第四单元 10的认识和加、减法 (单元自测练习卷)-2026-2027学年一年级上册数学苏教版

**基本信息** 本试卷为小学数学第四单元“10的认识和加、减法”单元测试卷，涵盖填空、选择、判断、计算、解答五种题型，注重基础巩固与思维训练，通过生活情境与数学问题结合，培养抽象能力、运算能力和应用意识，适配单元复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |填空题|10题/30分|10的加减法、规律填数、年龄差、锯木头问题|结合几何直观（如锯木头示意图），渗透推理意识（规律填数）| |选择题|5题/10分|生活估算、等量代换、数的比较|创设真实情境（如大箱子装苹果），培养量感与抽象能力| |判断题|5题/10分|加法交换律、数的组成、0的意义|强化数学概念辨析（如10中0的占位作用），发展推理意识| |计算题|2题/10分|火柴棒算式、看图列式|注重运算灵活性（火柴棒变式），体现数学眼光（图形转化）| |解答题|4题/40分|多余条件问题、有序列举、比较问题|设计综合性问题（如兔猴数量列举），培养模型意识与应用能力|

第四单元 10的认识和加、减法 单元测试卷 时间：90分钟 满分：100分 姓名：__________班级：__________分数：__________ 题号 一 二 三 四 五 评分 一、填空题（共30分） 1．（本题3分）看算式，画画，填填。   __________  5＋( )＝10 2．（本题3分）豆豆排在第( )，这一排最少有( )只小猴。 3．（本题3分）已知，☆＋□＝4，△＋☆＋□＝10，那么，△＝( ) 4．（本题3分）按规律填写下面的数。 9，4，8，6，7，8，( )，( )。 5．（本题3分）试一试，填出括号里的数。 3＋( )＝10－2    8－3＝10－( ) 6．（本题3分）填一填。 5＋( )＝9   4＋( )＝10    8＋( )＝10 7．（本题3分）在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 7＋3( )9＋1    4＋6( )4＋4    7＋1( )10－4 8．（本题3分）哥哥今年10岁，弟弟今年6岁，3年后哥哥比弟弟大( )岁。 9．（本题3分）下图，把1根木头锯成6段，需要锯( )次；如果锯9次，锯成了( )段。 10．（本题3分）在7、0、6、9、3、2中，大于6的数有____。 二、选择题（共10分） 11．（本题2分）乐乐今年上一年级，她的弟弟今年可能（    ）岁。 A．5 B．8 C．9 D．10 12．（本题2分）下面的小箱子能装5个苹果，估一估大箱子能装（    ）个苹果。 A．6 B．15 C．10 D．7 13．（本题2分）如果□＋3＝▲－3，那么▲－□＝（    ）。 A．9 B．6 C．3 D．0 14．（本题2分）两种水果一共10个，有（    ）个。 A．6 B．4 C．2 D．5 15．（本题2分）下面□里应填（    ）。 A．2 B．3 C．4 D．5 三、判断题（共10分） 16．（本题2分）△和○各代表一个数，则○＋△＝△＋○。( ) 17．（本题2分）一个一个地数，从3数到9，一共数了7个数。( ) 18．（本题2分）10中的“1”表示1个十，0表示个位上一个也没有，所以0可以不写。( ) 19．（本题2分）虽然“0”表示没有，但是4＋6＝10不可以写成4＋6＝1。( ) 20．（本题2分）10比8多2。( ) 四、计算题（共10分） 21．（本题5分）加上或减去1根火柴棒，使下面的算式成立。请写出算式。 22．（本题5分）看图列算式。 （根） 五、解答题（共40分） 23．（本题10分）树上有18个苹果，第一次摘了6个，第二次摘了4个，两次一共摘了多少个？ 24． （本题10分）兔和猴共有10只，兔可能有几只？猴呢？ 25． （本题10分）小明和小军看同样的故事书，小明看了8页，小军看了10页。谁还没看的页数多？ 26．（本题10分）小平走进教室一看，教室里已经来了9位同学，这时教室里有多少位学生？ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1． 5 【分析】 一个一个地数，从5开始往后数5个数是10，则5＋5＝10，再接着画5个即可。据此解答。 【详解】 5＋5＝10 2． 10 10 【分析】由图可知豆豆前面有9只小猴，豆豆的位置就是从前往后数第9＋1＝10。如果是求最少的情况，豆豆自己也是小猴，那么总数量就是前面的数量＋豆豆自己，即9＋1＝10（只）。 【详解】豆豆排在第10，这一排最少有10只小猴。 3．6 【分析】因为☆＋□＝4，我们可以把☆＋□＝4看作一个整体，代入算式△＋☆＋□＝10，即可得出△的值。 【详解】☆＋□＝4，△＋☆＋□＝10，所以△＋4＝10，10−4＝6，因此△＝6。 4． 6 10 【分析】按第1个、第3个、第5个、第7个分成一组，9，8，7，……规律是依次减1，下一个是7－1＝6，；第2个、第4个、第6个、第8个分成另一组，4，6，8，……规律是依次加2，下一个是8＋2＝10。 【详解】根据分析：这组数是9，4，8，6，7，8，6，10 5． 5 5 【分析】先算出等于号一边已知算式的结果，再根据加减法的关系，求出另一边方框里的数。 【详解】（1），。 （2），。 6． 4 6 2 【分析】根据10以内数的分与合即可解答。 5和4可以合成9，4和6可以合成10，8和2可以合成10。 【详解】由分析可得： 5＋4＝9；4＋6＝10；8＋2＝10 7． ＝ ＞ ＞ 【分析】先计算出括号两边算式的结果，再比大小。 【详解】（1），，10＝10，因此，＝。 （2），，10＞8，因此，＞。 （3），，8＞6，因此，＞。 8．4 【分析】两人的年龄差终身不变。根据题意，今年哥哥10岁，弟弟6岁，那么我们可以计算出哥哥比弟弟大的岁数，又因为3年后哥哥在长，弟弟也在长，所以他们的年龄差不变，据此解答。 【详解】10－6＝4（岁） 3年后哥哥比弟弟大4岁。 9． 5 10 【分析】画出示意图： 锯成6段，只需锯5次，由此可知锯木头的次数与锯的段数之间的关系是：锯的次数＝锯的段数－1，锯的段数＝锯的次数＋1。 【详解】6－1＝5（次） 9＋1＝10（段） 10．7，9 【分析】10以内数从小到大为：0＜1＜2＜3＜4＜5＜6＜7＜8＜9＜10，由此比较大小，找出这几个数中大于6的数。 【详解】在7、0、6、9、3、2中，大于6的数有7，9。 11．A 【分析】乐乐今年上一年级，一年级学生年龄通常为6岁或7岁。弟弟是乐乐的弟弟，年龄应小于乐乐年龄。据此逐项分析。 【详解】A．5岁，5比6或7都小，则她的弟弟可能是5岁； B．8岁，8比6或7都大，则她的弟弟不可能是8岁； C．9岁，9比6或7都大，则她的弟弟不可能是9岁； D．10岁，10比6或7都大，则她的弟弟不可能是10岁； 故答案为：A 12．C 【分析】如下图可知，一个大箱子的大小大约等于2个小箱子的大小，所以，大箱子能装的苹果数量大约是（5＋5＝10）个；据此解决。 【详解】由分析可知： 5＋5＝10（个） 即，小箱子能装5个苹果，大箱子大约能装（10）个苹果。 故答案为：C 13．B 【分析】本题用假设法解答，假设▲是10，此时等式为：□＋3＝10－3，据此求出□的值，再求出▲－□的差，据此解答。 【详解】假设▲是10， 10－3＝7 即□＋3＝7，因为4＋3＝7，所以□＝4； ▲－□＝10－4＝6。 所以，如果□＋3＝▲－3，那么▲－□＝6。 故答案为：B 14．B 【分析】根据题意，两种水果一共有10个，结合图意数一数有6个梨，那么苹果的数量是10－6＝4（个）。据此解答。 【详解】10－6＝4（个） 所以苹果有4个。 故答案为：B 15．B 【分析】根据整数的先后顺序进行解答即可。从图上的格子大小可知：1个小格表示1，1到□的距离有2个格子的大小，所以□里应填3。 【详解】据分析可知： 故答案为：B 16． √ 【分析】在加法运算中，交换两个加数的位置，和不变。无论△和○代表什么数，它们相加和都是一样的。 【详解】△和○各代表一个数，则○＋△＝△＋○。原题说法正确。 故答案为：√ 17．√ 【分析】本题考查数数的过程。根据数数的定义，一个一个地数，从起始数到结束数，包括起始数和结束数。从3开始数到9结束，数的数字有3、4、5、6、7、8、9，共7个数字。因此，题目中的说法正确。 【详解】从3数到9，数的数字依次是：3、4、5、6、7、8、9。一共数了7个数。 故答案为：√ 18．× 【分析】题干认为数字10中的“0”表示个位上没有单位，因此可以不写。但根据一年级学习的位值概念（十位和个位），数字10必须包含“0”作为个位的占位符。若省略“0”，只写“1”，则表示为数字1（值为一），而非10（值为十）。因此，说法错误。 【详解】数字10中，“1”在十位，表示1个十；“0”在个位，表示个位上没有单位。若省略“0”，则数字变为“1”，其值为一，与10的值不同。因此，“0”必须写，不能省略。 故答案为：× 19．√ 【分析】10是一个两位数，由十位上的1和个位上的0组成，表示的数是10，个位上的0表示一个也没有，但省略0后变为1，只表示1个一，结果变为1，与10不相等。因此，10后面的0不能省略。 【详解】虽然“0”表示没有，但是4＋6＝10不可以写成4＋6＝1。 原题说法正确。 故答案为：√ 20．√ 【分析】求一个数比另一个数多多少，可以用减法计算。10减8等于2，因此10比8多2是正确的。 【详解】10－8＝2 即，10比8多2。此说法正确。 故答案为：√ 21．9＋1＝10或3＋7＝10 【分析】可以从加数3入手，加上1根火柴棒，将“3”变成“9”，则9＋1＝10；也可以从加数1入手，加上1根火柴棒，将“1”变成“7”，则3＋7＝10。 【详解】，如图加上1根火柴棒，算式成立，即9＋1＝10； 或，如图加上1根火柴棒，算式成立，即3＋7＝10。 22．（根） 【分析】由题意可知：一共有10根香蕉，左边有3根香蕉，求盒子里有几根香蕉，用总数－左边的香蕉数求差即可解答。 【详解】（根） 23． 10个 【分析】求两次一共摘的苹果数，需将两次摘的数量合起来，用加法计算，树上原有的18个是多余条件。 【详解】6＋4＝10（个） 答：两次一共摘了10个。 24．共有9种可能性：①兔1只，猴9只；②兔2只，猴8只；③兔3只，猴7只；④兔4只，猴6只；⑤兔5只，猴5只；⑥兔6只，猴4只；⑦兔7只，猴3只；⑧兔8只，猴2只；⑨兔9只，猴1只。 【分析】兔子和猴子一共10只，两种动物数量都不能是0，从小到大有序列举兔子数量，用10减去兔子只数得到猴子只数，列出所有组合。 【详解】1＋9＝10，2＋8＝10，3＋7＝10，4＋6＝10，5＋5＝10，6＋4＝10，7＋3＝10，8＋2＝10，9＋1＝10。 答：共有9种可能：兔1只猴9只、兔2只猴8只、兔3只猴7只、兔4只猴6只、兔5只猴5只、兔6只猴4只、兔7只猴3只、兔8只猴2只、兔9只猴1只。 25．小明 【分析】根据题意“同样的故事书”可知两人书的总页数是同样多的。总页数分成已看页数和没看页数，在总页数相同的情况下，已看的页数越少，没看的页数就越多。 【详解】比较已看页数：8＜10 小明看的页数比小军少，所以小明还没看的页数多。 答：小明还没看的页数多。 26．10位 【分析】已经在教室里的9位同学和刚走进教室的小平。小平也是1位学生，计算总人数时不能遗漏。求总数用加法计算。 【详解】9＋1＝10（位） 答：这时教室里有10位学生。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $