8.2 分析与综合及其辩证关系 课件-2026-2027学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“分析与综合及其辩证关系”，涵盖分析与综合的含义、方法、优缺点及辩证关系。课堂以“血型的发现史”趣味案例导入，通过“解决输血难题为何分析血液成分”设问，衔接具体实例与抽象思维方法，搭建学习支架。 其亮点是案例丰富且贴近生活，如乳糖不耐受因果分析、志愿填报综合决策等，结合表格对比分析与综合的区别联系。采用问题驱动和案例教学，培养学生健全人格（理性分析）与责任意识（科学决策），助力学生掌握辩证思维，教师可直接用结构化内容提升教学效率。

思考:要解决输血难题,人们为什么要分析血液成分?用的是什么思维方法？ 分析血液的成分 把握不同血液的性质 发现输血规律 第三单元 运用辩证思维方法 第八课 把握辩证分合 第二框 分析与综合及其辩证关系 1.分析 (1)必要性： (2)含义： 【注意】人们运用分析方法的目的是认识事物的整体，把握事物的本质和规律。 一、分析与综合的含义 把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。 复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。 整体→部分 （3）分析的常用方法 ①在科学研究中：定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。 A.定性分析 牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。 香菜，是一种伞形科芫荽属植物。其营养丰富，内含维生素C、胡萝卜素、维生素B1、B2等，同时还含有丰富的矿物质，如钙、铁、磷、镁等，其挥发油含有甘露糖醇、正葵醛、壬醛和芳樟醇等。 确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。 B. 定量分析 牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。 正常人每天饮水1500-2000ml即可，正常成年人每天需要的水量大约是2000-3000ml，人能通过进食食物可以获取500-1000ml的水分，包括吃水果、吃饭时喝汤都包括在内。正常饮水1500-2000ml是一个基础量，成人每天的饮水量还应该根据季节、环境、运动量的不同而不同。 确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。 C. 功能分析 牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。 红牛饮料的功能：一是提神醒脑。红牛含有很多的咖啡因，这类物质对神经有较强的刺激作用，在饮用之后会明显的兴奋大脑中枢神经，起到提神醒脑、抗疲劳的作用。二是补充能量。 确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。 D.因果分析 有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。 引起近视的原因之一有环境因素：长期近距离用眼者的近视发生率较高，这也是我国青少年近视高发的主要原因。如果再叠加上环境照明不佳、阅读字迹过小或模糊不清、持续阅读时间过长、缺乏户外活动等因素，更加促使近视的发生与发展。 练一练 定性分析 没有共产党就没有新中国 定量分析 共产党员是中国工人阶级的先锋战士 功能分析 标准大气压下水在0-100度呈液态 因果分析 行政机关按照程序正当原则开展活动 有利于更好地保护公民合法权益 1、正常成年人每天摄入6.0g左右的盐分就可以。饮食上盐分过多或过少都不利于身体健康，尤其是高血压的人更不应该摄入过多的盐分。 定量分析 2、西瓜为夏季之水果，果肉味甜，能降温去暑；种子含油，可作消遣食品；果皮药用，有清热、利尿、降血压之效。 定性分析 3、引起气候系统变化的原因有多种，概括起来可分成自然的气候波动与人类活动的影响两大类。 因果分析 4、电磁弹射可以满足战斗机满载燃料和弹药起飞的条件，极大的提高了航母的战斗力。 功能分析 辨一辨：下列分析分别属于哪一种？ 功能分析 ①人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析。（矛盾分析法） ②辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系, 有利于人们在实践中抓住重点问题,认清事物性质。 这是最高层次、最具概括性的分析。 (3）常用的分析方法——在社会生活中 知识整合：常用的分析方法 实践需要 具体方法 解决问题 科学研究中 ①定性分析 质:“有没有”“是不是” ②定量分析 量：“有多少” ③功能分析 “有什么作用” ④因果分析 “为什么” 社会生活中 ⑤矛盾分析法： （最高层次、最具概括性的分析） 对社会基本矛盾、主要矛盾进行科学分析 结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？ 思考：分析有何优点？存在什么局限性？ 高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。 家长从就业角度分析应报考A大学。 老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。 张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。 最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。 （4）优缺点 ①优点: 精确 分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。 ②缺点: 片面认识 如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生片面认识。 综合的方法 如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？ (1)必要性： 要形成对事物整体的认识，必须把通过分析得到的对事物的各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中的若干阶段的认识，按照对象所固有的联系重新组合起来。 (2)含义： 把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。 部分 整体 2.综合 （3）常用的综合方法 ① 在科学研究中，人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。 ② 哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。 （4）优缺点 优点：整体性是综合方法的重要特征。综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。 缺点：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。 只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。 从前，山东平原城里有位医生，自称善治一切驼背，手术简便、价钱公道。有个人背驼得直里六尺，横里八尺，听说有这等神医，连忙准备厚礼前来求治。医生吩咐他伏在地上，然后跳上去就狠命踏将起来。驼背叫道：你要杀死我啊！”这位医生说：我的招牌上不是明明写着专把驼背弄直，至于你的死活，同我有啥相干？ 驼背影响身体的总体机能，只顾治病不顾病人死活显然割裂了整体和部分的关系，只重分析而轻综合。 医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。 思考：这位医生的治疗过程有何不妥之处？ 1.分析与综合的辩证关系 （1）分析是综合的基础——分析为综合做准备 （2）综合是分析的先导——综合的结果指导人们继续对事物进行新的分析 （3）在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 对立主要表现为两者在思维运动的方向相反， 分析是从事物整体走向部分的认识， 综合是从事物部分走向整体的认识。 统一主要表现为分析与综合是相辅相成的， 它们相互渗透、相互转化。 二、分析与综合的辩证关系 注：分析和综合不分先后 ⑴辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。 ⑵辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 3.要求 ⑴辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。 ⑵我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。 2.哲学基础（实质） 【小结】分析与综合的区别与联系 分析 综合 区别 含义不同 分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法 综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法 特征 从整体走向部分的认识 精确性是其优点 从部分走向整体的认识 整体性是其重要特征 常用方法不同 在科学研究中： 定性分析、定量分析、功能分析、因果分析 在科学研究中： 常常运用结构综合和功能综合等多种方法 联系 ①分析是综合的基础，综合是分析的先导； ②分析为综合作准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。 ③在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系 1.定性分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。(　　) 提示:×。定性分析是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析,主要解决“有没有”“是不是”的问题。功能分析法主要是解决研究对象“有什么作用”的问题。 2.分析方法力图把具体的“点”认识透彻,其优点是具体。(　　) 提示:×。分析方法将注意力集中在问题的“点”上,力图把具体的“点”认识透彻,其优点是精确。 3.综合的方法就是分析方法基础上的简单机械相加。(　　) 提示:×。综合是根据各部分之间固有的联系进行的,不是各部分的简单机械相加。 4.分析与综合是两种对立的思维方法。(　　) 提示:×。分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。 5.辩证的分析与综合方法是整体与部分辩证关系的体现。(　　) 提示:×。辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。 6.认识是综合的结果,而不是分析的结果。(　　) 提示:×。认识过程中的每一步,既是分析的结果,又是综合的结果;在分析与综合的对立统一中,推动认识不断地由低级向高级发展。 辩一辩 1、毛泽东同志在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“这些特点，规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明（   ） ①要在综合的基础上进行分析 ②对矛盾的各个方面既要分析又要综合 ③分析与综合密不可分 ④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法 A．①② B．②③ C．①④ D．②④ B 课堂练习 2、共同富裕要求我们形成中间大、两头小的橄榄型分配结构。这需要我们对不同群体存在的问题采取不同举措——扩大中等收入群体比重，增加低收入群体收入，合理调节高收入，取缔非法收入。这体现的思维方法是（   ） A．分析 B．综合 C．演绎 D．假设 A 3、分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图将具体的“点”认识透彻。下列案例对应的分析方法正确的是（   ） A．考前复习不足导致考试结果不理想—功能分析 B．公安机关依照法律管理社会治安—定性分析 C．1个标准大气压下，水在0-100度呈液态—定量分析 D．共产党员是中国工人阶级的先锋战士—因果分析 C 4.牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是(　　) A．分析的方法　　　 B．综合的方法 C．演绎的方法 D．归纳的方法 5．门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对几十种元素反复排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上出现周期性。这种思维方法是(　　) A．分析方法 B．综合方法 C．定量分析 D．定性分析 A B 6.综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是(　　) A．深入实践，掌握丰富的第一手材料 B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等 C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选 D．把学生的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生 D 分析方法 综合方法 是什么 哲学基础 分析与综合的含义 分析与综合及其辩证关系 分析与综合的辩证关系 要求 必要性 含义 具体方法 优缺点 本框小结： 必要性 含义 具体方法 优缺点 Lavf57.83.100 $