11.2 全面推进国防和军队现代化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“全面推进国防和军队现代化”，涵盖强军原因、目标（三步走战略）及实践路径。通过“75秒的跨越”时间胶囊对比1949与2025年阅兵装备变化，承接上一框对英雄军队的情感认同，搭建从情感到实践路径探究的学习支架。 此资料以情境化与实践性为特色，“硬骨头六连”事迹培育道德修养，AI动态图解助理解三步走战略强化政治认同，“国防责任卡”活动转化责任意识。运用小组合作、可视化工具等方法，深化知识理解，提升学生担当精神，为教师提供丰富教学资源与活动设计参考。

第十一课 军强才能国安 11.2 全面推进国防和军队现代化 教学设计 课题 11.2 全面推进国防和军队现代化 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 八 教材分析 本框是第十一课《军强才能国安》的实践落脚点，在上一框“党和人民信赖的英雄军队”建立情感认同的基础上，聚焦“如何全面推进国防和军队现代化”这一战略课题。教材以“为什么—是什么—怎么做”为逻辑主线：先阐释“强国必须强军”的战略原因，再明确新时代强军目标和“三步走”战略安排，最后从“坚持党对军队绝对领导”“以高水平治理推动高质量发展”“加强全民国防教育”三个维度阐明实践路径。本框是对“军强才能国安”理念的深化落实，也是国家安全教育的核心内容。 学情分析 八年级学生在上一课已建立对人民军队的感性认同，但对“现代化”这一动态进程认知较浅，存在三大困惑：一是将“现代化”简单等同于新式武器，对“机械化信息化智能化融合发展”等战略内涵理解困难；二是认为“强军是军队的事”，对“全民国防”及自身责任缺乏代入感；三是对“建军百年奋斗目标”的战略意义认识不深。本课需将宏大战略转化为学生可理解的逻辑链条，强化忧患意识与责任担当。 学习 目标 政治认同：理解“强国必须强军”的战略逻辑，认同党对军队绝对领导是强军之魂，增强对中国特色强军之路的信心 法治观念：知晓依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务，树立依法履行国防责任的法治意识 道德修养：传承“硬骨头精神”，崇尚忠诚担当、顽强拼搏的道德品质，内化强军信念 健全人格：培育居安思危的忧患意识，形成崇军尚武、勇于克服困难的健全人格 重点 新时代强军目标与“三步走”战略；全面推进国防和军队现代化的实践路径 难点 理解“机械化、信息化、智能化融合发展”的内涵；将“全民国防”观念转化为公民责任意识 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 悬念导入——“75秒的跨越”时间胶囊 教师在大屏幕上展示一个“时间胶囊”，分三次揭晓“胶囊”中的内容： 第一次揭晓：“1949年开国大典，17架飞机飞过天安门，多为缴获装备，无一是‘中国造’。周恩来总理说：‘飞机不够，我们就飞两遍。’” 第二次揭晓：“2025年九三阅兵，45个方梯队全为国产尖端装备，歼-10表演机拉出7道彩烟，再也不用飞第二遍了。” 第三次揭晓：“从‘飞两遍’到‘飞一遍’——75年，变的是一飞冲天的能力，不变的是保家卫国的初心。” 小组竞猜：是什么力量支撑了这场跨越75年的蜕变？（引导学生回答：党的领导、科技强军、现代化） 引出课题：从“飞两遍”到世界一流——人民军队如何实现现代化？今天我们一起来探究——《全面推进国防和军队现代化》。 以“时间胶囊”的形式呈现75年的阅兵巨变，跨越时空的对比制造强烈的情感冲击和认知兴趣，自然导入课题。 讲授新课 活动一：“强军战略实验室”——为什么必须强军 （一）“历史之痛”与“现实之需” 教师呈现两组材料，小组对比分析： 维度 历史镜鉴 现实挑战 国家安全 1840年鸦片战争，有国无防，主权沦丧 2025年美国对台军售、美台闭门会谈，挑战“一中原则” 海洋权益 甲午海战惨败，制海权丧失 南海仁爱礁争议、美舰多次穿越台湾海峡 外部环境 列强瓜分，民不聊生 2025年全球军费支出超2.72万亿美元，竞争加剧 小组解码任务： 近代中国的惨痛历史告诉我们什么？（国无防不立） 新时代我国面临哪些安全挑战？ 强国与强军之间存在怎样的必然联系？ （二）战略解码 （三）知识提炼： 为什么必须推进国防和军队现代化？ ①强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。没有强大的国防，就没有国家的安宁，就没有人民的幸福生活。②安全是发展的前提。面对复杂的国际安全形势，只有筑牢强军根基，才能捍卫国家主权、安全和发展利益。 活动二：“AI强军路线图”——读懂强军目标与“三步走” 教师提前使用AI工具，生成“国防和军队现代化新‘三步走’战略”可视化动态图解： 展示一：新“三步走”时间轴 时间节点 战略目标 核心要求 2027年 实现建军一百年奋斗目标 确保掌握捍卫国家主权、安全、发展利益的战略主动 2035年 基本实现国防和军队现代化 机械化高度发达，信息化基本实现，智能化取得重大进展；联合作战、全域作战能力全面提高 本世纪中叶 全面实现国防和军队现代化 全面建成同我国强国地位相称、能够全面有效维护国家安全、具备强大国际影响力的世界一流军队 （二）小组“路线图解码”任务 每组领取一张“强军路线图解码卡”： 目标一 2027年“掌握战略主动”意味着什么？ 目标二 “机械化、信息化、智能化融合发展”如何理解？ 目标三 “世界一流军队”与“强国地位”有什么关系？ 递进关系 三步之间有什么递进逻辑？ （三）路线图设计——我是“强军规划师” 任务：每组用3分钟设计一份“强军路线图”海报，用箭头和关键词呈现“三步走”的逻辑递进关系，标注每一步的关键要求。 （四）各组展示路线图。 （五）知识提炼： 新时代强军目标：建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 新“三步走”战略安排：2027年建军百年奋斗目标→2035年基本实现国防和军队现代化→本世纪中叶全面建成世界一流军队。 活动三：“硬骨头精神传承营”——如何推进现代化 （一）“硬骨头六连”的故事 教师呈现第74集团军某旅“硬骨头六连”的事迹： “硬骨头六连”是一个传承红军血脉、敢打硬仗恶战的英雄连队。2017年，六连所在旅从杭州整体迁移到岭南乡村驻防。面对生活条件的巨大落差和诸多现实难题，时任连长代表连队第一个表态：“忠诚不忠诚，行动来证明。作为‘硬骨头’传人，六连坚决服从命令！”2020年1月，习近平给“硬骨头六连”全体官兵回信，勉励他们传承红色基因，苦练打赢本领，把“硬骨头精神”发扬光大。 小组讨论：“硬骨头精神”的核心是什么？（听党指挥、绝对忠诚；敢打硬仗、敢于胜利） 六连坚决服从移防命令，体现了什么？（党对军队绝对领导） “硬骨头精神”对我们有什么启示？ （二）路径探究——“全面现代化的四个密码” 教师引导学生归纳全面推进国防和军队现代化的四条路径： 路径 核心要求 关键词 坚持党对军队绝对领导 贯彻党领导军队的根本原则和制度 听党指挥 以高水平治理推动高质量发展 坚持机械化信息化智能化融合发展 三化融合 加强练兵备战 以战领训、以训促战，提高打赢能力 能打胜仗 加强全民国防教育 增强忧患意识、责任担当 全民国防 （三）知识提炼： 如何全面推进国防和军队现代化？ ①坚持党对人民军队的绝对领导。党的领导是人民军队始终保持凝聚力、向心力、战斗力的根本保证。要坚决贯彻党对军队绝对领导的根本原则和制度，确保军队绝对忠诚、绝对纯洁、绝对可靠。 ②以高水平治理推动人民军队高质量发展。坚持边斗争、边备战、边建设，坚持机械化信息化智能化融合发展，提高人民军队打赢能力，有效履行新时代使命任务。 ③加强全民国防教育。宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、强国强军的责任担当。 活动四：“国防责任卡”——我的国防承诺 （一）填写“国防责任卡” 每位同学完成以下内容： 我认识的强军战略：（写出“三步走”的关键时间节点和目标） 我对“硬骨头精神”的理解：______ 我的国防行动：在生活中，我将通过______关心和支持国防建设。 （二）小组“国防接力”仪式 组内每位同学宣读责任卡，其他同学用“军礼”手势（右手五指并拢举至帽檐处，无帽子则至眉梢）回应。每组传递完毕后，该组集体喊出：“强军有我，责任在肩！” （三）集体承诺 全体起立，齐读： 我承诺：关心国防、热爱国防，增强忧患意识； 我承诺：尊崇军人、学习榜样，传承硬骨头精神； 我承诺：努力学习、增长本领，为强国强军贡献青春力量！ 强国必须强军，军强才能国安！ 以“历史之痛vs现实之需”对比材料制造认知冲突，让学生在古今对比中深刻理解“强国必须强军”的战略逻辑，突破“为什么要强军”的教学重点。 AI生成的可视化图解将抽象的战略目标具象化；“路线图设计”让学生在动手操作中理解“三步走”的逻辑递进关系，突破“读懂强军战略”的教学重点。 以“硬骨头六连”真实事迹为载体，从具体故事中提炼“坚持党的领导”等抽象原则；通过榜样研读和路径归纳双环节，引导学生自主建构全面推进国防和军队现代化的知识框架。 “国防接力”中的“军礼”回应强化仪式感与身份认同；“责任卡”将课堂认知转化为个人行动承诺；“集体承诺”营造庄严氛围，强化关心国防的责任担当。 课堂练习 1.强国必须强军，军强才能国安。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的（　） A. 根本保障　B. 战略支撑　C. 唯一途径　D. 核心目标 【答案】B 【解析】 教材明确指出：巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。选项A“根本保障”表述不准确；选项C“唯一途径”过于绝对；选项D“核心目标”混淆了战略支撑与发展目标的关系。 2.党在新时代的强军目标是建设一支（　）的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。 ①听党指挥　②能打胜仗　③作风优良　④装备精良 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】A 【解析】 新时代强军目标是建设一支“听党指挥、能打胜仗、作风优良”的人民军队。④“装备精良”是能打胜仗的具体体现之一，但不是强军目标的三个核心特质之一。 3.国防和军队现代化新“三步走”战略安排中，到2035年的目标是（　） A. 实现建军一百年奋斗目标 B. 基本实现国防和军队现代化 C. 全面建成世界一流军队 D. 实现中华民族伟大复兴 【答案】B 【解析】 新“三步走”战略安排为：2027年实现建军一百年奋斗目标→2035年基本实现国防和军队现代化→本世纪中叶全面建成世界一流军队。选项A对应2027年；选项C对应本世纪中叶；选项D是国家发展总目标。 4.党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。这是因为（　） ①党的领导是人民军队保持凝聚力、战斗力的根本保证 ②人民军队是党缔造的，始终在党的领导下行动 ③军队可以脱离党的领导独立发展 ④无论时代如何变化，军队永远是党的军队、人民的军队 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】B 【解析】 ①②④正确：党的领导是人民军队的建军之本、强军之魂，是保持凝聚力和战斗力的根本保证；军队是党缔造的，始终在党的领导下行动；无论时代如何发展，军队永远是党的军队、人民的军队。③“脱离党的领导”错误，任何时候都不能动摇党对军队的绝对领导。 5.我国宪法规定，依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的（　） A. 基本权利　B. 光荣义务　C. 个人自由　D. 职业选择 【答案】B 【解析】 宪法第五十五条规定：依照法律服兵役和参加民兵组织是中华人民共和国公民的光荣义务。选项A“基本权利”表述错误；选项C、D属于个人自由范畴，不符合宪法规定。 6.我们要主动接受国防教育，增强（　） ①居安思危的忧患意识　②崇军尚武的思想观念　 ③强国强军的责任担当　④个人利益至上的价值取向 A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④ 【答案】A 【解析】 加强全民国防教育要求我们增强：居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当。④“个人利益至上”与国防教育倡导的家国情怀和集体主义精神相违背。 作业 1.【必做】——“强军新征程”探究任务 强军知识卡：查阅资料，了解“国防和军队现代化新‘三步走’战略”的具体内容，制作一份图文并茂的“强军路线图”（标注三大时间节点的核心目标）。 2.【选做】（任选其一） 选项A：“硬骨头精神”微研究 围绕“硬骨头六连”的事迹，了解其历史背景和精神内涵，思考“硬骨头精神”对青少年成长的启示，整理成200字短文。 选项B：“强军有我”宣传海报 为学校或班级设计一张“强军有我·国防有责”主题宣传海报，可聚焦“强军战略”“三步走目标”“全民国防”等主题。 板书 11.2 全面推进国防和军队现代化 一、为什么强军？——战略支撑 强国必须强军，军强才能国安 战略支撑：民族复兴、主权安全 二、强军目标——“三步走”战略 总目标：听党指挥·能打胜仗·作风优良 2027 → 2035 → 本世纪中叶 （战略主动→基本现代化→世界一流） 三、怎样强军？——四条路径 ①坚持党对军队绝对领导（军魂） ②高水平治理·三化融合（战力） ③加强全民国防教育（根基） 学科网（北京）股份有限公司 $