5.1 植被 课件 2026-2027学年高一上学期地理人教版必修第一册

该高中地理课件聚焦植被类型、植被与环境关系核心知识，通过问题式预习（如植被分类连线、环境关系判读）导入，结合任务式研习（如G公园植物群落分析）搭建从概念到应用的学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于融合地理实践力（实地观察、影像识别植被）、综合思维（分析森林草原与环境关系）、人地协调观（强调珍惜自然植被），通过G公园乡土树种案例、吐鲁番植物园引种实践及对比表格总结，学生提升探究能力，教师便于实施素养导向教学。

复习任务群一 现代文阅读Ⅰ 把握共性之“新”　打通应考之“脉” 第1课时 反应热 焓变（基础课） 第五章　植被与土壤 第一节　植　被 第一节　植　被 1 1．通过实地观察或运用视频、图像识别主要植被类型。(地理实践力) 2．运用图文资料，说明森林、草原、荒漠等植被与自然环境的关系。(综合思维) 3．通过实地调查或观看影像，体会珍惜爱护自然植被、因地制宜营造人工植被的重要性。(人地协调观、地理实践力) 学习任务目标 2 一、植被与环境 1．植被含义：自然界成群生长的各种_____的_____，称为植被。 2．植被分类 [连一连]将下列植被与对应的植被类型连线。 问题式预习 植物 整体 第一节　植　被 3 3．植被与环境的关系 (1)稳定植被的形成和分布 [判一判]判断下列说法的正误。 ①裸地上永远没有植被形成。 (　　) ②植被生长过程中可以改造其生长的土壤和水分条件。 (　　) ③热带雨林地区，植被高度大，植被数量多，垂直结构丰富。 (　　) ④沙漠地区，气候干旱，没有植被分布。 (　　) ⑤亚寒带针叶林具有适应寒冷气候的特征，大多无规律地分布在极地附近。 (　　) × √ √ × × 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 4 (2)稳定植被形成分层明显的垂直结构 由上图可知：自森林顶端至地面，光照越来越___。适应一定光照强度的植物，占据一定的垂直空间，从而在森林中形成_______。 弱 若干层 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 二、森林 1．热带雨林 (1)分布：_________气候区和_________气候区。 (2)热带雨林植被具有哪些典型的特征？ 提示：全年旺盛生长；植物种类丰富，垂直结构复杂，常见茎花、板根等现象；森林呈深绿色，各月都有花开。 热带雨林 热带季风 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 2．常绿阔叶林和落叶阔叶林 (1)常见树种 说出你知道的属于常绿阔叶林和落叶阔叶林的树种。 提示：常绿阔叶林：香樟、椰子树等；落叶阔叶林：桦树、杨树、柳树、榆树、银杏树等。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 (2)植被特征及分布 [连一连]将植被及其分布的气候区、主要特征连线。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 3．亚寒带针叶林 (1)亚寒带针叶林多分布在哪些地区？这些地区的气候有哪些典型特征？ 提示：主要分布在亚欧大陆和北美大陆的亚寒带地区。气候特征：夏季短促、温和，冬季漫长、寒冷。 (2)亚寒带针叶林有哪些典型的植物？这些植物有什么特征？ 提示：典型植物：松树、杉树等。特征：树叶缩小为针状，以抗寒抗旱。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 三、草原与荒漠 1．植被分布与特点 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 (1)[填一填]阅读上面四幅景观图，填写下表。 植被 环境 植被特点 热带 草原 一般分布在_________一带的南北两侧。全年高温，分_____两季 湿季植物生长旺盛，草原_____；干季草类_____ 温带 草原 夏季温暖，冬季寒冷，气候_____ 草原夏绿冬枯，植被高度较热带草原低 荒漠 植被 气候干旱 以___________为主，具有___________的形态和结构。也有些非旱生的短生命植物 热带雨林 干湿 葱绿 枯黄 干燥 旱生的灌木 耐长期干旱 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 (2)[判一判]判断下列说法的正误。 ①草原地区因降水较少，不会有乔木的生长。 (　　) ②温带草原主要分布在温带大陆的内部地区。 (　　) ③荒漠植物的生命活动周期一般都很长。 (　　) ④热带草原和温带草原景观都有葱绿和枯黄的季节变化。 (　　) × √ × √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 2．植被与环境的关系 说出骆驼刺的形态特征及其与环境之间的关系。 提示：叶子变成细刺，以减少水分蒸腾；根系很发达，能从很深很广的地下吸取水分。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 [探究活动] 　　G公园位于北京市核心区，园中共种植79种木本植物、32种草本植物，其中乡土树种(原产于本地区或通过长期引种、栽培和繁殖，被证明已完全适应本地区环境的一类植物)占80%以上。还有一些浆果类、蜜源类植物种植在“森林”深处，可为小型哺乳动物、鸟类和昆虫提供果实和巢穴，构建出一处动物、植物、微生物都得以和谐共生的生态环境。 任务式研习 任务一　植被与环境的关系 第一节　植　被 14 (1)植物群落是指生活在一定区域内所有植物的集合，是适应其共同生活环境的结果。简述G公园的植物群落特点。 提示：植物种类丰富；植物数量多；以乡土树种为主；垂直成层 分布。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 15 (2)以下四种树木中，属于G公园乡土树种的是________、________。说明判断理由。 泡桐：喜光、耐旱，在土壤肥沃、深厚、湿润但不积水的阳坡山地或平原、岗地、丘陵、山区均能生长良好 榕树：喜光、喜温暖湿润气候，不耐寒，不耐旱，喜疏松肥沃的酸性土，在瘠薄的沙质土中也能生长 樟树：喜光，喜温暖湿润气候，气温不得低于0℃，在深厚肥沃湿润的酸性或中性黄壤、红壤中生长良好 紫丁香：喜光，稍耐阴，喜温暖、湿润，有一定的耐寒性和较强的耐旱力，对土壤的要求不严 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 提示：泡桐　紫丁香　理由：北京地处温带季风气候区，夏季高温多雨、冬季寒冷干燥。泡桐和紫丁香喜光耐旱的习性与北京气候特征相符。 (3)《北京城市森林建设指导书》明确要求城市森林在树种的选择上乡土树种应占80%。说明提出上述要求的原因。 提示：乡土树种更能适应本地的气候环境，成活率高；为乡土动物提供有利的生存环境，形成良好的生态系统，利于改善当地环境。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 [评价活动1] 　　在治理吐鲁番风沙的过程中，中国科学院的科研人员克服各种困难，建设了吐鲁番沙漠植物园，引种和收集荒漠区的植物，开展繁殖培育工作。除了小部分植物因气候等原因引种栽培失败外，目前已成功引种栽培500多种植物。据此完成1—3题。 1．春季露天苗圃栽培中面临的最大困难是 (　　) A．大风 B．严寒 C．干旱 D．雨雪 √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 2．引种栽培失败的荒漠植物最有可能源于(　　) A．哈萨克斯坦 B．沙特阿拉伯 C．阿根廷 D．蒙古 3．建设吐鲁番沙漠植物园的主要目的是(　　) ①繁殖培育固沙植物，促进荒漠化防治 ②繁殖培育观赏植物，发展沙漠旅游业 ③繁殖培育药用植物，发展沙产业 ④提取抗病耐寒基因，丰富青藏地区作物品种 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 1．A　2.B　3.A　解析：第1题，新疆吐鲁番属于温带大陆性气候，春季多大风，是露天苗圃栽培中面临的最大困难；吐鲁番春季气温较低但不严寒；繁殖培育的是荒漠植物，耐干旱，对水分要求不是很高；吐鲁番是我国降水量很少的地方，也是世界干旱少雨区之一，年降水量不足20毫米，春季雨雪天气少。第2题，四个地区中，哈萨克斯坦、阿根廷和蒙古都有温带大陆性气候，与吐鲁番有共同的气候特点，冬夏温差大，全年降水少；沙特阿拉伯属于热带沙漠气候，全年高温少雨，与吐鲁番气候特点相差较大，引种栽培容易失败。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 第3题，沙漠自然条件较恶劣，植物种类不多，基础设施和接待能力较差，且一般的植物园基本可以满足沙漠植物的生长需要，因此沙漠观赏植物对旅游者的吸引力不强，发展沙漠旅游业不现实，②错误。吐鲁番位于新疆，是天山山脉中的断陷盆地，距青藏地区较远，无法丰富青藏地区的作物品种，④错误。繁殖培育固沙植物，促进荒漠化防治；培育药用植物，发展沙产业都是切实可行且预期成效显著的措施，属于该植物园的主要目的，①③正确。A正确。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 [评价活动2] 　　植被的形态深受自然环境的影响。读某植被示意图，完成4— 5题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 4．该植被生长地区的自然环境最突出的特征是 (　　) A．干旱 B．湿润 C．寒冷 D．炎热 5．随着全球变暖，当地蒸发加剧，该植被最可能发生的变化是 (　　) A．地上部分植株变高大 B．地上部分叶片变大 C．地下部分向更深处生长 D．地下部分分支减少 √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 4．A　5.C　解析：第4题，该植被地上部分矮小，地下根系扎得较深，生长范围广，有利于吸收地下深层的水分。由此推断该植被生长地区的自然环境最突出的特征是干旱，地表水缺乏。第5题，随着全球变暖，当地蒸发加剧，该植被最可能发生的变化是地下部分向更深处生长，以获取足够的水分。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 两个角度认识植被与环境的关系 1．植被不能脱离环境，必须依赖并适应环境，从而维持其生存和发展，因此植被对环境往往具有明显的指示作用。如苔藓植物的分布反映了阴湿环境；铁芒萁的分布指示酸性土壤环境；碱蓬的分布指示碱性土壤环境。 2．植被对自然环境的形成和发展起着非常重要的作用。以森林植被为例，森林可以调节气候，固碳释氧，净化空气，涵养水源，保育土壤，积累营养物质，保护生物多样性，防风防沙，减轻灾害等。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 25 [探究活动] 　　一位探险者在其游记中这样写道：“……进入到森林之中，你仿佛来到一个梦幻王国。抬头看一看，只有满眼长着奇异板状根的参天大树，不可思议的老茎秆上的花果、巨叶植物，根本看不到湛蓝的天空；低头望一望，眼前到处是苔藓、藤萝等。密不透风的林中潮湿闷热，脚下到处湿滑。叮叮作响的小溪、飞泻的瀑布无处不在；参天的大树、缠绕的藤萝、繁茂的花草树木汇聚成一座座美丽的绿色大迷宫，让人寸步难行……”下图为该森林景观。 任务二　植被类型及其特征 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 26 (1)这位探险者所游历的是哪种森林？其主要特征有哪些？ 提示：热带雨林。主要特征：植被高大茂密，生物种类繁多，常见茎花、板根现象，垂直结构复杂。 (2)探险者所游历的森林主要分布在什么气候区？ 提示：热带雨林主要分布在热带雨林气候区和热带季风气候区。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 27 (3)我国存在这种植被类型吗？若存在，主要分布在哪些地区？ 提示：存在。我国南部的海南岛以及云南的西双版纳都是热带季风气候的影响区域，因此这些地区存在热带雨林。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 [评价活动1] 　　沙柳为沙漠植物，枝条丛生，不怕沙压，根系发达，萌芽力强。下图为某同学拍摄的沙柳景观照片。据此完成1—3题。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 1．照片拍摄地最可能位于 (　　) A．云贵高原 B．内蒙古高原 C．四川盆地 D．长江中下游平原 2．图示地区自然环境的突出特征为 (　　) A．气候干旱 B．河流径流量大 C．土壤肥沃 D．植被覆盖率高 3．大规模种植沙柳对该区域自然环境的突出作用是 (　　) A．涵养水源 B．防风固沙 C．保持水土 D．净化空气 √ √ √ 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 1．B　2.A　3.B　解析：第1题，沙柳是北方防风沙的主力，是“三北防护林”的首选之一，选项中只有内蒙古高原地区土地荒漠化严重，需要沙柳进行防风固沙，B正确；云贵高原、四川盆地、长江中下游平原地区属于南方地区，气候湿润，土地荒漠化程度较轻，且沙柳属于耐旱灌木，而南方地区植被类型为亚热带常绿阔叶林，A、C、D错误。第2题，沙柳为沙漠植物，主要生长在我国西北干旱半干旱地区，A正确；气候干旱，降水较少，河流径流量小，B错误；沙漠中因缺水，植被覆盖率低，而植被覆盖率低，土壤有 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 机质含量较少，土壤较贫瘠，C、D错误。第3题，图示地区气候干旱，地表裸露，风力强劲，多风沙活动，沙柳可以增加地表摩擦力，减小风速，达到防风固沙的作用，B正确；由于该地区气候干旱，降水较少，种植沙柳对当地涵养水源、保持水土的作用有限，A、C错误；该地区人口稀少，大气污染程度较轻，且沙柳种植的密度较小，净化空气作用较小，D错误。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 [评价活动2] 4．阅读图文材料，完成下列问题。 　　2024年8月，北京某中学非洲研学小组从赤道附近出发，沿20°E经线向北行进，途中发现该区域的自然景观呈现出明显变化。下图中右侧为小组成员拍摄的甲地、丙地的照片。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 (1)甲地照片所反映的植被类型是________，丙地照片反映的植被类型是________，造成甲、丙两地植被类型差异的主要因素是______ ______。 (2)与甲地相比，乙地的植被__(填“有”或“无”)季节性变化。 (3)乙地植被类型与我国内蒙古地区有何异同。 答案：同：均为草原植被。 异：乙地为热带草原，稀树高草，群落结构较复杂；我国内蒙古地区为温带草原，大多只有草本层，群落结构简单。 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 1．两种草原植被的对比   热带草原 温带草原 图示     分布 南北纬10°～20°的热带大陆 温带半湿润和半干旱地区 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 35 降水 降水量在500～1 000 mm，分明显干湿季 降水量不足400 mm，集中在夏季 植被特征 耐旱；草类较高，散生着乔木或灌木；湿季草木茂盛，干季草木凋萎 耐旱；结构简单，几乎无树木，仅有草本层和地被层，冬季枯萎 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 36 2．世界植被类型及其与气候的关系 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 问题式预习 任务式研习 课后素养评价 第一节　植　被 38 谢 谢！ 阅读主题素材 吟诵国学经典 自主预习任务单 阅读鉴赏活动单 拓展运用活动单 文本对应练 识记基础知识 第一节　植　被 39 $