精品解析：2026年河北省唐山市丰南区部分学校中考模拟语文题（一）

2026语文中考模拟题（一） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 春节期间，班级开展了“走近河头老街”研究性学习活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 河头老街在唐山市丰南区，因位于煤河、唐津运河两条人工运河的河头而得名。煤河曾是煤炭运输的生命线，是唐山通向工业文明的第一条通道□唐津运河曾是连接唐山和天津的漕运通道。100多年前，这里商贾云集、盛极一时。如今河头老街变身为首个以盛唐文化为主、以运河为 甲 （依托/依靠）的北方大型全场景沉浸式夜游景区，游客在此可沉浸式体验唐山的开埠文化、民俗文化、商贾文化、庙会文化等。 唐山与唐朝有（yuān yuán），相传唐太宗李世民曾亲率大军东征高句丽，在大城山驻扎练兵，此山赐姓为“唐”。一船载入梦，一河越千年。河头老街被誉为“水上大唐不夜城”，游客乘船（màn yóu），两岸近百架唐风灯笼排阵壮观华丽，灯柱造型如“唐”字。岸上精彩的歌舞、戏曲、杂技等轮番上演，如画卷徐徐展开，再现大唐盛世的 乙 （恢宏/繁盛）气象。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①yuān yuán____________ ②màn yóu__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 驻扎（zhá） 一船载入梦（zǎi） B. 驻扎（zhā） 一船载入梦（zǎi） C. 驻扎（zhá） 一船载入梦（zài） D. 驻扎（zhā） 一船载入梦（zài） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）在□内填入正确的标点符号。 （5）文段中“盛极一时”的“盛”，用部首查字法应先查部首______，再查______画；在“盛极一时”中，“盛”的意思是______（①兴旺 ②丰富 ③热烈）。（只填序号） 【答案】（1） ①. 渊源 ②. 漫游 （2）D （3） ①. 依托 ②. 恢宏 （4）分号（或；） （5） ①. 皿 ②. 六或6 ③. ① 【解析】 【小问1详解】 注意“渊源”“漫”的写法。 【小问2详解】 D.驻扎（zhā）；一船载入梦（zài）。 【小问3详解】 甲空：“依托”意为“依靠、凭借”，指以某物作为基础、载体；“依靠”指望别的人或事物来达到一定目的，侧重借助外力获得支撑。结合语境，景区以运河作为文化载体与景观根基，“依托”更侧重将运河作为发展根基，契合景区建设的语境，因此该空应选“依托”。 乙空：“恢宏”意为“宽阔、宏大”，多用来形容气势、景象、格局；“繁盛”指繁荣兴盛，多用于形容人、商业、行业兴旺。结合语境，文段中用来修饰大唐盛世的气象，侧重场面气势宏大，因此该空应选“恢宏”。 【小问4详解】 句子前后分别介绍煤河、唐津运河各自的功能，两个分句结构相近，属于并列关系的分句，分句内部已经使用逗号，按照标点使用规范，并列分句之间应当使用分号。此处在两个运河介绍的语句中间，停顿层级高于逗号，起到区分两层并列内容的作用，因此方框内应填入分号（或；）。 【小问5详解】 “盛”部首为皿，除去部首剩余六（或6）画。“盛极一时”是成语，指在一段时间内兴旺发达。先区分三个义项：①兴旺；②丰富；③热烈。文段中“商贾云集、盛极一时”描绘早年河头街市面繁荣、商旅兴旺的景象，此处“盛”表达兴旺的含义，对应序号①。 2. “走近河头老街”研究性学习活动之后，小丰同学写了一段感想。请阅读后回答问题。 通过这次研究性学习，我（甲）领略了河头老街的运河风光，（乙）感受到了唐山深厚的历史文化底蕴。家乡丰南，真是一座充满魅力的城市！我在活动中认识了很多新同学，大家一起拍照、分享零食。 我要更加热爱家乡，努力讲好家乡故事。 （1）文段中甲、乙两处应填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 只有 就 B. 无论 都 C. 不仅 还 D. 即使 也 （2）有同学认为画线的句子放在这里不合适，你同意吗？请说明理由。 【答案】（1）C （2）同意。本段中心是表达对老街美景与家乡历史的热爱，画线句写认识新同学、拍照、分享零食，与中心无关，应删去。 【解析】 【小问1详解】 题干中甲处写领略老街运河风光，是本次研学直观的浅层收获，乙处写感受唐山深厚历史文化底蕴，是更深层次、更进一步的收获，前后两个分句是递进关系； A.“只有…… 就”搭配不当、逻辑不通； B.“无论……都”表条件关系； C.“不仅……还”表递进关系，贴合研学由浅入深的收获层次，符合语境； D.“即使……也”表假设让步关系。 【小问2详解】 同意。本段感想核心围绕“走近河头老街”研究性学习，抒发游览老街、感悟家乡历史文化、热爱家乡的感悟；画线句子写结识同学、拍照分享零食，内容偏向日常交友玩乐，和文段赞美家乡文化、讲好家乡故事的中心主题无关，打断行文思路，因此放在此处不合适。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 山水田园，诗意栖居。陶渊明笔下，“采菊东篱下，______________”是悠然的心境；柳宗元漫步小石潭，“潭中鱼可百许头，_____________”是清澈的灵动；陶渊明回望桃花源，“____________，屋舍俨然”是安宁的画卷；欧阳修醉望琅琊，“野芳发而幽香，_______”是四时的风光；郦道元描摹三峡，“___________，隐天蔽日”是雄奇的气势；陶弘景赞叹山川，“夕日欲颓，____________”是自然的生机。让我们在诗文中赏山水之美，品田园之乐。 【答案】 ①. 悠然见南山 ②. 皆若空游无所依 ③. 土地平旷 ④. 佳木秀而繁阴 ⑤. 重岩叠嶂 ⑥. 沉鳞竞跃 【解析】 【详解】注意“悠”“皆”“旷”“阴”“嶂”“竞”等字词的写法。 （二）阅读（共18分） 阅读两首古诗，完成下面小题。 [甲] 章台①夜思 韦庄 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角③，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 （选自《唐诗三百首》） 【注】①章台：章华台，在今湖北境内。②清瑟：音色清越、清冷的瑟（古代弦乐器，常表哀怨）。③楚角：楚地的号角，声悲凉。④殊：尚，还。 [乙] 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4. 甲诗借“清瑟”“孤灯”“_________”“__________”等意象，写尽孤凄悲凉。 5. 赏析“乡书不可寄，秋雁又南回”中的“又”字。 6. 同为羁旅怀乡之作，两首诗表达的情感有何不同？ 【答案】4. ①. 楚角 ②. 残月（或风雨） 5. “又” 是再次、又一次，写出诗人漂泊在外日子已久、归期无定，表达思乡的愁苦。 6. 甲诗抒发羁旅孤寂、思乡怀人之情，饱含乡书难寄、归期无望的凄凉无奈。 乙诗抒发漂泊思乡之情，更有时序更迭、积极乐观的豁达与希望。 甲诗凄苦沉郁；乙诗开阔明朗。 【解析】 【导语】韦庄的《章台夜思》以清瑟、孤灯、残月下的荒台、暮秋芳草铺展凄清夜境，将乱世漂泊的孤冷、故人杳无音讯的怅惘，连同乡书难寄的沉郁揉入秋夜底色，满是沉哀。王湾的《次北固山下》行于江舟之上，潮平风正、海日江春的明丽景致里，羁旅愁思裹着新生的暖意，乡书托归雁的祈愿，藏着对前路的微茫期许与淡而不沉的怀乡之思。 【4题详解】 结合甲诗可知，首联、颔联的意思是：凄清的瑟声，在长夜发出哀怨的音调；而伴随这哀怨乐曲的，又是秋夜悲鸣的风雨声。孤灯下，又听见楚角声哀，清冷的残月徐徐沉下章台。诗人听到了清幽的瑟声、悲凉的楚角，独对孤灯，看到的是窗外一钩残月，引起无尽的怀人思乡之情。因此首联、颔联中“清瑟”“风雨”“孤灯”“楚角”“残月”等意象，展现了“思”的意境，写尽了作者的孤凄悲凉之感。据此概括可填“风雨”“楚角”“残月”等意象。 【5题详解】 结合甲诗尾联可知，诗句的意思是：写好的家信根本无法递送到家乡，原本期盼能传书的秋雁，如今又已经向南飞回了故乡的方向。“又”字在此处表示“再次、又一次”，结合“秋雁南回”的意象，秋雁是古代书信的象征（“鸿雁传书”），诗人本盼秋雁寄乡书，却见秋雁“又”一次南飞，暗示乡书仍未寄出，故人仍未归来。“又”字叠加了时间的流逝感，表现出诗人对家乡和故人的思念在反复失望中不断加深，流露出久盼不归的无奈与哀愁。因此，“又”字写出了诗人漂泊已久，归期无定的处境，表达了诗人对家乡和故人的深切思念以及久盼不归的无奈之情。 【6题详解】 结合甲诗可知，诗歌开篇以清瑟、哀弦、孤灯、残月下的凄清秋景铺垫孤凄氛围，后续点明芳草迟暮、故人未至的怅惘，又结合“乡书不可寄”的阻滞处境，表达了诗人在乱世漂泊中，乡书难寄、故人离散的沉郁孤愁，满是迟暮无依的悲凉感。 结合乙诗可知，诗人开篇行舟所见是潮平岸阔、风正帆悬的开阔明丽江景，“海日生残夜”更暗含新旧交替的蓬勃生机、积极乐观的豁达与希望，虽有“乡书何处达”的羁旅之思，整体情感是在开阔旷达的行旅境遇中，淡而不沉的思归盼归之意，带着对前路的期许，并无甲诗的沉郁悲凉。 综上分析可知，甲诗凄苦沉郁，侧重乱世漂泊的孤凄沉郁之愁，乙诗开阔明朗，侧重开阔行旅中带着积极盼归心态的淡远乡思。 阅读文言文，完成下面小题。 [甲] 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》） [乙] （董）遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志・魏书・王朗传》注引《魏略》） [丙] 《书》曰：“好问则裕。”《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。江南有一权贵，读误本《蜀都赋》注，解“蹲鸱①，芋也”，乃为②“羊”字；人馈羊肉，答书云：“损惠③蹲鸱。”举朝惊骇，不解事义，久后寻迹，方知如此。 （节选自《颜氏家训・勉学》） 【注】①蹲鸱：大芋头。②为：同“伪”。③损惠：谢人馈礼的敬辞。 7. 解释下列加点词的意思 （1）无冻馁之患 （2）假诸人而后见也 （3）（董）遇善治《老子》 （4）方知如此 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 冬者岁之余夜者/日之余/阴雨者时之余也。 B. 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 C. 冬者岁之/余夜者日之/余阴雨者时之余也。 D. 冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也。 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）岂他人之过哉？ （2）独学而无友，则孤陋而寡闻。 10. 阅读三则材料，你有哪些学习上的收获？ 【答案】7. （1）忧虑，担忧（2）借（3）擅长，善于（4）才 8. B 9. （1）难道是别人的过错吗？ （2）独自学习，不与朋友切磋，就会学识浅陋、见闻不广。 10. ①学习要专心致志，心无旁骛（材料一）；②读书要熟读精思，“读书百遍，其义自见”（材料二）；③合理利用碎片化时间（“三余”：冬、夜、阴雨）学习（材料二）；④要多交流切磋，避免“独学而无友”导致孤陋寡闻（材料三）；⑤学习要谦虚好问，不可自以为是、闭门造车（材料三） 【解析】 【导语】三则选文紧扣“为学之道”展开，立意鲜明。甲文以优越条件反衬专心之要，正面立论；乙文借董遇“三余”与“百遍”之论，强调勤读与惜时；丙文则以闭门造车、误读成笑柄的反例，警示“好问”“切磋”之重。三则材料正反相济，说理与事例交织，既呈现了古人治学的严谨态度，也暗含对学习方法与态度的辩证思考，对今人读书治学颇具警示与启发意义。 【7题详解】 （1）句意为：没有冻饿的忧虑了。患：忧虑，担忧； （2）句意为：从别人处借来然后才能看到了。假：借； （3）句意为：董遇很擅长研究《老子》。善：擅长，善于； （4）句意为：才知道是这么一回事。方：才。 【8题详解】 句意为：冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，雨天是四季里的空闲时间。 “冬者岁之余”“夜者日之余”“阴雨者时之余也”是三个结构完全一致的并列判断句，每一个分句表意独立，且三个分句从“年→日→日常时节”的时间维度层层递进，彼此之间应断开，故断句为：冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 【9题详解】 重点字词： （1）岂：难道。之：结构助词，的。过：过错、过失。哉：句末语气词，相当于“呢”或“吗”。 （2）独：独自。孤陋：见识浅薄。寡闻：见闻不广。 【10题详解】 根据甲文可知，作者以太学生优越的学习条件与自身早年勤苦求学作对比，指出学业不精并非天资低下，而是用心不够专一，由此可以看出学习要专心致志、心无旁骛。 根据乙文“遇不肯教，而云：‘必当先读百遍。’言：‘读书百遍，其义自见’”可知，董遇不直接教授，而是强调先熟读原文，通过反复诵读让文意自然显现，由此可以看出读书要熟读精思，重视积累与领悟的过程。同时，乙文中从学者感叹“苦渴无日”，董遇提出“当以‘三余’”，并解释“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”，明确指出冬季、夜晚、雨天这些零碎时段都可用来读书，由此可以看出应合理利用碎片化时间进行学习。 根据丙文“《礼》云：‘独学而无友，则孤陋而寡闻。’盖须切磋相起明也”，直接引用经典说明独自学习容易闭塞，必须通过朋友间的互相讨论、切磋来提升认识，同时下文举出江南权贵因读误本而将“蹲鸱”解作“羊”字，在回谢他人馈赠时闹出“损惠蹲鸱”的笑话，朝中无人当场察觉，正是缺少交流请教的结果，由此可以看出学习要多与师友切磋交流，避免因闭门造车而孤陋寡闻。同时根据丙文“见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣”以及权贵误认字形、久后才知真相的例子，可以看出学习过程中不可自以为是、固执己见，而应保持谦虚好问的态度，否则容易在众人面前出现差错。 【点睛】参考译文： 【甲】如今的学生们在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣，没有冻饿的忧虑了；坐在大厦之下诵读经书，没有奔走的劳苦了；有司业和博士当他们的老师，没有询问而不告诉，求教而无所收获的了；凡是所应该具备的书籍，都集中在这里，不必再像我这样用手抄录，从别人处借来然后才能看到了。他们中如果学业有所不精通，品德有所未养成的，如果不是天赋、资质低下，就是用心不如我这样专一，难道可以说是别人的过错吗！ 【乙】董遇很擅长研究《老子》，为它作了解说注释。（他）对《左传》也有很深的见解，又写作了《朱墨别异》这本书。有读书人想向他求学，他不肯教，却说：“一定要把书先读上一百遍。”（又）说：“把书读上一百遍，自然就明白其中的意思了。”向他求学的人说：“（您说的有道理）只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用‘三余’时间（来读书）。”有人问“三余”的意思，董遇说：“冬天是一年中的空闲时间，夜晚是一天中的空闲时间，雨天是四季里的空闲时间。” 【丙】《尚书》中说：“喜欢提问，便知识充足。”《礼记》中说：“独自学习而没有朋友（相互切磋），就会学识浅陋，见闻不广。”学习必须要互相切磋，互相启发，这是很明白的。（我时常）见到有人（只知道）闭门读书，自以为是，好为人师，（而在）大庭广众之下，（又）口出诸多谬误。江南有一位权贵，读了错误百出的《蜀都赋》的注本，其中注解“蹲鸱，芋也”的“芋”字错作为“羊”字；有人馈赠他羊肉时，（他）回信说：“谢谢您惠赐蹲鸱。”满朝官员都(对此)感到惊讶，不明白他写的是什么意思，很久以后追寻事情的来龙去脉，才知道是这么一回事。 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。 ②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。 【材料二】 ①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。 ②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。 ③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。 ④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。 【材料三】 ①在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。 ②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素Ｃ能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。 ③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。 （选自《光明日报》，有删改） 11. 说说材料二③段中加点词语“在一定程度上”是如何体现说明文语言特点的。 12. 材料三③段中画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 13. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ） A. 材料一①段从中医学角度谈了很多人感冒愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。 B. 材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。 C. 材料三提到补充维生素Ｃ可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。 D. 三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建议。 【答案】11. 这“在一定程度上”，起修饰限制作用，在文中强调说明维生素进入人体后对提高免疫力的作用是有限度的，这个词语体现了说明文语言的准确性。 12. 列数字、作比较，准确具体地强调了泡腾片中维生素C的含量大，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素Ｃ补充剂。 13. B 【解析】 【11题详解】 本题考查说明文语言。 “在一定程度上”意思是在一个特定的范围、界限内，起修饰限制作用，结合【材料二】③段“维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力”可知，文中强调说明维生素进入人体后对提高免疫力的作用是有限度的，并非毫无提高能力或能力特别明显。“在一定程度上”这个词语体现了说明文语言准确、严密、科学的特点。 【12题详解】 本题考查说明方法及作用。 结合材料三③段画线句“医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克”可知，这句话说明医生建议日常补充维生素的量和最大剂量，以及将咀嚼片、维生素软糖与泡腾片作比较，运用了列数字、作比较的说明方法，准确具体地说明了泡腾片中维生素C的含量大，结合【材料三】③段“所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂”分析，进而说明一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合【材料二】②段“人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些”可知，材料二强调的是补充蛋白质更强调优质蛋白的摄入，常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些，并非强调应多摄入谷类蛋白； 故选B。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》， 对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》2023年第6期，有删改） 14. 从修辞手法和描写人物方法的角度，赏析第③段中划横线的句子。 15. 阅读第⑰段中划横线的句子，揣摩“我”想说的内容，用第一人称写出来。 16. 谈谈你对⑬㉕两段中划横线句子的理解。 17. 通读全文，你认为文中的妈妈（或爸爸）是一个怎样的人？ 18. 本文的题目《时间不等人》有什么含义？ 19. 比较本文和《背影》两篇文章在语言风格上的相同点。 【答案】14. 运用比喻和动作描写，把妈妈比作勤劳的蚂蚁，用“摇晃”“来来回回”“连拖带抱”“塞”等动词，生动形象地写出了妈妈为“我”准备行李忙前忙后的样子，表现了妈妈对“我”的关心与爱护。 15. 示例：爸爸，虽然我们交流不多，但我知道您的付出，懂得您对我的爱，我想对您说一声：“谢谢您！” 16. 无论是妈妈送“我”，还是“我”送爸爸，随着“我”的成长，“我”会离开他们，但他们对“我”的爱是永远不变的，是“停留在原地的”。 17. 妈妈是一个细心、勤劳、乐观、疼爱孩子的人；爸爸是一个内敛、节俭、细心、疼爱孩子的人。 18. 表面上看，指的是赶火车要抓紧时间；深层含义是，随着时间的流逝，父母会逐渐老去，我们应该趁父母还健在时，多孝顺父母，多感恩父母。 19. 两文语言都是平实朴素，不事雕琢，于平淡中见深情。 【解析】 【导语】文章以求学送别为叙事主线，捕捉母亲塞行李、递花生，父亲静立目送等细腻日常细节。前后两组目送场景形成呼应，借“远去的是我，停留的是父母”深化情思。文字质朴克制，将少年顿悟父母衰老的怅惘娓娓道来，标题一语双关，道尽时光匆促、亲情珍贵，含蓄动人，颇有《背影》的温情与重量。 【14题详解】 这句话综合运用比喻的修辞手法和动作描写，把母亲比作雨前忙着搬家的蚂蚁，形象凸显出母亲一刻不停、劳碌奔走的状态，暗含母亲一心牵挂孩子、顾不上歇息的情态；“摇晃”写出母亲挪动身体的姿态，“来来回回”体现她反复往返不停奔波，“连拖带抱”“塞”生动刻画母亲费力搬运包裹、努力把行李装进车里的情景，一连串动词连贯细致地还原母亲不辞辛劳为“我”准备出行行李的画面，充分展现母亲做事勤恳周到，蕴藏着母亲对“我”浓厚细致的关爱与不舍。 【15题详解】 结合文章内容来看，此前“我”和父亲平日里很少交流，一路同行也长久沉默，如今送别父亲，目睹内敛沉默的父亲细心为舍友购买苹果，又想到即将独自开启大学生活，内心生出愧疚、不舍与体谅，意识到父亲深沉不善言说的爱，想要表达对父亲一路辛苦的感谢、对父亲的牵挂，同时想要诉说自己已经长大，请父亲不必担忧，但是父子二人长久疏于沟通，千言万语难以组织，因此不知如何开口，作答时以第一人称围绕感激、体谅、宽慰父亲这些情感展开表述即可。 示例：爸，一路上辛苦您了。以前我总习惯找妈妈，很少主动和您说话，现在我到大学会好好照顾自己，您回家路上注意安全，不要总为我操心。 【16题详解】 结合第⑬段可知，离家赴学时母亲驻足目送，“我”乘车不断向前远行，看似母亲慢慢消失在视野中，实际上奔赴远方、不断离开的人是“我”，母亲守在家乡原地等候，这句话写出少年此刻猛然醒悟，随着自己开启大学生活走向更广阔的世界，即将与父母渐行渐远，暗含离别之际内心的困惑、懊恼，体会到母亲始终守候、不曾改变的牵挂。 结合第㉕段可知，这次轮到“我”在校门口送别父亲，可最终动身奔赴前路的依旧是“我”，伫立原地的仍是父亲，和前文送别母亲的场景形成呼应，父亲不善言辞，静静伫立目送“我”返校，点明无论离别场景如何变换，向外奔赴、不断成长远行的永远是子女。 综合两处语句，两处文字前后呼应，道出共同的人生感悟：子女一路向前奔赴人生前路，不断离开父母；父母始终守在原地，默默守望等候，他们给予子女深沉恒久的爱不会因距离改变，蕴含着作者离别后深深的触动，感慨时光流逝、亲人老去，也懂得了父母永恒不变的守护与深爱。 【17题详解】 妈妈： 结合第③④段可知，妈妈主动为“我”准备大量行李，反复检查包裹、备好毛衣、贴身衣物，临行前还不忘送来热花生，体现妈妈心思细致，无微不至地牵挂孩子，十分疼爱子女。 结合第③段可知，妈妈像雨前搬家的蚂蚁一般来回奔走，连拖带抱搬运大大小小的包裹，不辞辛劳，能够看出妈妈勤劳能干。 结合第⑥⑦段可知，妈妈被“我”当众抱怨后依旧笑意温和，平日里常常开怀大笑，在清贫的日子里依旧乐观开朗，可见妈妈性格乐观豁达。 爸爸： 结合第⑯㉓段可知，父亲平日沉默寡言，与“我”一路乘坐火车也少有言语，送别时只是静静伫立目送，不善表达情感，体现爸爸性格内敛。 结合第⑭段可知，安顿好“我”之后，父亲选择乘坐当晚的火车返乡，不愿多花钱留宿，能够看出爸爸生活节俭。 结合第⑭段可知，临别前父亲特意到超市，给“我”的每位舍友都准备一袋苹果，考虑周全，体现爸爸心思细腻。 结合第⑪㉔段可知，父亲专程远赴济南送“我”入学，默默牵挂、守护孩子，始终原地目送“我”离开，饱含深沉的父爱，可见爸爸十分疼爱孩子。 【18题详解】 结合第⑪段可知，文中父亲送别“我”前往济南求学时说出“走吧，时间不等人”，从表层意思来看，指火车发车时间有限，不能长久停留，需要抓紧时间动身赶路，不能耽误乘车的行程。 结合第⑩段、第㉔段可知，“我”离别时亲眼看见母亲生出皱纹、长出白发，醒悟父亲也在慢慢老去，标题拥有深层含义：时光匆匆流逝不会停下脚步，随着子女不断长大远行，父母会日渐衰老，告诫我们要珍惜和父母相伴的时光，及时感恩、孝敬父母，不要留下遗憾。 【19题详解】 结合本文第③④⑧㉒段可知，全文语言平实朴素、通俗易懂，没有华丽辞藻、没有刻意抒情，全程用生活化的白描语言记叙离别场景。如写母亲搬行李“左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱”、写离别落泪“泪就‘吧嗒’掉下来了”，都是直白质朴的口语化描写，文字平淡自然，却真实细腻，在朴素的叙述中藏着父母深沉的爱意与作者的不舍之情。 结合朱自清《背影》原文经典段落可知，《背影》同样摒弃华丽修饰，语言简洁平淡、质朴自然。文中写父亲买橘子“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”“用两手攀着上面，两脚再向上缩”，只用朴素直白的动作短句叙事，不刻意渲染情绪，完全以生活化的平实语言刻画父亲形象，风格简约真切。 综合两篇文章来看，两文语言风格高度一致，均质朴平淡、不事雕琢，不靠优美修辞和华丽词句打动读者，而是通过真实的生活细节、平实的生活化语言娓娓叙事，将深沉、厚重的亲情藏在朴素文字之中。 三、整本书阅读（共7分） 20. 回顾读过的整本书，完成下面的题目。 （1）以下作品任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。 A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江 C.《钢铁是怎样炼成的》保尔 D.《红岩》许云峰 示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 我选（ ）（填序号），理由：_________________________。 （2）文学作品中的名字往往含有作者的匠心。选出以下解读合理的一项（ ） A. 《西游记》中“鹰愁涧”“乌鸡国”“盘丝洞”等地名，暗示了这些地方妖怪的原形。 B. 《儒林外史》中“周进”“范进”等人名，肯定了读书人努力求取功名的远大理想。 C. 《骆驼祥子》中刘四车厂名“人和”，表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结。 D. 《红岩》中市委将刊物定名为《挺进报》，展现了共产党人奋勇前进的斗争精神。 【答案】（1） ①. 示例1：我选A ②. 从孙悟空的角度，给《西游记》拟名为“看我七十二变”。西行路上困难重重且各有不同，车迟国斗法、三调芭蕉扇……孙悟空发挥自己的七十二变神通，逐一降妖除魔，保护唐僧顺利取经。这个书名，表现出悟空本领之大，从而引导读者关注取经困难之多，体会到取经人的勇敢与坚定。 示例2：我选B。从宋江的角度，给《水浒传》拟名为“一个小城押司的奋斗”。郓城小吏宋江，为人仗义，广结好友。怒杀阎婆惜、题诗浔阳楼获罪后被救上梁山坐了头把交椅。为实现符合封建正统思想的飞黄腾达梦，他力排众议接受招安，带领兄弟为朝廷退辽兵、擒方腊后被害。这个书名能引导读者关注宋江的一生，进而从他的奋斗史去探究农民起义失败的原因。 示例3：我选C。从保尔的角度，我给《钢铁是怎样炼成的》拟名为“钢铁英雄”。他经历战火洗礼、工地磨炼，面对病痛与瘫痪仍顽强奋斗，坚守理想、永不向命运低头，用一生诠释了钢铁般的意志。这个书名，能突出保尔勇敢坚毅、不屈不挠的英雄形象，引导读者学习他为理想奋斗的精神。 示例4：我选D。从许云峰的角度，我给《红岩》拟名为“狱中脊梁”。他在狱中沉着指挥斗争，面对酷刑与诱惑始终坚贞不屈，用生命保护同志与党的秘密，展现出革命者顶天立地的英雄气概。这个书名，能突出许云峰作为狱中斗争核心、坚不可摧的精神形象，让读者感受革命先烈的忠诚与担当。 （2）D 【解析】 【小问1详解】 从指定人物视角拟书名，书名需精准概括人物核心特质或人生主线；阐释需结合原著具体情节，按“地点/阶段+事件+体现的特质”逻辑展开。 选项A（孙悟空） 根据《西游记》原著内容分析，孙悟空的人生可围绕“成长与反抗”展开。在花果山时期，他带领群猴发现水帘洞，被尊为“美猴王”，展现出天生的领袖气质与对自由的追求；在拜师学艺阶段，他远渡重洋到灵台方寸山，历经七年苦修学会七十二变、筋斗云，体现出对力量的执着追求；在大闹天宫时，他因不满天庭的等级压迫，自封“齐天大圣”，搅乱蟠桃会、打败十万天兵，将反抗精神推向极致；在取经路上，他虽被唐僧误解驱逐，仍三打白骨精、智斗红孩儿，始终坚守保护师父的使命，完成了从“叛逆者”到“守护者”的成长蜕变。这些经历共同构成了孙悟空“从自由叛逆到责任担当”的人生轨迹，书名需突出这一核心转变。 选项B（宋江） 根据《水浒传》原著内容分析，宋江的一生围绕“忠义矛盾”展开。在郓城做押司时，他私放晁盖、怒杀阎婆惜，体现出对兄弟的“义”；上梁山后，他主张“替天行道”，带领梁山好汉劫富济贫、对抗官府，将“义”推向高潮；但接受招安后，他率军征讨方腊，虽立下战功却导致梁山好汉死伤惨重，最终被朝廷毒死，其“忠”于朝廷的选择与“义”于兄弟的初心形成强烈冲突。这一“忠义两难全”的人生，是宋江形象的核心特质，书名需聚焦这一矛盾。 选项C（保尔） 根据《钢铁是怎样炼成的》原著内容分析，保尔的人生是“在苦难中淬炼信仰”的过程。在童年时期，他在车站食堂当童工，受尽老板欺凌，却始终保持对生活的希望；在革命斗争中，他加入布尔什维克，参与筑路、战斗，即便身患伤寒、双目失明，仍坚持写作，用笔杆子继续战斗；在面对爱情时，他与冬妮亚因阶级立场不同分手，与丽达因误会错过，最终选择将全部精力投入革命事业。这些经历体现了他“为理想献身、在挫折中坚守”的精神，书名需突出“淬炼”与“信仰”的关系。 选项D（许云峰） 根据《红岩》原著内容分析，许云峰的一生是“以生命捍卫信仰”的写照。在重庆地下党工作中，他领导工人运动、组织秘密联络点，展现出卓越的领导才能；被捕后，他在渣滓洞监狱面对敌人的严刑拷打，始终坚贞不屈，还利用狱中机会组织难友学习、传递情报；在就义前，他从容赴死，用生命诠释了共产党人的信仰与担当。这些经历突出了他“坚定、无畏、奉献”的形象，书名需聚焦“信仰”与“牺牲”。 示例： 我选A。理由：从孙悟空的角度，我给《西游记》拟名为“行者成长”。他在花果山称王，追求自由；学艺七年，掌握神通；大闹天宫，反抗压迫；取经路上，降妖除魔，坚守使命。这个书名，能体现出他从叛逆到担当的成长历程，引导读者思考成长的意义。 我选B。理由：从宋江的角度，我给《水浒传》拟名为“忠义抉择”。他私放晁盖显义气，上梁山聚义反官府，招安后征方腊尽忠朝廷，却导致兄弟离散。这个书名，能突出他忠义难两全的矛盾人生，引发读者对“忠义”的思考。 我选C。理由：从保尔的角度，我给《钢铁是怎样炼成的》拟名为“信仰淬炼”。他童年受苦却心怀希望，革命中浴血奋战，失明后坚持写作，为理想献出一切。这个书名，能展现他在苦难中坚守信仰的过程，激励读者追求理想。 我选D。理由：从许云峰的角度，我给《红岩》拟名为“信仰之光”。他领导地下斗争，被捕后坚贞不屈，狱中组织难友，就义前从容赴死。这个书名，能突出他以生命捍卫信仰的形象，传递革命精神的力量。 【小问2详解】 A.《西游记》中“鹰愁涧”因涧中白龙（原为西海龙王三太子）吞食唐僧白马而得名，并非暗示妖怪原形；“乌鸡国”是因国王被青毛狮子精推入井中、国家被妖道占据三年而得名，与妖怪原形无直接关联； B.《儒林外史》中“周进”“范进”等人名，作者吴敬梓通过他们醉心科举、被功名扭曲人性的故事，批判了封建科举制度对读书人的毒害，而非肯定其求取功名的理想，故该选项解读错误； C.《骆驼祥子》中刘四的车厂名“人和”，实则是刘四为招揽生意、营造表面和谐的幌子，他自私冷酷、剥削车夫，并无善良本性，故该选项解读错误。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 “孝”“信”“善”，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈；“信”，就是诚实做人，讲求信用；“善”，就是品质淳厚，与人为善。这些美德，就体现在我们的生活中。 请从“孝”“信”“善”中任选一词填到题目的横线上，写一篇作文。 题目： ，就在这里 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 善，就在这里 曾经我以为，善是惊天动地的壮举，要奔赴远方才能遇见。直到那段日常时光，我才恍然发觉，善意从不用刻意寻找，善，就在这里，藏在烟火人间细碎的光景里。 深秋清晨，寒风裹挟着落叶掠过街道。我站在早餐店门口等候，看见店主阿姨忙碌不停。一位衣衫单薄的老人缓步走来，犹豫许久，小声询问能否讨要一杯热水。阿姨没有丝毫迟疑，立刻盛满热水递过去，还主动拿出热腾腾的馒头塞到老人手中。老人连连道谢，阿姨只是笑着摆手，叮嘱老人注意保暖。没有高声宣扬，不求任何回报，朴素的温情，就是触手可及的善。 校园之中，善意同样静静流淌。一次考试，我慌乱间发现忘记携带橡皮，手足无措之际，身旁同学默默将橡皮掰成两半，轻轻推到我的桌面。只是一个微小举动，却化解了我的窘迫。平日里，同学主动弯腰捡起走廊散落的垃圾，耐心为他人讲解难解的习题，包容旁人无心犯下的过错。这些平凡瞬间，没有耀眼的光环，善就蕴藏在彼此体谅的相处之间。 我也曾试着传递这份善意。放学路上遇见行动不便的路人，主动上前搀扶；看见流浪小动物，准备一份食物；他人陷入困境时，给予温和的宽慰。慢慢懂得，善从来不是遥不可及的词汇，不必等待宏大的时机，人人都可以释放善意。 古人推崇与人为善的美德，善并非遥不可及的标杆，它根植于普通人的日常。不必奔赴山海寻找温暖，不必期待轰轰烈烈的机遇。街边小店的体恤，校园里的互助，陌生人之间的包容，都是善生动的模样。 善，从来不在遥远的传说里，就在寻常烟火之中，就在举手投足之间。只要心怀温柔，愿意体谅他人，我们随时随地都能遇见善，也能成为善意的传递者，让温暖持续蔓延。 【解析】 【详解】一、审题立意 这道作文题需要先从“孝”“信”“善”三者中择一补全题目《____，就在这里》。材料点明了三个关键词的内涵，核心提示美德蕴藏在日常生活当中，标题“就在这里”是审题关键，意在摒弃“美德属于宏大壮举、远在别处”的认知，要立足于身边场景，挖掘平凡小事里蕴藏的传统美德。立意切忌空谈道理，应当以小见大：选定核心词后，通过身边具体场景印证美德并不遥远，就在眼前日常；可以表达发现美德的感悟，也可以书写自己践行美德的成长，突出传统美德生活化、普通人皆可践行的主旨。 二、选材构思 选材方面，若写记叙文，可采用以下素材：（以“信”为例）摊主发现多收钱款，专门等候顾客归还多余零钱；自己不小心弄坏他人物品，主动承担责任诚恳赔偿；好友坚守约定，牺牲休息时间兑现帮助他人的承诺。（以“孝”为例）每日饭后主动陪伴家中长辈闲谈，耐心倾听长辈讲述过往旧事；留意长辈身体不适，主动学习简单护理方法，悉心照料日常起居；体谅长辈劳作辛苦，主动分担家务，减轻长辈身上的生活负担。（以“善”为例）雨天主动为没带雨具的陌生人共享雨伞，护送对方一段路程；耐心安抚情绪低落的同学，给予陪伴与开导，消解他人苦闷；自觉照料小区内流浪小动物，持续投喂，给予弱小生命温暖。若写议论文，可采用以下素材：（以“信”为例）季布坚守承诺，一诺千金赢得世人敬重；老字号商铺世代恪守诚信经营准则，长久传承口碑；青年创业者拒绝虚假营销，以诚信赢得客户信任。（以“孝”为例）黄香少时温席奉亲，以赤诚孝心传扬千古孝亲美德；当代青年返乡照料年迈亲人，长久陪伴诠释新时代的孝道；无数普通人兼顾工作与家庭，长久守护长辈，践行平实的孝道。（以“善”为例）范仲淹心怀苍生，乐善好施，设立义庄帮扶乡里贫苦百姓；众多志愿者投身公益服务，持续帮扶困难群体传递善意；普通人坚持日行微小善举，汇聚温情构筑和谐的社会风气。 构思方面，记叙文：开篇可先设置认知反差，曾经认为诚信（孝/善）是遥远的高尚事迹；中间选取一处生活场景，细致刻画事件经过与人物言行，穿插自身心理转变；结尾升华感悟，点明美德不在远方，就在当下眼前，呼应文题。议论文：开篇补全题目，提出中心论点，美德蕴藏在日常点滴之中；主体分层论证，第一层破除美德需要惊天壮举的误区，第二层运用古今素材论证普通人坚守美德的价值；联系当代青年生活，呼吁从小事践行传统美德；结尾回扣标题收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026语文中考模拟题（一） 注意事项： 1.本试卷共8页，总分120分，考试时间120分钟。 2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。 3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，请仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。 4.答题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。 5.考试结束时，请将答题卡、试卷和草稿纸一并交回。 第一部分（1～2题 14分） 春节期间，班级开展了“走近河头老街”研究性学习活动。 1. 阅读下面文字，回答后面的问题。 河头老街在唐山市丰南区，因位于煤河、唐津运河两条人工运河的河头而得名。煤河曾是煤炭运输的生命线，是唐山通向工业文明的第一条通道□唐津运河曾是连接唐山和天津的漕运通道。100多年前，这里商贾云集、盛极一时。如今河头老街变身为首个以盛唐文化为主、以运河为 甲 （依托/依靠）的北方大型全场景沉浸式夜游景区，游客在此可沉浸式体验唐山的开埠文化、民俗文化、商贾文化、庙会文化等。 唐山与唐朝有（yuān yuán），相传唐太宗李世民曾亲率大军东征高句丽，在大城山驻扎练兵，此山赐姓为“唐”。一船载入梦，一河越千年。河头老街被誉为“水上大唐不夜城”，游客乘船（màn yóu），两岸近百架唐风灯笼排阵壮观华丽，灯柱造型如“唐”字。岸上精彩的歌舞、戏曲、杂技等轮番上演，如画卷徐徐展开，再现大唐盛世的 乙 （恢宏/繁盛）气象。 （1）根据文段中的拼音写出相应的词语。 ①yuān yuán____________ ②màn yóu__________ （2）文段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 驻扎（zhá） 一船载入梦（zǎi） B. 驻扎（zhā） 一船载入梦（zǎi） C. 驻扎（zhá） 一船载入梦（zài） D. 驻扎（zhā） 一船载入梦（zài） （3）从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。 甲______ 乙______ （4）在□内填入正确的标点符号。 （5）文段中“盛极一时”的“盛”，用部首查字法应先查部首______，再查______画；在“盛极一时”中，“盛”的意思是______（①兴旺 ②丰富 ③热烈）。（只填序号） 2. “走近河头老街”研究性学习活动之后，小丰同学写了一段感想。请阅读后回答问题。 通过这次研究性学习，我（甲）领略了河头老街的运河风光，（乙）感受到了唐山深厚的历史文化底蕴。家乡丰南，真是一座充满魅力的城市！我在活动中认识了很多新同学，大家一起拍照、分享零食。 我要更加热爱家乡，努力讲好家乡故事。 （1）文段中甲、乙两处应填入关联词语，最恰当的一项是（ ） A. 只有 就 B. 无论 都 C. 不仅 还 D. 即使 也 （2）有同学认为画线的句子放在这里不合适，你同意吗？请说明理由。 第二部分（3～20题 56分） 一、古诗文阅读 （一）默写（共6分） 3. 阅读下面文字，在横线上填写相应的句子。 山水田园，诗意栖居。陶渊明笔下，“采菊东篱下，______________”是悠然的心境；柳宗元漫步小石潭，“潭中鱼可百许头，_____________”是清澈的灵动；陶渊明回望桃花源，“____________，屋舍俨然”是安宁的画卷；欧阳修醉望琅琊，“野芳发而幽香，_______”是四时的风光；郦道元描摹三峡，“___________，隐天蔽日”是雄奇的气势；陶弘景赞叹山川，“夕日欲颓，____________”是自然的生机。让我们在诗文中赏山水之美，品田园之乐。 （二）阅读（共18分） 阅读两首古诗，完成下面小题。 [甲] 章台①夜思 韦庄 清瑟②怨遥夜，绕弦风雨哀。 孤灯闻楚角③，残月下章台。 芳草已云暮，故人殊④未来。 乡书不可寄，秋雁又南回。 （选自《唐诗三百首》） 【注】①章台：章华台，在今湖北境内。②清瑟：音色清越、清冷的瑟（古代弦乐器，常表哀怨）。③楚角：楚地的号角，声悲凉。④殊：尚，还。 [乙] 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4. 甲诗借“清瑟”“孤灯”“_________”“__________”等意象，写尽孤凄悲凉。 5. 赏析“乡书不可寄，秋雁又南回”中的“又”字。 6. 同为羁旅怀乡之作，两首诗表达的情感有何不同？ 阅读文言文，完成下面小题。 [甲] 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ （节选自《送东阳马生序》） [乙] （董）遇善治《老子》，为《老子》作训注。又善《左氏传》，更为作《朱墨别异》。人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍，其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以‘三余’。”或问“三余”之意。遇言：“冬者岁之余夜者日之余阴雨者时之余也。” （节选自《三国志・魏书・王朗传》注引《魏略》） [丙] 《书》曰：“好问则裕。”《礼》云：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”盖须切磋相起明也。见有闭门读书，师心自是，稠人广坐，谬误差失者多矣。江南有一权贵，读误本《蜀都赋》注，解“蹲鸱①，芋也”，乃为②“羊”字；人馈羊肉，答书云：“损惠③蹲鸱。”举朝惊骇，不解事义，久后寻迹，方知如此。 （节选自《颜氏家训・勉学》） 【注】①蹲鸱：大芋头。②为：同“伪”。③损惠：谢人馈礼的敬辞。 7. 解释下列加点词的意思 （1）无冻馁之患 （2）假诸人而后见也 （3）（董）遇善治《老子》 （4）方知如此 8. 下列对乙文中画线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 冬者岁之余夜者/日之余/阴雨者时之余也。 B. 冬者岁之余/夜者日之余/阴雨者时之余也。 C. 冬者岁之/余夜者日之/余阴雨者时之余也。 D. 冬者岁之余夜者/日之余阴雨者/时之余也。 9. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）岂他人之过哉？ （2）独学而无友，则孤陋而寡闻。 10. 阅读三则材料，你有哪些学习上的收获？ 二、现代文阅读 （一）（共8分） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①传统医学认为，病邪侵袭咽喉的时候，会出现咽喉疼痛，下至肺脏就会出现咳嗽，肺不布津，肺气被外邪淤闭就形成了痰。这些症状在人们感冒时都很常见，特别是咳嗽，即使在病愈后，也会成为很多人的长期困扰。出现这种情况，一是因为外邪入体后余邪未清，二是因为肺脏功能未完全恢复，全身气息的升降出入出现紊乱。 ②从中医角度讲，此时可以选取适合的食材来进行食疗，比如有清咽作用的金橘，有润肺作用的银耳，以及有清肺作用的萝卜。 【材料二】 ①我们的机体免疫系统是由免疫因子、免疫细胞、免疫器官等组成的，它在我们体内构成三道防线去抵御致病微生物对我们的侵袭。人们生病时病程的长短、病情的轻重，很大程度上取决于免疫系统功能的强弱。 ②对免疫力而言，一个很重要的因素是蛋白质。人体免疫三道防线的组成都离不开蛋白质，补充蛋白质不是简单地大吃大喝，我们更强调优质蛋白的摄入。所谓优质蛋白就是和人体较为接近的蛋白质，它们更容易被人体消化吸收利用。常见的优质蛋白有动物蛋白、大豆蛋白，而谷类生物的蛋白相对来说就要差一些。 ③理论上，维生素C、维生素A和维生素E都与免疫功能密切相关。还有一些人们日常有所耳闻的矿物质，如钙、铁、锌、硒，它们对于免疫系统的组成不可或缺。这些维生素和其他微量元素在一些常见水果中含量丰富，如苹果、雪梨等。维生素和其他微量元素进入人体后会在一定程度上提高免疫力。 ④此外，水也对增强免疫力不可或缺。它能把营养物质运送到身体的各个部位，并代谢成尿液、汗液，把废物排出体外。 【材料三】 ①在与感冒长期的“斗争”中，维生素C似乎被寄予“厚望”。 ②维生素C有很多综合功能，包括参与氨基酸的代谢、神经递质的合成等等。机体一旦发生急性或慢性的感染，负责吞噬病原体的白细胞维生素含量就会急剧下降，与病原菌的对抗能力也会下降。补充维生素C可以使白细胞功能更活跃，增强清除病原菌的能力。通过维生素C的摄入还能保证皮肤和黏膜的完整性，阻止病原微生物进入到体内。另外维生素Ｃ能够促进抗体的形成，间接提高对病原菌的阻挡作用。 ③日常生活中的维生素C来源广泛，特别是蔬菜、水果中含量丰富。除了食物，补充剂其实也是一种选择，除了吞咽片剂，近些年来咀嚼片、维生素软糖、泡腾片渐渐成为不少年轻人补充维生素C的“新宠”。医生一般会建议日常补充的维生素C在100毫克左右，而泡腾片中的含量要高得多，通常每片可达到500毫克，还有更大剂量的1000毫克。如果感冒期间想增加抵抗力以改善症状，那么选择维生素泡腾片是没有问题的，但是作为常规补充来说，还是偏高的。所以，我们一定要根据自身需求和补充的目的来选择含量较为适宜的维生素C补充剂。 （选自《光明日报》，有删改） 11. 说说材料二③段中加点词语“在一定程度上”是如何体现说明文语言特点的。 12. 材料三③段中画线句子运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 13. 选出下列对选文内容理解分析有误的一项（ ） A. 材料一①段从中医学角度谈了很多人感冒愈后仍然被咳嗽长期困扰的原因。 B. 材料二说明免疫三道防线的组成离不开蛋白质，同时强调应多摄入谷类蛋白。 C. 材料三提到补充维生素Ｃ可以使人体中的白细胞增强与病原菌的对抗能力。 D. 三则材料都谈到了有些饮食对人体健康有益，并给予了一些很好的建议。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题 时间不等人 毕啸南 ①意识到爸妈老去，是一个模糊而漫长的过程。第一次有这样具体的感知，是十四年前，我出发去济南念大学的那一天。 ②舅舅开车送我和我爸去火车站，村子里的街坊邻居都来送行。大家左一句叮咛右一声嘱咐，热热闹闹中，青涩的我意识到自己要去一个遥远的地方，有些茫然，有些期待，也有些恐惧。 ③妈给我准备了六大包的行李，我坚持只带一个皮箱。她像雨前忙着搬家的蚂蚁，左右摇晃着略显圆润的身体，自顾自地来来回回，连拖带抱，硬生生地把大大小小的包裹都塞进了舅舅的车里。她又叮嘱我爸，哪个包里有贵重的物件，去济南的路上一定要小心照看，别被贼偷了。爸站在一旁一直愣愣地点头，像个没开悟的和尚。 ④临行时，妈又要逐一把包裹拆开来检查一遍。她一边拉开一个军绿色大提包的拉链，翻着里面的衣服，一边扭着头跟我说：“你看着，这里面一共有九件毛衣和毛裤，应该够你过冬了。”我敷衍地点了点头。她便麻利地又把拉链拉上，去拆旁边的小包袱。“你看，这里面是换洗的内裤，自己记得换。” ⑤来送别的三姨在旁边站着笑，少年的我觉得脸上有些挂不住了，冲妈大声嚷嚷：“哎呀，你别翻了，说了不带不带，跟逃荒似的。”说着，我便转身蹿进车里。 ⑥“哪里像逃荒，满嘴胡诌。”妈见我恼了，笑中有些歉意，旋即又笑哈哈地招呼着亲戚邻里。她天生一张鹅蛋脸，嵌了一双美丽的大眼睛，笑起来嘴巴像弯月挂在满是晚霞的天空中。 ⑦记忆中，妈妈平日里特别爱笑，总是隔几米远就能听到她“哈哈哈”的招牌式大笑声，也不知道那些贫乏的日子中，哪里能冒出来那么多让她开心的事。 ⑧车快发动了，妈突然大喊了一声：“糟了糟了，到底是忘了东西。”我和爸还在恍神中，她不知何时已经跑进了院子，又跑了回来，手里拎着一大袋子煮熟的花生。她一只手托着袋子从车窗递给我说：“差点就忘了。刚刚煮好的，别烫着，带着路上吃。” ⑨热腾腾的花生冒着热气，蒸得我眼前发白。妈的脸挤进了车窗里，我望着她，竟感觉有些陌生。 ⑩十八年来，这似乎是我第一次这样近距离地看她，看她的脸。她的眼角已不知何时爬上了皱纹，曾经光滑的额头已藏不住淡淡的褶子，右耳的鬓边几缕青丝也已成了白发。我望着她，妈也凝望着我，我在她水汪汪的眼睛里，看到了一个泪眼汪汪的少年。 ⑪爸说：“走吧，时间不等人。” ⑫车终究还是开动了。 ⑬我坐在车里，整张脸贴在车窗的玻璃上，目光透过车窗看妈离我远去，越来越远。她的身影越来越小，我有些困惑，有些懊恼，妈怎么突然变得这样矮小了呢？直到视线里再也看不见她，我才意识到，远去的人原来是我啊，而她只是停留在了原地。 ⑭上了火车，爸从威海到济南送我入校。等我安顿好，天已经渐渐暗了，落日刚刚垂入山间，几颗淘气的白星已经急不可待地在湖蓝色的夜幕上眨着眼睛。为了省钱，爸订了当晚回老家的火车票。我送他到校门口的路上，他似乎又想起了些什么，拐弯去了学校的超市，给我在大学刚刚认识的舍友一人买了一袋苹果，挨个放在大家的桌子上。 ⑮在我念大学以前，我与父亲很少交流。每次放学一回家，我最常跟他说的一句话就是：“爸，我妈呢？” ⑯爸性格内敛，常常沉默，我并不知道，也从来没有关心过他在想什么。来济南的路上，我们坐了一夜的绿皮火车，老式的火车晃晃荡荡，一直摇晃了七个小时，我与他也就这样彼此沉默了一整夜。 ⑰送父亲去校门口的路上，我们依然沉默。那条校园里的小路，我们却走了很久很久。第一次，对父亲，对眼前的这个男人，我心里涌动着一股巨大而微妙的情绪，我想说点什么，却又不知如何开口。 ⑱我读过朱自清写他父亲的《背影》， 对文中描写的他与父亲在浦口车站分别的场景记忆犹新。 ⑲我和父亲走在校园的路上，他在前，我在后，我心里默默念想，这场景是多么相似。我也想目送一次父亲远去，看看父亲的背影。 ⑳路并不长，再放慢步子也有终点。送我爸到了校门口，我仍只是缓缓吐出几个字：“爸，路上注意安全。” ㉑爸说：“你先回去吧，我在这儿看着你回去再走。” ㉒我的泪水开始在眼眶里打转，只能先转身往回走，一转头，泪就“吧嗒”掉下来了。 ㉓走了几步，我停下往回看，爸依旧在那儿站着，穿着卡其色的夹克，宽宽的黑色裤子，擦得锃亮的黑皮鞋，那是他为了来送我上大学而特意添置的新行头。他一动也不动，我突然有些逃离般地加快脚步往学校里跑，不敢再回头。生怕稍慢一些，自己就要被这离别的悲伤吞噬掉。似乎走了好久好久，我忍不住再次回望他，只见父亲还在那里，只是，他已经变成一个很小很小的人了，我已看不清楚他的模样。 ㉔这个男人，曾经是我心中的天地，头顶的日月，远望的山海。而那一刻，我才意识到，他只是我的父亲，一个正在老去的男人。 ㉕这一次，是我送父亲，但最后远去的依然是我，停留在原地的，还是父亲。 （选自《读者》2023年第6期，有删改） 14. 从修辞手法和描写人物方法的角度，赏析第③段中划横线的句子。 15. 阅读第⑰段中划横线的句子，揣摩“我”想说的内容，用第一人称写出来。 16. 谈谈你对⑬㉕两段中划横线句子的理解。 17. 通读全文，你认为文中的妈妈（或爸爸）是一个怎样的人？ 18. 本文的题目《时间不等人》有什么含义？ 19. 比较本文和《背影》两篇文章在语言风格上的相同点。 三、整本书阅读（共7分） 20. 回顾读过的整本书，完成下面的题目。 （1）以下作品任选其一，从主要人物的角度再拟一个书名并结合作品内容简要阐释。 A.《西游记》孙悟空 B.《水浒传》宋江 C.《钢铁是怎样炼成的》保尔 D.《红岩》许云峰 示例：从简·爱的角度，我给《简·爱》拟名为“独立人生”。她在盖茨海德，不盲目顺从，坚持自己的想法；在洛伍德，克服一切困难学习，努力获得独立生活的能力；在桑菲尔德，追求平等的爱情，拒绝依赖婚姻去生活。这个书名，能强调出简·爱在生活、工作和爱情中始终保持独立的形象特征，引导读者思考对待人生的态度。 我选（ ）（填序号），理由：_________________________。 （2）文学作品中的名字往往含有作者的匠心。选出以下解读合理的一项（ ） A. 《西游记》中“鹰愁涧”“乌鸡国”“盘丝洞”等地名，暗示了这些地方妖怪的原形。 B. 《儒林外史》中“周进”“范进”等人名，肯定了读书人努力求取功名的远大理想。 C. 《骆驼祥子》中刘四车厂名“人和”，表明刘四本性善良，希望人心归向、上下团结。 D. 《红岩》中市委将刊物定名为《挺进报》，展现了共产党人奋勇前进的斗争精神。 第三部分（21题 50分） 21. 阅读下面文字，根据要求写作。 “孝”“信”“善”，都是我们中华民族的传统美德。“孝”，就是体谅父母，尊重长辈；“信”，就是诚实做人，讲求信用；“善”，就是品质淳厚，与人为善。这些美德，就体现在我们的生活中。 请从“孝”“信”“善”中任选一词填到题目的横线上，写一篇作文。 题目： ，就在这里 要求：①内容健康积极；②表达真情实感；③除诗歌外，文体不限；④不要套写、抄袭；⑤不少于600字；⑥不要出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $