Unit3 lesson1 教学设计2026-2027学年冀教版英语八年级上册

教学设计 课程基本信息 项目 内容 课题 Unit3 Lesson1 What makes you unique? 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 版本章节 冀教版八年级上册 Unit3 Lesson1 教学目标 1. 语言能力 ①掌握词汇短语：unique, strength, talent, musical instrument, championship, be proud of, come up with ②掌握核心句型：What makes you unique? What are you good at? I’m proud of… ③能够听懂对话，抓取人物特长、性格优势信息；运用目标句型口头描述个人特点、特长。 2. 文化意识 懂得每个人都是独一无二的，学会欣赏自己、接纳自我，善于发现他人优点，树立积极健康的自我认知。 3. 思维品质 能够梳理描述人物的表达框架，有条理归纳个人优势；学会多角度思考自身特点。 4. 学习能力 掌握听力抓取关键信息的技巧；能够借助对话框架自主组织语言进行口语表达。 教学重难点 1. 教学重点 ①掌握本课生词、短语，听懂对话录音； ②熟练运用句型谈论个人特长、性格优势，描述是什么让自己与众不同。 2. 教学难点 unique, strength 词义理解与运用；灵活使用 be proud of；完整、有条理组织语言介绍自己。 学情分析 八年级学生具备基础口语表达能力，能够简单介绍爱好。但缺少描述个人品质、特长的规范句型；部分学生不善于表达自身优点。本课对话围绕撰写自我介绍报告展开，贴近学生学习任务，容易引发共鸣。学生在听力中容易遗漏细节信息，口语输出容易句子简短、逻辑零散，需要搭建表达支架。 教学准备 多媒体课件、乒乓球、二胡相关图片、课文听力音频、口语任务单 教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含AI应用） 任务一：课堂导入，激活话题（5分钟） 1.呈现课本两个问题：What are you good at? What makes you unique? 2.组织学生两两简单口头问答，请几名学生自由分享。 3.教师引导：Everyone is different. We are unique. 板书单词 unique，引出课题。 依托教材开篇问题导入，创设真实交流情境，激活已有知识，自然引出本课核心话题。 AI展示不同特长人物图片；AI随机生成问答，带领学生热身操练基础句型。 任务二：读前预习，扫清障碍（7分钟） 1.结合图片与语境讲授生词：unique，talent，strength，instrument，championship 2.重点讲解短语：come up with, be proud of，搭配例句帮助理解。 3.预测任务：Look at the dialogue. What is Li Ming busy with? 提前突破词汇障碍，降低听力难度；培养学生预测听力内容的学习策略。 AI标准发音领读单词；AI生成短语匹配小练习，当堂检测掌握情况。 任务三：听力研读，对话学习（20分钟） 1.初听：播放录音，学生完成基础问题：What is Li Ming working on? 2.再听：学生捕捉细节，找出Li Ming 的性格、特长与引以为傲的事情。 3.精读对话：逐句梳理对话，分析问答逻辑，讲解重点句型。 4.跟读音频，分角色朗读对话，纠正语音语调。 分层开展听力训练，由整体到细节；依托课本对话夯实句型，落实听说课核心目标。 AI可调速播放听力音频；AI提炼对话思维导图，清晰梳理李明的个人特点。 任务四：口语输出，巩固运用（8分钟） 1.搭建表达模板：I am… I’m good at… I’m proud of… 2.小组活动：两两对话，互相采访，介绍自己的特长与独特之处。 3.邀请学生展示，教师点评纠错。 由对话输入转向创造性口语输出，学以致用，为本单元自我介绍报告写作铺垫。 AI实时倾听学生发言，纠正语法与发音；AI提供句式支架，帮扶基础薄弱学生。 作业设计 1. 基础作业：跟读对话3遍，抄写重点单词、短语与句型。 2. 提升作业：仿照对话，写5–7句话简单介绍自己。 3. 拓展作业：采访一位同学，记录他的特长，下节课分享。 板书设计/课堂小结 Unit3 Lesson1 What makes you unique? Words & phrases: unique, talent, strength, instrument, championship come up with, be proud of Sentences: What makes you unique? What are you good at? I’m proud of winning… 小结：学会使用句型描述性格与特长；懂得每个人都是独一无二，学会欣赏自己。 教学反思 1. 优势：严格依托教材活动顺序，任务层层递进；话题贴近学生生活，学生参与积极性较高；搭建口语支架，降低表达难度。 2. 待改进：部分学生对 unique 运用不够熟练；口语展示环节，内向学生发言机会较少。 3. 优化方向：增加单词造句练习；设置小组轮换发言机制，兼顾不同层次学生。 学科网（北京）股份有限公司 $