着表盖上的松柏。他浑浊的眼睛里，忽然闪过一丝清明，他盯着我，喃喃地说：“四点半了……该接丫头放学了。”那一刻，我的眼泪再也忍不住，夺眶而出。 爷爷走后，这块怀表成了他留给我最珍贵的遗物。我把它放在书桌最显眼的抽屉里，每当夜深人静，我总会把它拿出来，轻轻拨开表盖。那清脆的“咔哒”声，仿佛爷爷在轻声呼唤我的名字。表针依旧在不知疲倦地走着，滴答，滴答，像是在诉说着一段永远不会褪色的光阴。 时光如流水，带走了爷爷，却带不走这块怀表里藏着的记忆。只要轻轻触碰，那段沉睡的时光便会苏醒。我知道，爷爷的爱，就像这怀表里的指针，无论岁月如何流转，它都会一圈又一圈，永远地陪伴着我，走向未来的每一个四点半。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这篇半命题记叙文的核心是“藏”和“记忆”。审题时，首先要在横线处补充为一个具体可感的“物件”（如旧怀表、日记本、糖纸等），切忌填写抽象概念。立意方面，不能仅仅停留在对物件外观的客观描写或单纯的怀旧，而应挖掘物件背后承载的“人”与“情”。这个物件必须是情感的载体，可以是对已故亲人的深切缅怀，对童年纯真岁月的眷恋，或是对某段成长经历的感恩与顿悟。立意要体现出“物是人非”或“物是人存”的情感张力，通过旧物唤醒沉睡的时光，表达出岁月流转中某些真挚情感（如亲情、友情、自我成长）的永恒与不朽，做到以物寄情、以情动人。 二、选材构思。 选材尽量从真实生活中寻找带有“独家印记”的老物件。可以是长辈留下的老物件（如旧怀表、老蒲扇），带有家族传承的温情；也可以是记录个人成长轨迹的载体（如泛黄的日记本、褪色的电影票、一枚旧书签），见证青春的懵懂与蜕变。选材的关键在于该物件必须有一个能触动你的“高光时刻”，用真实的细节支撑情感。 构思上建议采用“触物生情——回忆往事——情感升华”的线索。开头可由眼前触碰旧物的动作切入，自然引出回忆；主体部分运用倒叙或插叙，选取与物件紧密相关的1-2个核心事件，注重对人物动作、神态的细节描写，让物件在故事中反复出现，成为贯穿全文的线索；结尾收束回忆，回到现实，点明该物件对你当下成长的意义，使文章首尾呼应，余韵悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期初中期末学科质量监测试卷 八年级语文 说明：1．全卷共6页，满分为120分，考试用时为120分钟。 2．答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应号码的标号涂黑。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4．非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 5．考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础（27分） 学校八年级将开展“以和为贵”专题学习活动，请你完成以下任务。 【诗文颂和谐】 1. 经典诗文是传承“和”文化的重要载体，请按要求默写古诗文。 和谐，是自然万物共生共荣的境界。《诗经》以“①__________，__________”（《关雎》）描绘雎鸠和鸣的景象，开启了人们对美好情感的向往；常建在《题破山寺后禅院》中以“②__________，__________”写山光水色、鸟语花香，勾勒出自然与心灵的和谐共鸣。 和谐，亦是人际之间理解包容的智慧。王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“③__________，__________”打破了时空的阻隔，诠释了知己之情的和谐相通；苏轼在《卜算子·黄州定慧院寓居作》中以“④__________，__________”自喻，即使孤独也不与世俗同流，体现了人格独立与内心和谐的统一。 和谐，更是心系苍生、胸怀天下的担当。杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中高呼“⑤__________，__________”，将个人悲欢与天下寒士的命运相连，展现了深沉的民胞情怀；白居易在《卖炭翁》中通过“⑥__________，__________”的鲜明对比，表达了对底层百姓疾苦的深切关怀——这份对公平正义的追求，正是社会和谐的根本所在。 【和为贵•我理解】 下面是小德写的演讲稿，请完成各题。 “和”是中华文化的核心fàn chóu（ ）。从《尚书》的“九族既睦”到《礼记》的“天下为公”，“和”始终贯穿着民族的精神血脉。“和”并非意味着简单的一致与苟同，而是强调在尊重差异基础上的和谐共处——正如孔子所言“君子和而不同”，真正的和谐是多元共存、xiāng dé yì zhāng（ ）。在家庭，“和”是温情的纽带；在班级，“和”是互助的基石；在国家，“和”是团结的图景。作为新时代青年，让我们深入理解“和”的内涵，在日常中践行“和为贵”，让和谐之花开遍每一个角落！ 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）fàn chóu（ ）（2）xiāng dé yì zhāng（ ） 3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 家庭成员之间应当互相体谅，心平气和地沟通，才能营造和谐的家庭氛围。 B. 班长在调解矛盾时总是和颜悦色，从不偏袒任何一方，同学们都很信服他。 C. 他性格固执，凡事都要争个对错，这种和而不同的态度常常引发不必要的争执。 D. 五十六个民族在长期的历史发展中守望相助，共同绘就了团结和谐的壮美画卷。 4. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 通过这次“以和为贵”的主题活动，使同学们对中华“和”文化有了更深刻的理解。 B. 一个集体是否和谐，往往取决于成员之间能否相互尊重、有效沟通。 C. 我们应当将“和为贵”的理念发扬并传承下去，让和谐之光照亮心灵。 D. 和谐的校园文化不仅为我们的人格养成打下基础，更为我们提供良好的学习环境。 【和为贵•我践行】 5. 为创建“和谐班级”，让班级氛围更和谐，请你从“和而不同”“以和为贵”等“和”文化中汲取智慧，补充制订两条“班级同学交往守则”。 班级同学交往守则 第一条 公平、公正，友爱、互助，不拉帮结派，不做不利于团结的事。 第二条 遵守沟通、信任、包容的处事原则，对同学要坦诚相待、友善以对。 第三条 ①_____________________________________ 第四条 ②_____________________________________ 6. 班级准备开展一次“以和为贵·化解矛盾”的主题班会。班上有两位同学因为课间打篮球发生了争执，一方认为对方犯规在先，另一方则认为对方故意挑衅。请你运用“以和为贵”的理念，设计一段调解的话，劝说双方和解。 你的调解词：__________________________________________________________________ 【名著寻“和”】 7. 法布尔在《昆虫记》中描写了昆虫间的争斗与互助。下列关于法布尔对昆虫世界“和”与“不和”的看法，正确的一项是（ ） A. 法布尔认为昆虫的争斗是邪恶的，应受到谴责。 B. 法布尔认为“和”与“不和”都是自然生存法则的体现，无道德优劣之分。 C. 法布尔只关注昆虫的和谐共生，回避描写残酷的捕食。 D. 法布尔认为和谐是永恒的，而争斗只是偶然现象。 8. 《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”，法布尔以人性观照虫性，又以虫性反观社会人生。在活动中，有同学认为：“既然提倡‘和为贵’，我们就应该保护所有昆虫，哪怕它们是害虫，也不能伤害。”请结合《昆虫记》的内容及你的生活认知，反驳该同学的观点，要求做到有理有据，语言得体。 二、阅读（43分） （一）（18分） 阅读下面文段，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 万历壬子，余探胜天目。行深涧中，忽逢老叟荷锄引泉，揖①余曰：“客从喧处来，可知静中趣？”随之入竹扉，见三楹茅舍，檐悬匏壶②，壁挂古琴。叟采蕨③为羹，汲泉煮茗。谈及世务，茫然不答，但指西岭云霞曰：“彼中朝暮异色，犹人心念之流转也。”居三日辞归。叟赠竹杖循旧径返回首惟苍烟满谷。 （选自谢肇淛《五杂组•山行纪异》） 【注释】①揖（yī）：拱手行礼。②匏（páo）壶：形似葫芦的容器。③蕨（jué）：野菜。 【丙】 饮酒（其五） 【东晋】陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 9. 下列对句中加点词的解释，正确的一项是（ ） A. 便要还家（同“邀”，邀请） B. 余人各复延至其家（延：延长） C. 老叟荷锄引泉（荷：负担，承受） D. 但指西岭云霞（但：但是） 10. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（限断三处）。 叟 赠 竹 杖 循 旧 径 返 回 首 惟 苍 烟 满 谷。 11. 翻译下面句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）叟采蕨为羹，汲泉煮茗。 12. 乙文中的老叟是一个隐者形象，请结合文中具体内容，概括老叟的形象特点。 13. 丙诗中说“此中有真意”。请根据甲乙丙文，说说他们共同向往的“真意”是一种怎样的生活？在追寻“真意”的方式上有何不同？ （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： ①不久前的“机器人马拉松”，让90后企业家——宇树科技创始人王兴兴出了圈。从上学时内向、偏科，到造出行业领先甚至惊艳全球的机器人，“学渣逆袭”的故事令许多人深受鼓舞和启发。“AI才女罗福莉已到新岗位上班”，这名95后人工智能领域研究者持续引发大家关注，并被很多网友誉为“天才”。90后创业者王锐旭带领团队3个月内研发出全国首个AI零工监控管理系统——鹿用，帮助950万人实现“线上就业”。90后手工博主“雁鸿”带着非遗作品登上米兰时装周，古风圈博主“簪娘”用翻新花样拯救濒临失传的绒花手艺，越来越多的青年非遗传承人从“少年敢当”的意气沉淀为“民族有我”的志气，用精湛的非遗技艺和虔诚的工匠精神让我们看到非遗传承中的青春力量。4月30日，神舟十九号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟十九号航天员乘组的太空之旅圆满结束，两名90后航天员宋令东、王浩泽的首飞之旅圆满完成。 ②一时间，大家发现，“井喷”的中国创新成果背后，也涌现出一批年轻的中国创新者。有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代。读懂年轻一代创新者，给我们信心、力量，更让我们从培育了他们的环境、土壤中总结经验、滋养未来。 （整理自《人民论坛》《广州日报》等报刊） 材料二： 深入了解年轻一代创新创业者，我们更能了解青年一代强大的精神内核。“热爱”无疑是首先跳出的关键词。词虽小道，但负载大义——中华诗词是中华民族文化的象征，是世界文化的瑰宝。从大山中走出来的瞿章才，因酷爱诗词，倾力打造了“西窗烛”APP，建立了诗词与用户、传统与现代、价值与传承间的沟通桥梁，让不同年龄不同行业的用户感受诗词之美。坦率、真诚，还有那么点松弛感，是他们身上的另一重特点。“我其实更喜欢躲在幕后，专心做动画”“希望媒体给我的脸打上马赛克，这样我就能安心回去搞创作了”，《哪吒2》还在刷新纪录，导演饺子却已“闭关”。没有心高气傲、没有自我标榜，甚至还不时自嘲、常常反思，这样的坦率，恰恰源于千锤百炼后的气定神闲，恰是真正自信的体现。来自广东16岁的冼星朗借助AI编程开发应用，在半年时间内做出登上苹果付费工具榜单第五的AI疗愈应用，还用一款20天内做出的软件项目入选了苹果面向全球学生开发者比赛的前50。冼星朗的奇遇记，某种程度上，是有好奇心、有行动力的青年一代借助AI变革生产力、借助社交媒体找到需求，实现奇思创想的开发浪潮中的一朵浪花。土生土长，是他们中许多人的又一特点。火遍全球的DeepSeek的创始人梁文锋，毕业于浙江大学，在杭州求学创业多年，团队没有海外背景，均为本土人才。曾经有这样一种认识：顶尖科技创新领域的人才，只能是“海归”。今年以来，从人工智能到人形机器人，在这些硬科技前沿领域，更多土生土长中国创新人才成为中坚力量。 （整理自《南方都市报》《新华社》等报刊） 材料三： ①党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央高度重视培养青年科技人才。习近平总书记指出要“把培育国家战略人才力量的政策重心放在青年科技人才上，支持青年人才挑大梁、当主角”。 ②大湾区发展潜力大，因地制宜，因势利导，进一步为创新创业营造良好环境，助力广大青年乘势而上、逐梦前行。统筹提升“硬件”与“软件”，让青年在互联互通中安心谋事。逐梦大湾区，交通优化与机制对接十分重要。随着广深港高铁、港珠澳大桥、深中通道等交通基础设施开通运营，不少港澳青年来祖国内地发展。统筹“发现问题”与“破解难题”，让青年放心干事。创业初期，难免遭遇经验不足、资金场地短缺等问题。深圳、香港以知识产权与科技创新成果为聚合点，首创跨境知识产权综合融资新模式。 ③为帮助青年创业者解决创业之路上遇到的法律难题，在前期充分调研的基础上，广州市青年就业创业服务中心与广州市律师协会发挥各自优势，通过组建青年创新创业法律服务专家团，在全市青年创新创业孵化载体建立公益法律服务机制，开展一系列法律公益服务活动，为青年创业群体提供坚实法律后盾。 ④青年有需求，反映有渠道，政策有支持，解决有办法，形成“所求”与“所应”的良性互动，为更多青年铺就圆梦大湾区的道路。 （选自《中国青年报》《广州青年报》等报刊） 14. 小英分享了整理材料时的发现，其中与材料不相符的一项是（ ） A. 从内向、偏科的学生到宇树科技创始人，王兴兴“学渣逆袭”的故事令人深受鼓舞。 B. 古风圈的手工博主“簪娘”登上米兰时装周，让我们看到了非遗传承中的青春力量。 C. 航天员宋令东、王浩泽的首飞任务圆满完成，“90后”正开启自己的太空探索之旅。 D. 读懂年轻一代的创新者，给我们信心、力量，更能让我们从中总结经验、滋养未来。 15. 请结合材料二，简要概括青年创新创业者身上体现了哪些精神内核。 16. 材料中提到“有怎样的时代，就有怎样的青年；有怎样的青年，就能成就怎样的时代”，请你结合材料分析，青年和时代是如何在创新创业中互相成就的？ （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 母亲的报纸 何小琼 ①从我记事起，每逢临近春节，母亲就会异常忙碌。不仅要准备年货，还要完成一项在我们家极具“仪式感”的事情——给远方的亲戚朋友寄报纸。 ②母亲的报纸，其实是她这一年在单位内部报纸上发表的所有文章的集合。母亲在一家国企做宣传工作，负责单位的内部小报。工作之余，她喜欢写一些散文、随笔，记录生活的点滴。这些小文章，时不时地会被印成铅字，散发着淡淡的墨香。母亲会像宝贝一样，把它们剪下来，工工整整地贴在一个旧的大笔记本上。到了年底，她就会把这些“宝贝”精心挑选出来，按照日期排列好，拿去复印社复印上几十份，然后像寄贺年卡一样，夹在一张写满祝福的信里，寄给天南海北的亲朋好友。 ③在我看来，这实在是一件既麻烦又有些“迂腐”的事。复印要花钱，寄信要贴邮票，还要一封封地手写地址和祝福语，费时费力。我曾不解地问母亲：“妈，现在都发电子邮件了，谁还看这个？再说，不就是几篇豆腐块文章吗，至于这么兴师动众？”母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” ④起初，我并不认同母亲的解释。直到那一年，我高考落榜，把自己关在房间里，不吃不喝，觉得整个世界都坍塌了。母亲没有过多地安慰我，只是在一个午后，轻轻推开我的房门，将厚厚一沓纸放在我的书桌上。那是她保存了多年的、她自己的“报纸”。 ⑤我随手翻开一本，纸张已经泛黄，但上面的字迹依然清晰。其中有一篇写于1992年的文章，题目叫《那一盏灯》。文中写道：“工厂效益不好，我和爱人面临着下岗的危机。看着怀里嗷嗷待哺的女儿，心里像压了一块巨石。夜里，辗转难眠，看着窗外别人家温暖的灯火，我问自己，属于我的那盏灯在哪里？……后来，我决定拿起笔，用文字记录下生活的苦与乐。文字，就像黑夜里的一盏灯，虽微弱，却足以照亮我前行的路。” ⑥我一页页地翻下去，仿佛看到了母亲几十年的人生路。我看到了她因为工作出色被表扬时的喜悦（《那一朵大红花》）；看到了她因为我的第一次喊“妈妈”而流下的幸福泪水（《第一声呼唤》）；也看到了她在姥姥去世后，独自走在回乡路上的悲伤与坚强（《回乡的路》）……母亲的文字朴实无华，没有华丽的辞藻，但每一个字都是从心里流淌出来的。 ⑦翻到最后一页，是我考上县里重点初中那年，她写的一篇《孩子，你慢慢来》。文中写道：“孩子要离开家住校了。看着她小小的背影背着大大的书包，我的眼泪忍不住掉下来。我知道，她终将飞向更广阔的天空，而我唯一能做的，就是用我的文字，为她筑一个温暖的巢。等她想家的时候，随时可以回来看看。” ⑧泪水模糊了我的双眼。那一刻我才明白，母亲寄出去的，哪里是什么报纸？她寄出的，是她一整年的时光，是她对生活全部的挚爱，是她那一颗永远牵挂着亲友、热爱着生活的心。而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲。 ⑨那年春节，我第一次主动帮母亲叠报纸、装信封、贴邮票。看着一封封信被投进绿色的邮筒，我的心里也仿佛被投进了一束光。母亲在一旁笑着说：“今年的‘近况汇报’，我女儿也参与了。” ⑩如今，我已经大学毕业，参加了工作。每到年底，我也会学着母亲的样子，把自己一年来发表的文章整理出来，打印成册，寄给母亲一份。电话里，母亲总是欢喜地说：“收到了，收到了！我得好好看看我女儿的‘近况汇报’。”我知道，那一份份寄出去的报纸，是两代人之间最深情的对话，它们穿越时空，把彼此的生活紧密地连接在一起。 （选自《思维与智慧》2024年第12期，有删改） 17. 梳理全文情节，在下面横线上补充完整。 （1）起初，“我”不理解母亲的“仪式感”，认为寄报纸是___________。 （2）____________，母亲用她历年发表的“报纸”无声地安慰“我”。 （3）如今，“我”理解了母亲，也学会了用__________的方式向母亲“汇报”。 18. 请从语言特色或描写的角度，赏析文中画横线的句子。 母亲听了，并不恼，只是微微笑着，用手指点着我的额头说：“你不懂。这叫‘近况汇报’，是让亲戚朋友们知道，这一年我们都好好的，日子过得有滋味。” 19. 结合全文，谈谈你对第⑧段中画波浪线句子“而留给我的，是她用文字为我编织的、世界上最坚固也最温暖的铠甲”的理解。 20. 文章结尾说，寄出去的报纸是“两代人之间最深情的对话”。在你与父母的相处中，是否也有类似承载着情感的“信物”？请结合你的生活经历，谈谈你的感受。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 时光如流水，带走了岁月，却带不走那些凝固在旧物上的瞬间。记忆往往并不孤单，它喜欢依附在某个具体的物件上：也许是一把爷爷用过的旧锄头，承载着汗水与丰收；也许是一本泛黄的日记本，记录着青春的懵懂与秘密；也许是一张小小的糖纸，包裹着童年最甜的滋味。只要轻轻触碰，那段沉睡的时光便会苏醒…… 请以“藏在________里的记忆”为题目，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①将题目补充完整（在横线上填入一个具体可感的物件或载体），要求内容具体充实，表达真情实感；②字迹工整，卷面整洁；③文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $