Unit 5 Animals Lesson 1（教学设计）-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦动物类词汇（bear, panda等）及句型“What's your favourite animal? My favourite animal is...”，通过动物园图片导入话题，播放对话音频感知内容，逐句跟读学习句型，搭建从词汇认读、句型理解到初步运用的学习支架。 资料特色为多元活动融合，歌谣吟唱强化词汇记忆，结对对话练习句型运用，小组调查活动（用目标句型询问同伴喜好并展示结果）提升语言能力和学习能力。听力练习结合动物对比巩固认知，培养学生真实语境表达，助力教师高效互动教学，提升学生学习兴趣与综合运用能力。

Unit5 Animals 课程：小学英语 教材：小学英语人教精通版四年级上册 章节：Lesson 1 语篇研读 What： 本课语篇围绕“最喜欢的动物”展开，包含Sam和Sofia的课堂对话、动物歌谣、听力练习以及调查活动。对话中两人讨论熊猫和猴子的特点，歌谣呈现6种动物问答，听力练习对比动物，调查活动则引导学生询问同伴喜好，核心词汇有bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite等。 Why： 通过谈论动物话题，帮助学生掌握动物类词汇与喜好表达，提升日常交流能力；同时借助动物特点描述，激发学生对动物的喜爱之情，培养爱护动物的意识，贴合小学生对动物的兴趣点，实现语言学习与情感教育结合。 How： 语篇采用对话、歌谣、听力、调查多元形式：对话用生活化交流传递喜好表达句型“What’s your favourite animal? My favourite animal is...”；歌谣节奏明快，强化词汇记忆；听力练习通过动物对比巩固认知；调查活动将语言输出与实践结合，语篇语言简单易懂，符合小学生认知水平。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇（bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever）和核心句型“What's your favourite animal? My favourite animal is...”；（学习理解） 2. 在教师引导下，运用核心词汇和句型进行对话练习、歌谣吟唱及听力勾选任务，能围绕“最喜欢的动物”进行简单交流；（应用实践） 3. 在小组内完成“最喜欢的动物”小调查，并用英语向全班展示调查结果。（迁移创新） 【核心词汇】 bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever 【核心句型】 1. What's your favourite animal? 2. My favourite animal is... 重点难点 【重点】 1. 掌握句型"What's your favourite animal? My favourite animal is..."，能正确运用该句型询问和回答最喜欢的动物。 2. 准确认读并说出单词bear, tiger, elephant, panda, monkey, lion的发音和含义。 3. 能模仿语音语调朗读A Let’s talk中的对话内容。 4. 能完成C部分的听力勾选任务，听懂关于动物喜好的听力内容。 【难点】 1. 能够在真实语境中自然运用目标句型谈论自己和他人喜欢的动物，拓展表达动物的特征（如fast, clever）。 2. 能完成D部分的调查活动，用目标句型询问同伴的动物喜好并记录信息。 3. 能准确把握favourite的发音和用法，正确使用句型回答时的名词搭配。 教学过程 学习目标 学习活动 效果评价 设计意图 在看、听、读的活动中，理解并掌握核心词汇和核心句型（学习理解）。 1. 教师展示动物园动物图片，引出话题，教授核心词汇。T: Look at this cute animal. What's it? S: It's a panda. T: Yes, it's a panda. Let's read together: panda. 依次教授bear, tiger, elephant, monkey, lion, favourite, fast, clever。 2. 播放A Let's talk对话音频，学生听音频感知对话内容。T: Now listen to the dialogue between Sam and Sofia. Then tell me: What's Sofia's favourite animal? S: It's the panda. 3. 再次播放音频，学生逐句跟读，教师纠正发音，讲解核心句型“What's your favourite animal? My favourite animal is...”。T: Follow me: What's your favourite animal? S: What's your favourite animal? T: My favourite animal is the monkey. S: My favourite animal is the monkey. 1. 教师通过抽查学生词汇朗读情况，判断学生对核心词汇的发音和意思的掌握程度，及时纠正错误发音。 2. 教师通过提问对话细节问题，检查学生对对话大意的理解情况，对回答正确的学生给予表扬。 3. 教师观察学生跟读句型的流畅度和准确性，针对薄弱句型进行反复带读。 本阶段通过直观图片、音频输入和跟读练习，帮助学生在语境中理解核心词汇和句型，从感知到模仿逐步内化语言，为后续语言输出做好铺垫。 在教师引导下，运用核心词汇和句型进行对话练习、歌谣吟唱及听力勾选任务，能围绕“最喜欢的动物”进行简单交流（应用实践）。 1. 进行B Look, say and chant活动：教师带领学生认读下方动物词汇，然后播放歌谣音频，学生跟唱。T: Let's look at the animals on the map. Read after me: bear, tiger... Now let's chant together. S: What's your favourite animal? My favourite animal is the tiger... 2. 结对练习核心句型：T: Now turn to your partner. Ask and answer about your favourite animal. S1: What's your favourite animal? S2: My favourite animal is the panda. What about you? S1: My favourite animal is the monkey. 3. 完成C Look, listen and tick任务：教师播放听力音频，学生根据听到的内容勾选对应的动物。T: Listen carefully and tick the animal they talk about. 播放完音频后，教师核对答案。 1. 教师观察学生吟唱歌谣的参与度和准确性，对节奏准确、发音清晰的小组给予鼓励。 2. 教师巡视学生结对练习情况，倾听学生对话，纠正句型使用错误，对表现优秀的小组进行展示表扬。 3. 教师通过核对答案，统计学生听力任务的正确率，针对错误率高的题目进行再次讲解。 本阶段通过歌谣吟唱、结对对话和听力练习，让学生在多样的活动中巩固核心词汇和句型，提升语言运用的熟练度和听力理解能力，实现从语言理解到初步运用的过渡。 在小组内完成“最喜欢的动物”小调查，并用英语向全班展示调查结果（迁移创新）。 1. 教师讲解D Do a survey任务要求：T: Now work in groups of 3. Make a survey about your group members' favourite animals. Fill in the form. Then one student from each group will report to the class. 教师展示示例：T: For example, Yaoyao's favourite animal is the panda. 2. 学生分组开展调查，填写表格，教师巡视指导。 3. 每组选派代表上台展示调查结果：S: Yaoyao's favourite animal is the elephant. Tom's favourite animal is the lion. My favourite animal is the monkey. 1. 教师观察小组调查活动的开展情况，检查学生是否能正确运用核心句型提问和记录，及时提供帮助。 2. 教师根据学生的展示内容，评价其语言表达的准确性和流畅度，对内容完整、表达清晰的学生给予肯定。 本阶段通过小组调查和成果展示，让学生将所学语言运用到真实的交流场景中，提升语言综合运用能力，同时培养学生的合作意识和表达能力。 板书设计 英文单词/句型 中文翻译 bear, panda, tiger, elephant, monkey, lion 熊，大熊猫，老虎，大象，猴子，狮子 favourite, fast, clever 最喜欢的，快的，聪明的 What's your favourite animal? 你最喜欢的动物是什么？ My favourite animal is... 我最喜欢的动物是…… 课后任务 1. 听录音模仿语音语调，朗读A Let’s talk的对话，尝试和家人分角色表演。 2. 借助B部分的动物图，用“What's your favourite animal? My favourite animal is...”的句型自编并吟唱小韵句。 3. 完成C Look, listen and tick的听力练习，然后和同学说说自己每组最喜欢的动物。 教学反思 课堂通过图片导入、音频跟读、歌谣吟唱、结对对话等多样活动，充分调动了学生的积极性，参与度较高，课堂气氛活跃，学生能够较好地掌握核心词汇和句型，完成听力和对话练习任务。小组调查活动让学生将语言知识转化为实际运用能力，增强了学生的学习获得感。同时，也有一些可以优化的空间，比如在词汇教学环节，可以增加猜动物、模仿动物动作等游戏，加深学生对词汇的记忆；在小组展示环节，可以增加互评环节，让学生互相评价展示内容，进一步提升语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $