第3课 《雨的四季》预习讲义2026—2027学年统编版语文七年级上册

本初中语文讲义围绕《雨的四季》，系统梳理刘湛秋“抒情诗之王”等文学常识，明确写景抒情散文“总—分—总”结构，解析四季雨（春雨清新润泽、夏雨热烈粗犷等）特点及侧面描写、多感官描写等手法，通过音频、导图辅助从基础积累到重点赏析的学习支架构建。 资料以“三位一体”目标设计分层闯关练习，真题演练对接中考，兴趣导学引用诗句激发兴趣。通过逐段赏析重点语段，如春雨侧面描写、秋雨排比修辞，培养语言运用与审美创造能力，课中辅助教学，课后助力学生查漏补缺提升读写素养。

七上.预习讲义 课文预习讲义 03 《雨的四季》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 主题积累与写作素材（读写结合） 真题演练（对接中考） 兴趣导学 雨，是大自然的精灵。它有时温柔如丝，有时热烈如鼓；有时如诗般端庄沉静，有时如画般纯净自然。 你留意过四季的雨吗？ 春雨——“天街小雨润如酥”，它轻柔、润泽，唤醒沉睡的大地。 夏雨——“黑云翻墨未遮山”，它热烈、粗犷，来得快去得也快。 秋雨——“空山新雨后，天气晚来秋”，它端庄、沉静，引人深思。 冬雨——“潇潇暮雨子规啼”，它自然、平静，化作雪花飘落人间。 在诗人刘湛秋笔下，雨不仅是雨，更是“雨的精灵”“雨的公主”，是“美丽而使人爱恋的”存在。今天，让我们跟随这位“抒情诗之王”的脚步，走进《雨的四季》，感受他用诗一般的语言描绘的雨的世界。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解刘湛秋的文学常识，积累“粗犷”“静谧”“莅临”“吝啬”“淅沥”“咄咄逼人”等重点词语。 2. 有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 核心目标（重点） 3. 学习抓住景物特点进行描写的方法，梳理文章结构。 3. 感知四季之雨的不同形象和特点，学习抓住特征描写景物的方法。 4. 品味文中精彩的语句，学习比喻、拟人等修辞手法。 拓展目标（难点） 5. 学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写作手法。 6. 掌握“多感官描写”这一中考考点的答题方法。 知识梳理 1.作者简介 刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，中国现代诗人、翻译家。 称号：被誉为 “抒情诗之王”。 创作特点：作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。他积极提倡“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”。 代表作：诗集：《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》 散文诗集：《遥远的吉他》 译著：《普希金抒情诗选》 📌 考点提示：文学常识选择题常考“刘湛秋的称号（抒情诗之王）、代表作”。 2.写作背景 本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋用饱含深情的笔触，描绘了四季之雨的不同情态。作为一位诗人，他用诗一般的语言，将雨写得灵动、美丽、富有生命力。这篇文章充分体现了他“清新空灵”的创作风格。 3.文体知识 文体 特点 写景抒情散文 与《春》《济南的冬天》相同，本文也是一篇写景抒情散文。通过描绘四季之雨的不同形象，抒发作者对雨、对自然、对生命的热爱之情。 “总—分—总”结构 本文结构清晰：总写喜雨（第1段）→ 分写四季之雨（第2-5段）→ 总写赞雨（第6-7段）。 字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 花苞 bāo 彩棱镜 léng jìng 粗犷 cū guǎng 静谧 jìng mì 高邈 gāo miǎo 莅临 lì lín 吝啬 lìn sè 淅沥 xī lì 咄咄逼人 duō duō bī rén 干涩 gān sè 草垛 cǎo duò 瓷色 cí sè 木刻 mù kè 漾出 yàng chū ⚠️ 易错预警：“粗犷”的“犷”读guǎng，不读kuàng。 “静谧”的“谧”读mì，不读bì。 “莅临”的“莅”读lì，不读wèi。 “吝啬”的“啬”读sè，不读qiáng。 “咄咄逼人”的“咄”读duō，不读chū。 2. 重点词语解释 娇媚 形容撒娇妩媚的样子。文中写水珠的可爱。 粗犷 粗豪，豪放。文中形容夏雨热烈、奔放的特点。 静谧 安静。 高邈 高而远。邈，遥远。 莅临 来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。 造访 拜访。多用于书面语。 吝啬 过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。文中形容冬雨稀少。 淅沥 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人。 迫不及待 急得不能再等待了。形容心情急切。 3. 近义词辨析 莅临 vs 造访 “莅临”是敬辞，多用于欢迎贵宾；“造访”是中性词，指拜访。文中“飘然莅临人间”用“莅临”，写出雪花降临的神圣与美好。 静谧 vs 安静 “静谧”比“安静”更书面化，更有文学色彩，常用来形容环境的宁静美好。 课文整体感知 1. 朗读指导 本文是一篇抒情色彩浓厚的散文，朗读时要注意： 语气：全文充满喜爱之情，要读出欣赏、赞美的语气。 节奏：描写春雨的部分轻柔舒缓；夏雨部分热烈明快；秋雨部分深沉悠远；冬雨部分平静柔和。 重音：突出每个季节雨的特点词（“清新”“热烈”“端庄”“平静”）。 📌 建议：扫码听课文朗读音频，注意体会诗人笔下语言的韵律美。 2. 结构梳理 本文采用“总—分—总”的结构： 部分 段落 内容概括 雨的特点 总起 第1段 开篇点题，表达对雨的喜爱 — 分写 第2段 春雨图：万物经雨洗淋后的情态 清新、润泽、甜美 第3段 夏雨图：热烈粗犷，带来丰饶 热烈、粗犷、奔放 第4段 秋雨图：端庄沉静，净化灵魂 端庄、沉静、深情 第5段 冬雨图：自然平静，化作雪花 自然、平静、纯洁 总结 第6-7段 直抒胸臆，赞美雨 美丽、使人爱恋 3. 内容概括（填空练习） 本文是一篇优美的________散文。作者围绕“”这一线索，按照________顺序，描绘了四季之雨的不同情态：春雨、；夏雨、；秋雨、；冬雨、________。全文表达了作者对雨的________之情，对________的热爱之情。 参考答案：写景抒情；雨；时间；清新、润泽；热烈、粗犷；端庄、沉静；自然、平静；爱恋；自然与生命。 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 雨的四季 （1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 【语段一】开篇点题（第1段） 作用 开篇点题，奠定了全文喜爱、赞美的感情基调，是贯穿全文的感情线索。 人称 用“她”来称呼雨，将雨拟人化，赋予雨以女性的柔美，表达了亲切、喜爱之情。 （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝带，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿态。 【语段二】春雨图（第2段）——侧面描写 写作手法——侧面描写：作者没有直接描写春雨的样子，而是通过写万物经雨洗淋后的情态来表现春雨的润泽。这是本文最突出的写作特色。 修辞手法 ① 拟人：“睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”——赋予树木以人的动作，写出树木经春雨滋润后焕发生机的样子。 ② 比喻：“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”——写出叶子的鲜绿、茂盛、富有生命力。 ③ 对比：“比少女的眼泪还娇媚”——用水珠与少女眼泪对比，烘托春雨的润泽可爱。 ④ 比喻：“透明的水雾的丝带”“阳光的彩棱镜”——形象地描绘出春雨后空气清新、阳光折射的美丽景象。 ⑤ 比喻：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”——写出小草在春雨滋润下萌发、生长的动态。 多感官描写 ① 视觉：“睁开特别明亮的眼睛”“绿茵茵的波浪”“透明的水雾的丝带” ② 听觉：“沙沙声”——小草生长的声音 ③ 嗅觉：“芳甜的果子”“诱惑着鼻子” ④ 触觉（间接）：“呼吸变得畅快” 关键词品析 “闪出”——写出春天突然到来时给人的惊喜感；“睁”“柔软”——写出树木从寒冬中苏醒过来的鲜活生机。 📌中考考点链接：侧面描写的作用——通过描写其他事物来间接表现主体，使主体形象更鲜明、更富有感染力。 答题模板：“这里运用侧面描写，通过写________，间接表现了春雨________的特点，表达了________。” （3）而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒痒的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 【语段三】夏雨图（第3段）——直接描写 中心句：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”——本段中心句，概括夏雨特点。 修辞手法 ① 拟人：“热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露”——赋予人的毛孔以人的情态，写出人们对夏雨的渴望。 ② 拟人：“花朵怒放着”“树叶鼓着浆汁”“杂草争先恐后地成长”——赋予植物以人的情感和动作，写出万物在夏雨浇灌下的蓬勃生机。 ③ 比喻：“暑气被一片绿的海绵吸收着”——把茂密的绿植比作海绵，形象写出绿植对暑气的吸收和缓解。 ④ 比喻：“荷叶……和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”——把雨中的自然之声比作交响曲，视听结合，富有诗意。 感官描写 ① 视觉：“豆粒大的雨点”“花朵怒放着”“荷叶铺满了河面” ② 触觉：“耳朵也有些痒痒的”“清凉的甘露” ③ 听觉：“蝉声”“蛙鼓”“交响曲” 词语品析：“怒放”写出花朵竞相开放的繁盛景象；“争先恐后”写出杂草蓬勃生长的活力；“迫不及待”写出荷叶对雨水的急切盼望。 （4）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 【语段四】秋雨图（第4段）——化抽象为具体 修辞手法 ① 比喻：把“秋雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”——写出秋雨的端庄、沉静、稳重，想象新奇，富有诗意。 ② 排比：“是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊”——三个“使人”构成排比，增强语势，突出秋雨的情感感染力。 化抽象为具体：“雨在倾诉着”——将无形的雨声比作人的倾诉，使抽象的声音有了具体的情感。 词语品析：“端庄”“沉静”写出秋雨的稳重；“深情”写出秋雨的善解人意；“纯净你的灵魂”写出秋雨对人的精神净化作用。 情感变化：从“忘记了雨”到“忽然”听到雨声，再到“不会厌烦”“感到高邈深远”，情感层层递进。 📌中考考点链接：排比修辞的表达效果——增强语势，突出强调，使情感更强烈。 答题模板：“运用排比的修辞手法，增强了语言气势，突出了________，表达了________。” （5）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池塘里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 【语段五】冬雨图（第5段）——欲扬先抑 写作手法——欲扬先抑：先写“人们会讨厌雨”，再转折写冬雨的“特殊温暖”，先抑后扬，突出冬雨的珍贵与美好。 修辞手法 ① 拟人：“化了妆”“飘然莅临人间”——赋予雨以人的行为，写出雨变成雪花的美丽与神圣。 ② 拟人：“吝啬”——赋予雨以人的性格，写出南国冬雨的稀少。 ③ 比喻：“像一幅干净利落的木刻”——写出冬雨后田野的简洁、宁静之美。 ④ 拟人：“黎明提前敲着窗户”——赋予黎明以人的动作，写出清晨来临的突然与美好。 感官描写 ① 触觉：“冷冽的风”“特殊的温暖”“清冷是柔和的” ② 视觉：“灰蒙蒙的天空”“透明的雨”“干净的田野”“柔软的雪被” ③ 嗅觉：“干涩而苦的气息”“花和树叶的气息” 词语品析：“吝啬”本为贬义，这里贬义褒用，写出冬雨稀少的特征；“漾出”写出温暖的感觉从湿润中弥漫开来的动态。 （6）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 （7）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 【语段六】直抒胸臆（第6-7段） 人称变化：前文多用“她”（第三人称），此处改为“你”（第二人称），便于直抒胸臆，拉近与雨的距离，增强亲切感和抒情性。 修辞手法 ① 排比：“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”——三个排比句，从生命、感情、思想三个层面写出雨对“我”的重要意义，增强语势。 ② 反复：“啊，雨”重复出现，强化情感。 结构作用：第6段深化主旨，第7段照应开头（第1段“我喜欢雨”），形成“总—分—总”的完整结构。 主旨情感：直抒胸臆，表达了对雨的无限爱恋和对雨回归生活的热切期盼。 📌中考考点链接：人称变化的作用——从第三人称变为第二人称，便于直接抒情，增强亲切感和感染力。 写作特色归纳 1. 侧面描写 写春雨时不直接写雨，而是写树木、小草、空气等万物经雨洗淋后的情态，间接表现春雨的润泽。 2. 多感官描写 综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，使描写立体生动。 3. 善用修辞 比喻新颖贴切（如“出嫁生了孩子的妇人”），拟人生动传神（如“雨在倾诉着”）。 4. 欲扬先抑 写冬雨时先写“人们会讨厌雨”，再转折写冬雨的“特殊温暖”，突出其珍贵。 5. 诗化语言 作为诗人，刘湛秋的语言充满诗意和美感，如“透明的水雾的丝带，牵动着阳光的彩棱镜”。 6. 结构清晰 “总—分—总”结构，以对雨的喜爱开篇，以对雨的赞美收束，首尾呼应。 语法知识：名词 名词是表示人或事物名称的词。根据意义，名词可分为以下几类： 类别 说明 文中示例 表示人 人的名称 娃娃、姑娘、青年、农夫 表示具体事物 具体可感的事物 水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀、雨、雪花 表示抽象事物 看不见摸不着的事物 法律、爱情、能量、过程、活力、感情 表示处所 地点、场所 上游、国外、郊区、两侧、房间 表示时间 时间概念 秋天、昨天、过去、早晨、四季 表示方位 方向、位置（方位名词） 上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边 📌 考点提示：判断下列加点词的词性——常考区分名词、动词、形容词。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 填空。 （1）《雨的四季》的作者是________，安徽芜湖人，被誉为“________”。 （2）本文采用“——”的结构，全文围绕“”这一线索展开。 （3）文中写春雨时运用了________描写的手法，通过写万物经雨洗淋后的情态来表现春雨的特点。 2. 给下列加点字注音。 （1）粗犷（　）　（2）静谧（　）　（3）莅临（　）　（4）吝啬（　）　（5）咄咄逼人（　） 3. 解释下列词语。 （1）静谧：________________________ （2）莅临：________________________ （3）咄咄逼人：________________________ 🟢 进阶关（选做，重点训练） 4. 下列句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？ （1）“每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。” 修辞手法：________ 表达效果：________________________________________________ （2）“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。” 修辞手法：________ 表达效果：________________________________________________ （3）“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。” 修辞手法：________ 表达效果：________________________________________________ 5. 阅读第2段（春雨图），回答问题。 （1）作者没有直接描写春雨的样子，而是通过描写哪些事物来表现春雨？这种写法叫什么？ 答：________________________________________________ （2）本段从哪些感官角度描写了春雨后的世界？请各举一例。 答：________________________________________________ （3）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”这句话好在哪里？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 6. 片段写作训练。 模仿《雨的四季》中“多感官描写”的手法，写一段描写某种自然现象（如“风”“雪”“雾”）的文字，150字左右。 要求：① 运用至少两种感官描写；② 运用至少一种修辞手法。 7. 人称变化探究。 文章前文用“她”称呼雨，第6段改为“你”。这种人称变化有什么表达效果？ 答：________________________________________________ 参考答案 基础关 1.（1）刘湛秋 抒情诗之王 （2）总 分 总 雨 （3）侧面 2.（1）cū guǎng （2）jìng mì （3）lì lín （4）lìn sè （5）duō duō bī rén 3.（1）安静。 （2）来到，来临（用作敬辞）。 （3）形容气势汹汹、盛气凌人。 进阶关 4.（1）拟人。赋予树木以人的动作情态，生动形象地写出树木经春雨滋润后焕发生机的样子，表达了作者的喜爱之情。 （2）比喻。把秋雨比作出嫁生了孩子的妇人，生动形象地写出秋雨端庄、沉静、稳重的特点，想象新奇，富有诗意。 （3）排比。增强了语言气势，从生命、感情、思想三个层面写出雨对“我”的重要意义，表达了作者对雨的无限爱恋。 5.（1）通过写树木、叶子、水珠、水雾、小草、空气等事物来表现春雨。这种写法叫侧面描写。 （2）视觉：“树叶开始闪出黄青”；听觉：“沙沙声”；嗅觉：“芳甜的果子”。（答案不唯一，合理即可） （3）运用比喻和听觉描写，把小草的萌动比作蚯蚓翻动，写出小草在春雨滋润下复苏、萌发的动态美，“沙沙声”从听觉角度增强了画面感。 挑战关 6. 示例：风 轻柔的晚风拂过耳畔，似絮语般轻轻呢喃。鼻尖萦绕着青草与野花混在一起的清甜气息。放眼望去，林间枝叶随风起伏，层层叠叠绿浪翻涌。晚风溜过肩头，带着微凉触感，撩动发丝肆意飘荡。溪水被吹得叮咚作响，像是自然弹奏的乐曲。风儿穿梭街巷原野，灵动又温柔，为燥热的天地捎来一份舒心惬意。 （字数：148，听觉、触觉、视觉多感官，比喻修辞） 7.前文用“她”（第三人称），是客观叙述，显得冷静、平实；第6段改为“你”（第二人称），便于直接抒情，拉近了与雨的距离，增强了语言的亲切感和抒情性，更直接地表达了作者对雨的无限爱恋之情。 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 素材 适用主题 四季之雨的不同情态——春雨润泽、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨平静 大自然的魅力、四季之美、观察与发现 “只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的” 与自然对话、生命的活力、情感的寄托 【写作借鉴：多感官描写】 感官 原文示例 仿写指导 视觉 “树叶开始闪出黄青”“绿茵茵的波浪” 写出景物的颜色、形态、动态 听觉 “沙沙声”“蝉声”“蛙鼓” 写出自然界的声音，增强画面感 嗅觉 “空气里像有无数芳甜的果子” 写出气味，唤起联想 触觉 “耳朵也有些痒痒的”“清凉的甘露” 写出皮肤的感受，拉近距离 真题演练 【2023·四川资阳中考改编】阅读《雨的四季》选段，完成题目。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动……呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 题目：作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（4分） 答题规范： ① 从________角度：如“________”；（1分） ② 从________角度：如“________”；（1分） ③ 从________角度：如“________”；（1分） ④ 这些描写突出了春雨________的特点。（1分） 参考答案：视觉；“树叶开始闪出黄青”“绿茵茵的波浪”；听觉；“沙沙声”；嗅觉；“芳甜的果子”；清新、润泽、甜美。 阅读下面文段，回答问题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 1．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡________；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地________。（每空限4字） 2．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态________ 嗅觉 ________ 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感________ 听觉 “滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 3．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 【答案】1． 安静和平 饱含生意（生机勃勃） 2． 细密轻柔 空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇 柔软细腻、清凉宜人 3．示例：（1）此句运用错落有致的句子，描绘了不同场景下的人物，有在小路上、石桥边行走的人，有地里工作的农夫，使画面富有层次感，展现出春雨中乡村生活的宁静与和谐。 （2）运用比喻的修辞手法，将雨后安静的大地比作睡着的人和一幅图画，生动形象地写出雨后大地的宁静与美丽，给人以直观的感受。 【解析】1．第一空，根据甲文“烘托出一片安静而和平的夜”“在雨里静默着”可知，春雨笼罩下，城乡呈现出安静和平的氛围，这是作者着力描绘的春日雨夜的整体意境。 第二空，根据丙文“雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意”可知，春雨滋润后，大地呈现出饱含生意的状态，也可概括为生机勃勃，突出雨后万物复苏的活力。 2．第一空，“像牛毛”体现了春雨的细密，“像花针”凸显其细且有一定的力度感，“像细丝”再次强调细和轻柔，整体“密密地斜织着”又给人一种轻柔、绵密的感觉，所以综合起来能让读者感受到春雨形态上是细密轻柔的，这是通过这些形象的比喻所传达出的视觉感受。 第二空，根据“嗅觉”这一角度提示以及要体现“气味清新香甜”的感受，在给定文段中“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”这句，通过把空气里的味道比喻成有芳甜的果子，生动形象地让读者感受到那种清新香甜的气味，仿佛能闻到春天空气中弥漫的美好味道，所以选择这句来体现嗅觉方面的感受。 第三空，“像棉花般地软”直接体现出雨点触感的柔软，“像面粉般地细”进一步强调其细腻，“绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉”又突出了落在身上那种清凉宜人的感觉，所以综合起来能让人体会到春雨在触感上是柔软细腻、清凉宜人的特点。 3．如选（1），此句采用错落有致的句式，先以“乡下去，小路上，石桥边”三个短语铺陈场景，再分别叙写路上行人与田间农夫的状态，句式长短交错、疏密相间。既勾勒出春雨中乡村生活的不同画面，又让场景层次分明，避免了单调，生动传递出春日雨夜宁静平和的生活气息。 如选（2），此句运用比喻的修辞手法，将雨后静谧的环境比作“睡着了一般”和“一幅图画”。前者以拟人化的比喻赋予环境以生命感，后者以具象的画作描摹静态之美，双重比喻生动形象地写出了春雨后天地间的安宁与清丽，让抽象的“静”变得可感可触，富有画面感与感染力。 学科网（北京）股份有限公司 $七上.预习讲义 课文预习讲义 03 《雨的四季》 作者简介＋写作背景＋文体知识＋字词通关（基础积累） 课文整体感知（结构梳理、内容概括） 重点语段赏析（考点提炼）（逐段分析，对接中考题型） 课后分层闯关（基础＋提升＋拓展） 主题积累与写作素材（读写结合） 真题演练（对接中考） 兴趣导学 雨，是大自然的精灵。它有时温柔如丝，有时热烈如鼓；有时如诗般端庄沉静，有时如画般纯净自然。 你留意过四季的雨吗？ 春雨——“天街小雨润如酥”，它轻柔、润泽，唤醒沉睡的大地。 夏雨——“黑云翻墨未遮山”，它热烈、粗犷，来得快去得也快。 秋雨——“空山新雨后，天气晚来秋”，它端庄、沉静，引人深思。 冬雨——“潇潇暮雨子规啼”，它自然、平静，化作雪花飘落人间。 在诗人刘湛秋笔下，雨不仅是雨，更是“雨的精灵”“雨的公主”，是“美丽而使人爱恋的”存在。今天，让我们跟随这位“抒情诗之王”的脚步，走进《雨的四季》，感受他用诗一般的语言描绘的雨的世界。 预习讲义 + 考点梳理 + 题型掌握”三位一体 基础目标 1. 了解刘湛秋的文学常识，积累“粗犷”“静谧”“莅临”“吝啬”“淅沥”“咄咄逼人”等重点词语。 2. 有感情地朗读课文，整体把握课文内容。 核心目标（重点） 3. 学习抓住景物特点进行描写的方法，梳理文章结构。 3. 感知四季之雨的不同形象和特点，学习抓住特征描写景物的方法。 4. 品味文中精彩的语句，学习比喻、拟人等修辞手法。 拓展目标（难点） 5. 学习作者在细致观察的基础上展开联想和想象的写作手法。 6. 掌握“多感官描写”这一中考考点的答题方法。 知识梳理 1.作者简介 刘湛秋（1935—2023），安徽芜湖人，中国现代诗人、翻译家。 称号：被誉为 “抒情诗之王”。 创作特点：作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。他积极提倡“轻松的生活方式”，主张“以轻对重，以轻对累”。 代表作：诗集：《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》 散文诗集：《遥远的吉他》 译著：《普希金抒情诗选》 📌 考点提示：文学常识选择题常考“刘湛秋的称号（抒情诗之王）、代表作”。 2.写作背景 本文选自《散文》1989年第4期。刘湛秋用饱含深情的笔触，描绘了四季之雨的不同情态。作为一位诗人，他用诗一般的语言，将雨写得灵动、美丽、富有生命力。这篇文章充分体现了他“清新空灵”的创作风格。 3.文体知识 文体 特点 写景抒情散文 与《春》《济南的冬天》相同，本文也是一篇写景抒情散文。通过描绘四季之雨的不同形象，抒发作者对雨、对自然、对生命的热爱之情。 “总—分—总”结构 本文结构清晰：总写喜雨（第1段）→ 分写四季之雨（第2-5段）→ 总写赞雨（第6-7段）。 字词通关 1. 易读错字（给加点字注音） 花苞 bāo 彩棱镜 léng jìng 粗犷 cū guǎng 静谧 jìng mì 高邈 gāo miǎo 莅临 lì lín 吝啬 lìn sè 淅沥 xī lì 咄咄逼人 duō duō bī rén 干涩 gān sè 草垛 cǎo duò 瓷色 cí sè 木刻 mù kè 漾出 yàng chū ⚠️ 易错预警：“粗犷”的“犷”读guǎng，不读kuàng。 “静谧”的“谧”读mì，不读bì。 “莅临”的“莅”读lì，不读wèi。 “吝啬”的“啬”读sè，不读qiáng。 “咄咄逼人”的“咄”读duō，不读chū。 2. 重点词语解释 娇媚 形容撒娇妩媚的样子。文中写水珠的可爱。 粗犷 粗豪，豪放。文中形容夏雨热烈、奔放的特点。 静谧 安静。 高邈 高而远。邈，遥远。 莅临 来到，来临（用作敬辞）。多用于书面语。 造访 拜访。多用于书面语。 吝啬 过分爱惜自己的财物，舍不得给别人，也舍不得自己用。文中形容冬雨稀少。 淅沥 形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人 形容气势汹汹、盛气凌人。 迫不及待 急得不能再等待了。形容心情急切。 3. 近义词辨析 莅临 vs 造访 “莅临”是敬辞，多用于欢迎贵宾；“造访”是中性词，指拜访。文中“飘然莅临人间”用“莅临”，写出雪花降临的神圣与美好。 静谧 vs 安静 “静谧”比“安静”更书面化，更有文学色彩，常用来形容环境的宁静美好。 课文整体感知 1. 朗读指导 本文是一篇抒情色彩浓厚的散文，朗读时要注意： 语气：全文充满喜爱之情，要读出欣赏、赞美的语气。 节奏：描写春雨的部分轻柔舒缓；夏雨部分热烈明快；秋雨部分深沉悠远；冬雨部分平静柔和。 重音：突出每个季节雨的特点词（“清新”“热烈”“端庄”“平静”）。 📌 建议：扫码听课文朗读音频，注意体会诗人笔下语言的韵律美。 2. 结构梳理 本文采用“总—分—总”的结构： 部分 段落 内容概括 雨的特点 总起 第1段 开篇点题，表达对雨的喜爱 — 分写 第2段 春雨图：万物经雨洗淋后的情态 清新、润泽、甜美 第3段 夏雨图：热烈粗犷，带来丰饶 热烈、粗犷、奔放 第4段 秋雨图：端庄沉静，净化灵魂 端庄、沉静、深情 第5段 冬雨图：自然平静，化作雪花 自然、平静、纯洁 总结 第6-7段 直抒胸臆，赞美雨 美丽、使人爱恋 3. 内容概括（填空练习） 本文是一篇优美的________散文。作者围绕“”这一线索，按照________顺序，描绘了四季之雨的不同情态：春雨、；夏雨、；秋雨、；冬雨、________。全文表达了作者对雨的________之情，对________的热爱之情。 课文原文重点语段赏析（考点提炼） 雨的四季 （1）我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。 【语段一】开篇点题（第1段） 作用 开篇点题，奠定了全文喜爱、赞美的感情基调，是贯穿全文的感情线索。 人称 用“她”来称呼雨，将雨拟人化，赋予雨以女性的柔美，表达了亲切、喜爱之情。 （2）春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝带，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿态。 【语段二】春雨图（第2段）——侧面描写 写作手法——侧面描写：作者没有直接描写春雨的样子，而是通过写万物经雨洗淋后的情态来表现春雨的润泽。这是本文最突出的写作特色。 修辞手法 ① 拟人：“睁开特别明亮的眼睛”“手臂也顿时柔软了”——赋予树木以人的动作，写出树木经春雨滋润后焕发生机的样子。 ② 比喻：“萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪”——写出叶子的鲜绿、茂盛、富有生命力。 ③ 对比：“比少女的眼泪还娇媚”——用水珠与少女眼泪对比，烘托春雨的润泽可爱。 ④ 比喻：“透明的水雾的丝带”“阳光的彩棱镜”——形象地描绘出春雨后空气清新、阳光折射的美丽景象。 ⑤ 比喻：“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”——写出小草在春雨滋润下萌发、生长的动态。 多感官描写 ① 视觉：“睁开特别明亮的眼睛”“绿茵茵的波浪”“透明的水雾的丝带” ② 听觉：“沙沙声”——小草生长的声音 ③ 嗅觉：“芳甜的果子”“诱惑着鼻子” ④ 触觉（间接）：“呼吸变得畅快” 关键词品析 “闪出”——写出春天突然到来时给人的惊喜感；“睁”“柔软”——写出树木从寒冬中苏醒过来的鲜活生机。 📌中考考点链接：侧面描写的作用——通过描写其他事物来间接表现主体，使主体形象更鲜明、更富有感染力。 答题模板：“这里运用侧面描写，通过写________，间接表现了春雨________的特点，表达了________。” （3）而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一点儿雷的预告也没有，你还来不及思索，豆粒大的雨点就打来了。可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽，可光头浇、洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒痒的。这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 【语段三】夏雨图（第3段）——直接描写 中心句：“夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷”——本段中心句，概括夏雨特点。 修辞手法 ① 拟人：“热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露”——赋予人的毛孔以人的情态，写出人们对夏雨的渴望。 ② 拟人：“花朵怒放着”“树叶鼓着浆汁”“杂草争先恐后地成长”——赋予植物以人的情感和动作，写出万物在夏雨浇灌下的蓬勃生机。 ③ 比喻：“暑气被一片绿的海绵吸收着”——把茂密的绿植比作海绵，形象写出绿植对暑气的吸收和缓解。 ④ 比喻：“荷叶……和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”——把雨中的自然之声比作交响曲，视听结合，富有诗意。 感官描写 ① 视觉：“豆粒大的雨点”“花朵怒放着”“荷叶铺满了河面” ② 触觉：“耳朵也有些痒痒的”“清凉的甘露” ③ 听觉：“蝉声”“蛙鼓”“交响曲” 词语品析：“怒放”写出花朵竞相开放的繁盛景象；“争先恐后”写出杂草蓬勃生长的活力；“迫不及待”写出荷叶对雨水的急切盼望。 （4）当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现的一个更净美、开阔的大地。 【语段四】秋雨图（第4段）——化抽象为具体 修辞手法 ① 比喻：把“秋雨”比作“出嫁生了孩子的妇人”——写出秋雨的端庄、沉静、稳重，想象新奇，富有诗意。 ② 排比：“是使人静谧，使人怀想，使人动情的秋雨啊”——三个“使人”构成排比，增强语势，突出秋雨的情感感染力。 化抽象为具体：“雨在倾诉着”——将无形的雨声比作人的倾诉，使抽象的声音有了具体的情感。 词语品析：“端庄”“沉静”写出秋雨的稳重；“深情”写出秋雨的善解人意；“纯净你的灵魂”写出秋雨对人的精神净化作用。 情感变化：从“忘记了雨”到“忽然”听到雨声，再到“不会厌烦”“感到高邈深远”，情感层层递进。 📌中考考点链接：排比修辞的表达效果——增强语势，突出强调，使情感更强烈。 答题模板：“运用排比的修辞手法，增强了语言气势，突出了________，表达了________。” （5）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池塘里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶、树枝、街道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。 【语段五】冬雨图（第5段）——欲扬先抑 写作手法——欲扬先抑：先写“人们会讨厌雨”，再转折写冬雨的“特殊温暖”，先抑后扬，突出冬雨的珍贵与美好。 修辞手法 ① 拟人：“化了妆”“飘然莅临人间”——赋予雨以人的行为，写出雨变成雪花的美丽与神圣。 ② 拟人：“吝啬”——赋予雨以人的性格，写出南国冬雨的稀少。 ③ 比喻：“像一幅干净利落的木刻”——写出冬雨后田野的简洁、宁静之美。 ④ 拟人：“黎明提前敲着窗户”——赋予黎明以人的动作，写出清晨来临的突然与美好。 感官描写 ① 触觉：“冷冽的风”“特殊的温暖”“清冷是柔和的” ② 视觉：“灰蒙蒙的天空”“透明的雨”“干净的田野”“柔软的雪被” ③ 嗅觉：“干涩而苦的气息”“花和树叶的气息” 词语品析：“吝啬”本为贬义，这里贬义褒用，写出冬雨稀少的特征；“漾出”写出温暖的感觉从湿润中弥漫开来的动态。 （6）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。 （7）啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！ 【语段六】直抒胸臆（第6-7段） 人称变化：前文多用“她”（第三人称），此处改为“你”（第二人称），便于直抒胸臆，拉近与雨的距离，增强亲切感和抒情性。 修辞手法 ① 排比：“你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动”——三个排比句，从生命、感情、思想三个层面写出雨对“我”的重要意义，增强语势。 ② 反复：“啊，雨”重复出现，强化情感。 结构作用：第6段深化主旨，第7段照应开头（第1段“我喜欢雨”），形成“总—分—总”的完整结构。 主旨情感：直抒胸臆，表达了对雨的无限爱恋和对雨回归生活的热切期盼。 📌中考考点链接：人称变化的作用——从第三人称变为第二人称，便于直接抒情，增强亲切感和感染力。 写作特色归纳 1. 侧面描写 写春雨时不直接写雨，而是写树木、小草、空气等万物经雨洗淋后的情态，间接表现春雨的润泽。 2. 多感官描写 综合运用视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，使描写立体生动。 3. 善用修辞 比喻新颖贴切（如“出嫁生了孩子的妇人”），拟人生动传神（如“雨在倾诉着”）。 4. 欲扬先抑 写冬雨时先写“人们会讨厌雨”，再转折写冬雨的“特殊温暖”，突出其珍贵。 5. 诗化语言 作为诗人，刘湛秋的语言充满诗意和美感，如“透明的水雾的丝带，牵动着阳光的彩棱镜”。 6. 结构清晰 “总—分—总”结构，以对雨的喜爱开篇，以对雨的赞美收束，首尾呼应。 语法知识：名词 名词是表示人或事物名称的词。根据意义，名词可分为以下几类： 类别 说明 文中示例 表示人 人的名称 娃娃、姑娘、青年、农夫 表示具体事物 具体可感的事物 水藻、铃铛、镰刀、蟋蟀、雨、雪花 表示抽象事物 看不见摸不着的事物 法律、爱情、能量、过程、活力、感情 表示处所 地点、场所 上游、国外、郊区、两侧、房间 表示时间 时间概念 秋天、昨天、过去、早晨、四季 表示方位 方向、位置（方位名词） 上、下、左、右、前、后、东、南、西、北、里头、外边 📌 考点提示：判断下列加点词的词性——常考区分名词、动词、形容词。 课后分层闯关 🔵 基础关（必做，正确率要求100%） 1. 填空。 （1）《雨的四季》的作者是________，安徽芜湖人，被誉为“________”。 （2）本文采用“——”的结构，全文围绕“”这一线索展开。 （3）文中写春雨时运用了________描写的手法，通过写万物经雨洗淋后的情态来表现春雨的特点。 2. 给下列加点字注音。 （1）粗犷（　）　（2）静谧（　）　（3）莅临（　）　（4）吝啬（　）　（5）咄咄逼人（　） 3. 解释下列词语。 （1）静谧：________________________ （2）莅临：________________________ （3）咄咄逼人：________________________ 🟢 进阶关（选做，重点训练） 4. 下列句子运用了什么修辞手法？有何表达效果？ （1）“每一棵树仿佛都睁开了特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了。” 修辞手法：________ 表达效果：________________________________________________ （2）“雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。” 修辞手法：________ 表达效果：________________________________________________ （3）“啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。” 修辞手法：________ 表达效果：________________________________________________ 5. 阅读第2段（春雨图），回答问题。 （1）作者没有直接描写春雨的样子，而是通过描写哪些事物来表现春雨？这种写法叫什么？ 答：________________________________________________ （2）本段从哪些感官角度描写了春雨后的世界？请各举一例。 答：________________________________________________ （3）“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声”这句话好在哪里？ 答：________________________________________________ 🔴 挑战关（学有余力选做） 6. 片段写作训练。 模仿《雨的四季》中“多感官描写”的手法，写一段描写某种自然现象（如“风”“雪”“雾”）的文字，150字左右。 要求：① 运用至少两种感官描写；② 运用至少一种修辞手法。 7. 人称变化探究。 文章前文用“她”称呼雨，第6段改为“你”。这种人称变化有什么表达效果？ 答：________________________________________________ 文本素材积累与写作运用 【素材提炼】 素材 适用主题 四季之雨的不同情态——春雨润泽、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨平静 大自然的魅力、四季之美、观察与发现 “只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的” 与自然对话、生命的活力、情感的寄托 【写作借鉴：多感官描写】 感官 原文示例 仿写指导 视觉 “树叶开始闪出黄青”“绿茵茵的波浪” 写出景物的颜色、形态、动态 听觉 “沙沙声”“蝉声”“蛙鼓” 写出自然界的声音，增强画面感 嗅觉 “空气里像有无数芳甜的果子” 写出气味，唤起联想 触觉 “耳朵也有些痒痒的”“清凉的甘露” 写出皮肤的感受，拉近距离 真题演练 【2023·四川资阳中考改编】阅读《雨的四季》选段，完成题目。 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动……呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。 题目：作者是从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？（4分） 答题规范： ① 从________角度：如“________”；（1分） ② 从________角度：如“________”；（1分） ③ 从________角度：如“________”；（1分） ④ 这些描写突出了春雨________的特点。（1分） 阅读下面文段，回答问题。 【甲】 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 （选自朱自清《春》） 【乙】 春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 （选自刘湛秋《雨的四季》） 【丙】 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。树叶上，花草上，都聚成露珠般一滴滴地。风是静得几乎没有；“滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地；野外的风景全被雨点遮得迷迷糊糊地，连天空也是一样；在这时候你才会相信“碧水春山野外昏”的诗句了。这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。可是雨过后，大地上的一切都现出了新绿色，一切都饱含着蓬勃的生意。 （选自叶至善《喜雨》） 1．上面三段文字对春雨的描绘各有侧重：春雨笼罩，让城乡________；春雨洗淋，让世界改变姿容；春雨滋润，让雨后的大地________。（每空限4字） 2．结合上面三段文字，补全下表中的内容。 角度 例句 感受 视觉 看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 形态________ 嗅觉 ________ 气味清新香甜 触觉 雨点像棉花般地软，像面粉般地细，下在你身上是绝不会觉得湿的，只微微地感觉到一点儿凉。 触感________ 听觉 “滴落”中每隔好久才有“滴！”的一声，很清脆地。 声音清脆悦耳 3．在文段画线句中选择一句，从后面括号中给出的角度体会其遣词造句的妙处。 （1）乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。（运用匀称整齐或错落有致的句子） （2）这时候，一切都静得像睡着了一般，静得像一幅图画。（运用修辞手法） 学科网（北京）股份有限公司 $