第10课《池上》教案-2025-2026学年一年级下册语文统编版

一、学习内容分析

《池上》是一年级下册课文《古诗二首》的第一首，是唐代诗人白居易的作品。诗中描绘了一个小娃娃撑着小船，偷偷采摘白莲蓬后，晃悠悠回来却被分开的浮萍暴露了身形的情景。全诗语言浅显易懂，生动活波，刻画了一个充满童心童趣的夏日场景，比较契合小学一年级学生的行为特点。

教学时，要求学生会认会写其中的生字，弄懂生字的读音、结构、笔画顺序等，同时要求学生在朗读的基础上会背诵默写全诗。在教学过程中结合学生特点引起对古诗的兴趣，激发对我国传统文化的热爱，培育文化自信；引导学生结合生活实际，感受诗意韵味，锻炼思维能力，同时培育审美创造能力。

二、学情分析

在之前幼儿园及小学一年级上学期阶段，学生接触学习过大量古诗，对这一文学形式已经有了初步的了解，大部分学生都能背诵多首古诗，能够初步感知古诗的韵味，有一定的古诗学习基础，教学时可从之前学过的古诗引导学生进入学习状态。

经过一个多学期的学习，这个阶段的学生基本适应了小学的学习节奏和学习方式，逐渐开始形成自己的学习方式，在教学过程中，结合学生特点，设置教学任务和环节，重点激发学生学习动力。

但要注意这个时期的学生依然处于稚气未脱的童年时期，心理及理解能力都处于成长阶段，在教学过程中，结合诗中“偷白莲”娃娃的童心，引起学生的共鸣，将快乐学习融入到课堂中。

三、学习目标

【知识能力目标】

知识目标：准确流利的诵读古诗，背诵古诗；会认会写诗中生字，理解生字组成的词语；理解诗中大意，能默写全诗；

能力目标：感受古诗韵味，体会诗中体现的童趣和童真；结合生活实际和图片，想象诗中描绘的情景，尝试用自己的语言去描述。

【核心素养目标】

文化自信：诵读古诗，感受中国传统文化魅力。

语言运用：能用多种方法识记生字；感受古诗韵味，体味语言文字之美。

思维能力：通过图片观察、文字想象等方式联系生活实际，感知古诗描绘情境。

审美创造：激发共鸣，探究诗中的童年趣味，感受诗中描绘的夏日乐趣。

四、学习重难点

【学习重点】

学会诗中生字，理解全诗大意，感受诗中童真童趣。

【学习难点】

感知诗中描绘情境，培育审美能力，感知古诗韵味，体会古诗文化之美。

五、学习活动设计

任务一：忆诵《江南》，引入《池上》

教师活动

学习情境：导入新课

提出驱动性问题：

1.上学期，我们学过一首采莲的五言古诗《江南》，大家还会背吗？

2.这首诗里描写的是什么样的场景呀？

3.你们有没有见过真正的荷花和莲蓬呢？（出示荷塘、荷花、莲蓬图片）

导入：自古以来，荷花就是我们中国人非常喜欢的事物，用它来形容人品质高洁，有许许多多的诗词文章吟咏它们。今天，我们一起走进第11课《古诗二首》，去欣赏诗人笔下的荷塘景色吧。

学习任务类型：复习导入

评价活动及内容：课堂互动

学生活动

集体背诵《江南》。

描绘了江南劳动人民采莲时愉快情景。

回答老师提出的问题，积极进行课堂互动。

设计意图

通过对一年级上学期学习过的《江南》复习背诵，结合生活实际，引导学生进入关于夏日、荷塘、采莲等意象组成的场景中，激发兴趣，导入新课。

任务二：解题识字，初读诗文