Unit6 My day Lesson 1（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦13-19数字英文表达及加法句型“What is...and...?”，通过数字卡片结合加法算式导入，如“5+8=13”教授thirteen，衔接已学数字知识，搭建从算式到英文表达的学习支架。 资料以“数字学习+运算表达”为核心，通过对话跟读、分角色表演、听力练习及“凑18”小组游戏等多元活动，提升语言能力，培养思维品质与合作意识，助力学生熟练运用句型，为教师提供清晰教学流程与互动评价方法。

Unit6 My day 课程：小学英语 教材：小学英语人教精通版四年级上册 章节：Lesson 1 语篇研读 What： 本课语篇围绕13到19的数字英语表达展开，包含四个板块：A部分是Yaoyao和Binbin用英语计算加法的课堂对话；B部分是卡通动物问答加法算式+算式卡片练习，呈现13-19的英文单词；C部分是听辨数字的听力练习；D部分是学生组队找数字凑成18的课堂游戏。 Why： 通过对话、练习、游戏的多元形式，帮助学生掌握13-19的英文表达，学会用“What is...and...?”的句型询问加法运算，提升英语数字运用能力，同时在互动中激发学习兴趣，培养合作意识。 How： 语篇以“数字学习+运算表达”为核心，A部分用贴近课堂的对话渗透句型；B部分用卡通问答和算式卡片强化数字单词与运算的关联；C部分通过听力检测数字辨听能力；D部分用游戏巩固数字加法运用，从输入到输出，符合小学生认知规律，形式活泼易上手。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，听懂并理解核心句型“What is ... and ...? ...”的含义；（学习理解） 2. 在教师引导下，运用核心句型完成加法问答练习，能分角色表演对话，熟练进行数字加法的英文表达；（应用实践） 3. 在小组合作中，设计“凑数字”游戏，用核心句型完成数字加法互动，并用英文展示游戏过程。（迁移创新） 【核心词汇】 thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen 【核心句型】 What is ... and ...? ... 重点难点 【重点】 1. 掌握数字13-19的英文表达：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。 2. 学会用句型“What is + 数字 + and + 数字?”询问加法运算，并能用对应的数字英文回答。 3. 能准确模仿对话中的语音语调，朗读A Let’s talk中的对话内容。 【难点】 1. 能够熟练运用“What is + 数字 + and + 数字?”句型进行不同的加法运算问答。 2. 能在D Let’s play的游戏活动中，快速反应并找出相加等于指定数字的组合，完成口语表达。 3. 准确区分易混淆的数字英文发音，如fifteen与fifty、thirteen与thirty的发音差异（本课时聚焦13-19，重点区分同区间易混发音）。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen，听懂并理解核心句型“What is ... and ...? ...”的含义（学习理解）。 1. 教师出示数字13-19的卡片，引导学生认读，结合加法算式讲解词汇。T: Look at this number. It's 13. In English, it's thirteen. What's 5+8? S: 13. T: Yes, five and eight is thirteen. 依次教授其余词汇。 2. 播放A Let’s talk的音频，学生边听边看插画，初步感知对话。T: Listen carefully. What are Yaoyao and Binbin talking about? S: They are talking about math problems. 3. 再次播放音频，学生逐句跟读，教师讲解核心句型“What is ... and ...? ...”的用法。T: Repeat after me. What is six and eight? S: What is six and eight? T: Fourteen. S: Fourteen. 1. 教师观察学生认读词汇的准确性，对发音有困难的学生进行单独指导，及时纠正错误发音。 2. 通过提问对话主题，判断学生是否理解对话大意，对回答正确的学生给予表扬。 3. 检查学生跟读句型的流畅度和发音标准度，确保学生掌握句型结构。 本阶段活动通过直观的数字卡片结合加法算式帮助学生建立数字英文与数值的联系，借助音频和跟读让学生在语境中理解核心词汇和句型，为后续的语言输出搭建基础，逐步培养学生的听力和认读能力。 在教师引导下，运用核心句型完成加法问答练习，能分角色表演对话，熟练进行数字加法的英文表达（应用实践）。 1. 开展B部分的“Look, say and chant”活动，教师出示算式卡片，学生用核心句型问答。T: What is 3+11? S: Fourteen. 依次完成所有算式练习后，带领学生chant数字。 2. 组织学生进行A Let’s talk的分角色表演，两人一组准备后上台展示。T: Now, work in pairs. One is Yaoyao, the other is Binbin. Act out the dialogue. S: (两人一组进行对话表演) 3. 完成C部分“Look, listen and tick”，教师播放音频，学生根据听到的内容勾选正确数字。T: Listen and tick the right number. S: (边听边勾选) 1. 教师统计学生问答算式的正确率，对反应迅速、回答准确的小组给予奖励。 2. 从对话的流畅度、发音准确性和表情动作等方面评价学生的表演，给予针对性反馈。 3. 批改学生的勾选练习，统计错误率，针对集中出错的题目进行重点讲解。 本阶段活动通过多样化的练习形式，让学生从机械问答到情境表演，逐步巩固核心词汇和句型，提升学生运用语言进行加法表达的熟练度，同时通过听力练习强化学生对数字英文的听觉认知。 在小组合作中，设计“凑数字”游戏，用核心句型完成数字加法互动，并用英文展示游戏过程（迁移创新）。 1. 教师展示D部分的游戏示例，讲解规则：小组合作选择数字卡片，凑出指定数字，并用核心句型表达加法过程。T: Look, 11 and 7 is eighteen. Now, your group needs to make eighteen too. Discuss with your group members. S: (小组讨论，选择数字卡片) 2. 每个小组确定目标数字（如17、19等），设计游戏内容，并用英文展示。T: Now, show your group's game. S: (小组代表发言：What is 10 and 7? Seventeen. We make seventeen!) 1. 观察小组合作的参与度，评价小组游戏设计的合理性和语言表达的准确性。 2. 从展示的清晰度、句型运用的正确性等方面对小组进行评价，鼓励创意性的游戏设计。 本阶段活动通过小组合作的游戏形式，让学生将所学语言知识迁移到真实的互动场景中，培养学生的合作能力和语言运用的灵活性，提升学生用英语解决实际问题的能力。 板书设计 单词 翻译 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen 十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 What is...and...? …加…等于几？ 课后任务 1. 课后听录音，模仿正确语音语调朗读Let's talk的对话，尝试和家人分角色进行对话练习。 2. 完成C部分的听力练习，听录音并在对应的数字方框内打勾，然后对照答案检查。 3. 和小伙伴一起玩D部分的数字游戏，尝试用英文说出能组成18的数字组合，如“eleven and seven is eighteen”。 教学反思 课堂中结合数字卡片、加法算式开展的词汇教授，让学生直观建立了数字与英文的联系，参与度较高；分角色表演和问答练习有效巩固了核心句型，学生的语言表达熟练度明显提升，小组游戏环节也充分调动了学生的合作积极性。同时，也有可以优化的地方：比如在词汇教授环节，可以增加数字手势操、数字接龙等趣味活动，加深学生对词汇的记忆；在小组游戏中，可以设置更多不同难度的目标数字，兼顾不同水平学生的学习需求，让每个学生都能在活动中获得提升。 学科网（北京）股份有限公司 $