8.2 守护正义 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦《守护正义》，核心知识点包括正义的内涵、重要性及个人行动、司法公正、国际正义的守护途径。课堂导入通过提问“说到‘正义’想到什么”引导学生分享人物或故事，衔接前课《坚守公平》，搭建从公平到正义的认知支架。 特色亮点在于案例教学与活动设计结合，如“见义智为”情景讨论让学生分组应对欺凌、行窃等情境，培养道德修养与法治观念，通过呼格吉勒图案等实例强化认知，提升学生实践能力，为教师提供清晰教学路径。

新版教材道法八年级上册 《守护正义》教学设计 课题名 《守护正义》 学情分析 八年级学生在上一课《坚守公平》中已经学习了公平的内涵和维护公平的途径，对公平正义有了初步的认知。正义与公平紧密相连，但正义更侧重于是非善恶的判断和对弱者的扶助。在日常生活中，学生经常接触到与正义相关的话题：看到有人被欺负要不要管？看到不公正的事情要不要说？他们对正义有朴素的向往，但往往缺乏理性的认识。部分学生受影视作品影响，把正义理解为“快意恩仇”“以暴制暴”；还有的学生在面对非正义行为时选择沉默或逃避，觉得“多一事不如少一事”。他们需要被引导去理解正义的真正内涵，学会用智慧和勇气守护正义，同时认识到司法公正和国际正义的重要性。 核心素养目标 政治认同： 认识到正义是全人类共同价值的重要内容，认同中国始终是国际正义的守护者，增强对中国特色社会主义法治道路的认同感和民族自豪感。 道德修养： 培养明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善的道德品质，做到有正义感、为人正直，在非正义行为面前敢于发声、善于行动。 法治观念： 理解司法公正对社会公正的重要引领作用，增强依法维护正义的法治意识，相信法律是维护和实现正义的基本途径。 健全人格： 通过理解守护正义需要勇气和智慧，培养理性、勇敢、坚韧的健康人格，在面对非正义行为时做到见义智为。 责任意识： 认识到守护正义是每个公民的责任，主动以实际行动推动正义的实现，为营造风清气正的社会环境贡献力量。 教学重难点 重点： 理解正义的内涵和重要性，掌握守护正义的三个途径：个人行动、司法公正、国际正义。 难点： 帮助学生理解“见义智为”与“见义勇为”的区别，学会在保护好自己的前提下智慧地守护正义。 新课导入 教师走上讲台，在黑板上写下“正义”两个字。 教师提问：“同学们，说到‘正义’，你最先想到的是什么？是一个人物、一个故事，还是一句话？” 学生可能会回答：包青天、蝙蝠侠、蜘蛛侠、“正义也许会迟到，但绝不会缺席”…… 教师继续问：“那在现实生活中，你见过或经历过哪些让你觉得‘这就是正义’或‘这太不正义了’的事情？” 学生分享后，教师总结：正义是人类良知的“声音”，每个人都向往正义。但什么是真正的正义？如何守护正义？今天，我们就来学习——守护正义。 教学过程 总议题：什么是正义？如何守护正义？ 分议题一：正义到底是什么？ 教师引导学生阅读教材中的表述：正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义是人类良知的“声音”，体现了弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。 案例呈现： 教师讲述一个对比故事。场景一：放学路上，几个高年级学生拦住一个低年级学生，强行索要钱财。路过的八年级学生小刚看到了，他大声喝止，并迅速跑去叫来了学校的保安。场景二：同样的情况，另一个路过的学生小强看到了，但他低下头快步走开，假装没看见。教师引导学生思考：小刚和小强的行为，哪个是正义的？为什么？小强的行为会带来什么后果？ 课堂活动： 教师组织“正义行为大搜索”小组竞赛。每组在五分钟内尽可能多地写出正义行为的例子，不能重复。时间到后，各组派代表宣读。教师将答案分类写在黑板上：制止欺凌、揭露作弊、帮助弱者、见义勇为、举报违法行为等。 教师引导： 同学们写出了这么多正义行为的例子。正义就是弘扬真善美、摒弃假恶丑。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。看到不正义的事情发生，我们不能做沉默的旁观者，因为沉默就是对非正义的纵容。 小结： 正义是社会文明的尺度，体现弘扬真善美、摒弃假恶丑的价值导向，有利于促进社会进步、维护公共利益。 分议题二：正义为什么重要？ 教师引导学生阅读教材中的表述：正义保障人们有尊严地生活。正义要求保障每个人的合法权益，对弱者给予必要的扶助。在一个正义的社会中，即使是弱势群体，也能获得基本的生存保障，得到社会的关爱，而不会被社会遗忘。正义营造风清气正的社会风尚。正义要求人们明辨是非、爱憎分明、惩恶扬善，使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；要求人们顾全大局、办事公道、无私无畏，积极营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小芳，父母因病丧失了劳动能力，家庭生活困难。学校了解到情况后，为她申请了助学金和午餐补助，还安排了老师和同学轮流帮她补习功课。小芳感动地说：“虽然我家遇到了困难，但学校和社会的关爱让我感受到了正义的力量。我不会被困难打倒，我会努力学习，将来回报社会。”教师引导学生思考：正义给小芳带来了什么？如果社会没有正义，小芳可能会面临什么处境？ 课堂活动： 教师组织“正义的价值”小组讨论。每组讨论一个问题：“一个没有正义的社会，会是什么样子？”各组派代表发言。教师引导：没有正义，弱者得不到保护，坏人得不到惩罚，社会将充满恐惧和混乱。正义让每个人都能有尊严地生活。 教师引导： 同学们说得非常好。正义保障人们有尊严地生活，尤其是对弱者给予必要的扶助。正义还营造风清气正的社会风尚，让人们明辨是非、惩恶扬善。一个正义的社会，好人不会吃亏，坏人不会逍遥法外。正义是社会稳定的基石，也是社会发展的动力。 小结： 正义保障人们有尊严地生活，营造风清气正的社会风尚，为社会注入不竭动力。 分议题三：如何用个人行动守护正义？ 教师引导学生阅读教材中的表述：守护正义需要勇气和智慧。每个人都要自觉识事理、辨是非、知善恶，以实际行动推动正义的实现。面对非正义行为时，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。 案例呈现： 教师讲述一个故事。某校八年级学生小磊，在公交车上看到一个小偷正在偷一位阿姨的手机。他没有大声喊叫，而是悄悄走到阿姨身边，假装不小心撞了她一下，然后低声说：“阿姨，看好您的手机。”阿姨立刻警觉起来，小偷没有得逞。下车后，阿姨对小磊竖起了大拇指。小磊说：“我当时也害怕，但如果不管，心里会不安。我选择了一种安全的方式。”教师引导学生思考：小磊的做法好在哪？如果他在公交车上直接大喊“抓小偷”，可能会有什么后果？什么是“见义智为”？ 课堂活动： 教师组织“见义智为”情景讨论。教师出示几个情境，请学生分组讨论如何在保护好自己的前提下守护正义：A. 看到有同学被欺凌；B. 发现有人在公共场所行窃；C. 看到有人落水；D. 遇到持刀歹徒。各组派代表发言，教师引导：守护正义需要勇气，更需要智慧。首先要保护好自己，然后选择最有效的方式。 教师引导： 同学们的策略非常合理。守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为，一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，善于做到见义智为。见义勇为值得敬佩，但见义智为更值得提倡——在保护好自己的前提下，用智慧的方式去帮助他人、维护正义。 小结： 守护正义需要勇气和智慧，既要敢于斗争，又要讲究策略，做到见义智为。 分议题四：司法如何守护正义？ 教师引导学生阅读教材中的表述：守护正义需要维护司法公正。司法公正对社会公正具有重要引领作用，司法不公对社会公正具有致命破坏作用。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 案例呈现： 教师讲述一个真实案例。内蒙古呼格吉勒图案是一起重大的冤假错案。1996年，年仅18岁的呼格吉勒图被错误认定为强奸杀人犯并被判处死刑。2014年，内蒙古自治区高级人民法院再审宣告呼格吉勒图无罪，并对家属进行了国家赔偿。这起案件的纠正，体现了司法机关“有错必纠”的决心，也彰显了司法公正的力量。教师引导学生思考：为什么说司法公正是捍卫正义的最后一道防线？如果司法不公，会有什么后果？ 课堂活动： 教师组织“司法公正”大家谈。教师提问：“你知道司法机关有哪些？它们是如何维护正义的？”学生分享后，教师补充说明：人民法院、人民检察院、公安机关等司法机关各司其职，共同维护司法公正。法律是维护和实现正义的基本途径，公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 教师引导： 同学们，司法公正对社会公正具有重要引领作用。一个错案可能会毁掉一个人甚至一个家庭的命运。我国司法机关坚持以事实为根据，以法律为准绳，确保司法过程和结果合法、公正，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。我们也要相信法律、尊重司法，学会通过法律途径维护正义。 小结： 守护正义需要维护司法公正。公正司法是捍卫正义的最后一道防线。 分议题五：中国如何守护国际正义？ 教师引导学生阅读教材中的表述：守护正义需要维护国际正义。正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。维护国际正义，要坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。各国要同心协力，妥善应对各种问题和挑战，构建更加符合正义的国际秩序和美好世界。 案例呈现： 教师讲述一个故事。中国长期以来向发展中国家派遣医疗队、提供人道主义援助。在非洲埃博拉疫情肆虐时，中国医疗队冒着生命危险奔赴疫区，帮助当地人民抗击疫情。一位非洲官员说：“中国在我们最困难的时候伸出了援手，这就是国际正义。”教师引导学生思考：中国的做法体现了什么？为什么说中国是国际正义的守护者？ 课堂活动： 教师组织“国际正义”案例分享。请学生分享自己知道的体现中国维护国际正义的事例。例如：中国参与联合国维和行动、中国倡导构建人类命运共同体、中国支持发展中国家基础设施建设等。学生分享后，教师引导：正义是全人类共同价值的重要内容，中国始终是国际正义的守护者。 教师引导： 同学们分享的事例非常有意义。正义不仅关乎个人和社会，也关乎国家和国际关系。中国始终坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，反对干涉别国内政，反对搞双重标准。中国积极参与国际事务，为维护世界和平与正义作出了重要贡献。作为新时代的青少年，我们也要有国际视野，为构建更加公正合理的国际秩序贡献智慧和力量。 小结： 守护正义需要维护国际正义。中国始终是国际正义的守护者。 课后练习 （单选题） 守护正义需要勇气和智慧。面对非正义行为时，正确的做法是（ ） A. 不顾一切地冲上去斗争 B. 视而不见，明哲保身 C. 既要敢于斗争，又要讲究策略，做到见义智为 D. 等待别人去处理 答案：C 解析： A选项错误，不顾一切可能导致自己受到伤害。B选项错误，视而不见是对非正义的纵容。C选项正确，教材指出面对非正义行为时要敢于斗争，同时要讲究策略，善于做到见义智为。D选项错误，每个人都应该有守护正义的责任感。因此，本题选C。 （单选题） 公正司法是捍卫正义的最后一道防线。这说明（ ） A. 司法公正对社会公正无关紧要 B. 只有司法才能维护正义 C. 司法公正对社会公正具有重要引领作用 D. 个人不需要为正义努力 答案：C 解析： A选项错误，司法公正对社会公正至关重要。B选项错误，维护正义需要个人、司法、社会等多方面共同努力。C选项正确，教材指出司法公正对社会公正具有重要引领作用，是捍卫正义的最后一道防线。D选项错误，个人也需要为正义努力。因此，本题选C。 教学总结 教师带领学生对本节课内容进行梳理回顾：正义是社会文明的尺度，弘扬真善美、摒弃假恶丑。正义保障人们有尊严地生活，营造风清气正的社会风尚。守护正义需要个人努力——既要敢于斗争，又要讲究策略，做到见义智为。守护正义需要司法公正——公正司法是捍卫正义的最后一道防线。守护正义需要维护国际正义——中国始终是国际正义的守护者。 教师最后进行升华：同学们，正义是人类良知的“声音”，是每个人心中最柔软的角落，也是最坚硬的力量。你们正处在人生观、价值观形成的关键时期，希望你们从今天开始，做一个守护正义的人——在校园里，面对欺凌勇敢发声；在社会上，面对不公智慧行动；在成长中，始终相信正义的力量。不要因为个人力量微小就选择沉默，每一次对正义的坚守，都是在让这个世界变得更加美好。愿你们成为正义的守护者，让正义的阳光照亮每一个角落。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $