2.1依宪治国 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级下册

该初中道德与法治教学设计聚焦《依宪治国》，核心知识点包括宪法的根本法地位、最高法律效力及依宪治国的核心要求。通过播放宪法宣誓视频、展示宪法日海报导入，提问引导学生思考宪法宣誓意义与国家治理遵循，自然衔接新课，搭建认知支架。 该资料亮点在于采用自主探究、小组讨论、案例辨析等多元教学模式，结合党政机关学宪法案例、违法查处案例及法律家族金字塔图示，落实政治认同、法治观念、责任意识等核心素养。帮助学生将抽象宪法理论具象化，培养法治思维，为教师提供系统教学流程与鲜活素材，提升课堂实效。

部编版道德与法治八年级《依宪治国》教学设计 课题 单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 政治认同：认同宪法是党和人民意志的集中体现，明确依宪治国是依法治国的核心，坚定中国特色社会主义法治道路。 法治观念：掌握宪法根本法地位、最高法律效力等核心知识，树立宪法至上、依法办事的法治理念。 健全人格：培养尊重宪法、敬畏法律的品格，养成自觉恪守宪法原则的良好素养。 责任意识：主动维护宪法权威，自觉践行宪法要求，承担新时代青少年法治建设的责任。 重点 教学重点：宪法作为国家根本法的核心地位，依宪治国、依宪执政的内涵与要求，宪法最高法律效力的具体体现。 教学难点：厘清依法治国与依宪治国、依法执政与依宪执政的内在关联，理解中国共产党必须在宪法和法律范围内活动的深层逻辑，突破学生对宪法抽象性、宏观性的认知壁垒。 难点 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 教师播放全国宪法宣誓仪式短视频，展示国家公职人员就职宣誓画面、宪法日宣传海报。随后提问：为什么国家公职人员就职必须向宪法宣誓？宪法为何能成为国家治理的根本遵循？引导学生自由发言，结合生活认知谈谈对宪法的初步理解，顺势引出本节课核心主题——依宪治国。 借助直观时政素材贴近学生认知，打破宪法枯燥、遥远的刻板印象，激发探究兴趣，自然衔接新课内容，初步渗透宪法至上的核心理念。 讲授新课 （一）根本的活动准则 课本核心内容：我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法。宪法是一切组织和个人的根本活动准则。中国共产党坚持把依法治国作为党领导人民治理国家的基本方略，把依宪治国作为依法治国的核心，党自身必须在宪法和法律范围内活动。 师生活动设计 教师活动：首先组织学生自主阅读课本第11-12页对应内容，布置自主探究任务，让学生圈画本段核心关键词，梳理两个核心问题：第一，我国宪法的本质是什么？第二，宪法为何是一切组织和个人的根本活动准则？学生自主阅读梳理后，教师开展课堂提问，抽查学生预习成果。随后，教师展示两组案例素材：一是各级党政机关开展宪法学习宣传活动、公职人员宪法宣誓案例；二是个别公职人员无视宪法法律、违法违纪被查处的典型案例。 学生活动：结合课本文本和两组案例，以四人小组为单位开展3分钟讨论，围绕“宪法的本质”“宪法对各类主体的约束作用”交流观点。讨论结束后，各小组推选代表发言，分享小组探究成果。部分学生发言总结：宪法体现人民意志，是国家根本法；任何人、任何机关都不能凌驾于宪法之上，违反宪法就要受到惩处。其他学生补充完善观点。 教师精讲总结：结合学生发言梳理核心知识点，明确我国宪法的本质是党和人民意志的集中体现，这是宪法区别于其他普通法律的根本属性。同时着重强调，宪法的权威性体现在普适性约束上，无论是国家机关、党政组织，还是普通公民、公职人员，都必须以宪法为根本活动准则，没有任何超越宪法和法律的特权。 教师进一步追问深化认知：中国共产党是我国的执政党，为何必须遵守宪法、在宪法范围内活动？引导学生结合课本知识思考作答。学生作答后，教师补充讲解：依法治国是党领导人民治理国家的基本方略，依法治国的核心是依宪治国，依法执政的核心是依宪执政。党领导人民制定宪法法律，也必须带头遵守、执行宪法法律，这是法治建设的基本要求，也是党自我革命、依规治党的重要体现。 （二）最高的法律效力 课本核心内容：宪法具有最高的法律效力。宪法是其他法律的立法基础和立法依据，其他法律是根据宪法制定的，不得与宪法的原则和精神相违背，否则就会因违宪而无效。宪法是国家法制统一的基础，是中国特色社会主义法律体系的核心。 师生活动设计 教师活动：先展示课本“法律家族金字塔”图示，直观呈现宪法、基本法律、行政法规、地方性法规的层级关系。随后开展分层提问，引导学生逐层探究：金字塔最顶端的法律是什么？这一层级结构说明了什么问题？普通法律与宪法是什么关系？同时，教师列举具体法律条文实例，宪法规定“公民享有受教育权”，《教育法》《义务教育法》依据宪法制定具体实施细则；宪法保护公民人身自由，《民法典》《刑法》细化相关保护条款。 学生活动：学生观察图示、研读案例，独立思考教师提出的问题，主动举手作答。学生明确：宪法处于法律体系最高层级，拥有最高法律效力，所有普通法律都依据宪法制定。教师进一步设置思辨问题：如果某一部普通法律的条款与宪法精神相冲突，这部法律是否有效？为什么？学生结合课本知识集体作答，明确违宪的法律条款无效，必须予以修改或废止。 教师拓展讲解：结合课本内容细化核心知识点，第一，立法层面，宪法是所有普通法律的立法根基，所有法律的制定、修改、废止都必须贴合宪法原则和精神；第二，效力层面，任何法律法规、规章条例都不得与宪法抵触，违宪无效是维护法制统一的关键；第三，体系层面，宪法统领整个中国特色社会主义法律体系，是国家法治统一的根本保障。 教师组织课堂小辨析：有同学认为“宪法法律效力最高，所以可以直接用宪法代替普通法律”，请学生判断正误并说明理由。学生分组辨析讨论后发言，教师总结纠错：宪法是根本法，规定国家根本性、全局性问题；普通法律细化具体领域规则，二者相辅相成、不可替代，宪法统领普通法律，普通法律落地宪法精神。 （三）依宪治国的核心要求与时代意义 课本核心内容：坚持依法治国首先要坚持依宪治国，坚持依法执政首先要坚持依宪执政。全面依法治国，必须完善以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系，加强宪法实施和监督，维护宪法权威。 师生活动设计 教师活动：结合前文所学知识，衔接课本核心论断，抛出核心探究议题：为什么依法治国的核心是依宪治国？引导学生整合本节课所学的宪法地位、法律效力等知识，进行系统性梳理。同时展示时政素材：我国历次宪法修正、宪法监督机制完善、备案审查制度实施等案例，让学生感受依宪治国的实践落地。 学生活动：学生自主梳理知识体系，结合时政素材开展小组深度探究，从宪法地位、法律效力、治国需求三个维度分析依宪治国的重要性。小组代表依次发言，总结得出：宪法是根本法，规定国家根本制度、根本任务，统领整个法治体系，只有坚持依宪治国，才能保障依法治国有序推进、维护国家法治统一。 教师精讲升华：系统梳理依宪治国的两大核心要求。第一，国家治理层面，所有治国理政活动、法律法规制定、权力运行都必须以宪法为根本遵循；第二，主体层面，党政机关、社会组织、全体公民都必须恪守宪法准则。同时强调，依宪治国不是空洞的口号，而是贯穿国家治理全过程的实践要求，是推进全面依法治国、建设法治中国的根本保障。 教师结合青少年身份提问：作为中学生，我们虽然不参与国家立法、政务治理，为何也要学习宪法、认同依宪治国理念？学生自由发言，分享自身感悟，明确青少年是法治建设的接班人，学习宪法、敬畏宪法、践行宪法，是维护依宪治国、建设法治社会的基础。 教师最后整合本节课所有知识点，串联逻辑脉络：宪法的本质决定其根本地位，根本地位决定最高法律效力，最高法律效力进一步要求国家必须坚持依宪治国、依宪执政，层层递进，构建完整的知识逻辑体系，帮助学生系统化掌握本课内容。 本节课采用自主探究、小组讨论、案例辨析、时政拓展的多元教学模式，紧扣课本核心知识点，层层递进拆解重难点。通过师生双向互动，将抽象的宪法理论具象化、生活化，帮助学生构建完整知识体系，同时落实四维核心素养，培养学生法治思维与政治认同。 课堂小结 本节课我们重点学习了依宪治国的核心知识，明确我国宪法是党和人民意志的集中体现，是国家的根本法，是一切组织和个人的根本活动准则。宪法具有最高法律效力，是普通法律的立法基础，是国家法制统一的核心。我们深刻认识到依法治国首先是依宪治国，依法执政首先是依宪执政。作为新时代青少年，我们要树立宪法至上的法治理念，主动学习宪法、敬畏宪法、遵守宪法、维护宪法权威，自觉践行依宪治国的时代要求，争做守法尊法的新时代中学生。 说出本节课自己学会什么 归纳知识 板书 2.1 依宪治国 一、根本活动准则 1. 宪法本质：党和人民意志的集中体现（国家根本法） 2. 适用主体：一切组织、个人（无特权） 3. 执政要求：依宪执政是依法执政的核心 二、最高法律效力 1. 立法基础：普通法律依据宪法制定 2. 效力最高：抵触宪法则无效 3. 法治核心：保障国家法制统一 三、核心要义 依法治国→首先坚持依宪治国 依法执政→首先坚持依宪执政 四、青少年践行：学宪法、守宪法、护权威 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $