精品解析：黑龙江省绥化市绥棱县2025-2026学年五四学制六年级下学期7月期末语文试题

绥棱县2025-2026学年度第二学期期末统一测试 初一语文试题 一、语文知识积累·运用（20分） 1. 阅读《老山界》选段，回答问题。 ①但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ②半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （1）给下列加点字注音： ①酣然入梦（ ） ②蜷（ ） （2）“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？ （3）本段中写所见，很自然地转移了视线，由天上→___________________→四周→___________________，这是按___________________顺序来描写景物的。 【答案】（1） ①. hān ②. quán （2）比喻的修辞手法。作者将天上的星星比作黑色幕布上的宝石，形象地描绘出了星星的灿烂和美丽，同时表现了红军战士不畏艰难的革命乐观主义精神。 （3） ①. 面前 ②. 上边和下边 ③. 空间 【解析】 【小问1详解】 注意“酣”“蜷”等字的读音。 【小问2详解】 “星星好像黑色幕上缀着的宝石”，本体是“星星”，喻体是“黑色幕上缀着的宝石”，比喻词是“好像”，运用了比喻的修辞手法。该句生动形象地描绘了老山界半夜星空的明丽璀璨。在寒冷艰苦的露宿环境中，战士们依然有心情欣赏美丽的夜空，表现了红军战士不畏艰难的革命乐观主义精神。 【小问3详解】 第一空：根据第②段“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”可知，作者看完天空的星星后，视线自然转移到正前方的山峰，交代了眼前的景物特征。故填：面前。 第二空：根据第②段“上边和下边有几堆火没有熄”可知，作者环视四周的群山后，目光分别落向高处与低处的火堆，细致刻画了周围的环境细节。故填：上边和下边。 第三空：结合第②段依次描写的天上、面前、四周以及上边和下边等不同方位的景物可知，作者在描写景物时跟随着视线移动，生动地写出了山谷的立体感，采用了位置变化的顺序来组织文字。故填：空间。 2. 盛夏到来，酷暑难耐，你的好朋友小刚要在假期里独自去郊外废弃的水库中游泳解暑。考虑安全问题，你对他进行了劝阻。你说： 要求：至少使用一种修辞方法；语句通顺，有说服力；不能出现真实的姓名、校名、地名等内容；50字左右。 【答案】你还是不要去了。废弃多年的水库年久失修，无人管理，游泥沉积，就像一头饥饿的野兽蹲伏在那里，稍有不慎就会发生危险，太不安全了。 示例二：你这是“明知山有虎，偏向虎山行”呀！在水库游泳发生的事故太多了，我们应该引以为戒。如果要解暑可以去游泳馆，既干净又安全。 示例三：废弃的水库没有安全措施，它就像一个张开血盆大口的猛兽，等待着你这个弱小的猎物自投罗网，所以你不要冒着生命危险去解暑了！ 【解析】 【详解】试题分析：本题考查口语交际能力。劝告是一种常见的口语交际形式。你首先要明白你劝告的目的是什么，然后再用委婉的话说出来。注意用语的把握，强调劝诫的原因，指明危害，要运用适当的修辞手法。 3. 下列短语中，与“改革开放”结构一致的是（ ） A. 驿路梨花 B. 履行职责 C. 风轻云淡 D. 精美绝伦 【答案】C 【解析】 【详解】“改革开放”是并列短语，由“改革”“开放”两个动词并列构成。 A.“驿路梨花”是偏正短语，“驿路”作为定语修饰中心语“梨花”，二者是限定与被限定的修饰关系； B.“履行职责”是动宾短语，动词“履行”支配的对象是“职责”，二者是动作与动作承受对象的支配关系； C.“风轻云淡”是并列短语，由“风轻”“云淡”两个地位平等的主谓成分并列组成，与题干短语结构类型一致； D.“精美绝伦”是补充短语，“绝伦”补充说明“精美”的程度。 4. 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。“终于”是（ ） A. 形容词 B. 连词 C. 副词 D. 介词 【答案】C 【解析】 【详解】“终于”表示经过较长过程最终出现某种结果，在本句中修饰动词性谓语“以宝贵的生命，实证了他的‘言’和‘行’”，说明“实证言和行”这一结果最终达成，作状语，因此是副词。 5. 魏巍在创作《谁是最可爱的人》时，从20多个生动事例中筛选出最具代表性的三个，结合自己写作知识和实践，说一说选材要遵循哪些原则。 【答案】1.要围绕中心；2.要典型；3.要真实和新颖。 【解析】 【详解】解题先对照课文三则事例各自承载的内涵，区分不同事例表达侧重点，发现作者舍弃大量素材，只保留角度不重合、能够全方位表现志愿军精神的事例。由此提炼选材核心标准：材料必须贴合文章中心，事例要有典型性、多角度，同时依托真实素材增强情感力量。最后结合文本内容整理要点作答。 示例：选材要遵循三条原则：一是紧扣文章中心，选取能够凸显“志愿军战士是最可爱的人”的事例；二是事例具备典型性、角度多元，松骨峰战斗、火中救朝鲜儿童、坑道谈心三件事例分别展现战士的英雄气概、仁爱之心与家国情怀，互不重复，全面塑造人物；三是素材真实鲜活，以战地采访得来的真人真事打动读者，增强文章感染力。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 畅销书能否成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。 B. 中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。 C. 我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率。 D. 闻一多纪念馆坐落于湖北省浠水县清泉寺遗址上，占地约15亩左右。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】A.两面与一面不对应，把“能否成为”改为“能成为”； B.句式杂糅，把“靠的”或“造就的”删除一个； D.语意重复，把“约”或“左右”删除一个； 故选C。 7. 下列对课文的分析，有误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，这首诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象。 D. 《卖油翁》节选自《归田录》，作者欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家。 【答案】A 【解析】 【详解】A. 《资治通鉴》是编年体通史，不是纪传体。 二、名著阅读·赏析：（6分） 《骆驼祥子》选段，结合你对整本书的理解，回答问题。 【材料一】 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。……他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 【材料二】 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 8. 阅读材料一，请概括初到北平时祥子的形象特点。 9. 对比材料一和材料二，祥子发生了怎样的变化？请用文中的词语概括。 10. 小说的结尾，祥子彻底堕落了。有人认为这个结局太残酷，应该给祥子一点希望；也有人认为只有这样深刻的悲剧才能警醒世人。你赞同哪种观点？请结合小说的主题，谈谈你的理由。 【答案】8. 形象特点：年轻健壮、精神饱满、朴实沉默、充满生气。 9. 变化：从“体面的、要强的、好梦想的、健壮的、伟大的”变成了“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿、个人主义的末路鬼”。 10. 示例一（赞同小说采用悲剧结局）：我赞同悲剧结局。因为《骆驼祥子》是一部现实主义作品，它的力量就在于真实。悲剧结局深刻地揭露了社会的黑暗和腐朽，如果给一个光明的尾巴，就会削弱作品的批判力度，变成廉价的安慰。 示例二（赞同给祥子一点希望的观点）：我希望能给祥子一点希望。虽然社会的黑暗是现实，但文学除了揭露，也可以给人温暖和力量。这样既尊重了现实的残酷，也保留了人性最后的尊严。 【解析】 【8题详解】 结合“脸上的精神”“脸上永远红扑扑的”可知，祥子精神饱满、富有朝气；结合“脖子可是几乎与头一边儿粗”“坚壮”可知，他身体健壮；结合“沉默，而又有生气”可知，他性格沉默朴实，充满生命力。因此，初到北平时的祥子年轻健壮、精神饱满、朴实沉默、充满生气。 【9题详解】 材材料一中的祥子“坚壮，沉默，而又有生气”，展现了他初到北平时身体健壮、充满朝气的精神面貌。材料二先用“体面的、要强的、好梦想的、健壮的、伟大的”概括祥子原本的形象，写出了他勤劳上进、对生活充满希望、努力追求理想的特点；后又称他为“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿、个人主义的末路鬼”，写出了祥子在旧社会的压迫和一连串人生打击下，精神逐渐崩溃，最终走向堕落、自私和麻木。由此可见，祥子从“体面的、要强的、好梦想的、健壮的、伟大的”变成了“堕落的、自私的、不幸的、社会病胎里的产儿、个人主义的末路鬼”。 【10题详解】 解答此题，首先要从题干给出的两种观点中选择一种，明确自己是否赞同祥子彻底堕落的悲剧结局，再结合小说中祥子的人生经历和作品主题说明理由。 若赞同悲剧结局，可联系祥子原本体面、要强、健壮，想通过诚实劳动拥有自己的车，但在经历车被抢、积蓄被敲诈、虎妞难产而死、小福子去世等接连打击后，逐渐变得麻木、自私、堕落的过程，说明这一结局真实地表现了旧社会对底层劳动者的压迫和摧残，也揭示了在黑暗社会中，仅凭个人奋斗难以改变悲惨命运。祥子的彻底堕落能够增强作品的悲剧性和批判力量，使读者更深刻地认识旧社会的黑暗，从而达到警醒世人的作用。 若赞同给祥子一点希望，可设想祥子在经历苦难后仍保留一丝善良、尊严或重新生活的愿望，并从文学作品不仅要揭露现实，也可以给予人精神力量的角度分析。这样的结局不会完全掩盖旧社会的黑暗，仍能表现底层劳动者遭受的压迫，同时也能展现人在苦难中的生命韧性和对尊严的坚守，使作品在批判现实的基础上保留一定的温暖与希望。 示例一：我赞同小说采用悲剧结局。祥子原本健壮、要强，希望依靠个人奋斗过上独立生活，但在经历车被抢、钱被敲诈、虎妞难产而死、小福子去世等接连打击后，最终变得麻木、自私、堕落。这一结局真实地表现了旧社会对底层劳动者的摧残，也说明仅凭个人奋斗无法摆脱黑暗社会的压迫，能够更加深刻地揭示小说的批判主题，警醒世人。 示例二：我赞同给祥子保留一点希望。小说通过祥子的悲惨经历揭露旧社会的黑暗，这一主题不会因祥子保留一丝善良或重新生活的愿望而被削弱。相反，这样既能表现社会对底层劳动者的压迫，也能展现人在苦难中对尊严和希望的坚守，使作品在批判现实的同时给予读者温暖和力量。 三、古诗词默写·赏析（15分） 11. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古诗词有着独特的韵味：品读王维《竹里馆》中的“深林人不知，①________________”让我们能够了解作者虽身居僻静之地，但并不孤独的心境；李白在《春夜洛城闻笛》中因“谁家玉笛暗飞声，②______________________”勾起他的离愁别恨；岑参远赴边塞，以“③____________________，④______________________”（岑参《逢入京使》）这两句运用夸张手法的诗句来传达思乡之情；巾帼英雄木兰心怀国家，历尽艰辛，奔赴战场，“⑤_________________，⑥____________________”（《木兰诗》）体现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：⑦______________________，⑧______________________。赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交代深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是：⑨______________________，⑩______________________。 【答案】 ①. 明月来相照 ②. 散入春风满洛城 ③. 故园东望路漫漫 ④. 双袖龙钟泪不干 ⑤. 万里赴戎机 ⑥. 关山度若飞 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 一山放出一山拦 ⑨. 黄梅时节家家雨 ⑩. 青草池塘处处蛙 【解析】 【详解】注意“照”“洛”“袖”“戎”“度”“政”“拦”“塘”等字的写法。 12. 阅读《望岳》，完成小题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）杜甫远望泰山，以“______________”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山______________和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的______________之情。 （2）结合《望岳》中划线的诗句，分析说明杜甫抒发了什么思想情感。 【答案】（1） ①. 齐鲁青未了 ②. 神奇秀丽 ③. 喜爱、赞美 （2）抒发了诗人杜甫对泰山雄伟磅礴气势的赞美之情，以及他不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概 ，展现出一种积极进取、蓬勃向上的精神风貌。 【解析】 【导语】《望岳》按照由远及近、由整体到局部的顺序描写泰山，展现了泰山绵延高大、神奇秀丽、巍峨雄壮的特点。诗人由眼前所见生发登临绝顶的豪情，表达了对泰山的赞美，也表现出不畏困难、积极进取、胸怀远大抱负的精神气概。 【小问1详解】 第①空要求填写杜甫远望泰山时所见的景象。首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”以设问开篇，“岱宗”指泰山，“齐鲁青未了”写从齐鲁大地望去，泰山苍翠的山色绵延不断，仿佛没有尽头，突出了泰山占地广阔、绵延高大的特点。因此，应填写“齐鲁青未了”。 第②空要求结合“钟”字概括泰山的特点。“造化钟神秀”中的“造化”指大自然，“钟”是聚集、集中之意，写大自然把神奇秀美的景色都汇聚在泰山之上，表现出泰山景色神奇、秀丽的特点。下一句“阴阳割昏晓”中的“割”字写泰山像一把巨大的刀，将山南山北的光明与昏暗分割开来，突出了泰山高大挺拔、遮天蔽日的巍峨气势。因此，第②空应填写“神奇秀丽”。 第③空要求结合“荡胸”“决眦”体会诗人的情感。“荡胸生曾云”写山中层云升腾，使诗人的胸怀也随之激荡；“决眦入归鸟”写诗人睁大眼睛，极力远望归巢的飞鸟，直到飞鸟进入视野深处。“荡胸”表现诗人面对泰山雄奇景象时内心受到震撼，“决眦”表现诗人全神贯注、久久凝望的状态。这两处描写既表现了诗人观赏泰山时的陶醉，也表达了他对泰山壮丽景色的喜爱和赞美之情。因此，第③空可填写“喜爱、赞美”。 【小问2详解】 “会当凌绝顶，一览众山小”是全诗的主旨句。“会当”意为终当、定要，表现出坚定的语气；“凌绝顶”写诗人决心登上泰山最高峰；“一览众山小”化用“登泰山而小天下”的意思，设想登上峰顶后俯视群山，其他山峰都会显得矮小。诗人此时并未真正登上泰山，而是由眼前雄伟的泰山生发出攀登绝顶的愿望，因此这两句不仅写登山之志，也寄托了诗人的人生志向。 诗句一方面表达了诗人对泰山高大雄伟、气势磅礴的赞美和向往，另一方面借登临绝顶、俯视群山的想象，抒发了自己不畏艰难、勇于攀登、敢于超越的豪迈情怀，表现了诗人胸怀远大抱负、积极进取、蓬勃向上的精神风貌。 四、阅读理解·赏析（29分） （一）（12分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 13. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）谈笑有鸿儒_____________ （2）何陋之有_________________ （3）宜乎众矣 _______________ （4）陶后鲜有闻 _____________ 14. 翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 15. 文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了_________________的写法，甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过_____________________表达自己的节操，两文都写得含蓄。 16. 两篇名文，文字优美，意味深远。请说说甲、乙两文分别表达了作者怎样的思想感情。 【答案】13. ①. （1）博学的人 ②. （2）简陋 ③. （3）应当 ④. （4）少 14. （1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。（2）水上、地上各种草木的花，可爱的很多。 15. ①. 托物言志 ②. 对莲花的赞美 16. 甲文表达了作者安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操，乙文表达了作者不慕名利、洁身自好的生活态度。 【解析】 【分析】 【13题详解】 这道题考查对文言文实词的理解。作答时，可先理解整句话的大意，结合所学文言文实词知识，来推断加点词的含义。 （1）句意：谈笑、来往都是学识渊博的人。鸿儒：学识渊博的人； （2）句意：这有什么简陋的呢？陋：简陋； （3）句意：人数当然就很多了！宜：应当； （4）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：很少。 【14题详解】 本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。 （1）句重点词：上：蔓延到；入：映入。 （2）句重点词：甚：很；蕃：多。 【15题详解】 本题考查对文言文写法的分析。 甲文通过为陋室作铭，来表达自己安贫乐道的情趣；乙文是通过歌颂赞美莲花，来表明自己高洁傲岸的情操，两篇文章都比较含蓄，借助事物表达自己的志向，这是运用了托物言志的表现手法。 【16题详解】 本题考查对作者情感态度的理解和把握。 甲文中尽管居室简陋、物质匮乏，但作者认为只要居室主人品德高尚、生活充实，那就会满屋生香，处处可见雅趣逸志。因此甲文表现了作者安贫乐道、洁身自好的高雅志趣和不与世事沉浮的独立人格。乙文从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节，寄予了作者对理想人格的肯定和追求，也反射出作者鄙弃贪图富贵、追名逐利的世态的心理和其追求洁身自好的美好情操。 【点睛】译文： 甲：山不一定要高，有仙人居住就成为名山了；水不一定要深，有蛟龙就成为灵异的水了。这是简陋的屋子，只是我的品德高尚,就不感到简陋了。苔痕碧绿，长到台阶上；草色青葱，映入竹帘里。谈笑、来往都是学识渊博的人，没有知识浅薄的人。这里可以弹奏不加装饰的琴，浏览佛经。没有奏乐的声音扰乱耳朵，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的云亭。孔子说：“（只要住的人品德高尚）这有什么简陋的呢？” 乙：水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝。香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ （二）（8分） 阅读《山地回忆》（孙犁）选段，完成下面小题。 ①这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人，心里一时挂火，就也大声说： ②“离着这么远，会弄脏你的菜！” ③我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ④“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑤“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜，她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑥十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑦不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑧“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑨她冷冷地望着我，过了一会才说： ⑩“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑪我笑着说： ⑫“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑬“怎么办，我还得往上走！” ⑭她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑮我哭不得，也笑不得，只好说： ⑯“你真讲卫生呀！” ⑰“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ⑱我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白地放光。 ⑲“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑳“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉑“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉒“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉓“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ㉔“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉕我一时没弄清是怎么回事，就问： ㉖“你说什么？” ㉗“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉘“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉙“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉚“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉛“不会求人做一双？” ㉜“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉝“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉞她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 17. 女孩子一出场就对革命战士进行了一系列“刁难与批评”，请简析这样写的好处。 18. 从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 19. 选文末尾，“我”为什么“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”？ 20. 请简要分析这篇小说的语言特色。 【答案】17. ①运用欲扬先抑的手法，通过女孩子前后态度的反差，突出她泼辣率真、善良热情的性格，使人物形象更加立体鲜活；②使情节富有波澜，为下文“我”对女孩子印象的改观以及女孩子主动提出为“我”做袜子的情节作铺垫，使“我”的情感转变更加自然合理。 18. 作者运用比喻的修辞手法，将女孩子被风吹红的脸比作带霜的柿叶，将冻肿的手比作上冻的红萝卜，生动形象地写出了当时环境恶劣，生活艰苦，表现了女孩子勤劳、不怕吃苦的品格。 19. 女孩子愿为“我”做袜子，这让“我”深刻感受到当地人民的善良和无私奉献。“我”意识到，在与当地人民共同抗日的过程中，大家已经形成了难以割舍的联系。这种情感是“我”对这片土地和人民的深深眷恋。 20. ①生活化。不论是叙述语言，还是人物对话，都充满了浓郁的生活气息，朴素清新，如话家常。 ②个性化。作者通过人物语言揭示了人物鲜明的个性特征：女孩子——泼辣率真、聪明能干、乐于助人；“我”——爱护百姓、珍视友情等。 【解析】 【导语】选文叙写“我”在河边洗脸时与山村女孩子由争执到相互理解的过程。女孩子起初因洗菜问题严厉批评“我”，后来得知“我”没有袜子，主动提出为“我”做一双。作品通过富有生活气息的对话，塑造了女孩子泼辣率真、热情善良的形象，表现了抗战时期军民之间真挚深厚的感情。 【17题详解】 结合第④段“你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏”、第⑩段“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜”和第⑰段“我们是真卫生，你是装卫生”等内容可知，女孩子面对革命战士毫不拘谨，言辞直接犀利，表现了她泼辣率真、快人快语的性格。 女孩子起初言语严厉，似乎有意刁难“我”，第㉝段却写她得知“我”没有袜子后，主动说“我给你做”，表现了她热情善良、乐于助人的一面。前后形成反差，运用了欲扬先抑的手法，使人物形象更加真实、立体。 从情节上看，开头的争执推动了二人的交谈，使话题由洗菜、卫生自然转向抗战生活和“我”没有袜子的困境，为下文女孩子主动提出给“我”做袜子作铺垫，也使“我”由生气到感动的情感变化更加自然。 【18题详解】 第⑤段“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”运用比喻的修辞手法，把女孩子被寒风吹红的脸比作“带霜的柿叶”，把被冷水冻肿的手比作“上冻的红萝卜”，生动形象地写出了她脸被吹红、手被冻肿的样子。 “带霜”“上冻”等词语与严寒的天气相照应，突出环境的寒冷恶劣。结合第⑤段女孩子“穿的衣服很单薄”以及第⑥段她在寒风中抱着一篮子杨树叶的内容可知，这一描写还表现了战争时期百姓生活的艰苦，突出了女孩子勤劳、能吃苦的特点。 【19题详解】 第㉘至㉜段写“我”从九月反“扫荡”以来一直没有袜子，既无处购买，也没有布料请人制作。第㉝段中，女孩子得知这一情况后，立即说“我给你做”，还主动表示自己家中有布。她虽然此前曾与“我”争执，却在了解到“我”的困难后真诚地给予帮助，表现了当地百姓的热情善良和对革命战士的关心，使“我”深受感动。 第㉒段写女孩子家的房屋被敌人烧过两三回，说明当地百姓饱受战争摧残；第㉓段中，“我”坚定地表示无论抗战持续多久，“我们总是要打下去，我们不会悲观的”，表现了革命战士抗战到底的坚定信念。军民共同承受战争的苦难，又彼此关心、相互支持，已经形成了深厚的感情。 因此，第㉞段中的“山”“水”“沙滩”不仅是眼前的自然景物，也承载着“我”与当地人民共同生活、共同抗战的经历。女孩子主动为“我”做袜子的质朴情意，使“我”感受到自己已经与这片土地及生活在这里的人民紧密联系在一起，从而产生了深深的眷恋之情。 【20题详解】 结合第⑫段“那怎么办哩”、第⑰段“为什么不连肠子都刷刷干净”、第㉔段“光着脚打下去”、第㉛段“不会求人做一双”等日常口语可知，人物对话朴素自然，如同面对面交谈，富有浓郁的生活气息；第㉞段“她端着菜走了，我在河边上洗了脸”等叙述简洁质朴，自然地表现了人物的动作和心理。因此，小说的语言具有生活化、口语化的特点。 结合第④、⑩、⑰、⑳段女孩子围绕洗菜和卫生问题不断质问、反驳“我”可知，她的语言泼辣直率、机敏风趣，表现了其率真爽快、聪明能干的特点；第㉝段“我给你做”又体现了她热情善良、乐于助人的一面。结合第㉑段“我”耐心解释物质条件艰苦和第㉓段“我们总是要打下去，我们不会悲观的”可知，“我”的语言坦率平和、坚定乐观，表现了革命战士爱护百姓、亲近百姓的特点。因此，小说的人物语言具有个性化的特点。 （三）（9分） 阅读《老海棠树》（史铁生），回答问题。 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但自知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 21. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。 22. “四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 23. “老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？ 24. 文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，结合全文，说说“我的思念”和“我的痛悔”的具体内容。 【答案】21. 树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。 22. 环境描写。作用：营造了温馨美好的氛围，表现了“我”在老海棠树上玩耍时的愉悦，为下文写奶奶对“我”的关爱做铺垫。 23. ①“老海棠树”是全文线索，作者围绕着“老海棠树”组织材料，写奶奶的人生晚景。②“老海棠树”是奶奶人生的象征，既象征了奶奶渴望更有用、渴望跟上时代的可敬可叹的生命品格，也象征了奶奶的命运。③“老海棠树”是烘托奶奶形象的一个景物，寄托了“我”对奶奶的思念和愧悔。 24. “我的思念”是指“我”对奶奶深深的怀念，怀念奶奶的音容笑貌，怀念与奶奶在一起的点点滴滴。“我的痛悔”是指“我”后悔在奶奶生前没有多陪陪她，没有理解她的需求和想法，对奶奶的关心不够，在奶奶向“我”请教时还表现出不耐烦等，这些都成为“我”心中永远的遗憾。 【解析】 【导语】史铁生以老海棠树为情感载体，将奶奶的身影与树的四季相融，字里行间满是思念与痛悔。春糊纸袋、夏补花洗菜、秋扫庭院、冬灯下识字，平淡日常藏着奶奶的辛劳与渴望，也藏着“我”少时的懵懂与疏离。树的枯荣对应奶奶的衰老，结尾的梦境定格遗憾，语言质朴却戳心，用朴素叙事承载深沉亲情，将对奶奶的愧疚与怀念藏进每一段文字，余味悠长。 【21题详解】 第③段写奶奶在老海棠树下一遍遍喊“我”下来，还把饭菜举过头顶，让“我”在树上“海底捞月”接碗筷，尽显疼爱。可概括为：树下唤孙、送饭； 第④段写春天，奶奶在海棠花下糊纸袋，想让“我”帮忙，被“我”顶撞后默默继续干活。可概括为：糊纸袋； 第⑤段写夏天，奶奶在树荫里戴老花镜，埋头给床单被罩补花，辛苦劳作。可概括为：补花； 第⑤段写天色渐暗，奶奶让“我”洗菜，见“我”胡乱应付，便自己重新洗菜。可概括为：洗菜； 第⑥段写秋天，“我”回乡时，年迈的奶奶清晨天没亮就独自扫院子，还不让“我”帮忙。可概括为：扫院子； 第⑦段写冬天，奶奶读《扫盲识字课本》、念报纸，向“我”请教内容，却遭“我”敷衍冷落。可概括为：灯下学习（读《扫盲识字课本》、读报、请教）。 【22题详解】 此句采用了景物描写（环境描写），从嗅觉、听觉、触觉、视觉多角度描写海棠花开时花香弥漫、蜂鸣阵阵、春风轻柔、花瓣飘落的美好景象，营造出温馨恬静、充满生机的氛围，既写出“我”在树上玩耍时的悠闲自在，也衬托出奶奶在树下温柔守候的慈爱形象，为后文祖孙相处的温情画面做铺垫。 【23题详解】 根据第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”，第③段“老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去”，第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花”，第⑤段“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里”，第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧果实累累”，第⑦段“冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐”可知，文章围绕老海棠树，分别描写了不同季节老海棠树的状态以及奶奶在老海棠树下的活动，可见老海棠树作为线索贯穿全文。 联系第②段“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起”可知，老海棠树象征了奶奶。老海棠树在不同的季节有不同的状态，就如同奶奶在不同的人生阶段有着不同的经历和活动。老海棠树见证了奶奶的一生，也承载着“我”和奶奶之间的回忆。 从情感表达角度来看，老海棠树含蓄、形象地表现了“我”和奶奶之间浓浓的祖孙情。如在老海棠树下，有奶奶对“我”的呼唤、唠叨， 有“我”和奶奶的互动，这些都体现了祖孙之间深厚的感情。同时，结尾处“如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我”更加深刻地表达 了“我”对奶奶的思念以及祖孙情的深厚。 【24题详解】 “我”的思念：是对老海棠树下与奶奶相伴的温暖时光的怀念，更是对奶奶慈爱、勤劳、坚韧又渴求进步的形象的深深眷恋。 第③段中，奶奶在树下一遍遍呼唤贪玩的“我”，还把饭菜举过头顶让“我”接食，始终温柔地望着树上的“我”，这份朴素的疼爱刻在心底；第④至⑥段里，奶奶春糊纸袋、夏补花洗菜、秋扫庭院，一生辛劳却从无怨言；第⑦段中，奶奶晚年仍坚持灯下识字读报，虚心向“我”请教。这些画面在第⑨段“我的梦里，我的祈祷中”不断重现，老海棠树与奶奶的身影融为一体，成为“我”永恒的思念。 “我”的痛悔：源于年少时的无礼与顶撞，源于“我”从未真正心疼奶奶，对她的疲惫与委屈、内心的渴望视而不见，如今想来更是锥心刺骨。 第④、⑤段中，奶奶春天在花树下糊纸袋、夏天戴老花镜埋头补花，日复一日地劳作。“我”不仅没有主动分担，反而嫌她“累得慌”“糊弄家务”，全然没在意她腰背的劳损与心力的交瘁。直到她推开活儿重新洗菜，发出“就不能有我自己的工作”的感叹，“我”也只沉浸在自己的情绪里，从未心疼她作为长辈的疲惫与不甘。 第⑦段是最痛彻心扉的一幕。年迈的奶奶腰弯背驼，却仍在灯下坚持学习，她“小心地凑到我跟前”请教报纸内容，这是她对新知识的向往，也是对自我价值的追求。“我”却看也不看，一句粗暴的“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗”，瞬间击碎了她的尊严与期盼。她最终“低头盯着报纸，半天目光都不移动”，那份落寞与受伤，“我”当时浑然不觉，如今才懂这是对奶奶最深的漠视与伤害。 五、写作（50分） 任选一题，按要求写作。 文题一： 25. 在课文中，我们结识了各种各样的人物。“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先让人敬佩；言行一致、说到做到的爱国诗人闻一多令人肃然起敬；富有人情味的、生活化的鲁迅先生，给人留下深刻印象；抗美援朝、保家卫国的中国人民志愿军，是最可爱的人…… 请以“有这样一个人”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定；（2）不许抄袭、套写；（3）600字左右。 【答案】例文： 有这样一个人 在成长的路上，我们总会遇到一些人，他们或许没有惊天动地的壮举，却用平凡的行动温暖着我们的心。对我而言，那个人就是我的邻居张奶奶。 张奶奶今年七十多岁了，头发花白，脸上总是挂着和蔼的笑容。她住在我家楼下，每天清晨都能看到她在小区里散步，手里还提着一个布袋子，里面装着捡来的塑料瓶和废纸。起初，我以为她只是爱干净，后来才知道，她把这些废品卖掉的钱，全都捐给了山区的孩子们。 记得去年冬天，天气特别冷，我放学回家时看到张奶奶在楼道里贴通知。走近一看，原来是号召大家给山区孩子捐冬衣。她站在寒风中，手冻得通红，却依然认真地写着每一个字。我忍不住问：“张奶奶，您不冷吗？”她笑着说：“不冷，想到孩子们能穿上暖和的衣服，我心里就热乎乎的。” 张奶奶不仅热心公益，还特别关心我们这些小辈。有一次我考试没考好，心情低落，她看到后特意煮了一碗热腾腾的汤圆送到我家。“孩子，失败一次没关系，重要的是别灰心。”她轻轻拍着我的肩膀说，“你看我，七十多岁了还在学习用智能手机，就是为了能跟山区的孩子们视频聊天呢。” 最让我感动的是去年夏天，小区里来了一个卖水果的小贩，缺斤少两被张奶奶发现了。她没有直接指责，而是耐心地跟小贩讲道理，还教他怎么诚信经营。后来那个小贩成了小区的常客，每次见到张奶奶都会主动打招呼。 现在每当我看到张奶奶在小区里忙碌的身影，心里就充满了敬意。她就像一盏明灯，照亮了我们这个小小的社区。有这样一个人，让我明白了什么是真正的善良和坚持。她用自己的行动告诉我，平凡的人也能做出不平凡的事。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为命题作文。材料以课本人物导入，列举邓稼先、闻一多、鲁迅、志愿军战士等榜样形象，点明写作核心：歌颂人物身上的责任、坚守、赤诚、担当、温柔等美好品质。题目“有这样一个人”范围宽泛，既可写课本伟人、时代榜样，也可写身边平凡普通人。文章重在写人塑品质、传真情，不流于人物事迹堆砌。核心立意：无论名人伟人还是平凡众生，心怀赤诚、坚守本心、默默奉献的人，都自带光芒，值得我们铭记、敬佩与学习。 二、构思选材。 适合写成记叙文，选材聚焦身边普通人的具体暖心事例，如老师课后耐心补差、雨天护送学生；环卫工人凌晨清扫街道、风雪中坚守岗位；同学坚持帮扶学困生、运动会带病坚持完赛；邻居主动帮忙排忧解难等真实小事；结构上，开头点出所要书写的人物；中间选取一至两件典型小事，通过动作、神态、细节描写刻画人物闪光点，凸显善良、负责、坚韧的可贵品质；结尾抒发敬佩之情，升华人物带来的成长启发。可写抒情散文，选材串联具体人物画面，如鲁迅以笔为刃唤醒国人、邓稼先隐姓埋名深耕科研、身边普通人默默行善坚守岗位等具体形象；结构上，开头总写世间总有熠熠生辉的人，温暖岁月、照亮前路；中间以优美语言铺陈不同人物的具体事迹与精神气质，情理交融；结尾升华，这样的人，是时代微光、成长星光。可写议论文，选材选用课本与时代典型事例，如邓稼先扎根戈壁数十年攻关核技术、以身许国；抗美援朝志愿军坚守阵地、浴血保家国；当代基层工作者默默奉献、青年志愿者躬身服务社会等具体案例；结构上，开头引材料点题，亮出论点，心怀赤诚、勇于担当的人，永远闪耀光芒；中间分层结合具体事例论证榜样的坚守精神、责任担当、温情善意的时代价值；结尾立足青年视角，致敬榜样、汲取力量、躬身践行。 文题二： 26. 作文。 一树繁花馨香扑鼻，与之相遇，收获愉悦；醉心文字润泽心田，与之相遇，岁月生香；亲密好友熨帖温暖，与之相遇，收获成长…… 请以“遇见美好”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 遇见美好 我仍忘不了第一次遇见你的情景。 那是一个很平淡的日子，细雨霏霏的午后，小雨冲淡了夏日的炎热。刚从书店出来的我撑着一柄宛若荷叶的小伞，慢悠悠地走到车站，恰好遇见被雨淋成落汤鸡的你。你冻得瑟瑟发抖，嘴唇青紫。我望着你，明明是初次见面，却觉得似曾相识。看着你狼狈的样子，我于心不忍，脱下外套正准备给你披上，却犹豫起来：给一个素不相识的陌生人披外套，未免唐突了。 过了一会儿，我终究忍不住开了口：“嘿，这外套你先披着，可别着凉了。”你诧异地看着我，仿佛见到了外星人。显然，你并不信任我。我尴尬极了，正准备穿上外套时，你可能是真的冻得无法忍受，伸手接过了外套，小声地说了句：“谢谢。” 过了一会儿，我等的公交车来了。上了车，车门一关，我突然想起外套还在你身上呢！我看着窗外渐渐远离的车站，一边抱怨着你也不提醒我一下，一边又想着，这样至少还有理由再次相见。 据说前世的五百次回眸，才换来今世的一次擦肩而过。如果真是这样，那你上辈子肯定没少偷看我。 白驹过隙，时光荏苒。升入初一，班级调整后，我走进新教室。望着完全陌生的同学，我有点儿心慌，眼睛四处乱瞟，竟看到了你。你看着我，我看着你，惊愕、尴尬写得满脸都是。终于我先开了口：“我外套呢？”直截了当，没有开场白，亦没有客套。你愣了一下，从书包里扯出一个袋子，我定睛一看，哎哟，真是我的外套。我一脸嫌弃地说：“我的外套你还随身带着呀，你不会对我有什么想法吧？” 你的脸一下子涨得通红，一直红到了脖子根儿，然后小声地说道：“没，没有，我只是觉得……今天应该能遇见你。” 看着你小心翼翼的样子，我有点儿不好意思，便伸出手：“认识一下吧！” 时光似水，半学期的时光转瞬即逝，你我早已成了好朋友、好兄弟，形影不离。赛场上互相激励，学习中互帮互助。 人生便是一次又一次的遇见，初次遇见你，是我人生中最美好的遇见。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。题目“遇见美好”，关键词是“遇见”和“美好”。“遇见”可以理解为不期而遇，强调的是意外性和偶然性。“美好”则是一个宽泛的概念，可以是美丽的风景、动人的情感、珍贵的经历、优秀的人物等等。立意方面，可以是通过某次“遇见”，让自己感受到生活中的美好，从而对生活有了新的认识和感悟，或者是表达对“美好”的珍惜与感恩。 2.选材构思。本文适合写成记叙文，可以写在旅行中遇见一处美丽的风景，比如在山顶看到壮观的日出，或者在海边欣赏到绚烂的晚霞，那一刻被大自然的美丽所震撼，感受到生活的美好。开头描述自己对旅行的期待和对美好的向往，引出下文的遇见。主体部分详细描写遇见美景的过程，包括环境的描写、自己的感受等。结尾表达对这次遇见的感恩，以及对未来生活中更多美好的期待。也可写遇见一位善良的陌生人，他的一个小小的善举让自己感受到人与人之间的温暖和美好。开篇讲述自己对人性的思考和疑惑，中间叙述在某个困境中，陌生人主动伸出援手帮助自己，展现其善良的品质。结尾抒发自己从这次遇见中获得的关于人性美好的感悟。也可打开思路，写与一本好书的相遇，书中的智慧和情感让自己的心灵得到滋养，从而感受到文字的美好。开头表达自己对阅读的热爱以及对寻找好书的渴望，主体部分描述与这本书相遇的契机，以及阅读过程中的深刻体会和感悟，结尾强调这本书对自己的重要意义，以及对知识和文化的赞美。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绥棱县2025-2026学年度第二学期期末统一测试 初一语文试题 一、语文知识积累·运用（20分） 1. 阅读《老山界》选段，回答问题。 ①但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ②半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯子卷得更紧些，把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄，冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 （1）给下列加点字注音： ①酣然入梦（ ） ②蜷（ ） （2）“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！”这句话用了什么修辞方法？有什么作用？ （3）本段中写所见，很自然地转移了视线，由天上→___________________→四周→___________________，这是按___________________顺序来描写景物的。 2. 盛夏到来，酷暑难耐，你的好朋友小刚要在假期里独自去郊外废弃的水库中游泳解暑。考虑安全问题，你对他进行了劝阻。你说： 要求：至少使用一种修辞方法；语句通顺，有说服力；不能出现真实的姓名、校名、地名等内容；50字左右。 3. 下列短语中，与“改革开放”结构一致的是（ ） A. 驿路梨花 B. 履行职责 C. 风轻云淡 D. 精美绝伦 4. 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。“终于”是（ ） A. 形容词 B. 连词 C. 副词 D. 介词 5. 魏巍在创作《谁是最可爱的人》时，从20多个生动事例中筛选出最具代表性的三个，结合自己写作知识和实践，说一说选材要遵循哪些原则。 6. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 畅销书能否成为经典作品，关键在于它具备能经受时间考验的思想性和艺术性。 B. 中华民族之所以成为伟大的民族，靠的是悠久的历史文明造就的。 C. 我省要全面加强森林生态文明建设，提高森林资源开发利用的效率。 D. 闻一多纪念馆坐落于湖北省浠水县清泉寺遗址上，占地约15亩左右。 7. 下列对课文的分析，有误的一项是（ ） A. 《孙权劝学》选自北宋司马光主持编纂的纪传体通史《资治通鉴》，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 B. 《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的现代诗，这首诗以热烈的颂歌形式塑造了黄河的形象，并表达中华儿女向她学习的决心。 C. 《木兰诗》选自《乐府诗集》，这首诗通过对木兰代父从军、沙场征战和荣归故里的叙述，塑造了木兰这一爱国爱家、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象。 D. 《卖油翁》节选自《归田录》，作者欧阳修，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家、史学家。 二、名著阅读·赏析：（6分） 《骆驼祥子》选段，结合你对整本书的理解，回答问题。 【材料一】 他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的。……他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。 【材料二】 体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ 8. 阅读材料一，请概括初到北平时祥子的形象特点。 9. 对比材料一和材料二，祥子发生了怎样的变化？请用文中的词语概括。 10. 小说的结尾，祥子彻底堕落了。有人认为这个结局太残酷，应该给祥子一点希望；也有人认为只有这样深刻的悲剧才能警醒世人。你赞同哪种观点？请结合小说的主题，谈谈你的理由。 三、古诗词默写·赏析（15分） 11. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 古诗词有着独特的韵味：品读王维《竹里馆》中的“深林人不知，①________________”让我们能够了解作者虽身居僻静之地，但并不孤独的心境；李白在《春夜洛城闻笛》中因“谁家玉笛暗飞声，②______________________”勾起他的离愁别恨；岑参远赴边塞，以“③____________________，④______________________”（岑参《逢入京使》）这两句运用夸张手法的诗句来传达思乡之情；巾帼英雄木兰心怀国家，历尽艰辛，奔赴战场，“⑤_________________，⑥____________________”（《木兰诗》）体现了木兰跃马飞奔、驰骋沙场的英雄气概。《过松源晨炊漆公店》中用生动形象的比喻含蓄地说明了许多生活中看似容易的事，其实做起来并不容易的道理的句子是：⑦______________________，⑧______________________。赵师秀《约客》一诗中，描写江南梅雨时节清新幽静可爱景色，交代深夜候客客不至的原因，衬托诗人孤寂、无聊心情的两句是：⑨______________________，⑩______________________。 12. 阅读《望岳》，完成小题。 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）杜甫远望泰山，以“______________”描绘了泰山山色苍翠没有尽头的景象；近望泰山，以“钟”“割”二字分别突出了泰山______________和巍峨雄壮的特点；细望泰山，以“荡胸”“决眦”表现了他对泰山的______________之情。 （2）结合《望岳》中划线的诗句，分析说明杜甫抒发了什么思想情感。 四、阅读理解·赏析（29分） （一）（12分） 阅读文言短文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭，孔子云：何陋之有？ 【乙】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 13. 解释下列句子中加点词语的意思。 （1）谈笑有鸿儒_____________ （2）何陋之有_________________ （3）宜乎众矣 _______________ （4）陶后鲜有闻 _____________ 14. 翻译下列句子。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。 （2）水陆草木之花，可爱者甚蕃。 15. 文章的写法是为表情达意服务的。甲、乙两文都采用了_________________的写法，甲文通过为陋室作铭表明自己的抱负和情操，乙文则通过_____________________表达自己的节操，两文都写得含蓄。 16. 两篇名文，文字优美，意味深远。请说说甲、乙两文分别表达了作者怎样的思想感情。 （二）（8分） 阅读《山地回忆》（孙犁）选段，完成下面小题。 ①这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来砸冰洗脸，反倒妨碍了人，心里一时挂火，就也大声说： ②“离着这么远，会弄脏你的菜！” ③我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ④“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑤“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜，她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑥十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑦不知道为什么，我一时心平气和下来。我说： ⑧“我错了，我不洗了，你在这块石头上来洗吧！” ⑨她冷冷地望着我，过了一会才说： ⑩“你刚在那石头上洗了脸，又叫我站上去洗菜！” ⑪我笑着说： ⑫“你看你这人，我在上水洗，你说下水脏，这么一条大河，哪里就能把我脸上的泥土冲到你的菜上去？现在叫你到上水来，我到下水去，你还说不行，那怎么办哩？” ⑬“怎么办，我还得往上走！” ⑭她说着，扭着身子逆着河流往上去了。登在一块尖石上，把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了。 ⑮我哭不得，也笑不得，只好说： ⑯“你真讲卫生呀！” ⑰“我们是真卫生，你是装卫生！你们尽笑我们，说我们山沟里的人不讲卫生，住在我们家里，吃了我们的饭，还刷嘴刷牙，我们的菜饭再不干净，难道还会弄脏了你们的嘴？为什么不连肠子都刷刷干净！”说着就笑得弯下腰去。 ⑱我觉得好笑。可也看见，在她笑着的时候，她的整齐的牙齿洁白地放光。 ⑲“对，你卫生，我们不卫生。”我说。 ⑳“那是假话吗？你们一个饭缸子，也盛饭，也盛菜，也洗脸，也洗脚，也喝水，也尿泡，那是讲卫生吗？”她笑着用两手在冷水里刨抓。 ㉑“这是物质条件不好，不是我们愿意不卫生。等我们打败了日本，占了北平，我们就可以吃饭有吃饭的家伙，喝水有喝水的家伙了，我们就可以一切齐备了。” ㉒“什么时候，才能打败鬼子？”女孩子望着我，“我们的房，叫他们烧过两三回了！” ㉓“也许三年，也许五年，也许十年八年。可是不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去，我们不会悲观的。”我这样对她讲，当时觉得这样讲了以后，心里很高兴了。 ㉔“光着脚打下去？”女孩子转脸望了我脚上一下，就又低下头去洗菜了。 ㉕我一时没弄清是怎么回事，就问： ㉖“你说什么？” ㉗“说什么？”女孩子也装没有听见，“我问你为什么不穿袜子，脚不冷吗？也是卫生吗？” ㉘“咳！”我也笑了，“这是没有法子么，什么卫生！从九月里就反‘扫荡’，可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀？” ㉙“不会买一双？”女孩子低声说。 ㉚“哪里去买呀，尽住小村，不过镇店。”我说。 ㉛“不会求人做一双？” ㉜“哪里有布呀？就是有布，求谁做去呀？” ㉝“我给你做。”女孩子洗好菜站起来，“我家就住在那个坡子上，”她用手一指，“你要没有布，我家里有点，还够做一双袜子。” ㉞她端着菜走了，我在河边上洗了脸。我看了看我那只穿着一双“踢倒山”的鞋子，冻得发黑的脚，一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了。 17. 女孩子一出场就对革命战士进行了一系列“刁难与批评”，请简析这样写的好处。 18. 从修辞手法的角度赏析文中画线的句子。 19. 选文末尾，“我”为什么“一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永远不能分离了”？ 20. 请简要分析这篇小说的语言特色。 （三）（9分） 阅读《老海棠树》（史铁生），回答问题。 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但自知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 21. 文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言概括。 22. “四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。”这句话运用了什么描写方法？有什么作用？ 23. “老海棠树”这一形象在本文中起到哪些作用？ 24. 文章结尾说“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”，结合全文，说说“我的思念”和“我的痛悔”的具体内容。 五、写作（50分） 任选一题，按要求写作。 文题一： 25. 在课文中，我们结识了各种各样的人物。“鞠躬尽瘁，死而后已”的邓稼先让人敬佩；言行一致、说到做到的爱国诗人闻一多令人肃然起敬；富有人情味的、生活化的鲁迅先生，给人留下深刻印象；抗美援朝、保家卫国的中国人民志愿军，是最可爱的人…… 请以“有这样一个人”为题目，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定；（2）不许抄袭、套写；（3）600字左右。 文题二： 26. 作文。 一树繁花馨香扑鼻，与之相遇，收获愉悦；醉心文字润泽心田，与之相遇，岁月生香；亲密好友熨帖温暖，与之相遇，收获成长…… 请以“遇见美好”为题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $